小学大课间体育活动实施与论文
基础教育论文 中小学大课间体育活动现状与策略
基础教育论文中小学大课间体育活动现状与策略一、中小学大课间体育活动开展现状及存在问题的原因大课间体育活动就是为了全面落实中央[2007]7号文件，正常开展学校阳光体育活动，保证学生每天一小时的体育锻炼，在原课间操的基础上丰富和发展起来的一种学校体育活动；是学校开展的学生群体性、大型性、综合性的体育活动。
但是，随着我国中小学人数的发展和学生个性的变化，目前我国许多中小学大课间体育活动开展的情况不如人意，暴露出许多问题。
1.思想上不重视由于我国教育体制的改革，许多中小学过度强调升学率，学校在教育教学工作方面只注重文化课学习的宣传和管理，而对学生参加体育锻炼则宣传得不够，使得学校师生对大课间体育活动的目的、意义都没有正确认识。
因此，学校、教师、学生对大课间体育活动都应付了事。
2.内容固定、管理单一根据调查研究，许多学校大课间体育活动都是安排学生重复、机械地做相同的广播体操或韵律操，使得学生每天做课间操都不认真，参与大课间体育活动的兴趣差，甚至厌“做”。
因此，固定、单一的课间操，不仅影响了大课间体育活动的质量，而且也不利于学生的身心健康。
造成这种现象的主要原因是：传统的课间操内容已不再适合现在学生的需要，学校的管理机制也没有充分调动体育教师的工作热情和创新精神。
3.组织与管理形式单调、枯燥学校每天按照“整、做、评、散”固定的组织形式完成大课间体育活动，学生出工不出力的现象较为严重。
这种单调、枯燥的组织与管理形式不能满足学生的个性发展需要，其个性受到压制，致使学生丧失参加大课间操的主动性和积极性，学生的身心达不到放松的效果，这违背了学校组织大课间体育活动的真正目的。
4.学校体育活动场地小、条件差根据调查，目前我国许多中小学由于体育场地小、条件差，没办法安排学生每天集中开展大课间体育活动。
有的学校开始实行轮流制，而有的学校就干脆不作安排。
因此，许多学生的体育锻炼时间得不到保障，学生的身体素质也在逐年下降。
产生这种现状的主要原因是各个学校不断扩招，随着学生人数的激剧增加，学校的体育场地、设施都没有办法满足这么多学生参加体育活动的需要。
小学体育论文-小学体育大课间活动通用版
小学体育论文-小学体育大课间活动通用版一、开展小学大课间活动注意的事项1．要符合学生的年龄特点和生理变化规律长期以来，课间体育活动仅限于做操，且内容单一、乏味，形式机械、呆板，因此学校大课间活动内容的选择应符合少年儿童的性别、年龄、生理、心理特点，符合少年儿童的认知规律，还要科学地安排好活动内容的顺序和活动量，符合人体运动的变化规律。
经过一学年体育大课间活动的实践表明：体育大课间活动的时间最好安排在20~30分钟，学生的脉搏最好控制在145次/分，这样的运动量利于消除疲劳和体力恢复。
2．要符合季节、气候的变化春夏秋冬四季的变化，使得学校体育大课间活动内容的安排也应符合季节、气候的变化规律，学生对常年活动一套内容，不仅会厌烦，也会失去兴趣，而其锻炼价值也会降低，所以，只有不断翻新，不断发展，大课间活动才更加有生命力。
3．要符合素质教育的发展要求“健康第一”是素质教育的新课程理念的指导思想，为使学生健康成长，大课间活动的实践要充分体现群体性，要让全体学生都参与到活动中去，坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，使每一位学生在集体活动中找到自己的位置，显示学生其自身的价值。
4．要有实效性，使学生的身心健康发展能否满足少年儿童生长发育的需要，能否达到增强学生体质的目的，是开展大课间活动的关键。
大课间活动的开展搞的不是形式，也不是看搞的如何热闹，而是使学生在活动中产生满足感，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，同时促使学生身体素质的提高，因此大课间活动的开展不是求形，而是要讲究实效，使学生的身体素质得到提高。
5．要符合标准，形成学校特色“创新是一个民族进步的灵魂。
”只有不断的创新，大课间活动才有生命力。
因此在开展体育大课间活动时，我校根据自己的实际情况（篮球特色学校）因地制宜，创编出具有我校特色的“篮球操”大课间活动。
对于大课间活动中的一些项目选择，要留给学生足够的空间，让学生去创新，使学生在创造性的活动中充分发展自己的个性和特长。
发挥小学大课间活动作用的方法优秀获奖科研论文
发挥小学大课间活动作用的方法优秀获奖科研论文学校为了改善大课间现状, 往往只停留在对仅有的大课间形式和内容进行调整和改革, 以充分调动学生进行锻炼的积极因素, 而忽略了对学生进行思想方面的教育。
此外, 现在做操的形式一直沿用了至少有十几年, 而且毫无改进, 这使得学生对做操没有了兴趣, 所以大课间必须改革。
一、形式自由, 自觉进行现在我们课间操时间是15分钟, 时间已经够紧张的了, 但教师还不惜拿出l/3的时间整队, 这就无疑减少了同学们锻炼的时间, 再加上有些教师的口令过多重复, 这必然导致学生的“逆反心理”。
如果未来的大课间不采取这种办法, 而是：打上操铃之后, 开始放音乐, 早到的早做, 晚到的自行插到队中（可以事先在操场上点上若干白点儿, 以减少“看齐”的次数）跟着做操。
这样, 便增加了学生自行锻炼时间, 且减去了重复的口令, 可謂一举两得。
二、轮流带操, 自我监督现在做操时, 领操的总有固定的两个同学。
