《观点要明确》精品教案
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饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发
现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫,
本不再南飞。
1.站在人的角度来思考:
a.溺爱使人丧失本能。
b.我们对自然不能横加干预。
C.爱也会错。（爱也要讲究方式。）
d.利诱如刀。
2.
a.
b.
c.
d.
站在野鸭的角度来思考:
生于忧患，死于安乐。
依赖只会葬送自己的生命。
5.深刻：文中提出的论点，应该是作者对于 事物新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的 本质，而不是一般化的老生长谈。
6.新颖：对同一事件或事物，要有自己独到 的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的 内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实 意义的观点。
（二）议论文提炼论点的注意事项
1.抓主要信息；2.角度多元化；3.立意要新 颖；4.语言要简洁。
《观点要明确》精品教案
写作背景：
议论文写作是初中写作教学的主要组成部分， 议论类文体又是语文考试中很 多学生所选用的文体。但是一直以来，学生往往头疼写这类文体而又不得不为了 考试硬着头皮去练习，无奈与困惑一直存在于议论文写作教学实践当中。
学情分析：
九年级学生一方面随着年龄的增长，心智逐渐成熟，自制力增强，较为懂事, 也较易管理；另一方面，考试压力逐渐增大，学习目标更加明确细化，有着比较 理性的学习态度，学习氛围很好。该阶段，学生对于议论文的学习一般达到了较 高层次的理解与运用阶段。
教学目标：
1.了解议论文的基本知识。
2.学习提炼中心论点的方法。
3.学会在写作中运用写作议论文的相关技巧。
教学重难点：
重点：学会在写作中运用写作议论文的相关技巧。
难点：学习提炼中心论点的方法。
教法与写法：
教法：1.启发法：运用具体例子，引导学生进入写作情境。
2.讨论法：通过学生之间的分组合作及讨论，加深理解，排除疑难。
观点：
a.对失败者的鼓励，是成功的动力。
b.真正的爱，应该表现在对方失败时给他的 鼓励。失败时的鼓励比成功后的恭维更可贵。
例2:仔细阅读以下材料，从不同角度提炼 观点。
有一个人，在每年十月间都要和豕人跋涉上 百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的 儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就
这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着
通过讨论，引出 中心论点的概念，初 步理解中心论点的作 用等。
二、写作形
成。（约24
分钟）
（一）了解议论文对中心论点的要求
分小组讨论，根据学过的议论文的相关知识， 探讨写作议论文时对中心论点有哪些要求。
明确：
1.正确：写议论文的目的是为了宣传真理、 明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观 点正确是首要的。
学法：1•借鉴法：借鉴具体例子，顺利完成本次写作任务。
2.联系法：创设情境，理清议论文论点、论据、论证之间的关系。
探究新课
教学过程：
教学环节
教学策略
设计意图
教师随笔
一、导入写
作。（约3分钟）
九年级的学生生活也已经过去了一段时间， 相信你对九年级的学生生活有了自己的感受，如 果用一个关键词来概括九年级的生活主旋律，你 觉得哪一个最合适？
明确：小组讨论，每组选出一个最能够反映 九年级生活主旋律的关键词；全班同学从这些关 键词里挑选出两个关键词。
以这两个关键词生发出中心论点。
明确：中心论点是作者对议论的问题所持的 见解和主张，是议论文的灵魂，且中心论点必须 是一个明确的判断。
从两个中心论点中选择一个，选择恰当的论 据证明自己的观点。
最后,教师归纳出论据使用的原则：论据应当 是真实的、典型的而有代表性的。
2.鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自 己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者 一目了然。
3.严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可 击，不给持有异议的人以可乘之机。
4.集中：在一篇议论文中，只能提出一个中
了解议论文对 中心论点的要求，议 论文中的观点要明 确。
心论点，全篇文早始终围绕一个论点展开论述， 把道理说深说透，达到解决问题的目的。
例1:法国科学幻想大师凡尔纳“出师”不 利，处女作接连被15家出版商退回来。他想一把 火烧掉它们，多亏妻子劝说、鼓励，才把稿子送 给第16家出版商，他的作品也终于得到了发表。 从此，凡尔纳的名声越来越大，受到的赞扬与恭 维越来越多，但是他说：“使我感激的并非是成 功后的恭维，而是失败时妻子对我的鼓励。”
好心的游客赶走了老鹰，自以为救了海龟， 但没想到自己走后，却使更多的海龟遭了殃。
可以立意为：帮助别人的方法要得当，不能 违背自然，要遵循自然规律。或：人应该尊重自 然，不要借自己的好心破坏生态平衡。
