生活中的快乐——教案1
幼儿园我们的生活多么快乐教案
幼儿园我们的生活多么快乐教案教案标题：幼儿园我们的生活多么快乐教学目标：1. 通过本课的学习，幼儿将能够表达他们在幼儿园中的快乐体验和感受。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的自信心和合作意识。
3. 帮助幼儿认识幼儿园的环境和日常活动，增强他们对幼儿园的归属感。
教学重点：1. 学会用简单的语言表达自己在幼儿园中的快乐体验。
2. 学会观察和描述幼儿园的环境和日常活动。
教学准备：1. 幼儿园的照片或幼儿园环境的插图。
2. 幼儿园的日常活动图片或视频。
3. 幼儿园的生活用品和玩具。
教学过程：引入活动：1. 展示幼儿园的照片或插图，引导幼儿观察并提问：“这是哪里？”2. 引导幼儿回忆和描述他们在幼儿园中的快乐体验。
主体活动：1. 展示幼儿园的日常活动图片或视频，引导幼儿观察并提问：“你在幼儿园中做了什么？”2. 引导幼儿描述他们在幼儿园中的日常活动，如玩耍、学习、吃饭、午睡等。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个日常活动进行表演，并鼓励他们用简单的语言描述他们表演的内容。
4. 合作游戏：设置幼儿园角色扮演游戏，让幼儿模拟幼儿园的生活场景，通过角色扮演加深对幼儿园生活的理解。
总结活动：1. 引导幼儿回顾本课学习的内容，提问：“你在幼儿园中最开心的是什么？”2. 鼓励幼儿用简单的语言表达他们在幼儿园中的快乐体验。
3. 展示幼儿的作品，如绘画、手工制作等，让幼儿分享他们对幼儿园的理解和感受。
教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿在家中找出与幼儿园相关的物品或照片，并和家人分享他们在幼儿园中的快乐体验。
2. 幼儿园参观活动：安排幼儿园参观活动，让幼儿亲身体验幼儿园的环境和日常活动。
评估方式：1. 教师观察幼儿在课堂活动中的表现，包括观察和描述幼儿园环境和日常活动的能力以及表达自己在幼儿园中的快乐体验的能力。
2. 对幼儿的作品进行评估，如绘画、手工制作等。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和表现及时调整教学策略，确保每个幼儿都能够参与到教学活动中。
大班心理健康快乐就在身边教案+反思
大班心理健康快乐就在身边教案+反思一、教学内容本节课选自大班心理健康教材第三章《发现生活中的快乐》，详细内容为第一课时《快乐就在身边》。
通过本节课的学习，学生能够认识到生活中处处充满快乐，学会发现和感受快乐，培养积极乐观的心态。
二、教学目标1. 让学生了解快乐的概念，认识到快乐就在自己身边。
2. 培养学生发现生活中快乐的能力，提高观察力和感受力。
3. 引导学生学会分享快乐，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现和感受生活中的快乐。
教学重点：培养学生积极乐观的心态，学会分享快乐。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示孩子们在日常生活中快乐的瞬间，引导学生关注生活中的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和故事，引导学生认识到快乐就在身边。
（2）教师提问：“你们在哪里找到过快乐？”让学生思考并回答。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生分小组，用画笔、彩纸等材料制作“快乐瓶”。
（2）小组成员互相分享自己的快乐经历，将快乐装进“快乐瓶”。
（1）各小组展示“快乐瓶”，分享快乐经历。
5. 课后实践（课后）学生回家后，与家人分享课堂所学，一起寻找生活中的快乐。
六、板书设计1. 快乐就在身边（1）概念理解（2）发现快乐（3）分享快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表现快乐的画。
（2）写一篇关于快乐的日记。
2. 答案：（1）画中表现出快乐的场景和人物。
（2）日记中描述自己在生活中找到的快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）课堂实践环节，学生参与度高，乐于分享。
（2）部分学生在发现快乐方面存在一定难度，需要教师个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找生活中的快乐”主题活动。
（2）鼓励学生与家人、朋友分享快乐，传递正能量。
（3）定期组织学生进行心理健康讲座，提高心理素质。
感受生活中的快乐主题班会教案
感受生活中的快乐主题班会教案班会是学校中非常重要的活动之一，它不仅可以增进师生之间的交流，也能够培养学生的社交能力和团队意识。
而本次主题班会的内容则是关于感受生活中的快乐，通过一系列的活动和讨论，让学生更加深刻地体会到快乐的真谛。
首先，班会的开场可以选择播放一段快乐的音乐或视频，营造轻松愉快的氛围。
接着，可以通过提问的形式引导学生讨论，让他们分享自己生活中的快乐点滴。
这样不仅可以让学生感受到自己的快乐，也能够激发其他同学的共鸣，增进彼此的了解和交流。
其次，可以设置一些小组活动，让学生们以小组为单位展开讨论，分享彼此的快乐经历。
比如，可以让每个小组选择一个快乐的话题，然后展开讨论，最后由小组代表向全班汇报。
通过小组讨论，不仅可以培养学生的团队合作能力，也能够让他们更加深入地思考快乐的含义。
另外，可以邀请一些特邀嘉宾或老师来分享自己的快乐经历，让学生从他们的故事中汲取快乐的力量。
嘉宾的分享可以是生活中的小事，也可以是对快乐的理解和感悟，让学生们能够从中受益，体会到快乐的真谛。
最后，可以通过一些小游戏或互动环节，让班会更加生动有趣。
比如，可以组织快乐大使的评选活动，让学生们通过表演或口头描述展示自己的快乐，然后由全班投票选出快乐大使。
这样的活动不仅可以增加班会的趣味性，也能够让学生更加深入地理解快乐的内涵。
