让文明之花开遍校园

让文明之花开遍校园

——未成年人思想道德建设经验交流材料

琼中县实验学校校长姜世权

群殴、羞辱、拍视频、网上传播……近年来，全国各地校园暴力事件频发，引起全社会广泛关注。广大一线教师和教育专家都不禁痛心疾首地追问：“我们的教育怎么啦？我们的孩子怎么啦？”

由此可见，加强未成年人思想道德建设，营造文明和谐的校园环境，构建友善美好的人际关系，势在必行，迫在眉睫。海南省精神文明建设研究会为了贯彻中央文明办和海南省文明办的文件精神，非常及时地在全省范围内开展了“未成年人道德讲坛”系列活动，社会反响热烈，教育成效显著，广受学校师生、广大家长和社会各界的好评。下面就“未成年人道德讲坛”活动在我校开展情况和我校在未成年人思想道德建设方面的一些做法，向大家汇报如下：

一、一石激起千层浪，文明之歌齐奏响。

2016年4月11日晚，“未成年人道德讲坛”活动走进我校，全国著名教育演讲家子月老师为全校师生和部分家长做了一场《做文明海南人》的专题演讲。在近两个小时的演讲中，子月老师用生动感人的真实案例、深入浅出的人生道理和恰到好处的现场互动，从“做文明孩子”、“做文明学生”、“做文明公民”三个方面，引导学生感念师长恩情，帮助学生树立公德意识，从而使他们懂得感恩父母，感恩老师，感恩社会，努力争“做文明海南人”。这是一场真情涌动、震撼人心、催人奋进的演讲，整个演讲现场一直洋溢着浓厚的感人气氛。在月色辉映下的学校操场上，全校800多学生举起双手齐声高呼“爸爸、妈妈，我爱您！”“老师，您辛苦了！”。孩子们发自内心真挚的呼喊让许多现场的老师和家长忍不住热泪盈眶。很多学生还纷纷走上讲台，和子月老师进行互动，对着台下的老师、家长和同学，分享自己的切身感受，畅谈今后如何做一个文明海南人。最后，全场齐唱《文明在哪里》，动听悦耳的旋律带着孩子们追求文明的美好愿望，久久回荡在校园上空。

整个演讲会期间，无一人中途离场。互动的良好氛围，有效唤醒了学生的良知，净化了学生的心灵。老师们都深有感触地说：“对孩子们进行这种形式的教育非常好，比起我

们每天苦口婆心地在孩子们耳边讲规则、提要求，效果好得多！”许多家长也深受感动，纷纷表示：“这样的演讲会确实感人，孩子们能受到这样的思想道德教育，我们举双手赞成!希望学校今后多开展这样的活动。”

就连未能亲临演讲会现场的学校家长委员会主任黄洁华女士，在当晚孩子回家后，抑制不住激动的心情，在家长微信群里这样与大家分享：“今晚孩子（三年级二班）兴高采烈告诉我‘妈妈，今天子月奶奶到学校，给我们讲了做一个文明海南人，教了我们好多哟，听得我眼泪都流下来了。’我告诉他，孩子，这是感动的泪！非常感谢学校安排的这次文明、安全教育课，让孩子们受益匪浅，非常有意义。谢谢！”

短暂的演讲会虽然很快结束，但它却如同一颗投向平静湖面的石子，荡起了阵阵涟漪。校园里，乱丢垃圾的现象少了，校园变得干净整洁了；追赶打闹的人少了，很多同学懂得谦恭礼让了；穿奇装怪服的没有了，学生的仪容仪表更加规范了；随意破坏公物的人少了，不少同学乐于做好人好事了。尤其是，以前在校园里，师生相见很少有人主动跟老师打招呼的，现在随处都能听到学生热情的话语“老师好！”“叔叔好！”“阿姨好！”……很多外来的客人都不由交口称赞：“实验学校的孩子们真懂礼貌！”当然，我们深知，未成年人思想道德建设是一项复杂的系统工程，绝不是一次教育活动就能够一劳永逸的。但是，我们相信，本次在我校成功开展的《做文明海南人》专题演讲活动，无论是对学生的未来成长，还是对学校德育活动的今后开展，都必将产生深远影响。

