综合实践课程对学生成长的重要性.pptx

教师首先应该肯定它的价值，然后区别对待。 3.3 整体规划，系统设计。 每个学校根据自身环境和课程资源的具体情况，可以将
社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息教育有机地融 合在一起。综合实践活动要充分利用现代信息技术，因为信 息技术既是综合实践活动的组成部分，又是综合实践活动开 展的必要手段。信息技术作为综合实践活动的主要内容，我 们要把它与其他领域有机地融合起来，作为综合实践活动的 重要手段。我们要在综合实践活动开展的过程中充分运用现 代信息手段，让其为综合实践活动的开展发挥应有的作用。
学 海 无涯
2.模式驱动，建构课程操作体系 2.1 建模：建构课程实施“443 模式”。具体内容：（1） 课程实施的“四个步骤”：建构课程体系――编制课程计 划 ――组织课程实施――共建课程资源。（2）课程结构的“四 个 单元”：开题活动――实践活动――交流评价活动――成 果 展示活动。（3）课程评价的“三个层面”：地方“三抓”（一 抓课程督导，规划课程建?O；二抓现场交流会，推动课程实 施；三抓指导与评价，提高课程实施水平）；学校“三有”（ 一
3.1 选取课题，展开探究。 综合实践活动课程要求学生要有问题意识，善于从自己 的日常生活中发现问题，并且在这些问题中选出想要研究 的 课题。在课题研究阶段，教师可以根据实际需要选择不同的 组织方式，让每个学生都主动积极地参与到探究活动之中 ， 有机会发挥他们的聪明才智。 教师在活动中的地位要从一个讲授者转变成一个学 习 情境的创造者或一个课程资源的提供者以及学习方法 的指 导者。
3.2 问题牵引，有问必答。 在综合实践活动中，学生在这一过程中他们会发现与本 课程无关的问题。当遇到这种情况时，教师要有目的性地辅 导学生答疑解难，因为我们开展这种活动的主要目的是培养 学生发现问题的能力，学生发现了问题，从某种程度来讲， 活动就已经成功。所以，遇到在课程研究过程中产生的问题，
学海无涯
2.3 创模：创建课程开发实施模式。建模是为了用模， 用模是为了创模，在应用区“443 模式”的基础上，各镇、
学海无涯
校根据自己的实际创建学校课程与开发实施的新模式；依 托 区域文化开发课程资源，变有限资源为无限利用，实现 资源 共建共享。
3.立足学生的生活，精心挑选素材，提高教育教学质量 综合实践活动课程实施的主体是学生。学生既是活动方 案的实施者，又是创新活动的开发者。这要求教师在活动中 要充分发挥其主导作用，突出学生的主体地位。
学海无涯
开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践 性 课程。这一课程的总体目标是引导学生在实践学习中获 得积 极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在 联系的 整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法， 具有问题 意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能 力；形成强 烈的社会责任感，具有良好的个性品质。
学海无 涯
综合实践课程对学生成长的重要性
摘要：综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学 生自主进行的综合性学习活动，它是基于学生经验，密切联 系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活 动。综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限 ， 在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动 领域 延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。
关键词：综合实践活动；教师；学生 中图分类号：G632 8-0007-01 综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习 方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知 识 结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践 性学 习。综合实践活动实施几年来，很多教师都能够与学 生一起 践行课程的理念，体验课程实施的过程，感受课程具有的 魅 力。我对综合实践活动课程也有了更多的认识，所以我 认为 要想更好地开展这门课程，需要注意以下三个方面： 1.综合实践活动课程的课程目标 综合实践活动作为新课程中国家规定的普通高中必修 课程，是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，
有领导小组，二有课程计划，三有评价机制）；教师“三要” （一要设计活动主题，二要编写活动方案，三要参与活动过 程）。
2.2 用模：实施“三个一工程”。具体内容：每学期召开 一次全区综合实践活动交流展示现场会，推介一个镇（片） 的经验，编印一套《综合实践活动实践丛书》。从 XXXX 学 年开始，我们坚持每学期召开一次全区的综合实践活动课 程 交流展示现场会，计划用五年时间推动各镇（片）的课 程实 施与发展。目前我区先后在沙湾镇、市桥城区、化龙镇、石 楼镇、石？镇、大岗镇、北片（原大石镇）召开了“综合实 践活动交流展示现场会”，各镇（片）编印了相应的综合实 践活动课程实施实践丛书。
具体说来，综合实践活动课程的目标就是通过研究性学 习、社会实践与社区服务等活动，培养学生独立的、持续探 究的兴趣；使学生获得丰富的参与研究、社会实践与社区服 务的体验；进一步提高学生发现问题、提出问题和分析问题 的能力；使学生掌握基本的实践与服务技能；培养学生分享、 尊重与合作的精神；使学生养成实事求是的科学态度；培养 学生的服务意识与奉献精神、社会责任心与使命感。其中， 研究性学习的目标是引导学生学会发现问题、提出问题，增 强问题意识；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分 析与解决问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习 过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学 态度与科学道德。社区服务与社会实践的目标是：走进社区， 理解社会，获得直接经验，形成对社会的正确认识；参与社 区活动，践行社会服务，适应社会生活，提高社会实践能力； 培养社会服务意识，增强公民社会责任感，形成积极进取的 生活态度。