他们做得固然很好, 动作到位, 合乎节拍。
但是, 对同学起到的示范作用确实太少了。
这样, 带操员形同“虚设”, 起不到应用的作用了。
如果在未来的做操制度上加上一条：由学生轮流带操, 效果会好得多, 上台示范的同学无疑会很认真, 做出自己的最好水平来。
当然, 开始同学中可能有不愿意或是不认真的, 但过一段时间, 形成了良好的制度时, 大家都会很认真的。
这就是靠同学们的互相监督, 而提高做操水平。
三、自编自导, 自演自评如果让学生自己编写一套操的话, 必然会激起学生们的兴趣。
编操也得有一定的知识基础：什么动作锻炼什么部位, 多大的强度, 消耗多少热量等。
让同学们自己编操, 他们会很积极地去翻阅资料、亲身体会, 同时也会增长许多生理、体育方面的知识。
四、素质锻炼, 参与竞争这点是针对大课间的素质锻炼而言的。
现在我们所进行的一些素质锻炼, 只是自己做几个纵跳, 几个立卧撑, 或是十几秒的高抬腿原地跑, 毫无意义。
大课间体育活动论文
浅谈大课间训练与学生行为习惯的培养海区三小包美娟摘要：课程资源的开发与利用，对新课程的实现范围和实现水平有着重要作用。
课程资源丰富多彩，学校和体育教师如何合理开发与利用校内课程资源，落实《体育与健康》课程，创造性地开展学校体育教育教学活动。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现出来。
没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果，因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
什么是课程资源呢？课程资源有广义与狭义之分。
广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。
综合两种观点，可以将课程资源视为课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、老师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进老师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。
《体育与健康》课程资源包括：人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等六个方面。
学校如何组织开发并合理利用校内各种课程资源呢？一、教师是最重要的课程资源课程资源，无论是素材性课程资源还是条件性课程资源，对于课程目标的实现范围和水平都是非常重要的。
但是，在课程资源普遍紧张的情况下，究竟哪些课程资源是最为基本的、居于主导地位、具有决定意义的呢？兼具条件性与素材性课程资源两种性质的人的要素在整个课程资源，特别是素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性的作用。
换句话说，老师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且老师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。
所以，从这个意义上来说，老师是最为重要的课程资源。
老师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。
大课间活动阳光体育论文(2篇)
大课间活动阳光体育论文（2篇）大课间活动阳光体育论文（范文一）一、有效推进“大课间”阳光体育活动的必要性“大课间”阳光体育活动的有效推进，增加了各式各样的体育运动项目，给学生自主选择喜爱的运动项目，如此多的运动类型可以供学生进行自主选择，解决了学生心理的喜好问题，提升了学生对“大课间”阳光体育活动参与的积极性与更大的活动欲望，也就使得学生对体育锻炼的兴趣大大地增加。
因为学生通过参与跳绳、接力棒、打篮球、打羽毛球、踢毽子、投靶子、拔河、跳远、贴膏药、跳舞、健美操、绘画、猜拳游戏等各个方面的运动类型，极大地增加了学生的形体美和对体育活动的积极性与参加活动的兴趣、期待、好奇，同时可以衬托出他们最美的运动姿态。
以全新的自我、积极向上的态度呈现在别人的面前，是一件值得高兴和令人振奋的事情，久而久之，学生在不知不觉之间会觉得“大课间”阳光体育活动让他们觉得非常舒服，也就非常喜欢参与各种类型的“大课间”阳光体育活动，这些体育活动的逐步开设，在无形之中使得学生能够锻炼了身体，从而保障了自身的生命健康安全，提高了安全系数。
二、有效推进“大课间”阳光体育活动的策略1、学校应该制定各种安全制度，为有效推进“大课间”阳光体育活动保驾护航假如老师确实有事情不能按时达到指定位置，应该提前打招呼让学校临时安排监督老师，时时刻刻把学生的利益放在首位，践行现代素质教育理念“一切以学生的发展为主”，提前安排好一切需要注意的事宜，为学生的生命健康安全作保障，千万不能一走了事，对学生不闻不问，任其自由活动，否则一旦发生事情，后果将不堪设想。
建立校园意外伤害事件的应急管理机制，对于一些突发状况的应急处理预案，为学生的健康打上双保险;学校应该让学生办理意外伤害险、生命安全险、人身伤害险、健康平安险等保险，保障学生的生命健康安全，促进他们健康快乐地成长，为学生营造出一个和谐、安全、愉悦的活动氛围，也就能够为大力推动“大课间”阳光体育活动保驾护航，从而更好地推动“大课间”阳光体育活动的稳步、健康、持续前行。