总的来说，感受生活中的快乐是一次愉快的班会，通过一系列的活动和讨论，让学生更加深刻地体会到快乐的真谛，增进师生之间的交流，培养学生的社交能力和团队意识。
希望这次的班会能够给学生们带来快乐和启发，让他们在生活中时刻保持乐观的态度，珍惜每一个快乐的瞬间。
感受生活中的快乐，让我们的生活更加美好！。
幼儿大班心理健康快乐就在身边教案
幼儿大班心理健康快乐就在身边教案教案：幼儿大班心理健康——快乐就在身边一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材《快乐就在身边》一章。
本章节主要围绕“快乐”这个主题，让幼儿认识到快乐是可以找到的，并且学会在生活中寻找快乐。
二、教学目标1. 让幼儿认识到快乐是可以找到的；2. 培养幼儿在生活中寻找快乐的能力；3. 提高幼儿的心理健康水平。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识到快乐是可以找到的，并学会在生活中寻找快乐。
难点：让幼儿学会在生活中找到快乐，提高他们的心理健康水平。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、卡片学具：画笔、画纸、贴纸五、教学过程1. 引入：以一个有趣的故事《快乐的小猪》引起幼儿的兴趣，让幼儿认识到快乐的重要性。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解快乐的概念，让幼儿理解快乐是可以找到的。
3. 实践：让幼儿分组讨论，分享自己在生活中找到快乐的方法。
4. 练习：通过卡片游戏，让幼儿学会在生活中寻找快乐。
六、板书设计快乐就在身边1. 寻找快乐的方法2. 分享快乐七、作业设计1. 作业题目：画出你在生活中找到的快乐。
答案：幼儿根据自己的实际情况，画出自己在生活中找到的快乐场景。
2. 作业题目：和爸爸妈妈分享你在课堂上学会的寻找快乐的方法。
答案：幼儿与爸爸妈妈分享课堂上学到的快乐寻找方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事、PPT讲解、小组讨论、卡片游戏等形式，让幼儿认识到快乐是可以找到的，并学会在生活中寻找快乐。
课后，幼儿可以在家中与爸爸妈妈一起实践所学方法，提高心理健康水平。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的活动，让幼儿更加深入地理解心理健康的重要性，提高他们的心理健康水平。
同时，注重个体差异，关注每个幼儿的心理需求，为他们提供更多的关爱和支持。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 故事的选择：应选择幼儿感兴趣的、富有教育意义的的故事，以激发他们的学习兴趣。
2. 故事的表现形式：可以通过讲述、表演、动画等方式呈现，增加故事的吸引力。
幼儿园快乐生活教案范文
幼儿园快乐生活教案范文幼儿园快乐生活教案范文在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。
在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
在此献上幼儿园快乐生活教案范文,希望大家喜欢。
幼儿园快乐生活教案篇一活动目标：1、了解人的情绪是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。
2、在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义，从而形成积极的情感态度。
活动准备：1、方法统计图;2、卓别林片段活动过程：一、通过游戏，进入活动猜测游戏：老师手上有什么(出示)，猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边)，教师张开手展示结果。
游戏进行三次!二、讨论人的情绪是多种多样的，并可以寻求解决方法。
1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们高兴、难过，还有呢?(小结人的情绪的多样性)。
(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问：如，在幼儿园，在家里，在外面等，拓展幼儿思路。
(2)你什么时候会感到难过?你会怎么样?(哭是很正常的，每个人都会哭)3、你自己喜欢开心还是难过?4、难过时，我们怎样让自己开心起来呢?(教师情绪带动，统计方法)。
小结：我们想出那么多让自己开心的办法，别忘了我们也要用这些方法让别人开心起来啊!三、个别情感体验。
1、刚才有些小朋友说遇到很多不高兴的事情，谁能用这些办法让他开心呢?2、请个别幼儿上来用方法帮助别人开心。
(个别情感体验)小结：当别人自己和别人不高兴的时候，我们可以通过很多办法来快乐起来。
三、通过幽默片段欣赏，进一步感受快乐情感1、刚才是几个小朋友尝试了这些好办法，觉得很开心，我知道其他小朋友也想来尝试一下，那让我们大家一起来开心吧!2、欣赏卓别林幽默片段。
3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗?4、查理·卓别林是世界上最着名的幽默大师，他的电影表演非常滑稽，他能够用他滑稽表演的方法来帮助我们快乐，我们又多了一种快乐的方法。
小学一年级班会教案分享自己的快乐时刻
小学一年级班会教案分享自己的快乐时刻【小学一年级班会教案】分享自己的快乐时刻一、引言大家好，欢迎来到本周的班会！在今天的班会中，我将跟大家分享自己的快乐时刻。
快乐是生活中最美好的部分，通过分享快乐时刻，我希望能够激发大家对生活的热爱，并带给大家正能量。
让我们一起开始吧！二、分享快乐时刻在我成长的每一个阶段，都有许多令我快乐的时刻。
下面，我将分享三个让我印象深刻的快乐时刻。
1. 与家人一起度过的快乐时光家庭是我快乐的源泉。
每个周末，我都会和爸爸妈妈一起外出郊游。
