幼儿园学前_创意格子画教学设计学情分析教材分析课后反思
小班简单的格子画教案反思
小班简单的格子画教案反思在小班教学中，格子画是一种非常适合幼儿的艺术活动。
通过填色、涂鸦等方式，可以锻炼幼儿的手眼协调能力，培养他们的创造力和想象力。
在教学中，老师需要设计合适的教案，引导幼儿进行格子画创作，让他们在活动中获得乐趣的同时，也能够得到有效的学习。
一、教学目标。
1.培养幼儿的艺术兴趣，激发其创造潜能；2.锻炼幼儿的手部协调能力和专注力；3.启发幼儿的想象力和创造力；4.培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学准备。
1.准备足够的格子画纸和彩色笔、蜡笔等绘画工具；2.设计好不同主题的格子画模板，包括动物、植物、建筑等；3.准备一些范例作品，供幼儿参考。
三、教学过程。
1.导入活动。
老师可以通过图片、故事等方式，引导幼儿了解今天的格子画主题，激发他们的兴趣和好奇心。
2.示范操作。
老师可以先在黑板或大幅画纸上示范一幅格子画作品，让幼儿观察并理解格子画的基本原理和操作方法。
3.引导创作。
根据不同主题，老师可以给幼儿提供不同的格子画模板和绘画工具，引导他们进行创作。
在创作过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿发挥想象力，展现个性。
4.展示分享。
在活动结束后，老师可以邀请幼儿逐个展示自己的作品，并进行简单的评价和分享。
这不仅可以增强幼儿的自信心，也可以促进他们之间的交流和合作。
四、教学反思。
在实施格子画教学过程中，我发现了一些问题和不足之处：1.教案设计不够灵活。
在教案设计中，我往往会固定在一些常规的主题上，缺乏对幼儿个性化需求的考虑。
下一步，我需要更加灵活地设计教案，结合幼儿的兴趣爱好和特长，为他们提供更多元化的创作主题和方式。
2.评价方式单一。
在展示分享环节，我通常只是简单地给予肯定和鼓励，缺乏对幼儿作品的深入评价和引导。
我需要学习更多的评价方法，帮助幼儿更好地理解自己的作品，发现其中的不足并加以改进。
3.个别幼儿参与度不高。
在教学过程中，我发现有一些幼儿对格子画活动缺乏兴趣，参与度不高。
幼儿园中班创意格子画教案(精选(1)
幼儿园中班创意格子画教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，主题为“创意格子画”。
教学内容主要包括教材第四章《有趣的格子》中的第2节“创意格子画”。
详细内容为引导幼儿观察生活中不同形状的格子，通过想象力与创造力，运用不同的材料与颜色进行格子画的创作。
二、教学目标1. 让幼儿了解格子的基本概念，知道格子在不同场景中的应用。
2. 培养幼儿观察、想象、创新能力，提高幼儿审美情趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，学会使用不同的材料进行格子画的创作。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发挥想象力和创造力，运用不同的材料进行格子画的创作。
教学重点：让幼儿掌握格子的基本概念，学会观察生活中的格子，运用绘画技巧进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：格子图案卡片、彩色笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩色笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生活中的格子物品（如格子衣服、格子桌布等），引导幼儿观察并讲述格子物品的特点。
2. 讲解格子知识（5分钟）教师通过教材讲解格子的基本概念，引导幼儿了解格子在不同场景中的应用。
3. 创意格子画示范（10分钟）教师现场示范如何创作一幅创意格子画，讲解绘画技巧及注意事项。
4. 幼儿创作（10分钟）幼儿根据观察和想象，选择不同的材料进行格子画的创作。
5. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予鼓励和表扬。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的格子画技巧，创作一幅以“我的梦想”为主题的创意格子画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续观察格子，发现更多有趣的格子物品，将所学知识运用到实际生活中。
同时，引导幼儿尝试运用其他绘画技法，提高幼儿的绘画水平。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿发挥想象力和创造力，运用不同的材料进行格子画的创作。
幼儿园大班美术活动创意格子画教案带教学反思
幼儿园大班美术活动创意格子画教案带教学反思教学内容：幼儿园大班美术活动创意格子画教案教学目标：1.培养幼儿对格子画的兴趣和创造力；2.让幼儿通过画格子画的方式培养他们的专注力和动手能力；3.让幼儿在创作过程中体验到快乐和成就感。
教学准备：1.准备相应的纸张和颜料；2.准备简单的格子画图案；3.准备画板和画笔。
教学过程：1.引导幼儿了解格子画：跟幼儿一起观察、感受、提问，让幼儿了解格子画的特点和基本形式。
2.示范画格子画：老师可以在画板上画出一个简单的格子画，让幼儿观察并尝试画出相似的格子画。
3.让幼儿创作自己的格子画：教师可以提供一些简单的格子画图案供幼儿选择，也可以鼓励幼儿自由发挥创作，画出他们想象中的格子画。
4.展示和分享：让每个幼儿展示自己的作品，并和其他幼儿分享创作的过程和心得。
教学反思：通过这次美术活动，我发现幼儿对格子画表现出了很大的兴趣和创造力。
他们在画格子画的过程中展现出了独立思考和动手能力。
但同时也发现了一些问题，需要在以后的教学中加以改进和完善。