体育教学论文：实践体育大课间活动,促进学校内涵发展
实践体育大课间活动，促进学校内涵发展【摘要】：大课间体育活动是我校在传统课间的操基础上创造和发展的一种新型组织形式。
它根据学生的身心发展需要，改革了传统课间操以操为主的活动方式，创编了徒手操、健美操、器械操、游戏等丰富多彩、充满童趣的活动形式。
师生在自创自编的一系列活动中，提高了创新意识和合作能力，提升文化素养和文化品位，实现教师素质的持续提升，学校内涵的发展。
关键词：大课间活动改革实践创新学校文化长期以来，大课间体育活动只限于学生同做一套广播体操，其内容单一、机械重复的形式，不能满足学生参与体育活动的兴趣和爱好，禁锢了学生的个性发展，影响学生的身心健康。
2005年全国学生体质与健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%。
视力不良率仍居高不下，小学生为31%、初中生为58%、高中生为67%、大学生为82%。
这一调研结果引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注。
我校认为，要提高学生的身体素质，除了上好课程设置的体育课外，把群众性的大课间体育活动开展起来，以此作为切入口，促进学校的协调发展。
一、改革体育大课间活动，展现学校人文精神体育大课间活动是一项群众性活动，强调每一个个体都参与。
如何改革传统的课间操活动，让它的内容和形式更科学更合理呢？学校是这样考虑的：以课间操为基础，以学生兴趣为依据，以科学规划为准则，以实现学生的身心健康为目的。
学校的想法得到了全体教师的赞同，可是，怎样操作却成为了最现实的问题。
为此，学校专门成立了以专家、行政、年级长、体艺科组、德育科组为核心的大课间活动领导小组。
小组研究认为，改革体育大课间活动关键是要根据学校的原有的基础、场地、师资力量等方面进行考虑，不追求形式，不搞花架子。
(一)明确目的，统一思想。
要改革体育大课间活动，就要进行一次思想的革命。
体育大课间论文
浅谈如何促进小学体育大课间活动可持续发展摘要：体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式，与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。
但从近年的情况来看，小学体育大课间活动在实施过程中也暴露出来一些问题，影响了其可持续发展。
通过研究，探讨如何促进小学体育大课间活动可持续发展具有重要意义。
关键词：体育大课间；校本化实施；活动创新；可持续发展1 引言体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式。
与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。
由于大课间体育活动具有多种育人功能，我校将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面，将体育大课间活动校本化实施，列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。
从教育功能来说，国内外现今对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校大门，在教师的指导下的一切学习活动，都可称之为课程。
因此，我校把体育大课间活动视为校本化课程。
从贯彻落实《中央七号文件》，体现“健康第一”指导思想，确保每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操拓展为体育大课间活动课形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实意义。
在实践中证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。
2 研究目的通过开展阳光体育与开展大课间体育活动实验及其效果实践、总结，创编出具有本校特色的趣味性、安全性、实用性的活动内容、形式，开发出新的体育课程资源；使体育教师观念更新，并促进体育教师专业发展；使学生学会并掌握一到两项健身方法，养成锻炼身体的习惯；使学生身心得到调节，提高学习效率，还学生一个美好，快乐的中学时代和—个健康的体魄；通过开展阳光体育与开展大课间体育活动将有助于学生树立在生活中进行健康体育的观念；有利于推动学校德育工作的开展；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于促使体育教师良性发展；有利于校本课程的开发，从而促进小学体育大课间活动的可持续发展。
小学体育教研活动大课间(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，体育课程在我国基础教育中的地位越来越重要。
为了提高小学体育教学质量，丰富学生校园生活，增强学生体质，我校开展了小学体育教研活动大课间。
本次活动旨在通过大课间活动，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生良好的体育锻炼习惯，促进学生身心健康发展。
