第9课 中华文化的勃兴(二)

创办私学，广收门徒，有教无类
3.大教育家：
阅读材料：
（2）孔子对不同的学生给与不同的教育，学 生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的 教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生 仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他 冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 问:该材料体现了孔子什么先进的教育理念?
“因材施教”
3.大教育家：
一、大思想家、大教育家孔子
2.大思想家：
1.提出“仁”的学说
政治 思想 方面
2.主张“爱人”，“为政以德”
3.反对苛政和任意刑杀
4.主张恢复西周的礼制
3.大教育家：
3.大教育家：
孔子在教育方面 有什么贡献？哪些教 育思想对我们今天的 学习有指导意义？
2.大教育家：
阅读材料：
（1）《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱, 比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可 以接受教育。” 问: 依据材料, 孔子在扩大教育范围方面是怎么做 的?
阅读材料：
（3）“知之为知之,不知为不知,是知矣。” “三人行，必有我师焉。” 问:材料中孔子要求我们应该持什么学习 态度?
老老实实，谦虚好学
2.大教育家：
阅读材料：
（4） “学而时习之，不亦说乎？”；
“温故而知新，可以为师矣”。 问:材料中孔子要求我们应该掌握什么 科学的学习方法?
“温故而知新”
二、思想家老子
难—— 易
辩 证 思 想
认为一切事物都 有对立面，对立 的双方可以互相 转化。 主张以柔克刚。
长—— 短
高—— 矮
强—— 弱 前—— 后 生—— 死
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
二、思想家老子 道家学派创始人
老 子
主要思想：事物有对立面，对立的双方
可以互相转化。以柔克刚。
主要著作： 《道德经》
庄子名片
《庄子》书影 庄子：战国时期道家学派 的代表人物。 主张：治国要顺其自然， “无为而治”。
庄子的哲学主要接受并发展了老子的思想。作为道家学派始祖 的老庄哲学是在中国的哲学思想中唯一能与儒家和后来的佛家学说 分庭抗礼的古代最伟大的学说。它在中国思想发展史上占有的地位 绝不低于儒家和佛家。
韩非名片
（“仁”包含一切美德）
2.大思想家：
阅读材料：
（2） “节用而爱人，使民以时；择 可劳而劳之；薄赋敛”。 问: 依据材料,孔子对“仁”做了哪些 具 体的阐述?
主张“爱人”； “为政以德”
2.大思想家：
阅读材料：
（3）有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人 在坟前痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知 是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人 又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返回 故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害 呀！ ”。 问:依据材料,孔子要求统治者在实践中严禁哪些 行为?
4.文化成就：
我们今天如果研 究孔子的话，可 以主要查阅哪些 古籍？
4.文化成就：
整、编古籍
文 化 成 就
《诗》《书》 《礼》《易》 编定《春秋》
言论记录
《论语》
（由其弟子整理）
论 语 残 页
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儒家经典: 四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
5.孔子学说的影响：
“知彼知己者，百战不殆。”
孙膑：
孙武
孙膑
战国时期军事家。继承 和发展了孙武的军事思 想，反对空谈仁义,提 出“战胜而强立,故天 下服矣”。