首先，在老师示范画格子画的环节，我可能没有完全把握住幼儿的接受能力和理解水平。
有些幼儿在示范后并不能完全理解并模仿教师的画法。
为此，我应该在示范后，适当地给予指导和帮助，帮助他们更好地理解并掌握画格子画的基本技巧。
其次，在创作环节的时候，我发现有些幼儿对于如何选择适合自己的格子画图案还有些困惑。
为此，我觉得有必要提前准备一些简单的格子画图案供他们选择，这样可以更好地激发他们参与创作的积极性。
同时，我也可以鼓励幼儿自由发挥创作，画出他们自己想象中的格子画，这样可以更好地培养他们的独立思考和创造力。
最后，在展示和分享环节，我觉得我没有充分发挥幼儿的主体性和参与性。
下一次，在展示和分享环节，我会向幼儿提出更多的问题，并鼓励他们多发表自己的观点和想法，让他们在展示和分享中得到更多的成就感和自信心。
总的来说，这个美术活动取得了一定的效果，但也存在一些问题。
幼儿园中班创意格子画精品教案(精选
幼儿园中班创意格子画精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，涉及教材的第四章《有趣的格子画》。
详细内容包括认识格子画的基本概念，了解格子画的创作方法和步骤，掌握运用不同颜色、形状进行创意格子画的绘制。
二、教学目标1. 让幼儿了解格子画的特点，培养幼儿的观察能力和创新能力。
2. 培养幼儿对色彩的感知和运用能力，提高幼儿的审美观念。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的绘画技巧。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿运用不同的颜色和形状进行创意格子画的绘制。
重点：掌握格子画的基本概念、创作方法和步骤。
四、教具与学具准备教具：画纸、水彩笔、蜡笔、油画棒、尺子、模板。
学具：画纸、水彩笔、蜡笔、油画棒、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组有趣的格子画作品，引导幼儿观察、讨论格子画的特征，激发幼儿的创作兴趣。
2. 讲解格子画的基本概念（5分钟）介绍格子画的概念，引导幼儿了解格子画是由线条和颜色组成的。
3. 演示创作方法和步骤（10分钟）（1）用尺子和模板画出规则的格子；（2）在每个格子里填上不同的颜色；4. 例题讲解（10分钟）以一幅简单的格子画为例，讲解如何运用不同的颜色和形状进行创意绘制。
5. 随堂练习（10分钟）发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿根据所学知识进行创作。
6. 互动点评（10分钟）邀请幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和建议。
回顾本节课所学内容，引导幼儿思考如何运用格子画进行生活创意。
六、板书设计1. 格子画基本概念2. 格子画创作方法和步骤3. 创意格子画例题七、作业设计1. 作业题目：创意格子画要求：运用不同的颜色和形状，绘制一幅有趣的格子画。
答案：根据幼儿的创意完成作品。
2. 课后反思及拓展延伸教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对知识的掌握情况，及时调整教学方法和策略。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，如家居装饰、手工艺品制作等，提高幼儿的创新能力。
大班美术优秀教案及教学反思《创意格子画》
大班美术优秀教案及教学反思《创意格子画》教学背景本教学针对的是一群年龄在4-5岁之间的大班幼儿园学生。
幼儿园是孩子们成长中的重要环境之一，通过开展各种活动，可以帮助幼儿在兴趣探索中增加知识，提高技能，增强团队协作能力和自信心。
而美术是幼儿成长中其中一门重要的学科，可以通过美术教学，培养孩子的想象力、创造力和表现能力，更好地激发孩子的学习兴趣，锻炼其艺术修养，提高其艺术自我认知。
教学目标1.能够了解创意格子画的创作方法及其特点。
2.能够用简单的形状和颜色绘制出创意格子画作品。
3.能够体验到绘画的乐趣，增强美术创作的兴趣。
教学步骤第一步：导入在开课前，老师可以通过引导孩子们感受和体验色彩的丰富性，启发孩子们对美术创作的兴趣，增强他们对美术创作的热情。
老师从一幅形式复杂、色彩鲜艳的作品开始，引导幼儿围绕作品中的一些细节，如色彩、线条等进行简单的描述。
第二步：示范教师要以靠近学生的方式示范创意格子画的制作方法。
在讲解过程中，教师要注意与孩子们保持良好的眼神交流，引导孩子们在主动询问的情况下，积极理解并吸收知识。
首先要讲解图案的构成与形态，孩子们可以进行各种各样的组合，生成自己喜欢的图形，然后再根据他们的意愿在其中填充颜色。
第三步：实践操作在实践环节，要让幼儿先手绘出形状和颜色的组合，然后再将组合后的图形贴到网格针叶纸上进行制作。
由于幼儿的手部协调能力和绘画技巧还不如成人，所以在实践操作中，教师要耐心指导孩子们进行图案的组合和色彩的填充。
要通过不断地夸奖他们的绘画技巧和创意能力，鼓励他们在美术创作中获得自信心和成就感。
第四步：展示评价在美术作品制作完成后，展示评价可以让孩子们的创作更好地得到认可。
教师可以首先邀请每个孩子介绍自己的作品，然后以组为单位互相欣赏和评价。
可以让孩子们说出自己和别人作品的亮点所在，并且对他人的作品提出建设性意见。
这样可以为孩子的美术创作提供更好的交流平台和畅所欲言的机会。
教学反思本堂课的设计和展示评价都是非常重要的环节。
大班美术活动创意格子画教案反思
（封面）大班美术活动创意格子画教案反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校活动目标1.欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。