我们一起去公园散步，欣赏美丽的花朵和树木。
我会和爸爸一起踢足球，和妈妈一起玩捉迷藏。
这些时刻使我感到幸福和满足，我真的非常爱他们。
2. 在学校中收获的快乐时刻我喜欢上学，因为学校是一个充满快乐的地方。
我在课堂上学到了很多知识，老师们总是用有趣的方式来教我们。
在体育课上，我可以和同学们一起运动，感受到无穷的快乐。
最让我开心的是，我在学校中交到了很多好朋友，我们一起学习、一起玩耍，这让我感到非常幸福。
3. 成绩进步带来的快乐当我努力学习并取得好成绩时，我会感到非常快乐。
每当老师表扬我时，我会觉得自己是最棒的。
努力学习和取得好成绩是我快乐的动力，它让我更有自信，更加坚定地向前迈进。
三、分享快乐的意义分享快乐时刻不仅能够使我们更加快乐，还能激励他人。
当我们分享快乐时刻，我们传递出一种积极向上的信息，鼓励他人也去寻找属于自己的快乐时刻。
同时，通过分享，我们也能建立更深厚的人际关系，增进彼此的了解和友谊。
快乐的时刻是短暂而珍贵的，我们应该珍惜并记住这些时刻。
当我们面临困难和挑战时，回想起那些快乐的时刻，我们会变得坚强、勇敢，相信自己能够战胜一切。
因此，我鼓励大家在日常生活中要时刻懂得分享快乐，传递正能量，并且记住快乐的时刻。
四、总结通过今天的班会，我与大家分享了我个人的快乐时刻。
在家庭、学校和学习中，快乐无处不在，并且分享快乐时刻能够让我们更加快乐，也能够帮助他人。
感受快乐：小学心理辅导活动课教案
作为一名小学心理辅导老师，我深知孩子们在学习和生活中所面临的各种挑战和压力。
因此，我经常会开展一些有趣而富有意义的活动，帮助孩子们舒缓心情，感受快乐。
今天我将为大家分享一节课的教案，主题是“感受快乐”。
一、活动目标1.帮助学生了解什么是快乐，如何感受快乐；2.帮助学生发现生活中的美好，提高幸福感；3.培养学生乐观向上的生活态度。
二、活动准备1.准备一些颜料、画笔、纸张；2.准备一些糖果、巧克力等小零食；3.准备一些快乐的音乐、唱歌或跳舞的歌曲；4.制作一些快乐卡片，上面写着各种快乐的话语或图片。
三、活动过程1.热身环节在课堂开始前，播放一些欢快的音乐，让学生跟着音乐舞动身体，热热身，缓解紧张的情绪。
2.控制心情让学生闭上眼睛，呼吸深呼吸出三遍，自我放松身体，然后让学生想象一个快乐的场景，例如自己在海边玩耍、与家人在一起度过愉快时光等。
让学生感受快乐、欣喜和放松的心情。
3.画画享乐分发颜料、画笔、纸张，让学生自由发挥，用自己喜欢的颜色、涂抹方式画出快乐的场景。
学生可以画自己和家人在一起的场景，也可以画自己与朋友玩耍的场景，画完后，学生可以自由地分享自己的画作和感受。
4.分享快乐分发快乐卡片，让学生写下自己最幸福、最快乐的事情，或者画下自己的快乐场景。
让学生向同桌或其他同学分享自己的快乐。
通过分享，让学生感受到分享快乐的重要性，同时也能更深入地体验快乐带来的好处。
5.感受美好发放糖果、巧克力等小零食，让学生在享用零食的同时，回忆并分享自己最幸福、最美好的回忆。
这个环节不仅仅是让学生感受到快乐带来的愉悦，更是鼓励学生找寻生活中的美好，懂得珍惜。
四、活动总结在课程结束前，与学生一起回顾整个课程，与学生分享快乐，听取学生的感受和建议，同时也给学生留下一个结论：快乐是一种态度，我们可以通过自己的努力和生活态度去感受快乐。
五、活动收获通过这次活动，学生们不仅在感受到快乐的同时，也学会了如何分析自己的情绪，自我调节；锻炼了自己的创造力和想象力；并且可以更深入地了解自己和同学，提高对生活的感受力和幸福感。
快乐观察生活幼儿观察并记录生活中的事物的课程教案
快乐观察生活幼儿观察并记录生活中的事物的课程教案教学目标：1. 培养幼儿对周围事物的观察能力和兴趣。
2. 培养幼儿仔细观察和记录的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和写作能力。
4. 培养幼儿对生活中美好事物的欣赏和快乐情感。
5. 培养幼儿的团队合作和分享精神。
教学准备：1. 图书馆、教室或户外环境2. 笔、纸、相机（可选）3. 幼儿绘本、图片资源4. 录音设备（可选）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一本绘本或一张图片，引导幼儿谈论书中的人物或图片中的事物。
2. 谈论幼儿在生活中观察到的有趣事物，并鼓励他们主动分享。
二、观察与记录（30分钟）1. 教师带领幼儿进行环境观察活动，如可选择图书馆、校园或自然环境。
2. 指导幼儿仔细观察周围的事物，例如花朵、动物、云彩等，并口头或书面记录下来。
3. 若条件允许，幼儿可使用相机记录所观察到的事物，提醒他们关注细节并表达个人感受。
三、交流与分享（15分钟）1. 鼓励幼儿相互交流自己观察到的事物，并分享记录下来的内容。
2. 能够引导幼儿以问题形式提出观察时的疑惑，引导他们思考并共同解答。
四、回顾总结（10分钟）1. 教师引导幼儿回顾观察与记录的过程，鼓励他们表达自己的体会和感受。
2. 教师积极夸奖幼儿的观察力和记录能力，并强调观察生活的乐趣。
五、拓展活动（15分钟）1. 教师为幼儿展示其他观察与记录的方式，如制作手工艺品、绘画或录音等。
2. 鼓励幼儿运用多种媒体表达自己的观察结果，提高他们的创造力和表达能力。
六、课堂延伸（10分钟）1. 教师布置观察任务，并要求幼儿用文字或图画记录下来。
2. 鼓励幼儿在家中或课外时间继续观察并记录生活中的事物。
教学反思：本节课程通过观察和记录引导幼儿关注生活中的事物，培养他们对环境的观察能力和记录能力。
教师在活动中注重情感态度引导和表扬，营造积极的学习氛围。
通过分享和交流，促进幼儿的语言表达和思维发展。
同时，课后观察和记录的延伸，提醒幼儿在日常生活中继续观察并保持对生活的快乐态度。
快乐的一天教案(15篇)
快乐的一天教案(15篇)欢乐的一天教案1一、活动目标：1、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，良好的生活、卫生习惯是身体的保证。
成人应让孩子从小养成作息有规律的好习惯，使孩子健康欢乐的成长。