二、活动目标1. 通过大课间活动，让学生在轻松愉快的氛围中参与体育锻炼，提高学生身体素质。
2. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
3. 提高体育教师的教学水平，促进教师专业成长。
4. 为学生提供一个展示自我、锻炼自我的平台。
三、活动内容1. 课前准备（1）体育教师提前布置场地，确保活动顺利进行。
（2）各班级班主任组织学生排队，确保学生安全。
（3）体育委员带领学生进行热身运动，预防运动损伤。
2. 大课间活动（1）广播操全体学生跟随音乐，进行广播操锻炼。
在活动中，教师巡回指导，纠正学生动作不规范的地方。
（2）趣味游戏教师组织学生进行趣味游戏，如“穿越电网”、“接力跑”等。
游戏过程中，教师强调安全，确保学生安全参与。
（3）班级展示各班级进行特色班级展示，如舞蹈、武术、合唱等。
展示过程中，教师引导学生积极参与，展现班级风采。
3. 课后总结体育教师对各班级的表现进行总结，肯定优点，指出不足，并提出改进措施。
四、活动效果1. 学生身体素质得到提高，参与体育锻炼的兴趣明显增强。
2. 学生团队合作精神得到培养，班级凝聚力明显增强。
3. 教师的教学水平得到提高，专业素养得到提升。
4. 学校体育活动氛围浓厚，为学生的全面发展奠定了基础。
五、活动反思1. 活动过程中，要注重学生的安全，确保学生在活动中不受伤害。
2. 活动内容要丰富多样，满足不同学生的需求。
3. 教师要充分发挥引导作用，激发学生的参与热情。
4. 活动结束后，要及时总结，为今后的工作提供借鉴。
总之，小学体育教研活动大课间对于提高学生身体素质、培养团队合作精神、促进教师专业成长具有重要意义。
体育教学论文：开展小学生大课间活动实践研究
开展小学生大课间活动实践研究摘要：通过文献资料法、实验法、调查法、测量评价法、数理统计法等方法，实践研究开展大课间活动前和开展大课间活动后小学生的身体、心理健康方面情况。
共抽取学校五六年级男女学生709人作为研究对象进行体质测试。
共回收到得有效学生问卷670份，学生家长问卷651份。
研究结果表明：经过了一年的大课间活动，学生在身体、心理健康、和谐发展方面产生的积极影响和变化。
表现在男女学生身体形态的生长发育较活动前有了较大幅度地提高；身体肌肉发育的充实度和匀称度均有明显的改善与提高；身高体重同比开展大课间活动前有了较大幅度的增长；学生的肺活量绝对值和相对值出现显著的增长；学生在速度素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质方面有了不同程度的增长。
学生的心理健康素质和社会适应能力等方面都有了很好的发展。
开展大课间活动既调剂学生的学习紧张情绪、又提高学生的学习效率。
同时培养学生的创造性思维和组织能力。
关键词：小学生；大课间活动；体质健康；1.研究背景大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长、活动内容丰富、组织形式灵活、练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
因此，在认真落实“健康第一”的指导思想、深入开展全国亿万学生阳光体育运动的过程中，加强青少年体育锻炼的科学性是一个至关重要的问题。
学校必须清晰地认识到科学锻炼的重要性，坚持利用大课间体育活动，促进青少年的科学锻炼，切实提高广大青少年学生的身体素质和健康水平。
2.研究对象与方法2.1研究对象我校五年级327人，其中女生144人男生183人。
六年级学生343人，女生144人，男生199人，共670人。
本课题实行思辩性研究与实践性研究相结合的原则，采用文献资料法、实验法、调查法、测量评价法、数理统计法等进行综合性研究，实行整体采样进行多元比较。
2.1 实验研究法:选取身高、体重、肺活量、50米、立定跳远、400米、坐位体前屈等7项测试指标,并计算派生指标BMI指数、肺活量体重指数和维尔维克指数进行实践探索研究。
如何有效开展农村小学体育大课间活动论文
浅议如何有效开展农村小学的体育大课间活动响应国家教委号召开展体育大课间活动。
坚持“人人健康、健康第一”的思想，牢固学生树立终身体育的课改理念，为学生每天能有体育锻炼时间创造良好的条件，丰富学生课余生活，增强学生的体质，培养学生的心里素质和道德素质，促进学生主动参与体育活动，培养学生参与体育的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
在大课间活动体现合作，自主、探究，创新的教学理念.学生参与到大课间体育活动，可以锻炼身体，练习技能，愉悦身心，放松心情，消除疲劳等，大课间体育活动对学生的健康成长是有很大的好处。
开展阳光体育大课间迫在眉睫。
对于地处偏远的山区，体育条件较差的农村小学。
曾很迷茫，不知如何开展好这一项工作。
经思析探究我们发现，在我校开展“阳光大课间”活动的确存在很多困难：缺乏专业教师。
场地狭小，活动空间不足。
体育器材的缺乏。
为此，为了开展好农村体育阳光体育大课间，我有几点看法与同行教师探讨。
一、定目标以优化课间的时间、空间、形式、内容和结构，使之成为一节课的模式进行让学生乐于参与，主动参与学校阳光体育大课间，以掌握健身的方法自觉地锻炼；根据学生的身心发展需求，积极创新，力求以活动励德，活动辅智，以活动健美，以活动促劳，促进学生全面发展。