2.尝试借鉴格子画的形式设计装饰画，体验装饰画的乐趣。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备1.蒙德里安四幅经典格子画图片《红黄蓝的构成》、《伦敦构成》、《构成C》、《百老汇的爵士乐》。
2.《创意格子画》ppt课件，创意格子画三幅。
3.各种绘画材料：自制画板若干、黑色电工胶带、画笔若干、三原色颜料、抹布。
活动重难点欣赏、领略格子画的特点，尝试借鉴格子画的形式设计装饰画。
活动过程一、以观察班里幼儿花格子裙子，导入活动。
师：孩子们，今天老师发现诺诺穿了一件漂亮的新裙子，我们来观察一下它的裙子图案是什么样的?过渡语：花格子裙子转啊转，把诺诺打扮得更加漂亮了。
正好老师今天就带了几幅漂亮的格子画，我们一起欣赏一下，仔细观察它们有什么特点?二、分别欣赏蒙德里安三幅经典格子画，引导幼儿观察格子画的线条、色彩、形状等典型特征。
(一)出示蒙德里安的《红黄蓝的构成》图片,引导幼儿观察画中的线条和色块。
提问：1.你们看到这幅画上有什么?2.它们是什么形状的?3.你还发现画里有什么?(二)出示第二幅画作《伦敦构成》图片，引导幼儿观察其中的线条。
提问：1.这幅画和上一幅画有什么不同?2.这些格子是由什么画成的?小结：这幅《伦敦构成》以黑色线条为主,点缀了几个彩色格子。
(三)出示第三幅画作《构成C》引导幼儿观察其中的色块。
提问：这幅画与前面的两幅相比，有什么不一样?小结：这些有颜色的正方形、长方形都叫“色块”。
这幅作品色块突出,而线条却不是很明显。
三、欣赏格子画里的故事，想想画面表达的内容，总结格子画的特点和意义。
(一)边播放爵士乐，边播放《百老汇的爵士乐》图片，引导幼儿对画面进行想象。
幼儿园中班创意格子画教案(精选
幼儿园中班创意格子画教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，教材为《幼儿创意绘画》。
教学内容为第四章第二节“有趣的格子画”。
通过本节课的学习，幼儿将了解格子画的特点和基本画法，运用自己的想象力和创造力，完成一幅富有个性特色的格子画。
二、教学目标1. 让幼儿了解格子画的基本概念，掌握格子画的绘画技巧。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用想象力和创造力，创作出富有个性特色的格子画。
2. 教学重点：掌握格子画的基本画法，培养幼儿的观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、范例作品。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅格子画范例，引导幼儿观察并说出格子画的特点。
讨论格子画是如何由各种颜色和形状的格子组成的，激发幼儿对格子画的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师简要介绍格子画的基本概念和绘画技巧。
（2）引导幼儿观察画纸上的格子，学会用画笔和颜料填充格子。
3. 例题讲解（10分钟）教师现场演示如何创作一幅格子画，讲解绘画步骤和注意事项。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿根据教师讲解的步骤，自己动手创作一幅格子画。
5. 互动环节（10分钟）幼儿相互展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，提高审美能力。
六、板书设计1. 格子画的基本概念和绘画技巧。
2. 创作步骤和注意事项。
3. 幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，创作一幅格子画。
2. 答案：幼儿发挥想象，创作出富有个性特色的格子画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试其他类型的创意绘画，提高绘画技能和审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用想象力和创造力，创作出富有个性特色的格子画。
大班美术教案《创意格子画》反思
大班美术教案《创意格子画》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前幼儿园_主题五教学活动创意格子画教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术：《创意格子画》教学设计活动目标1.欣赏蒙德里安的代表画作，了解格子画的特点。
2.尝试创作格子画，体验创作的乐趣。
活动重难点重点：欣赏蒙德里安的代表画作，了解格子画的特点。
难点：尝试创作格子画，体验创作的乐趣。
活动准备《创意格子画》PPT、彩色魔方、油画棒、太空泥等。
活动过程1.出示彩色魔方，导入活动。
“孩子们，老师这里有一个彩色魔方，它转呀转，彩色的方格不断变化，就变成了一幅奇特的画。
”2.欣赏蒙德里安经典的格子画作品，引导幼儿观察格子画的线条、色彩、形状等典型特点。
（1）出示《红黄蓝的构成》图片，引导幼儿观察画中的线条和色块。
提问：这幅画上有什么？是什么形状的？是什么颜色的？线条是直线还是曲线？（2）出示《伦敦构成》图片，引导幼儿观察画中的线条。
提问：这一幅画和上一幅画有什么不同？这些格子是由什么画成的？3.欣赏格子画里的故事，想象画面表达的内容，总结格子画的特点和含义。
（1）出示《百老汇的爵士乐》图片，引导幼儿观察画面的线条和格子。
提问：这幅画和之前的两幅画有什么不同？（2）边播放爵士乐，边带幼儿观察图片，引导幼儿对画面进行想象。
提问：这幅画让你想到了什么？小结：这一幅画线条相比上边两幅画用了明亮的黄色，让人感觉温暖，红色、蓝色间杂在黄色的线条上，形成缤纷彩线，像爵士乐的音符跳动，也像城市的夜景，让人感觉明快和亮丽，充满着对生活的希望。