2、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息进度表。
二、活动重难点：重点是认识整点、半点。
难点是制作作息进度表。
三、活动预备：1、大的钟面一个〔能拨动时钟和分针〕。
2、制作小时钟的材料〔人手一份〕：圆形硬纸板，长短针材料；图钉、彩笔、剪刀、橡皮泥等。
3、教室里挂一个时钟，日常生活中引导幼儿观测，知道几点钟小伙伴应当做什么事情。
四、活动课时：1课时五、活动过程：1、导入游戏导入活动，引起幼儿爱好。
2、开展(1)、激发幼儿认识钟表的`愿望。
引导幼儿观测钟表上有时针和分针，短的是时针，长的是分针，还有表示时间的数字。
(2)、学习认识整点和半点。
分针指向12，时针指向哪个数字就是几点整，分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。
(3)、幼儿自制钟表。
(4)、请幼儿说说幼儿园的一天。
几点钟做什么事情，然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。
(5)、幼儿制作“我的一天”〔休息日或幼儿园的一天〕作息进度表。
请幼儿用文字、图画及符号等形式表征活动，用画钟表表示详细时间。
3、结束幼儿间续画完，相互介绍“我的一天”作息进度表。
六、延伸布置幼儿用自己喜爱的形式记录本周末某一天的作息时间。
欢乐的一天教案2【教材分析】《欢乐的—天开始了》是—首3/4节奏型的歌曲，歌词通俗易懂、“朗朗上口，表现了欢乐的幼儿园生活。
歌曲旋律精美且欢愉快泼，尤其是其中“啦啦啦”的衬词，生动地表达了幼儿在园的欢乐心情。
老师应重点指导幼儿唱出歌曲前半部分的活泼跳跃和后半部分衬词的连贯精美，引导幼儿制造性地表达歌曲的情感，激发幼儿演唱的爱好。
可引导幼儿边唱边表演，充分表达对幼儿园美妙生活的'憧憬，体验和老师、同伴在一起的欢乐时间。
新人教版五年级品德与社会下册教案：第一单元第1课生活中的快乐
新人教版五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第1课生活中的快乐一、【教学内容】教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元第1课二、【教材分析】《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。
本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。
本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。
三、【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
四、【教学重点与难点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
五、【教学准备】教师准备：制作教学课件、快乐调查问卷、快乐树、快乐驿站。
学生准备：快乐调查问卷；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物、笑脸等。
六、【活动过程】第一课时【课前互动】：播放《倒霉熊》（设计意图：课前播放有趣的动画片，主要是想先营造一种快乐的气氛，让整个课堂气氛先活跃起来，为这节课的成效检验打下基础。
）【活动一】：体验快乐，激发快乐细胞。
1、师：同学们,刚才大家看了《唐老鸭》这个短片，觉得有趣吗？通过这个动画片，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。
所以，就让我们把心中的快乐唱出来吧！现在请可爱的你们跟老师一起来唱《幸福拍手歌》，不过，我们要自创一下，把“幸福’两个字改成“快乐”，懂吗？好，向快乐出发。
（播放：《幸福拍手歌》）2、是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从大家的歌声里听出了快乐。
【人教版精品系列】小学道德与法治五年级下册全册教案
（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第一课生活中的快乐教材内容：《生活中的快乐》人教新课标五年级下册品德与社会教材分析：《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普通的生活中感知快乐，做一个快乐的人。
学情分析：教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。
这些学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。
对此，教师应当因势利导，可借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。
用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。
教学目标：1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。
让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。
教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪1、上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐事情告诉小伙伴们。
（小组交流）2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二: 快乐驿站1、让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
幼儿园教案幼儿园里真快乐
幼儿园教案——幼儿园里真快乐一、教学目标：1. 让幼儿感受到幼儿园生活的快乐，增强对幼儿园的归属感。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力及创造力。