充分发挥阵地的作用，大力宣传大课间活动对学生的教育意义和简体的作用，使师生达到共识。
二、加强情感交流，建立良好的师生关系教师主动接触学生，深入了解学生的个性特点，兴趣爱好，心里健康状况，运动技能与身体素质状况，并进一步认真细致的分析比较。
切实做到心中有数，因人而异尤其在体育大课间上表现异常的学生，更要给予关心和帮助，和学生建立一种有哈皮亲密的关系，让他们生活爱和谐氛围中，增加学生集体凝聚力。
这样不仅能提高学生学习效率，并能充分挖掘潜能，有益于学生个性充分发展，形成健康人格，促进心理健康。
三、建立合理，形成多样的评价制度评价是一种手段，使为了促进学生的学习，只有科学评价才能起到激励学生学习意志，在大课间中我们制定了季刊最终成绩又注重进步幅度的综合评价制度，这种评价制度建立有效克服看最终结果的弊端，有效通告了素质较差的学生的学习积极性。
小学体育教学论文10篇
小学体育教学论文10篇第一篇：小学体育课程设置与发展这篇论文探讨了小学体育课程在教学发展中的重要性和影响。
论文从小学体育课程的历史渊源开始，分析了当前小学体育课程的设置和发展现状，并提出了相关的改进建议。
第二篇：小学体育教学方法与策略本文研究了小学体育教学的有效方法和策略。
论文介绍了适合小学生的体育教学方法，包括游戏化教学、小组合作研究等。
同时，论文提供了一些实用的教学策略，以促进小学生的身体素质和运动技能的发展。
第三篇：小学体育课外活动的意义和效果本篇论文探讨了小学体育课外活动的意义和效果。
论文分析了小学体育课外活动对学生健康成长的重要性，并结合相关研究结果，探讨了课外活动对学生身体素质、社交能力和研究成绩的积极影响。
第四篇：小学体育教学中的性别差异这篇论文研究了小学体育教学中的性别差异。
论文探讨了男女学生在体育课上的差异表现及其原因，同时提出了相关的性别平等教育策略，以促进小学体育教学的公平与发展。
第五篇：小学体育危机与应对措施本文讨论了小学体育面临的危机和应对措施。
论文分析了小学体育教学中存在的问题和挑战，提出了改进体育教学的建议和措施，以推进小学体育教育的发展。
第六篇：小学体育教学与学生心理健康这篇论文研究了小学体育教学对学生心理健康的影响。
论文探讨了体育教学对学生心理健康的积极作用，并提供了一些实用的教学方法和策略，以促进学生的心理发展和健康成长。
第七篇：小学体育教学中的评价与反馈本文讨论了小学体育教学中的评价与反馈。
论文探讨了合理的评价与反馈对学生研究和发展的重要性，并提供了一些评价与反馈的方法和工具，以帮助教师提供有效的指导和支持。
第八篇：小学体育课堂管理与教学秩序这篇论文研究了小学体育课堂管理与教学秩序的重要性。
论文分析了课堂管理的原则和策略，以及良好的教学秩序对学生研究和教学效果的影响。
同时，提供了一些实用的管理和秩序维护的建议。
第九篇：小学体育教学中的多元化教育本文探讨了小学体育教学中的多元化教育。
小学阳光体育大课间活动实施探究
小学阳光体育大课间活动实施探究摘要：本文针对小学阳光体育大课间活动的实施进行了探究，分析了大课间活动的意义及现状，提出了实施的具体策略，并对实施效果进行了分析。
通过研究，旨在为小学阳光体育大课间活动的有效开展提供理论参考和实践指导。
关键词：阳光体育；大课间活动；小学；实施策略引言在这个快速发展的世界中，技术进步和创新正在改变我们的生活方式和工作方式。
随着人工智能、大数据和物联网等技术的兴起，许多领域正在经历着巨大的变革。
在这些变革中，自动化和人工智能的发展正在改变我们与技术的互动方式。
为了在这个不断变化的世界中保持竞争力，企业和个人需要不断学习和适应新的技能和技术。
一、阳光体育大课间活动的意义（一）提高学生体质健康水平提高学生体质健康水平需多方面努力，包括学校、家庭和社会共同参与。
首先，加强体育教育，确保学生有足够的体育锻炼时间。
其次，家长应重视孩子的体育锻炼，鼓励孩子参加户外活动。
再次，社会应关注学生的体质健康问题，提供更多运动设施和场地，鼓励学生积极参与体育活动。
只有全社会共同努力，才能切实提高学生的体质健康水平，确保下一代拥有健康的体魄和良好的素质。
（二）促进学生全面发展为了促进学生全面发展，教育机构应该采取多元化的教学方法，不仅要关注学生的学术成绩，还要关注他们的身心健康、社交技能和创造力。
教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通和表达能力。
此外，学校还应该提供丰富的课外活动，如体育、艺术、科技等，以帮助学生挖掘自己的兴趣和潜力，培养他们的综合素质。
同时，家长也应该关注孩子的全面发展，为他们提供更多的支持和鼓励，帮助他们在学业、兴趣和社交方面取得平衡。
二、小学阳光体育大课间活动的现状分析（一）学校领导重视程度不高在学校的众多事务中，学校领导对于某些问题的重视程度往往不够高，这可能会导致学校的发展受到阻碍。
由于学校的资源是有限的，因此学校领导需要在众多事务中进行权衡，以确保资源的合理分配。
浅析小学体育大课间活动有效性策略
浅析小学体育大课间活动有效性策略引言在小学阶段，体育活动对于学生的身心健康和全面发展至关重要。
而在体育课之外的大课间，开展体育活动也成为了一种有效的方式，既能够满足学生的运动需求，又能够为他们提供锻炼的机会。
本文将浅析小学体育大课间活动的有效性策略，探讨如何提高大课间活动的效果。