这三幅图片都是荷兰大画家蒙德里安的作品，画面由红色、黄色、蓝色的格子以及线条组成，让人觉得简单，但是很漂亮。
4.欣赏生活物品上的格子图案，感受格子图案在生活中的应用。
“在生活中也有很多物品运用了格子画的方法进行设计，我们一起来看一看。
”5.创作自己喜欢的格子画。
（1）说说你心中的格子画。
提问：你想创作怎样的格子画或者用格子画装饰什么物品？（2）画画你心中的格子画。
（3）介绍你的格子画作品。
活动延伸活动结束后，提供创作格子画的相关材料（T恤、纸盘、帽子、白色雕塑等），让幼儿在美工区继续创作。
创意方格图画教案小班反思
创意方格图画教案小班反思教案标题：创意方格图画教案小班反思教案概述：本节课主要目标是通过创意方格图画的活动，培养小班学生的创造力和想象力。
通过图画练习，学生将学会观察、分类和表达自己的创意想法。
本节课将通过互动游戏和创作实践的方式引导学生，提升他们的艺术表达能力并且鼓励他们在创意思维方面的探索。
教案步骤：1. 热身活动（5分钟）- 让学生坐成一个大圆圈，问学生对方格图画有什么了解。
- 引导学生讨论方格图画的特征和形态。
- 让学生观察和举例不同的方格图案。
2. 介绍创意方格图画（10分钟）- 准备一些简单的创意方格图画示例，向学生展示这些图案。
- 引导学生观察图案的特点，并解释如何使用方格组合创意图形。
- 强调鼓励学生发挥创造力尝试新的图案。
3. 图案练习（15分钟）- 分发给每个学生一张方格纸和彩色铅笔。
- 引导学生按照自己的想法，使用方格纸上的小格子来创作自己的图案。
- 鼓励学生注意图案的对称性、色彩搭配和形状。
4. 创意展示和分享（10分钟）- 让每个学生分享他们创作的图案。
- 鼓励学生描述自己图案的创造过程和想法。
- 提供积极的反馈和鼓励，让学生感受到对他们努力和创造力的认可。
5. 总结和反思（5分钟）- 引导学生回顾整个课程的学习过程。
- 询问学生对于创意方格图画活动的感受和收获。
- 收集学生的反思和建议，以便改进将来的类似活动。
扩展活动建议：- 探索更复杂的方格图画设计。
- 使用其他艺术材料如水彩、粘土等创作方格图画。
- 在听音乐时，让学生绘制他们对音乐的感知图案。
教学资源：- 方格纸和彩色铅笔- 创意方格图画示例图片- 音乐播放设备（可选）教学评估：- 观察学生在图案练习中的参与程度和创意表达能力。
- 监听学生在分享环节中对自己图案的描述。
- 收集学生的反思和建议。
反思与改进：- 根据学生的反思和建议，进行教案的修正，以进一步提升教学效果。
- 在未来的教学中，加强学生的互动与合作，营造更积极的学习氛围。
创意方格图画教案反思总结
创意方格图画教案反思总结教案标题：创意方格图画教案反思总结教案目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提升学生的绘画技巧和表达能力。
3. 培养学生的观察力和细致性。
教学内容：1. 引导学生了解方格图画的概念和基本构成要素。
2. 学习不同的绘画技巧和表现手法。
3. 鼓励学生运用创意和想象力，创作自己的方格图画作品。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍方格图画的概念，并展示一些优秀的方格图画作品。
- 引发学生对方格图画的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 解释方格图画的基本构成要素，如方格的大小、线条的运用等。
- 介绍不同的绘画技巧和表现手法，如阴影、渐变等。
3. 示范与实践（15分钟）：- 在黑板或白板上示范一个简单的方格图画作品，并解释绘画过程中的关键步骤和技巧。
- 让学生跟随示范，练习绘制一个类似的方格图画作品。
4. 创作实践（20分钟）：- 让学生自由发挥创意，选择自己感兴趣的主题和图案，绘制一个个性化的方格图画作品。
- 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表现手法，展现自己的创造力和想象力。
5. 展示与分享（10分钟）：- 让学生展示自己的方格图画作品，并向同学分享创作的灵感和技巧。
- 鼓励学生互相欣赏和评价，促进他们的交流和合作。
6. 反思总结（10分钟）：- 引导学生回顾整个教学过程，思考自己在学习和创作中的收获和不足。
- 鼓励学生提出改进的建议和意见，以便今后的教学更加精进。
教学反思总结：通过本次创意方格图画教案的设计与实施，学生们在绘画技巧、创造力和想象力等方面都得到了提升。
教案的步骤清晰明了，既注重了知识的传授，又注重了学生的实践和创作能力的培养。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣和创作热情。
他们在展示与分享环节中互相学习和交流，相互激发了创作的灵感。
教师在教学过程中及时给予了学生肯定和鼓励，增强了学生的自信心和积极性。
然而，在今后的教学中，还可以进一步改进和完善。
幼儿园学前创意格子画教学设计学情分析教材分析课后反思
《创意格子画》教学设计蒙德里安是著名的新造型主义代表画家，他的作品对当代的建筑、设计都影响很大。
特别是他以几何图形为基本元素所创作的作品，色彩鲜明、风格突出，尽管只有色块和线条，却能让孩子产生丰富的联想，同时也获得别具一格的审美体验，为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。
《指南》中指出：开展美术活动，是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判能力，同时学习和积累美术的技能技巧。
基于这样的理念，在设计本次活动时，我将重点放在以下两个方面：一是从抽象到具体；二是从作品到生活。
蒙德里安的作品风格比较抽象，然而幼儿还处于具体形象思维阶段，如何从幼儿的学习特点出发来欣赏和理解抽象作品呢？我选取的三幅作品顺应从浅入深、由易到难的规律，从幼儿最容易感知理解的色块入手，激发幼儿的想象力。