二、打好德育组合拳，筑牢思想防火墙。

当前，学生的个体差异、不同的家庭环境、不良的网络信息以及复杂的社会因素，都会对未成年人的身心健康、思想形成和品格塑造产生影响。因而，作为担负着未成年人思想道德建设重任的学校和教师，必须拥有“育人为本、德育为先”的教育情怀，坚持从细节入手，从小处着眼，坚持不懈地抓好学校德育工作。

为此，我校在实施德育新课程的过程中，紧紧围绕“教育一名学生、带动一个家庭”的教育目标，针对本校实际，与时俱进、大胆创新，改变传统的“以教师为中心，以课堂为阵地，以灌输为途径”的德育旧观念，努力建构“以学生为中心，以情境为阵地，以活动为途径”的德育新理念，力求通过行为规范教育、学科课程德育、实践体验活动、社会环境育人等多个德育平台，积极实施德育新课程，让学校德育“活”起来。

首先，我校加强德育工作的组织领导，校长亲自主抓德育，并专门设立分管德育的副校长，下设由少先队、学生会、校团委、心理辅导室等机构组成的德育处。同时建立健全

德育工作管理制度和考评细则，明确德育工作重点和各个领导岗位职责，从而调动德育干部的工作积极性，充分发挥各级组织的骨干作用。

其次，坚持日常行为规范教育常态化，注重学生的养成教育。每学期开学初，各班都要在德育处的指导下，认真组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《班级量化评比细则》，确保学生言行举止规范，仪容仪表规范，课内课外和两操升旗规范。同时，德育处建立了班级常规检查考核制度，充分发挥纪律组、少先队、学生会和校团委的作用，从“卫生、纪律、课堂、两操、路队、就餐、就寝”等方面，实行每日常规检查，并及时在《常规检查公示专栏》中公示，每周一评比，每月一表彰，很好地培养了师生竞争意识和集体荣誉感，逐步养成了良好的行为习惯。

第三，学校德育活动力求多样化。充分利用班会、队会、国旗下的讲话等途径，尤其注重抓有利契机，如传统节日、特殊庆祝或纪念日等，有计划有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、法制、环保、安全、心理健康、孝亲敬老、感恩教育和文明礼仪养成教育，做到重点清、要求高、措施实、效果好。同时还开展了开学军训、消防疏散演练、消防知识讲座、青春期心理健康讲座、法制教育讲座等形式多样的德育教育活动，极大了丰富了学校德育工作内涵，也收到了比较理想的效果。

第四，建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，加大社会参与学校德育的力度，努力完善未成年人思想道德建设的教育网络。比如，清明节，组织少先队和共青团部分代表到烈士陵园扫墓，进行革命传统教育；抓住琼中县创建省级卫生城市的契机，多次组织学生走街串巷，散发传单，义务宣传，开展讲文明讲卫生教育；组织学生参观琼中县消防大队、参观琼中县气象局；邀请琼中县县城派出所干警到校开展法制教育讲座……通过一系列社会实践活动，学生能够耳闻目染、亲身体验，以达到润物无声、潜移默化的教育效果。

第五，课堂教学渗透德育。在新课程背景下，全校教师都要树立“人人都是德育工作者”的意识，积极探索新的德育模式，充分挖掘教材中的德育因素，实现德育与各学科教学有机结合和渗透，力争达到“五有”目标（即渗透德育有意识、制定计划有安排、教学设计有体现、课堂教学有落实、授课之后有效果）。

我校始终把德育工作放在首位，是因为我们坚信：对未成年人的教育来说，人格比学问重要，智慧比知识重要。正如爱因斯坦对教育的定义那样：“当把学校交给你的所有的一切都忘掉之后，剩下来的才是教育。”那就是说，相比起古板的知识，孩子们在家庭的