1. 理论依据体育大课间活动是积极的学校体育环境中不可或缺的一部分，对学生的身体素质和心理健康有着积极的影响。
根据相关研究，体育大课间活动可以促进学生的身体发育、增强学生的协作能力、提高学生的注意力和学习兴趣，还能够增强学生的自尊心和自信心。
2. 有效性策略为了提高小学体育大课间活动的效果，以下是一些有效性策略的建议：2.1. 合理安排活动时间体育大课间活动的时间安排应该合理，既能够满足学生运动的需求，又不会影响到课堂教学的正常进行。
一般来说，将体育大课间活动安排在上午课间和下午课间会更为适宜，因为此时学生的注意力和精力都相对较好。
2.2. 设计多样化的活动项目为了让学生更加主动积极地参与体育大课间活动，活动项目的设计应该多样化，包括有趣的游戏、运动竞赛、合作活动等等。
这样可以提供给学生不同的选择，满足他们不同的兴趣和能力水平。
2.3. 改善活动场地设施体育大课间活动的场地设施也是影响活动效果的重要因素。
学校应该合理规划和改善活动场地，确保场地的安全性和舒适性，提供良好的运动环境和器材设施。
这样可以增加学生参与体育大课间活动的积极性和乐趣感。
2.4. 培养良好的活动氛围良好的活动氛围是体育大课间活动成功的重要保障。
学校和教师可以通过组织丰富多样的活动、鼓励学生参与、表彰优秀表现等方式，营造积极向上、团结友好的活动氛围。
这样可以增强学生的参与意识和集体荣誉感。
2.5. 加强活动管理和监督体育大课间活动必须要有好的管理和监督机制，以确保活动的安全和秩序。
学校可以派出专门的工作人员负责活动的组织和管理，设立相关规章制度，并加强对活动的监督和评估。
体育论文：小学大课间体育活动组织与实践
小学大课间体育活动组织与实践摘要：教育部下发的《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知，确保了大课间体育活动的时间。
它的实行需要充分利用学校的各种资源，让学生达成体育锻炼的目的，开展得是否成功直接影响到大课间活动开展的意义。
通过对本校大课间活动中师生的认识以及在实施大课间活动过程中师生的表现，在实施过程中遇到的问题作一些简单的探索。
学校领导、教师和学生的重视，合理安排各种运动项目、调动师生的积极性是开展这项活动的关键，这项活动的开展有利于全校师生的运动技术和技能的提高。
关键词：大课间体育活动；体育锻炼；兴趣；专长；1、研究目的在2011年，教育部印发了文件关于《关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知。
通知上说：各中小学要将学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划，列入学校校课表，制订具体方案，认真组织实施。
加强将组织开展中小学生每天一小时校园体育活情况作为年度考核重要指标，并主动接受社会和家长的监督。
可见，国家对中小学生身体健康的重视，对每天一小时的校园体育活动的重视，同时，强调中小学生还要保质保量地上好体育课，其中，一、二年级每周4节体育课（即2节常规课+1节特色课+1节形体课，三至六年级、初中一至三年级每周3节体育课（2节常规课+1节特色课）高中每周2节体育课，如果当天没有体育课，还要适量地安排体育活动。
大课间体育活动更显得轰轰烈烈。
在实行大课间体育活动实行之初，大家对此甚不了解，实行的必要性，如何实行等问题上存在一定的争议。
就大课间体育活动对人体的好处和我样对大课间体育活动的实行，下面作进一步研究和探讨。
2.研究对象与方法2.1研究的对象本次研究针对东山小学部分师生，其中包括20个班，每班抽查20人，外加54名教师，共454人进行不记名问卷调查研究。
2.2研究的方法2．2．1文献资料法成立大课间体育活动研究小组，通过在互联网、学校图书馆和资料室等地进行资料搜集，把涉及体育运动对人体的影响及有关大课间体育活动的资料进行查阅，对相关的阳光体育和大课间体育活动等的论文及著作，进行整理，结合相关的图片，作为探究的理论基础。
小学体育大课间活动的实践与思考
小学体育大课间活动的实践与思考摘要:在新时期的育人背景下,教师十分重视学生的体能拓展训练,要有效顺应素质课改的发展趋势,规范开展大课间体育活动。
让学生在活动参与中能够形成积极的运动观,从而培养学生形成良好的运动品格。
因此,为了更好的使学生加入大课间活动,帮助学生健康快乐成长,本文将针对小学体育大课间活动的实践展开进行思考,现内容如下。
关键词:小学体育;大课间体育活动;实践策略引言随着时代的不断进步与发展,小学体育大课间活动的发展也逐渐的由传统单一转变的更为丰富,但部分学校在大课间体育活动的建设中仍然由部分的不足之处,一些场地规模教小的小学学校其的大课间场地活动空间较小,从而直接导致了大课间活动不能转为多样化,活动的形式也较为简单,在实施过程中,活动密度无法保证,活动的开展也受环境与受天气的限制。
一、精心设计简便操作健全学生身体锻炼技能学校本着健康第一的原则,创造性地设计大课间体育活动,让每名学生都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去迎接未来的生活。
为了使不同学龄段学生在学年结束后能够快速适应不同年级的大课间体育活动及体能练习内容,学校组织体育骨干教师设计、编排了排球操、体能练习操。