通过引导幼儿对线条、色块的观察，以及介绍作者创作的背景来引导幼儿在抽象的画面中去感受格子画特有的风格，从而获得美的体验和艺术的感受力。
从作品到生活，领略蒙德里安格子画的风格，并尝试在自己的创作中表现自己对于这种风格的理解，是活动的难点。
通过欣赏生活中具有蒙德里安作品风格的实物图片来拉近作品与幼儿生活的距离，而后通过绘画实现从作品到生活的对接，引导幼儿进一步巩固对作品风格的感受与理解，并表现出自己的创意。
《创意格子画》课后反思一、活动的成功之处《幼儿园指导纲要》中指出：开展美术活动，应引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判能力，同时学习和积累美术的技能技巧。
因此，在组织《创意格子画》活动中，我将重点放在以下两个方面：一是从抽象到具体；二是从作品到生活。
蒙德里安的作品风格比较抽象，然而幼儿还处于具体形象思维阶段，如何从幼儿的学习特点出发来欣赏和理解抽象作品呢？在今天的活动中，我选取的三幅作品顺应从浅入深、由易到难的规律，从幼儿最容易感知理解的色块入手，激发幼儿的想象力。
幼儿园学前_好玩的格子教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学活动：好玩的格子活动目标1.能用简便工具进行测量、比较，感知长方体的主要特征。
2.能归纳出平面到立体的关系，发展观察、辨别能力及空间知觉3.主动参与数学活动，对形体认知产生兴趣，并体验游戏的快乐。
活动准备1.提前掌握各种测量工具的使用方法，以及占格子的游戏玩法。
2.各种正方体、长方体的解剖图示；测量工具、各种标志、粘纸条。
活动过程1.引导幼儿玩“占格子”的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，感知长方体的六个面。
（1）第一遍游戏，教师提出要求：一个格子上只能占一个小朋友。
提问：一组格子上站了几个小朋友？一组共有几个格子？小结：每组格子中一共有6个格子。
（2）玩第二遍游戏，教师提出要求：不仅要占到格子，而且要看看自己占到了什么形状的格子。
小结：原来每组格子中既有正方形的，也有长方形的。
2．测量格子，感知长方体相对的两个面是一样大的（1）教师提出要求：请幼儿找出相同的格子，并贴上相同的标志。
（2）幼儿测量，教师巡回指导。
（3）测量结束，幼儿相互交流自己的发现。
（4）教师总结幼儿使用的测量方法：用同一张纸，边对边、角对角地重叠在一个格子上，发现它们俩一样大，然后再将这张纸边对边、角对角地重叠在另一个格子上，发现也一样大，那证明这两个格子是一样大的3．玩“小盒子”的魔术，引导幼儿感知从平面图形到立体形体的过程（1）教师变魔术，把平铺的格子变成立体的形体。
（2）引导幼儿提问：这个长方体有几个面？为什么有6个面？（3）教师归纳长方体概念:像这样由六个长方形围成的立体图形叫长方体（特殊情况有两个相对的面是正方形）（4）鼓励幼儿运用粘纸条，以最快的速度，也将自己组的格子变成小盒子。
（5）教师巡回指导，鼓励做完的小朋友，为自己的小盒子起一个好听的名字。
4.引导幼儿结合日常生活，想象小盒子像生活中的什么东西。
活动延伸请幼儿利用幼儿学习资料④第34页，做连连看的练习。
大班科学活动《好玩的格子》学情分析幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域，其中，图形与空间认知抽象且不易理解。
2024年幼儿园中班创意格子画教案(精选
2024年幼儿园中班创意格子画教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术活动指导手册》第四章，主题为“创意格子画”。
详细内容包括：认识格子图案，了解格子画的创作方法；学习运用水粉颜料、画笔等工具进行格子画创作；培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解格子图案的特点，掌握格子画的创作方法。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿对美术活动的兴趣。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的格子画作品。
三、教学难点与重点难点：运用水粉颜料进行格子画的创作。
重点：掌握格子图案的特点，培养幼儿的观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：范例作品、水粉颜料、画笔、调色盘、画纸、湿巾、抹布等。
学具：水粉颜料、画笔、调色盘、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示范例作品，引导幼儿观察并说出作品的特点。
（2）邀请幼儿分享自己见过的格子图案。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解格子图案的特点，如横线、竖线相互交叉形成的方格。
（2）示范如何运用水粉颜料、画笔等工具进行格子画创作。
3. 幼儿动手实践（15分钟）（1）发放画纸、水粉颜料、画笔等材料。
（2）引导幼儿按照范例进行格子画创作。
（3）巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿互相欣赏作品，交流创作心得。
（2）针对幼儿在创作中遇到的问题，进行针对性讲解和指导。
六、板书设计1. 创意格子画2. 内容：（1）格子图案特点：横线、竖线相互交叉形成的方格。
（2）创作方法：运用水粉颜料、画笔等工具。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅富有创意的格子画。
2. 答案：（1）作品要求：主题明确，线条流畅，色彩搭配和谐。