二、教学内容：1. 活动主题：幼儿园里的快乐时光2. 活动目标：通过一系列活动，让幼儿分享自己在幼儿园的快乐经历，培养幼儿的的语言表达能力和观察能力。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察自己在幼儿园的快乐时光，引导幼儿发现身边的美好事物。
2. 分享法：鼓励幼儿与同伴分享自己的快乐经历，培养幼儿的合作精神。
3. 创作法：通过绘画、手工等方式，让幼儿表达自己对幼儿园生活的热爱。
四、教学准备：1. 教具：画纸、画笔、手工材料、照片等。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的体操，活跃气氛，让幼儿放松身心。
2. 观察与分享（10分钟）：让幼儿观察自己在幼儿园的快乐时光，引导幼儿发现身边的美好事物。
鼓励幼儿与同伴分享自己的快乐经历，培养幼儿的合作精神。
3. 创作环节（10分钟）：根据幼儿的分享，引导幼儿用画笔、手工材料等方式，创作出自己对幼儿园生活的热爱。
4. 总结与展示（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏，培养幼儿的自豪感和审美能力。
5. 结束活动（5分钟）：带领幼儿做简单的放松运动，结束本次教学活动。
注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的情绪和需求，适时给予鼓励和帮助。
2. 注重培养幼儿的观察能力、表达能力及创造力，引导幼儿发现生活中的美好。
六、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对幼儿园生活的热爱程度。
2. 评估幼儿在观察、表达和创作方面的能力提升情况。
3. 关注幼儿在分享和合作中的表现，了解他们在同伴关系方面的进步。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，让他们在自然环境中体验幼儿园生活的快乐。
2. 邀请家长参与教学活动，共同见证幼儿的成长。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己在幼儿园的快乐时光，增进同伴间的了解。
心理健康课教案做快乐的自己
心理健康课教案——做快乐的自己一、教学目标1. 让学生了解快乐的本质，认识到快乐是一种心态，是一种对生活的积极态度。
2. 培养学生积极面对困难，解决问题的能力，从而提升学生的心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，做快乐的自己。
二、教学重点1. 快乐的本质是什么。
2. 如何培养学生积极面对困难，解决问题的能力。
3. 如何引导学生学会调整自己的情绪。
三、教学难点1. 快乐的本质的理解。
2. 培养学生积极面对困难，解决问题的能力的具体方法。
3. 引导学生学会调整情绪的具体方法。
四、教学方法1. 讲座法：讲解快乐的本质，让学生理解快乐是一种心态，是一种对生活的积极态度。
2. 案例分析法：分析具体的案例，让学生了解如何积极面对困难，解决问题。
3. 小组讨论法：引导学生讨论如何调整自己的情绪，做快乐的自己。
五、教学内容1. 讲解快乐的本质，让学生理解快乐是一种心态，是一种对生活的积极态度。
2. 通过具体的案例，让学生了解如何积极面对困难，解决问题。
3. 引导学生讨论如何调整自己的情绪，做快乐的自己。
六、教学过程1. 导入：通过一个幽默的小故事，引发学生对快乐的思考，引出本课的主题——做快乐的自己。
2. 新课导入：讲解快乐的本质，让学生理解快乐是一种心态，是一种对生活的积极态度。
3. 案例分析：分享一些积极面对困难，解决问题的案例，让学生了解如何在生活中实践快乐的attitude。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何调整自己的情绪，做快乐的自己。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，给出一些调整情绪，保持快乐的方法。
七、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了快乐的本质，是否学会了调整自己的情绪。
教师也应对学生的表现进行评价，鼓励他们在生活中积极面对困难，做快乐的自己。
八、作业布置1. 让学生写一篇关于自己如何积极面对困难，做快乐的自己的作文。
2. 让学生回家后，与家人分享课堂上学到的快乐秘诀，观察家人的反应。
快乐生活教案幼儿园中班
快乐生活教案幼儿园中班教学目标1.提升幼儿快乐生活的意识，帮助幼儿树立乐观积极心态；2.培养幼儿良好的自理能力，促进幼儿个人发展；3.培养幼儿团体协作意识，培养幼儿群体意识和社交能力。
教学内容1. 主题活动：发现快乐活动目标通过幼儿感知和探究周围环境，发现身边点点滴滴的快乐事物，培养幼儿的快乐生活意识。
活动流程1.导入环节：老师引导幼儿欣赏一些有关快乐的视频和图片，引起幼儿的兴趣。
2.活动过程：老师组织幼儿去校园内搜寻快乐，记录下所见所闻，并回到教室分享交流。
3.结束环节：总结今天不一样的活动，让幼儿意识到身边有很多小小的快乐。
2. 生活技能：自己穿鞋活动目标帮助幼儿掌握自己穿鞋的技能，提升幼儿的自理能力和自信心。
活动流程1.导入环节：老师以简单的PPT呈现穿鞋的方法，引发幼儿的兴趣。
2.活动过程：老师针对幼儿自己穿鞋的实际情况，展开具体指导和示范，并让幼儿练习。
3.结束环节：关注每个孩子的表现并鼓励，夸奖表现好的孩子，感受到自己的成就。
3. 团体活动：合作搭积木活动目标通过合作游戏，培养幼儿团队协作意识和社交能力。
活动流程1.导入环节：老师以团队协作为主题，呈现视频和图片，引发幼儿兴趣。
2.活动过程：分成小组后，老师给每组一定数量的积木让幼儿合作搭建，并在过程中加入约束条件，如只能用一只手或盲目搭积木等，增加游戏难度。