学校结合排球特色,将排球项目中的发球、垫球、传球、扣球、拦网、裁判手势等经典动作,吸收舞蹈、艺术体操、健美体操中的节律性,把排球运动与健美有机融合,设计成简单易学的排球操动作,配合音乐节奏、正反面示范,制作成视频教材,便于学生在教室和家中自主学习,节约了教师的教学时间。
将精选出的各类简单易学的经典健身动作,与体操的节拍与动感音乐相融合,制作成了学生体能练习韵律操视频,发给学生及家长,号召家长、学生一起学习,整套动作学生一看就懂,一练即会。
从内容上、形式上丰富了不同年龄层次的学生的体育锻炼的形式和方法。
二、深耕课堂教学教会学生技能与健康知识学校大课间体育活动时间相对较短、学生参与多,场地器材受限,不适合开展体育技能与健康知识的教学活动,主要以“练”为主,体育技能与健康知识的教学就落到了体育课堂教学上,故此,体育课堂教学就承载了大课间体育活动具体内容的“教会”任务。
小学体育论文体育活动论文：小学大课间体育活动的实施与探索
小学体育论文体育活动论文：小学大课间体育活动的实施与探索摘要：学生整体体质下降引起了多方面的关注，从根本上改变就需要增加锻炼的时间和锻炼的质量，而在学校的锻炼时间有限，向每天一小时的大课间要质量就显得尤为重要，本文论述了以提高质量为目标对大课间的推行、计划、实施等各环节进行的改革和创新，总结了几年来学校体育大课间活动的实践经验。
关键词：小学体育大课间活动实践经验现在的青少年学生多为独生子女,他们极少参加体力劳动和体育运动,缺少吃苦耐劳的准备和精神,不少人沉迷于网络游戏和看电视等相对静止的活动中不能自拔,这种生活方式和态度,导致青少年体质越来越差。
除了学习压力大,学生和家长不重视体育锻炼之外,中小学校体育教学受场地和运动器材的限制,使得体育活动难以开展,也使学生体质不断下降。
大课间体育活动是《体育与健康》课程所倡导的在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。
以徒手操为主,创编操、专业操、集体舞等为辅,配以游戏、竞赛等各种小型体育活动。
还可与文化、艺术等多学科整合,并以音乐相烘托,为学生营造多种氛围,增加多方位熏染,提高学生的综合素养,培养学生的综合能力。
一、统一思想、提高认识“大课间体育活动”是对传统课间操的改革和创新，是巩固和提高体育锻炼效果，增强学生身心素质。
它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现，培养了学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。
我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操形式相比，其特点表现在活动时间长，内容和形式多样，师生参与面广。
启动之初，曾在部分教师和家长中引起了不同的反响，有的认为是浪费时间，影响教学成绩。
通过组织学习《学校体育工作条例》、召开体育教师、班主任、学校行政参加的座谈会，使大家提高认识，了解了实施大课间的必要性与必然性。
与此同时，学校还在教师会、家长会、学生晨会上做宣传，使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，增强学生的体质缓解学习疲劳，而且能培养学生良好的品质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气，承受失败挫折的能力。
小学阶段大课间体育活动实施研究
前沿小学阶段大课间体育活动实施研究□邓项丹摘要：有效化和高质量的大课间活动，是活跃学生氛围、提升学生精神面貌和助力学生较好发展重要途径，还需要小学体育教师全面认识到有效组织和实施大课间活动对于学生后续发展和提升的意义和价值所在，进一步强化自身认识，全面地重视起小学阶段大课间体育活动实施，不断地探索有效组织和实施大课间活动的有效对策和方法，继而让学生在大课间活动中得到更好的锻炼和提升，助力学生的较好发展。
本文将结合笔者自身的大课间活动组织经验积累，就小学阶段大课间体育活动实施策略进行研究。
关键词：小学体育；大课间活动；实施；有效性；策略；研究在大课间开展体育活动是各个学校提升学生体质和促进学生健康成长的有效途径，但是在大课堂体育活动开展和实施过程中还存在不少问题，如教师重视程度不够高、活动内涵不明确、活动保障不到位等等，使得最终的大课间体育活动开展和实施效果受到了很大程度的影响，不利于学生的较好发展和提升。
还需要小学体育教师进一步强化自身认识，积极地探索和研究小学阶段大课间体育活动有效开展和实施的对策，进一步提升小学阶段大课间体育活动开展和实施的效益。
一、不断提高重视程度，积极明确活动目标教师对大课间体育活动是否重视，重视的程度是高还是低会对大课间活动的开展和实施产生重要的影响，但是从实际的大课间活动开展和实施情况来看，部分体育教师由于受到应试教育的影响，对大课间体育活动的重视程度还不够高，使得最终的活动开展效益受到了一定程度的影响，需要体育教师进行反思和总结。
一方面，需要教师提高重视力度。
需要小学体育教师积极地认识到有效课堂活动实施和组织对于学生良好品格的塑造、精神面貌的提升以及未来全面发展的意义和价值所在，进一步理解学校组织和开展大课间活动的价值所在，真正的从心底深处重视起大课间活动开展和实施，为后续的高质量组织活动奠定坚实的思想基础。
另一方面，要积极地明确活动目标设计。