（2）评分标准：观察力、动手能力、创新能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的格子图案，激发创作灵感。
（2）鼓励幼儿尝试运用其他材料进行格子画创作，如彩纸、贴纸等。
创意格子画大班教案反思
创意格子画大班教案反思一、教学目标通过本次活动，我成功地引导幼儿掌握了创意格子画的基本技巧，激发了他们的创造力与想象力。
同时，也锻炼了他们动手操作的能力和耐心细致的品质。
二、教学内容在教学内容方面，我选择了简单而富有创意的格子画作为切入点，通过引导幼儿观察、思考、实践，让他们逐步掌握格子画的构图、色彩搭配等基本技巧。
同时，我还结合了大班幼儿的年龄特点，将一些传统文化元素融入其中，使教学内容更加丰富有趣。
三、教学策略在教学策略上，我采用了多种方法相结合的方式。
首先，我通过直观的示范和讲解，让幼儿对格子画有了初步的认识。
然后，我引导幼儿通过观察、讨论、尝试，自主探索格子画的创作方法。
同时，我还鼓励幼儿发挥自己的想象力，创造出与众不同的作品。
在教学过程中，我还注重了师生互动和生生互动，让幼儿在愉快的氛围中学习成长。
四、教学过程在教学过程中，我首先通过出示一些优秀的格子画作品，引导幼儿观察欣赏，激发他们的学习兴趣。
然后，我详细讲解了格子画的构图和色彩搭配技巧，让幼儿了解其基本原理。
接下来，我指导幼儿进行实践操作，让他们亲身体验格子画的创作过程。
在此过程中，我不断鼓励幼儿发挥自己的想象力，大胆尝试不同的创作方法。
同时，我还注意了巡视指导，及时发现并解决幼儿在操作过程中遇到的问题。
最后，我组织幼儿展示交流自己的作品，让他们互相学习、互相借鉴。
五、教学反思在本次活动中，我取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。
首先，在教学内容的选择上，我可能过于注重创意性而忽略了幼儿的实际情况，导致部分幼儿在操作过程中遇到了一些困难。
其次，在教学过程中，我对幼儿的个体差异关注不够，未能针对不同水平的幼儿进行有针对性的指导。
针对这些问题，我在今后的教学活动中将更加注重幼儿的实际情况和个体差异，选择更加适合他们的教学内容和方法。
同时，我也将不断反思自己的教学行为，提高自己的教学水平。
大班美术欣赏教案《创意格子画》
大班美术欣赏教案《创意格子画》一、教学要求1.通过欣赏仿生花朵，鱼类，昆虫的创意格子画让大班幼儿感受方格在数学和美术中的作用。
2.培养幼儿的灵活性、创造性和细心性。
3.促进幼儿的成长和健康发展。
二、教学目标知识与能力1.认识方格的颜色、大小、数量概念。
2.初步掌握画方格和填色技巧。
3.了解仿生花朵、鱼类、昆虫的基本特征及构图规律。
### 情感态度和价值观 1.倡导幼儿重视美术创造，发挥自己的聪明才智。
2.培养幼儿观察细致、耐心和自我表达的能力，提高幼儿审美水平。
三、教学准备1.教学素材：画笔、调色盘、画布、颜料、混合器、图案样张、印章、拼花组合。
2.布置教室或活动室为创作场地，保证广阔、阳光、通风、采光好。
四、教学过程1.引入（1）老师重复介绍方格的基本概念。
（2）利用例题引导幼儿说出花朵、鱼类、昆虫依据组成规律。
（3）张贴仿生图案并引导幼儿立即关注它们的规律和细节。
（4）让幼儿看美丽的创意格子画，并条件反射地说出所学的知识点。
### 2.主体（1）调出颜料及混合器。
让幼儿们随手健康地掌握控制搅拌颜料的技巧。
老师要提醒幼儿在颜料分配时先少量再慢慢加，不要一开始就加两枚颜色。
（2）老师在白纸上练习画方格，之后示范在画布上画方格。
老师可以再次利用印章、拼花组合等辅助工具让幼儿更熟练地掌握技巧。
（3）创意格子画的色彩总要素在填色环节。
耐心地离开、调色、填色，且不要把颜色大面积掩盖住。
（4）幼儿们可以在自己的创意格子画上表现自己的创造性和个性。
每个孩子的真正特长和兴趣都可以呈现其商，毕竟，手是会说话的，只有给孩子机会去说话，才会知道他们还会说什么。
### 3.总结（1）幼儿们在干而坑坑洼洼的画布上完成了美丽的创意格子画，感受到了自己的快乐与成就感。
（2）让每一个学生在班前表演自己的创意格子画，分享自己的艺术体验，老师可以在互动中指正与激励，升华每位幼儿的创造潜能。
（3）总结课程，再一次强调某些名词及画方格和填色技巧。
幼儿园学前《创意格子画》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
《创意格子画》教材分析《创意格子画》选自大班一节美术欣赏活动，本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。
在以前的名画欣赏活动教学中，只是找一张图片让幼儿欣赏，比较单一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名画欣赏活动教学中，从网上寻找有关绘画大师的作品信息，经选择、清理、融合后设计出“大师们的作品”的教学活动，于是我在网上寻找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿提供了“大师们的作品”的大量信息，凸现了被欣赏对象呈现的立体化、系统化和丰富多彩，较好地呈现了欣赏的的重点内容。
并运用多媒体技术，制作了课件，让幼儿在绚丽丰富的画面、悦耳的音乐中走进名画的世界，并且利用课件的可控性，通过定格、重现等引导幼儿观察、比较，探索了名家大师的作品世界，感知了色与形构成的美，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。
教学的难点得以化解、突破，从而帮助幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些感知审美能力。
活动以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。
并在此基础上，进行再创作。
初步体验线描与色彩的构成美。
活动过程流畅自然。