3.结束环节：评选搭建最高、形状最特别的组合，并对每个小组进行奖励和鼓励。
教学重点1.引导幼儿探究自身内心，感知生活中点点滴滴的快乐；2.提高幼儿自理能力，培养幼儿个人发展；3.促进幼儿团体意识和社交能力，培养幼儿群体意识。
教学方法导入法、情境教学法，活动体验法，小组互动法等。
教学评价1.认真观察孩子的行为，及时给予积极评价和鼓励；2.记录幼儿在活动中的表现，反思教学过程中所遇到的问题，改进教学效果；3.给家长提供幼儿的学习情况和活动过程等信息，让家长了解幼儿的学习和成长。
权益保障教材来自正规渠道，活动过程中保障幼儿的人身安全，不做任何有损于幼儿身心健康的活动，保护幼儿个人隐私。
徜徉在快乐的海洋中主题班会教案
徜徉在快乐的海洋中主题班会教案一、教案背景随着社会的快速发展，学生面临的学业压力越来越大，他们在成长过程中容易忽视快乐的重要性。
为了让同学们认识到快乐的重要性，学会在学习和生活中寻找快乐，培养他们积极向上的心态，我们设计了本次主题班会——“徜徉在快乐的海洋中”。
二、班会目标1. 让学生理解快乐的意义，认识到快乐对成长的重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会在学习和生活中寻找快乐。
3. 提高学生的心理素质，增强他们的抗压能力。
三、班会内容1. 导入：通过一个幽默的小故事，引发学生对快乐的思考，导入本次主题班会。
2. 快乐的意义：讲解快乐对个人成长的重要性，让学生认识到快乐的价值。
3. 寻找快乐：引导学生思考自己在学习和生活中遇到的美好瞬间，分享快乐的故事。
4. 创造快乐：教授学生一些创造快乐的方法，如保持积极心态、培养兴趣爱好等。
5. 快乐的心态：讲解积极乐观心态对个人成长的作用，引导学生树立正确的价值观。
四、活动形式1. 讲解：班主任或邀请专业讲师进行讲解，引导学生了解快乐的意义和方法。
2. 分享：学生相互分享自己在学习和生活中的快乐故事，增进彼此的了解。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中保持快乐心态，培养积极向上的品质。
4. 互动游戏：设计一些寓意深刻的游戏，让学生在游戏中体验快乐，感悟人生。
五、教学评价1. 观察学生在班会过程中的参与程度，了解他们对快乐的理解和认识。
2. 收集学生分享的快乐故事，评估他们在生活中应用快乐方法的实际情况。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本次班会的满意度及建议，不断优化教学内容和方法。
六、班会准备1. 准备相关资料：收集关于快乐理论和实践的资料，制作PPT。
2. 准备活动道具：准备一些寓意快乐的道具，如笑脸、气球等。
3. 安排活动场地：确保活动场地宽敞，便于学生参与互动。
4. 邀请专业讲师：如有必要，邀请心理学专家或心理健康教育老师进行讲解。
七、班会流程1. 导入：通过幽默小故事引发学生对快乐的思考，导入本次主题班会。
快乐的幼儿日常教案
快乐的幼儿日常教案第一课，认识身体部位。
目标，通过游戏和歌曲，让幼儿认识自己的身体部位。
教学内容：1. 头、肩膀、膝盖、脚的歌曲教唱。
2. 游戏，老师说，学生做。
老师说出身体的某个部位，学生要迅速触摸到该部位。
活动安排：1. 歌曲教唱，老师播放歌曲，带领学生一起跟着唱。
2. 游戏，老师说，学生做。
老师示范触摸自己的头、肩膀、膝盖、脚，然后说出其中一个部位，学生要迅速触摸到该部位。
评价方法：观察学生是否能够跟着唱歌，是否能够迅速触摸到老师说出的身体部位。
第二课，认识颜色。
目标，通过游戏和实物，让幼儿认识不同的颜色。
教学内容：1. 红、黄、蓝、绿、白、黑的颜色教学。
2. 游戏，找颜色。
老师出示不同颜色的物品，让学生找出相应颜色的物品。
活动安排：1. 颜色教学，老师出示红、黄、蓝、绿、白、黑的颜色卡片，让学生观察并说出颜色名称。
2. 游戏，找颜色。
老师出示红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空等物品，让学生找出相应颜色的物品。
评价方法：观察学生是否能够准确说出颜色的名称，是否能够找出相应颜色的物品。
第三课，认识数字。
目标，通过游戏和实物，让幼儿认识数字1-10。
教学内容：1. 数字1-10的教学。
2. 游戏，数数。
老师出示相应数量的物品，让学生说出数量。
活动安排：1. 数字教学，老师出示数字卡片1-10，让学生观察并说出数字名称。
2. 游戏，数数。
老师出示1个苹果、2个香蕉、3个橙子等物品，让学生说出数量。
评价方法：观察学生是否能够准确说出数字名称，是否能够准确说出相应数量的物品。
第四课，认识动物。
目标，通过游戏和图片，让幼儿认识一些常见的动物。
教学内容：1. 狗、猫、鸟、鱼、兔子的动物教学。
2. 游戏，认动物。
老师出示动物图片，让学生说出动物名称。
活动安排：1. 动物教学，老师出示狗、猫、鸟、鱼、兔子等动物的图片，让学生观察并说出动物名称。
2. 游戏，认动物。
老师出示动物图片，让学生说出动物名称。
评价方法：观察学生是否能够准确说出动物名称，是否能够准确说出动物的特征。
快乐生活教案幼儿园
快乐生活教案幼儿园一、教学目标1.了解快乐生活的概念，明白快乐生活的重要性。
2.能够发现和感受生活中的美和乐趣，树立积极的生活态度。
3.能够有效地表达自己的情感，尊重他人的感受，培养良好的人际关系。
4.能够合理安排娱乐休闲时间，提高生活品质。
二、教学内容1.快乐生活概念的引入–通过故事、图片、视频等形式，让幼儿了解快乐生活的概念，明白快乐生活的重要性。
2.生活中的美和乐趣–在日常生活中，鼓励幼儿发现和感受生活中的美和乐趣，如花草树木、小动物、亲人朋友等。
3.情感表达和人际关系培养–组织幼儿参加游戏、绘画等活动，引导幼儿积极表达自己的情感，学习尊重他人、培养良好的人际关系。
4.娱乐休闲时间合理安排–带领幼儿参加戏剧、音乐、运动等娱乐活动，让幼儿体验不同的娱乐方式，培养合理安排休闲时间的意识。