学派
代表
时期
著作
《春秋》
《孟子》 《荀子》 《道德经》 《庄子》 《墨子》 《韩非子》
主要思想
孔子
儒家 孟子 荀子 老子 道家 庄子 墨家 法家 墨子 韩非
春秋 晚期
3.大教育家：
要有区别地施以教育 要经常温习 因材施教 要谦虚，多向他人学习 学而时习之，不亦说乎 要有老老实实的学习态度
孔子如此伟大，还向另一个人请教问题，孔子说他是能上天入海龙一样的人物，他
知之为知之，不知为不知 学而不思则罔，思而不学则殆
学习要和思考相结合
3.大教育家：
孔子教育思想：
• 1 教育对象：创办私学，广收门徒 • 2 教育理念：“因材施教”,善于启 发学生思考问题 • 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 • 4 学习方法：“温故而知新”
“学而时习之”
儒家 孔子 庄子
改革变法
“爱人”
道家
法家 墨家
孟子
墨子 孙武 老子 韩非
“无为而治”
“仁政”
兵家
“非攻”
“知己知彼” 朴素的辩证法
师生共勉：
让我们拥有“仁”（儒家：孔子）的美德，
用发展“辨证”（道家：老子）的眼光，
抱一颗“兼爱”（墨家：墨翟）之心，
为维护世界和平，呼吁“非攻”（墨家：墨翟）， 树立“环保”（儒家：孟子）意识，
根本原因 ：社会正处在剧烈的变革时期。
1.社会大变革是百家争鸣出现的根本原因； 春秋战国时期，社会急剧变化，
兵家
孔子
儒家
孟子
孙武
墨家
墨子
道家
庄子
韩非子
法家
墨子名片
墨子：
墨子
• 名翟，战国时期鲁国人， 墨家学派创始人。 • 主张： “兼爱”（要求人们互助 互爱）； “非攻”（反对侵略战争， 支持正义战争。）
战国 战国 春秋 晚期 战国 战国 战国
“仁”的学说；“爱人”“为政以德”等 。其学说后来成为封建文化的正统思想。
“春秋无义战”，反对战争；“仁政”治 国；“民贵君轻 ”；可持续利用自然资源 “制天命而用之”，要按自然规律办事。 认为一切事物都有对立面，对立的双方可 以互相转化。主张以柔克刚 万物应顺其自然，“无为而治” 主张“兼爱”、“非攻” 主张改革；提倡法治；提出建立君主专制 的中央集权制。其思想深受秦国国君赏识
孙武
兵家 孙膑
春秋 《孙子兵法》 晚期
战国
《孙膑兵法》
“知己知彼，百战不殆”
“战胜而强立，故天下服矣。”
你觉得哪个学派的观点和主张最能 适合当时新兴地主阶级的需要？
法家各国为了发展封建经济，纷
纷在国内变法，以严刑峻法维护封建 统治秩序的法家主张最能顺应统治者 的需要。
古为今用
诸子百家的思想在今天大放异彩： • 儒家的“仁政”——“以德治国” • 法家的法治思想——“以法治国” • 孔子的教育思想——全民教育、素质 教育、职业教育等 • 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热 爱和平、反对战争
二、思想家老子 《道德经》的核心是“道”和“无 为”。
“道”是一种无形无迹，但又无处不在，看不见 老子学说为先秦诸子百家提 ，摸不着，说不清，道不明的东西，是天地万 供了哲学基础和思想营养。 物的本原，是一切变化的总门。 “道”遵循的 其思想智慧对于解决现代人 是自然而然的规律。
类所面临的种种问题具有启 在政治上，他也提出了“无为而治”的思想，指 迪意义。 出人在没有私心杂念时处理事情就能够做到“ 无为而无不为”，从而使人与人之间各尽其力 而不争名利、和睦相处、共同发展。
韩非： • 战国时期法家学派的集 大成者。 • 主张“改革”； • 提倡“法治” ； • 提出建立君主专制中央 集权的封建国家。
韩非子
世界上最早的兵书：
《孙子兵法》书影
孙武
《孙子兵法》，现收藏于故宫博物馆
兵家学派创始人
孙武：
春秋晚期杰出的军事家；
《孙子兵法》是世界上最早 的兵书； “知己知彼，百战不殆”为 其军事格言。
反对“苛政”和“任意刑杀”
2.大思想家：
• 孔子：当今世风纷乱，要治理国家只有两个字 ——“仁” 和“礼”！ 弟子1：请问先生，什么叫“仁”和“礼”呢？ • 孔子： “仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让， 和睦相处。“礼”就是人的行为规范要符合社会的要求。 • 弟子2：弟子不明白。怎么样才能做到“仁”？ • 孔子：仁者爱人，不但要爱自己的亲人，也要爱天下所 有的人。自己不愿意做的事情，千万不可强加于人。正 所谓 “己所不欲，勿施与人”。此乃仁也。 • 弟子3：那请问怎样才能做到“礼”呢？ • 孔子：不同阶层的人要加强个人修养。国君要有国君的 风度，大臣要有大臣的忠诚，长辈要有长辈的表率，晚 辈有晚辈的顺从。这样人人循规蹈矩，岂不天下太平！ • 众弟子：弟子明白了。