在教学中发现，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想像能力，是绝大多数成人所不及的。
抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。
《创意格子画》学情分析大班幼儿年龄特点：1、爱学、好问，有极强的求知欲望2、能生动、有表情地描述事物。
大班孩子是幼儿语言表达能力明显提高的时期，他们已经能系统地讲述在生活中的见闻，也能生动有感情地描述事物。
对于语言方面的看图讲述能力也明显提高，他们在讲述时能根据图片内容想象他们的心理活动。
《指南》艺术领域目标之一就是让幼儿喜欢多种多样的艺术形式和作品，喜欢艺术活动并能大胆表现，具有初步的表现与创造能力。
为了让幼儿通过对独特创意作品的欣赏，让孩子的思维更加活跃与发散，并帮助孩子提升艺术感受能力，为此我开展了创意格子画活动。
大班创意格子画的教案及反思
大班创意格子画的教案及反思教案标题：大班创意格子画的教案及反思教案目标：1. 培养学生观察力和创造力。
2. 通过创意格子画的绘制，提高学生的手眼协调能力。
3. 让学生了解格子画的基本原理和技巧。
教学准备：1. 色彩鲜艳的格子画纸。
2. 彩色铅笔、彩色蜡笔和绘画刷。
3. 幻灯片或图片展示格子画的例子。
4. 各种形状的模板（如正方形、三角形、圆形等）。
5. 清水杯和布。
教学过程：引入：1. 准备一张展示格子画的图片或幻灯片。
2. 向学生介绍格子画的概念和用途。
解释格子画是由一个个小方格组成的图形。
3. 展示不同形状的格子画作品，激发学生的兴趣。
讲授：1. 向学生介绍如何绘制格子画。
解释如何计算和绘制不同大小的格子。
2. 指导学生使用彩色铅笔或蜡笔选取适当的色彩填充不同的格子。
3. 引导学生使用模板或自由绘制各种形状的格子画。
实践：1. 分发格子画纸和彩色铅笔或蜡笔给每位学生。
2. 让学生根据自己喜欢的方式，绘制自己的创意格子画。
3. 鼓励学生尝试使用不同形状的模板，或通过自由绘制实现个性化的创作。
反思：1. 邀请学生分享他们的作品，并让他们相互欣赏和讨论。
2. 引导学生回顾整个绘画过程，问他们喜欢绘画的哪些方面，有哪些难点。
3. 鼓励学生提出改进和创新的建议，如何在未来的绘画中更好地运用格子画技巧。
扩展活动：1. 鼓励学生在其他绘画作品中使用格子画技巧，如绘制动物、植物等。
2. 提供更复杂的格子画模板，挑战学生绘制更具挑战性的作品。
3. 组织学生进行小组合作，合作创作更大规模的格子画作品。
评估：观察学生在绘图过程中的参与度、创意和技巧。
这是一个简要的大班创意格子画教案。
根据实际情况和学生的学习能力，可以适当调整教学过程和扩展活动。
教师需要关注每个学生的实际情况，及时给予指导和帮助，鼓励他们发挥创造力和想象力。
大班美术优秀教案及教学反思《创意格子画》
大班美术优秀教案及教学反思《创意格子画》一、教案设计1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•理解和掌握创意格子画的基本概念和技巧；•培养学生的观察力、创造力和想象力；•提升学生的手眼协调能力和动手能力；•培养学生的团队合作精神和艺术欣赏能力。
2. 教学准备•准备格子画的原图和相关材料：画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等；•确保教室环境整洁，准备好足够的工作空间；•预先了解学生的美术基础和兴趣爱好。
3. 教学步骤步骤一：导入 (10分钟)•引导学生观察一幅格子画作品，并向学生解释创意格子画的概念和特点；•启发学生思考：在平面上利用不同颜色的正方形填充和组合，创造出图案和画面。
步骤二：示范 (15分钟)•在黑板上画一个简单的格子图案，引导学生观察和分析；•演示如何用不同颜色的正方形填充格子，并创造出简单而有趣的图案；•鼓励学生提问和参与示范过程。
步骤三：实践探索 (30分钟)•让学生自由发挥，选择自己喜欢的格子图案进行创作；•提供画纸、彩色铅笔等材料，引导学生按照自己的创意进行思考和绘画；•鼓励学生在创作过程中多尝试不同的颜色和组合。
步骤四：总结展示 (15分钟)•让学生互相展示自己的作品，并分享创作心得和体会；•引导学生欣赏他人的作品，表达对其的赞赏和建议；•总结本节课学到的知识和技巧。
4. 教学评价•观察学生在实践探索过程中的投入程度和创意发挥；•结合学生的作品和表演，评价他们的艺术成就和团队合作能力；•倾听学生的自我评价，并给予肯定和指导。
二、教学反思《创意格子画》是一节非常有趣和富有创造力的美术课程。
通过本次教学，我发现学生对于这种创意绘画表现出了很大的兴趣和积极性。
他们在实践探索过程中表现出了良好的主动性和想象力。
一方面，本次课程鼓励学生自由发挥，选择自己喜欢的格子图案进行创作。
这样的设计旨在培养学生的主动思考和创造力。
而学生们也在实践中充分发挥了自己的想象力，用丰富多彩的颜色创作出属于自己的独特作品。
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《创意格子画》教学设计
活动名称：创意格子画
年龄段：大班
领域：艺术
活动目标：
1.欣赏蒙德里安的代表画作，了解格子画的特点。
2.尝试创作格子画，体验创作的乐趣。
活动重点：
欣赏蒙德里安的代表画作，了解格子画的特点。
活动难点：
尝试创作格子画，体验创作的乐趣。
活动准备：
《格子画》PPT、彩色魔方、白色卡纸、即时贴（黑色、红色、黄色、蓝色）、记号笔、剪刀、小筐、KT板、纸箱、小黑板。
活动过程：
1.出示彩色魔方，导入活动。
“小朋友们看，老师这里有一个彩色的魔方，它转啊转，彩色的格子不断变化，变成了一幅奇特的画。
”
2.分别欣赏蒙德里安两幅经典的格子画，引导幼儿观察格子画的线条、色彩、形状等典型特点。
（1）出示《红黄蓝的构成》图片，提问：
这幅画上有什么，是什么形状的?