三、教学方法1.情境教学法：通过场景还原、故事情境等方式引导幼儿进入快乐生活的场景中，让他们感受轻松愉快的氛围，提高幼儿的参与度。
2.游戏教学法：通过游戏的方式让幼儿在娱乐中学习，增强幼儿的记忆力和注意力，同时也增强了幼儿对于积极生活态度的认知。
3.问答教学法：通过提问的方式引导幼儿思考，对于快乐生活的概念和重要性进行深入了解。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引导幼儿通过图片、故事、视频等方式认识快乐生活。
2.生活中的美和乐趣（20分钟）–带领幼儿到户外，发现身边的美和乐趣，如花草树木、小动物、亲人朋友等。
–组织幼儿分享自己的感受和发现。
3.情感表达和人际关系培养（30分钟）–组织幼儿参加游戏、绘画等活动，引导幼儿积极表达自己的情感，学习尊重他人、培养良好的人际关系。
4.娱乐休闲时间合理安排（20分钟）–带领幼儿参加戏剧、音乐、运动等娱乐活动，让幼儿体验不同的娱乐方式，培养合理安排休闲时间的意识。
5.总结（5分钟）–引导幼儿分享今天的收获，对于快乐生活的概念和重要性进行深入了解。
五、教学反思该教案在教学目标的制定上考虑到了幼儿的身心发展和生活需要，教学内容紧密贴合幼儿实际，教学方法丰富多样，能够有效地激发幼儿的参与热情和兴趣。
快乐的人生态度——思品与社会《生活中的快乐》教案
快乐的人生态度——思品与社会《生活中的快乐》教案教案人生在世，难免会遇到各种困难和挑战。
而怎样应对这些挑战和困难，如何保持一个积极、快乐的人生态度是我们每个人都需要思考和探索的问题。
思品与社会《生活中的快乐》教案为我们提供了一些思考和启示，下面就让我们一起来探讨一下。
快乐的人生态度是一种内在的本领快乐不是外在环境带来的，而是一种内在的本领。
在生活中，我们要面对各种困难和挑战，而快乐的人生态度就是我们面对这些挑战和困难时所展现出来的一种内在素质。
这种内在素质所表现出来的快乐，其实是源自于我们内心深处的力量和信念。
我们需要充满信心和勇气去面对生活中的各种挑战和困难。
事实上，很多时候，人们所面对的挑战和困难也是人生的一部分，它们有助于我们变得更加强大、更加自信。
因此，我们需要学会正视这些挑战和困难，并从中获取个人成长和提升自我的机会。
快乐有助于我们更好地应对生活中的挑战和困难。
保持一个积极、快乐的心态，可以让我们更加清醒地看待问题，更加理性地分析事物，从而更好地应对困难和挑战。
快乐的心态还能够让我们更加开放和包容，不会因为一些小事情而过于焦虑、烦躁。
快乐的人生态度需要培养和实践快乐的人生态度是需要我们在日常生活中去培养和实践的。
我们需要明确自己的价值观和人生目标，以此来调整自己的心态和态度。
有了明确的价值观和人生目标，我们不但能够更好地把握自己的人生方向，更能够在面对问题和挑战时保持一个积极的心态。
我们需要积极地寻找快乐。
快乐不是自动出现的，我们需要积极地去寻找它。
这可能需要我们改变一些生活习惯，或者花费更多的时间和精力去寻找和享受生活中的美好。
例如，我们可以多联系和交往一些让自己感到快乐的人，或者多参与一些自己喜欢的事情和活动。
我们需要学会珍惜和感恩生活中的每一天。
即使当我们面临一些困难和挑战时，我们也应该学会用一种感恩的态度去面对它们。
就算我们无法改变一些事情，我们还能够更好地去理解和接受它们。
珍惜和感恩生活中的每一天，可以让我们更加深刻地懂得生命的意义和价值。
幼儿园的快乐生活教案
幼儿园的快乐生活教案简介幼儿园是孩子们成长的一个重要阶段，既是生活的场所，也是学习的地方。
本教案针对幼儿园年龄段的孩子，围绕生活中的常见场景，通过游戏和活动的形式，让孩子们感受快乐的生活，并培养他们的认知、语言、社交和动手能力。
教学目标1.认知培养：了解周围的生活环境，认识生活中常见事物和场景；2.语言表达：通过游戏和活动，提高孩子们的听、说、读、写等语言能力；3.社交能力：让孩子们在游戏和活动中与同伴互动，提升沟通合作能力；4.动手能力：通过手工制作和绘画等活动，培养孩子们的手眼协调和动手能力。
教学内容主题一：我的家1. 游戏活动•家庭成员认知游戏：教师通过图片或卡片引导孩子们认识家庭成员，如爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐等，让孩子们说出他们的名字和职责。
•家庭布置游戏：教师带领孩子们模拟家庭生活场景，如厨房、客厅、卧室等，让孩子们自由布置，增强对生活中常见场景的认识。
2. 手工制作•家庭成员拼图：教师提供家庭成员的图片，让孩子们自行拼图制作，培养手眼协调和注意力。
•家庭布置手工：教师提供纸板、彩纸、剪刀等材料，让孩子们制作自己心目中的家庭布置，培养动手能力和想象力。
主题二：我的身体1. 游戏活动•触摸辨认游戏：教师准备装有不同材质的盒子，让孩子们进行触摸和辨认，如柔软的棉花、光滑的玻璃等，让孩子们认识身体的感觉器官。
•身体部位认知游戏：教师通过歌曲和动作，让孩子们认识身体的不同部位，如头、肩、腰、腿等。
2. 手工制作•身体拼图：教师提供身体拼图，让孩子们拼合完整的人物形象，培养手眼协调和注意力。
•听力绘画：教师播放音乐，让孩子们用颜色和笔画来表达对音乐的感受，提升绘画和语言表达能力。
教学方法本教案的核心是通过游戏和活动的形式来教学。
游戏和活动是幼儿园中最常用的教学方法之一，它能够让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，减轻孩子们的学习压力。
同时，游戏和活动也能够激发孩子们的兴趣和好奇心，并促进孩子们的身心发展。
探究生活中的快乐——思品与社会《生活中的快乐》教案
探究生活中的快乐——思品与社会《生活中的快乐》教案？在思品与社会的教学中，探究生活中的快乐是一个重要的部分。
这个课程会带领学生们探索快乐的含义以及如何在生活中寻找快乐。
通过这个课程，我们将懂得如何在保持幸福的同时，让生活变得更加充实和有意义。
我们需要了解快乐究竟是什么。
在教学过程中，我们会引导学生探究快乐的含义，探索快乐产生的原因。
我们会让学生思考，快乐的来源是在于自身还是外部环境，是在于物质还是精神上的需求。
只有当我们弄清楚什么是真正的快乐，才能更好地去寻找它。