从老鹰的角度：
材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一
个明确的句子将观点表述出来。这样的语句,
以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的 推断。
A.从整体上把握材料的内涵，从中受到启示, 提炼观点。
材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵
理解。
通过对议论文论
及实例，引出对议论
文写作观点要明确的
点注意事项的讨论
化小龟的沙穴。 一天黄昏，一只幼龟探头探脑地 爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心 的游客பைடு நூலகம்现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小 龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙 穴里成群的幼龟鱼贯而出一一原来，先出来的那 只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩 回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟 们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客 走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了， 其他老鹰也跟过来了。
（要求选择一个角度构思作文。自主确定立 意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容， 不要套作，不得抄袭。）
可以从以下角度来审题立意。
从海龟的角度：
第一个海龟碰巧被好心的游客救了，其他海 龟就以为没有了危险，结果付出了失去生命的代 价。
可以立意为：不要被错误的信息所蒙蔽，对 外来信息要学会分析鉴别。
从游客的角度：
面对困难，我们不能一味寻求帮助。
拒绝诱惑，才能保证自身的发展。
（三）议论文写作要观点明确
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主
张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明,
不能含含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到
观点明确呢？下面我们以议论文的材料作文为例
进行分析讨论。
1.首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照
现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫,
本不再南飞。
1.站在人的角度来思考:
a.溺爱使人丧失本能。
b.我们对自然不能横加干预。
C.爱也会错。（爱也要讲究方式。）
d.利诱如刀。
2.
a.
b.
c.
d.
站在野鸭的角度来思考:
生于忧患，死于安乐。
依赖只会葬送自己的生命。
5.深刻：文中提出的论点，应该是作者对于 事物新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的 本质，而不是一般化的老生长谈。
6.新颖：对同一事件或事物，要有自己独到 的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的 内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实 意义的观点。
（二）议论文提炼论点的注意事项
1.抓主要信息；2.角度多元化；3.立意要新 颖；4.语言要简洁。
《观点要明确》精品教案
写作背景：
议论文写作是初中写作教学的主要组成部分， 议论类文体又是语文考试中很 多学生所选用的文体。但是一直以来，学生往往头疼写这类文体而又不得不为了 考试硬着头皮去练习，无奈与困惑一直存在于议论文写作教学实践当中。
学情分析：
九年级学生一方面随着年龄的增长，心智逐渐成熟，自制力增强，较为懂事, 也较易管理；另一方面，考试压力逐渐增大，学习目标更加明确细化，有着比较 理性的学习态度，学习氛围很好。该阶段，学生对于议论文的学习一般达到了较 高层次的理解与运用阶段。
教学目标：
1.了解议论文的基本知识。
2.学习提炼中心论点的方法。
3.学会在写作中运用写作议论文的相关技巧。
教学重难点：
重点：学会在写作中运用写作议论文的相关技巧。
难点：学习提炼中心论点的方法。
教法与写法：
教法：1.启发法：运用具体例子，引导学生进入写作情境。
2.讨论法：通过学生之间的分组合作及讨论，加深理解，排除疑难。
观点：
a.对失败者的鼓励，是成功的动力。
b.真正的爱，应该表现在对方失败时给他的 鼓励。失败时的鼓励比成功后的恭维更可贵。
例2:仔细阅读以下材料，从不同角度提炼 观点。
有一个人，在每年十月间都要和豕人跋涉上 百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的 儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就