这幅作品就是有名的《红黄蓝的构成》，它是荷兰的一位大画家蒙德里安的代表作，蒙德里安喜欢用这种几何图形画画，看，他还画了什么？
（2）出示《伦敦构成》图片，提问：
这幅画和上一幅有什么不同？
原来有的画里线条多，有的线条少，色块的形状、大小也是不一样的。
3.想象格子画中画面表达的内容，了解格子画的特点。
“蒙德里安的画里不止有线条、色块，还有音乐呢，不信你来听一听！”
提问：你在这幅画里看到了什么？看了这幅画，你的心情怎么样？
“蒙德里安热爱音乐，受百老汇爵士乐的影响，他的画也慢慢发生了改变。
线条由黑色变成了黄色，许多小小的色块组成了线条，这些小色块跳跃着、变换着，充满了爵士乐的节奏感。
这幅作品就叫《百老汇的爵士乐》。
”
小结：小朋友们看，这些画虽然只用了黑色的线条和红黄蓝几个彩色的格子，但它们的组合让我们联想到各种不同的事物，真神奇！
4.欣赏生活中的格子图案，感受格子图案在生活中的应用。
“人们都喜欢蒙德里安的画，喜欢格子画的大方、美丽。
美的东西大家都愿意在生活中用到，请看”
播放PPT，带领幼儿欣赏衣服、鞋子等物品上的格子图案。
5.创作格子画。
“衣服、鞋子上有格子，就连指甲上也涂上了格子，真是又时尚又有创意，你们想不想创作自己喜欢的格子画？轻轻起立，搬椅子去桌子边坐好。
”
“看！老师给你们准备了什么材料？老师给大家准备了即时贴，黑色即时贴粘贴出格子，红黄蓝色的即时贴作为色块。
剪刀可以根据自己的需要裁剪即时贴，用的时候一定要注意安全。
用记号笔画你自己格子里的故事。
记得把垃圾放在蓝色的空筐里，保持桌面和地板的卫生，能做到吗？”
请幼儿分组在白色卡纸上用彩色和黑色即时贴创作自己的格子画。
创作结束后，把作品粘贴在纸箱和KT板上请幼儿欣赏。
请两三名幼儿讲一讲自己格子画里的故事，分享给大家听。
“小朋友们的格子画真有创意，你们的故事也很有趣。
其实，只要我们用心观察，有一双发现美的眼睛，就会发现生活中处处有故事，处处都有美！”
《创意格子画》学情分析
图式期是幼儿开始真正用绘画的方法有目的有意识地描绘周围事物和表现自我经验的时期，也是幼儿绘画最充满活力的时期，在造
型、色彩、构图方面较之象征期有了明显的发展。
从造型上看，能用较为流畅、熟练的线条表现物体的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，并用一些细节来表现事物的基本特征，其结构较合理，各部分之间的关系基本正确。
从色彩上看，随着认识能力的发展，他们注意按照物体的固有色来着色。
从空间构图上看，这时的幼儿画中形象丰富，开始注意物体的大小比例，但还不能把握住分寸。
虽然还不能自发地表现物体的空间遮挡关系，但已有想表现的趋势。
《创意格子画》教材分析
一、本活动内容对幼儿发展的意义
《纲要》告诉我们，开展美术欣赏活动，是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判能力，同时学习和积累美术的技能技巧。
蒙德里安是著名的新造型主义代表画家，他的作品对当代的建筑、设计都影响很大。
特别是他以几何图形为基本元素所创作的作品，色彩鲜明、风格突出，尽管只有色块和线条却能让孩子产生丰富的联想，同时也获得别具一格的审美体验，抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。
因此我设计了此次活动。
二、本活动的教学理论依据
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的艺术领域的教育目标：“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
喜欢进行艺术活动并大胆表现；具有初步的艺术表现与创作能力。
”
三、教学目标
1.欣赏蒙德里安的代表画作，了解格子画的特点。
2.尝试创作格子画，体验创作的乐趣。
四、教学重点
欣赏蒙德里安的代表画作，了解格子画的特点。
五、教学难点
尝试创作格子画，体验创作的乐趣。
六、实施策略
蒙德里安的作品风格比较抽象，然而幼儿还处于具体形象思维阶段，如何从幼儿的学习特点出发来欣赏和理解抽象的作品呢，在今天的活动中我为孩子架设的从抽象到具体的桥梁就是想象力。
活动中选取的三幅作品遵循从浅入深、由易到难的规律，从孩子们最容易感知理解的色块入手，激发孩子的想象力，而后通过对线条的联想、线与色块的观察，来引导幼儿在抽象的画面中去感受格子画特有的风格，从而获得美的体验和艺术的感受力。
《创意格子画》课后反思
在本节活动中，幼儿观察作品、教师提出问题、幼儿回答、教师帮助幼儿梳理经验进行小结，层次清晰。
通过欣赏生活中具有蒙德
里安作品风格的实物图片来拉近作品与幼儿生活的距离，而后通过绘画实现从作品到生活的对接，引导幼儿进一步巩固对作品风格的感受与理解，并表现出自己的创意。
幼儿作品的展示运用了KT板制作的屏风、六个正方形纸箱，作品展示效果较好。
孩子们在活动中始终充满了兴趣，并且体验了成功的喜悦。
因此，我觉得今天的活动在目标达成方面完成得较好。
活动中也存在很多不足，美术活动的学习其实也是一种基于孩子经验的学习，在活动中我发现孩子们在这方面的经验不够，特别是对于美术要素，如线条、色彩、构图等，幼儿还缺乏主动观察的经验，需要老师一步步地牵引，因此在今后的活动中还要多进行这类作品欣赏活动，帮助幼儿建构和累积经验。
准备一节活动很难，能把活动上好更是难上加难，但是只要用心，多思考，多向有经验的老师请教，自己慢慢地会得到提升，收获的宝贵经验也是非常之多。
我会继续努力，不断钻研，争取上好每一节课，做孩子们的好老师！。