人教标准版小学二年级数学下册 连减应用题(小括号)
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50-23-16=11(个) 50-(23+16)=11(个)
答：现在剩下11个人。
想一想：第一步先算什么？第二步再算 什么？然后用两种方法解答。
58-7-6=45(只) 58-(7+6)=45(只)
答：现在羊圈里面有45只。
• 试一试：计算
• 86-（25+35）= • 33+（48-18）=
复习
1.口算
15+6= 25-8= 30+7= 6+24=
27-9= 14+6= 20-7= 19-9=
2.一辆空调车上有42人，中途下车8人，又 上来16人，现在车上有多少人？
（自己分析题目的已知条件和问题，列式 计算并说出每一步算式表示的意义）
思考：
仔细看图，从图中你发 现什么数学信息？和你 的同桌说说你的发现。
小练习
1、说说图中的数学信息和数学问题？ 2、用两Hale Waihona Puke Baidu方法解答。 3、想一想，说一说：第一步先算什么？ 第二步再算什么？（展示学生的解题 方法。）
同学们去到游乐场区，原来有50人，有23人跑去玩旋转 木马，又有16人跑去玩碰碰车，现在剩下了几个人？
想一想：第一步先算什么？第二步再算什么？然 后用两种方法解答。
• 说一说先算什么，再算什 么？
• 1、你能把两个算式合成一个 算式吗？
• （1）15+26=41 91-41=50 • （2）67-31=36 18+36=54
全课小结
这节课我们学习了什么知识？解决今天这 类应用题我们有几种方法？你能说说这二 种方法的解题思路吗？
解决两步计算的应用题，应注意什 么？
汇报：
数学信息(已知条件)：
1、面包房一共做了54个面 包， 2、左边的小朋友买了22个， 3、右边的小朋友买了8个。
思考：
根据这些数学信息你能 提出一个数学问题吗？
数学问题： 现在剩下多少个?
小组讨论： 1、读一读：已知什么，求什么； 2、想一想：先求什么，再求什么； 3、算一算：选择自己喜欢的方法。
54-8=46（个） 46-22=24（个）
还可以先算一共买走多少个。 8+22=30（个） 54-30=24（个）
有没有什么方法可以用一个算式 写出来呢？
小括号的作用：
解决两步计算的应用题，应注意什 么？
1.分析题里的数量关系，确定先算 什么，再算什么
2.如果要改变运算顺序，可以使 用小括号。
1.分析题里的数量关系，确定先算 什么，再算什么
2.如果要改变运算顺序，可以使 用小括号。
答：现在剩下11个人。
想一想：第一步先算什么？第二步再算 什么？然后用两种方法解答。
58-7-6=45(只) 58-(7+6)=45(只)
答：现在羊圈里面有45只。
• 试一试：计算
• 86-（25+35）= • 33+（48-18）=
复习
1.口算
15+6= 25-8= 30+7= 6+24=
27-9= 14+6= 20-7= 19-9=
2.一辆空调车上有42人，中途下车8人，又 上来16人，现在车上有多少人？
（自己分析题目的已知条件和问题，列式 计算并说出每一步算式表示的意义）
思考：
仔细看图，从图中你发 现什么数学信息？和你 的同桌说说你的发现。
小练习
1、说说图中的数学信息和数学问题？ 2、用两Hale Waihona Puke Baidu方法解答。 3、想一想，说一说：第一步先算什么？ 第二步再算什么？（展示学生的解题 方法。）
同学们去到游乐场区，原来有50人，有23人跑去玩旋转 木马，又有16人跑去玩碰碰车，现在剩下了几个人？
想一想：第一步先算什么？第二步再算什么？然 后用两种方法解答。
• 说一说先算什么，再算什 么？
• 1、你能把两个算式合成一个 算式吗？
• （1）15+26=41 91-41=50 • （2）67-31=36 18+36=54
全课小结
这节课我们学习了什么知识？解决今天这 类应用题我们有几种方法？你能说说这二 种方法的解题思路吗？
解决两步计算的应用题，应注意什 么？
汇报：
数学信息(已知条件)：
1、面包房一共做了54个面 包， 2、左边的小朋友买了22个， 3、右边的小朋友买了8个。
思考：
根据这些数学信息你能 提出一个数学问题吗？
数学问题： 现在剩下多少个?
小组讨论： 1、读一读：已知什么，求什么； 2、想一想：先求什么，再求什么； 3、算一算：选择自己喜欢的方法。
54-8=46（个） 46-22=24（个）
还可以先算一共买走多少个。 8+22=30（个） 54-30=24（个）
有没有什么方法可以用一个算式 写出来呢？
小括号的作用：
解决两步计算的应用题，应注意什 么？
1.分析题里的数量关系，确定先算 什么，再算什么
2.如果要改变运算顺序，可以使 用小括号。
1.分析题里的数量关系，确定先算 什么，再算什么
2.如果要改变运算顺序，可以使 用小括号。