这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着
通过讨论，引出 中心论点的概念，初 步理解中心论点的作 用等。
二、写作形
成。（约24
分钟）
（一）了解议论文对中心论点的要求
分小组讨论，根据学过的议论文的相关知识， 探讨写作议论文时对中心论点有哪些要求。
明确：
1.正确：写议论文的目的是为了宣传真理、 明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观 点正确是首要的。
学法：1•借鉴法：借鉴具体例子，顺利完成本次写作任务。
2.联系法：创设情境，理清议论文论点、论据、论证之间的关系。
探究新课
教学过程：
教学环节
教学策略
设计意图
教师随笔
一、导入写
作。（约3分钟）
九年级的学生生活也已经过去了一段时间， 相信你对九年级的学生生活有了自己的感受，如 果用一个关键词来概括九年级的生活主旋律，你 觉得哪一个最合适？
明确：小组讨论，每组选出一个最能够反映 九年级生活主旋律的关键词；全班同学从这些关 键词里挑选出两个关键词。
以这两个关键词生发出中心论点。
明确：中心论点是作者对议论的问题所持的 见解和主张，是议论文的灵魂，且中心论点必须 是一个明确的判断。
从两个中心论点中选择一个，选择恰当的论 据证明自己的观点。
最后,教师归纳出论据使用的原则：论据应当 是真实的、典型的而有代表性的。
2.鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自 己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者 一目了然。
3.严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可 击，不给持有异议的人以可乘之机。
4.集中：在一篇议论文中，只能提出一个中
了解议论文对 中心论点的要求，议 论文中的观点要明 确。
心论点，全篇文早始终围绕一个论点展开论述， 把道理说深说透，达到解决问题的目的。
例1:法国科学幻想大师凡尔纳“出师”不 利，处女作接连被15家出版商退回来。他想一把 火烧掉它们，多亏妻子劝说、鼓励，才把稿子送 给第16家出版商，他的作品也终于得到了发表。 从此，凡尔纳的名声越来越大，受到的赞扬与恭 维越来越多，但是他说：“使我感激的并非是成 功后的恭维，而是失败时妻子对我的鼓励。”
好心的游客赶走了老鹰，自以为救了海龟， 但没想到自己走后，却使更多的海龟遭了殃。
可以立意为：帮助别人的方法要得当，不能 违背自然，要遵循自然规律。或：人应该尊重自 然，不要借自己的好心破坏生态平衡。
从老鹰的角度：
材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一
个明确的句子将观点表述出来。这样的语句,
以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的 推断。
A.从整体上把握材料的内涵，从中受到启示, 提炼观点。
材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵
理解。
通过对议论文论
及实例，引出对议论
文写作观点要明确的
点注意事项的讨论
化小龟的沙穴。 一天黄昏，一只幼龟探头探脑地 爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心 的游客பைடு நூலகம்现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小 龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙 穴里成群的幼龟鱼贯而出一一原来，先出来的那 只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩 回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟 们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客 走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了， 其他老鹰也跟过来了。
（要求选择一个角度构思作文。自主确定立 意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容， 不要套作，不得抄袭。）
可以从以下角度来审题立意。
从海龟的角度：
第一个海龟碰巧被好心的游客救了，其他海 龟就以为没有了危险，结果付出了失去生命的代 价。
可以立意为：不要被错误的信息所蒙蔽，对 外来信息要学会分析鉴别。
从游客的角度：
面对困难，我们不能一味寻求帮助。
拒绝诱惑，才能保证自身的发展。
（三）议论文写作要观点明确
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主
张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明,
不能含含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到
观点明确呢？下面我们以议论文的材料作文为例
进行分析讨论。
1.首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照