古诗二首-5

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课8 个生字及新词，掌握1 个多音字“还（huan）”。

2、能看注释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。有感情地朗读课文，背诵、默写课文。过程与方法：

1、学习生字及新词，掌握多音字。

2、看注释，初步了解诗句的意思，提出不懂得问题。有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

3、了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱、对壮丽山河的赞美，体会诗人闲适、欢乐的

心情。

情感态度价值观：了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱、对壮丽山河的赞美，体会诗人闲适、欢乐的心情。

教学重点：了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱、对壮丽山河的赞美，体会诗人闲适、欢乐的心情。

教学难点：对“树阴照水爱晴柔”等词句的理解。

查阅资料：唐诗三百首

教学具准备：课件教学课时数2

板书设计：

《早发白帝城》

25 古诗二首朝还轻舟万重

《小池》

惜晴柔才早

课后小结：

第一课时：学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10 分钟

教学要求：学习古诗《早发白帝城》感受河山的壮丽，诗人无比欢乐的心情。

教学过程设计：（含时间分配）

一、导入新课（4'）

师：同学们，对于唐代大诗人李白，大家在熟悉不过了，谁能背一首他的诗？

师：你们了解李白吗？说一说关于李白的故事。

师：今天，我们就来学习李白的《早发白帝城》，这首诗是作者被贬到夜朗，途径四川白帝城时遇大赦，返回江陵老家时所做。

二、识字、读诗：（5'）

1、自由读古诗，画出不认识的字；

2、结合文后生字表，自己学习；

3、汇报、指导：古诗中有几个生字，谁给同学们讲一讲：帝辞陵猿还

4、朗读古诗。

三、学习古诗《早发白帝城》。（26'）

1、指名朗读古诗（课件）

2、想一想，我们学习古诗时怎么学的？师：请同学们按照同样的方法自学古诗。（解题、解释重点字意义、解释诗句意思、把整首诗的意思连起来说一说）

（可以请教身边的任何一个人。）

3、说说你自己弄明白了什么?

（1）解题早：早上发：出发

（2）生：朝：早上辞：告别还：回师：白帝城在今四川奉献节白帝山上，山势高峻，仿佛高耸入云。诗意：早晨从才与之间的白帝城出发，一天就可以回到了千里之外的老家江陵了。

（3）生：啼：叫不住：不间断轻舟：轻快的小船长江两岸的山谷中猴子的叫声没有间断，轻快的小船已经驶过了万重山。把整首诗的意思连起来说一说。朗读古诗。

闭眼想象朗读，你体会到了什么？

生：河山壮丽作者高兴小船速度很快。

你通过那些诗句读出小船的速度快，边读边想。

四、朗读、背诵古诗：（3' ）

1、指名朗读；

2、练习背诵；

五、小结及作业：（1'）

1 、今天我们学习了李白的时《早发白帝城》，你们愿意把它画下来吗? 试一试。

2、作业: 默写古诗选做：作一幅画

第二课时：学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10 分钟教学要求：学习古诗《小池》了解诗句的意思，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽和尚的赞美，体会诗人闲适、欢快的心情。

教学过程设计：（含时间分配）

一、导入新课（5' ）

你们会背这首古诗吗？齐背《小池》。那么，你们知道这首诗的作者是谁吗？还会背杨万里的什么诗？

师生共同介绍杨万里。

今天，我们一起来学习《小池》，这首诗描写了初夏小荷花池的秀美。诗中充满生机，表达了诗人对大自然景物的喜爱和愉悦、闲适的心情。

二、学习古诗《小池》。（34'）

1、指名朗读古诗

2、出示生字泉（学生都认识）读一读说字义

3、师朗读古诗，同学们，你仿佛见到了什么？

4、请你们也自由朗读古诗，体会意境，然后小组自学。

5、汇报

（1）解题《小池》：小池塘

（2）第一句泉眼无声息惜流，树阴照水爱晴柔。（投影）泉眼：泉水的出口。惜：爱惜，舍不得。

细流：细细的水流。照：映照晴柔：晴空下柔美的风光。意思：细细的泉水从泉眼中悄悄地流出来，。树阴映照在水面上，好像喜爱晴空下这柔美的风光。

你体会到了什么？（作者用拟人的手法和丰富的想象，描绘出泉眼、细流、树阴、晴日等景物，构成了一幅秀美的图画。）

生：很美

生：我都想去看看了

生：作者的笔法真好再读诗句，体会这一美景。看图片，欣赏美丽的景色。

（3）第二句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（投影）

“小荷”：可以理解为刚刚长出来的荷花骨朵儿，也可以指刚刚长出水面的嫩荷叶。“才”：刚刚“尖尖角” ：指花骨朵儿或者荷叶的尖端。

“立”：停落诗意：荷花骨朵或嫩荷叶，刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓停落在上面了。完整说句意，体会到什么？

（转瞬即逝的东西被作者捕捉到，使这首诗充满了优美的意境和活力，给人一种清新的美的感觉，表达了诗人对大自然由衷的喜爱和愉悦、现时的心境。）

读出来

6、朗读古诗，你仿佛看到了什么？表现了作者什么心情？

7、有感情朗读。

8、这首诗取景有别致的地方？（取景别致，以小巧玲珑取胜，佳绝处在于巧妙地写出了自然物之间的亲密关系，表现了诗人静观自得的心情。

9、朗诵古诗，想象诗中描绘的情景，说说自己的感受。

10、背诵《小池》。

三、小结：（1'）今天我们又学会一首古诗，你喜欢杨万里的哪首诗？回去收集。

四、作业：（1'）

1、默写古诗

2、搜集杨万里的诗。