我们需要开发自己的快乐。
一些人认为，快乐由别人带给我们的。
然而，这种想法是不正确的。
如果我们只依赖别人来带给我们快乐，我们就会成为永远需要别人带领的人。
我们需要自己开发自己的快乐，寻找我们自己的乐趣和热情。
例如，当我们尝试新的事情、学习新的技能或者尝试新的饮食，我们就可以创造出新的快乐。
我们需要与他人分享我们的快乐。
快乐不应该被我们孤单地享用。
我们需要和我们的家人、朋友及其他人分享我们的快乐。
当我们将快乐分享给别人时，我们会感到更加幸福和满足，因为这种感觉是可以被传递和分享的。
我们需要让快乐成为生活的一部分。
如果我们希望在生活中拥有持久的快乐，我们必须让快乐成为我们生活中不可或缺的一部分。
我们需要将快乐融入生活中的各个方面，例如，我们可以在工作中寻找乐趣，或者将我们的兴趣爱好与我们的工作联系起来。
只有这样，我们才能在生活中持续地感到快乐和满足。
探究生活中的快乐是一个重要的学习过程。
在这个过程中，我们将学习如何定义快乐，如何寻找快乐以及如何将快乐融入我们的生活中。
当我们能够实现这些时，我们将会拥有更加幸福和充实的生活。
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第 2 课时 活动一 汗水换来的快乐 [播放动画：汗水换来的快乐] 引导学生结合情境进行讨论：你有没有类似的经历和体会？哪种快乐会使我们感到更兴 奋，更回味无穷？（板书：汗水） 【设计意图：引导学生借助已有的经历，感受那些经过自己的努力才能获得的快乐，懂 得这种需要付出努力获得的快乐，令人更兴奋，更回味无穷。】 活动二 给予的快乐 [播放课件：给予的快乐] 1．引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：这些人为什么感到快乐？你感 受过这样的快乐吗？（板书：给予） 小结：给予的快乐，是随时随地可以发现，可以做到的。这种给予的快乐不分大小，关 键在于我们是否拥有一颗助人的心。
教学重点
学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。
教学难点
感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。
教学准备
教师准备：制作教学课件；准备《一周心情记录卡》、调查问卷。 学生准备：记录一周内的心情；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物等。
课时安排
2 课时。 第 1 课时完成话题“感受快乐”的教材内容。 第 2ห้องสมุดไป่ตู้课时完成话题“汗水换来的快乐”“给予的快乐”的教材内容。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会 很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩 子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快 乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的 快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受 快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快 乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。
2．阅读教材中高尔基给儿子的信，说说你怎么理解“给”永远比“拿”愉快。 【设计意图：感受不同的快乐，思考快乐的真谛。】 板书设计
教学过程
第 1 课时 活动一 感受快乐 [播放动画：感受快乐] 引导学生结合情境，根据自己的课前观察，进行交流研讨：我们生活中的每个人都有自 己的快乐，你观察到自己和他人都有哪些快乐呢？（板书：生活中的快乐 发现 感受） 【设计意图：引导学生观察发现生活中的快乐，感受快乐就在每个人的身边，进而在发 现快乐的过程中感受快乐。】 活动二 快乐驿站 1．全班交流、分享快乐：让学生用自己的方式表达快乐的心情，并能感染其他同学， 使班上的同学感受到快乐。可以讲笑话，唱一首快乐的歌，以角色扮演的方式，表演自己在 生活中遇到的快乐的事等，让学生在“快乐驿站”中共同感受快乐。 2．在以上活动的基础上，让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生 活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 【设计意图：创设情境，共同感受快乐。】 板书设计
从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言， 他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活 的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的 生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出 的认识会比城市的独生子女体会更深。
《生活中的快乐》教案
教学目标
情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价 值观。
能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快 乐。
知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自 我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识 真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。