孟子名片
孟子
“亚圣”孟子: • 战国时期儒家学派的代表 人物。 • 提出“春秋无义战” ，反 对一切战争； • 提倡“仁政”治国； • 倡导“自然资源持续利用” 的科学发展思想。
荀子名片
《荀子》书影
荀子：战国时期儒家学派的 另一代表人பைடு நூலகம்。 提出“制天命而用之”（人 能认识自然规律，要按 自然规律办事。）
春秋战国时期——思想家辈出、学术繁荣的时代 “从孔子那里我 读到一颗爱心；在孟 子那里我读到一股正 气；从墨子那里我读 到一腔热血；在韩非 那里我读到一双冷 眼„„”
——易中天
第二单元 国家的产生和社会的变革
第九课 中华文化的勃兴（二）
老子
墨子
孟子
孔子
庄子
韩非子
孙武
西方学者说世界有三个圣 人，一个是基督教的创始 人耶稣，另一个是佛教的 创始人释迦牟尼，还有一 个是中国古代思想家孔子。
• 孔子的学说成为封建文化的正统 思想，在中国传统文化中占有重 要的地位，对后世影响极大。
孔子如此伟大，还向另 一个人请教问题，孔子 说他是能上天入海龙一 样的人物，他是谁？
孔 子 问 礼 于 老 子 图
二、思想家老子
老子：
• 春秋晚期楚国人，道 家学派创始人。
• 善于从正反两方面思 考问题，具有朴素的 “辩证法”思想，著 有《道德经》。
《道德经》书影
P48“动脑筋”：
• ①老子的意思是：坚硬的东西未必结实，柔 可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。 • ②有用。它使人认识到：什么事物都不是绝 对的，都是可以变化的。貌似强大的可能会 被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所 作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动 地的大事业。
三、春秋战国时期的学术繁荣局面：
为“改革”（法家：韩非）开放的中国努力学习！
知识巩固
1、儒家学派的创始人是（ C ） A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子 2、提出“民贵君轻”观点的思想家是（ B ） A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子 3、下列观点不属于韩非子的是（ A ） A.反对不义战争 B.应按照现实需要进行改革 C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
知识巩固
4、秦国最终成为战国七雄中实力最强大的国家， 其主要原因是（ C ） • A、牛耕得到推广 B、广泛使用铁制农具 • C、推行商鞅变法 D、重视水利工程建设 5、商鞅实行变法是哪家思想的具体实践（ D ） • A、儒家 B、道家 C、墨家 D、法家
百 家 争 鸣
百家争鸣局面的形成 什么是“百家争 鸣”？“百家争 鸣”的局面是怎 样形成的？
战国时期出现“百家争鸣”的历史原因？
在此种情形之下，各家学派纷纷著 2. 分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言 许多问题亟待解决，各学派纷纷著书 书立说，广收门徒，针对社会问题，争 论的空前自由； 立说，发表意见，并相互辩论，形成 相发表自己的见解并相互展开辩论，以 3.面对动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争 期待统治者采用。 了“百家争鸣”的学术繁荣局面。 雄，所以竟相礼贤下士、廷揽人才。
一、大思想家、大教育家孔子
1.孔子名片：
孔子
“圣人”孔子: 名丘，字仲尼，春秋 末期鲁国人，儒家学派创 始人，中国古代大思想家， 大教育家，中国思想文化 的主要代表人，世界历史 文化名人之一。
2.大思想家：
阅读材料：
（1） “仁者爱人，泛爱众，而亲人”
问:依据材料,孔子提出什么思想?
提出“仁”的学说