需要小学体育教师结合大课间活动开展和实施实际，积极地联合学校相关人员一起制定符合学生发展需要的大课间活动开展和实施目标规划，同时积极地将长期活动组织和实施目标与阶段目标相结合，将阶段目标和短期目标相结合。
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小学大课间体育活动的实施与探索
摘要：学生整体体质下降引起了多方面的关注，从根本上改变就需要增加锻炼的时间和锻炼的质量，而在学校的锻炼时间有限，向每天一小时的大课间要质量就显得尤为重要，本文论述了以提高质量为目标对大课间的推行、计划、实施等各环节进行的改革和创新，总结了几年来学校体育大课间活动的实践经验。
关键词：小学体育大课间活动实践经验
现在的青少年学生多为独生子女,他们极少参加体力劳动和体育运动,缺少吃苦耐劳的准备和精神,不少人沉迷于网络游戏和看电
视等相对静止的活动中不能自拔,这种生活方式和态度,导致青少
年体质越来越差。
除了学习压力大,学生和家长不重视体育锻炼之外,中小学校体育教学受场地和运动器材的限制,使得体育活动难
以开展,也使学生体质不断下降。
大课间体育活动是《体育与健康》课程所倡导的在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组
织形式。
以徒手操为主,创编操、专业操、集体舞等为辅,配以游戏、竞赛等各种小型体育活动。
还可与文化、艺术等多学科整合,并以音乐相烘托,为学生营造多种氛围,增加多方位熏染,提高学生的综合素养,培养学生的综合能力。
一、统一思想、提高认识
“大课间体育活动”是对传统课间操的改革和创新，是巩固和提高体育锻炼效果，增强学生身心素质。
它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现，培养了学生德、智、体、美的和谐发
展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。
我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操形式相比，其特点表现在活动时间长，内容和形式多样，师生参与面广。
启动之初，曾在部分教师和家长中引起了不同的反响，有的认为是浪费时间，影响教学成绩。
通过组织学习《学校体育工作条例》、召开体育教师、班主任、学校行政参加的座谈会，使大家提高认识，了解了实施大课间的必要性与必然性。
与此同时，学校还在教师会、家长会、学生晨会上做宣传，使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，增强学生的体质缓解学习疲劳，而且能培养学生良好的品质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气，承受失败挫折的能力。
全体教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、各部门密切配合，增强了学生的体质，缓解了学习疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上的精神。
二、充分利用可动用资源
动用更多可利用资源会使大课间更为成功和高效，我们只有对可利用资源不断加深认识才实现更多的效益。
1.人力资源：在实践中我们发现大课间的运作离不开几个主导力量的推动作用：学校领导的指导和促进作用，级长统筹安排级部的比赛和活动场地，班主任在实施时能动性的发挥，学生的自我管理，
当这些力量充分发挥时大课间的质量可以得到保证，这些动力资源都是非常重要的，体育组只有和学校这些力量整合成合力才能保证大课间的高效进行。
2.物力资源：各学期学校会根据各班要求添置器材，并要求各班做好保存和管理，同时鼓励各班自制和自带器材进行活动。
另外各班要充分利用好场地优势如舞台、体操器械场等开展活动。
3.时间资源：优化学生进出场、队伍调动的线路，以增加学生活动时间。
我们教会学生简单的手指操和课桌操以保证雨天室内的锻炼时间。
三、与时俱进、不断创新
我校开展大课间体育活动以来，虽然我们取得了一些成绩，但是我们深知“与时俱进”的道理。
在实践过程中，我们仍在继续发现、研究和解决一个个新的问题。
例如：1.创设学校大课间的整体特色与学生个性特长发展的之间有何关系的问题；2.如何更有效的实现以人为本、主动发展，使学生能在大课间中将体格与人格，生理与心理磨练有机融合的问题；3.关于开展大课间活动从实践上升到理论的研究等等问题都有待于我们去进一步探索。
四、精心设计、科学实施
我们本着“健康第一”和“快乐教学”的原则，去创造和谐师生关系的指导思想设计了我校的大课间活动。
我们活动的目的是让每个学生都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去开创美好的明天。
我校大课间活动安排在每周的星期一至星期五下午第三节课
后进行，时间为30分钟，当响起《小树，未来的栋梁》音乐时，各班同学按规定的楼道有秩序地下楼梯，进入指定划分好的场地。
首先进行集体出队，然后做广播操，再分组分项目活动。
活动内容丰富多彩，既有传统项目，也有时尚运动，既有民间传统项目，也有现代体育项目，还有各种游戏活动。
其中活动项目包括长跑、短跑、障碍跑、接力跑、足球、乒乓球、韵律操、队列演练、跳兔子舞、呼拉圈、跳绳、毛毽、跳橡皮筋等。
这些活动全校师生参与热情高涨，人人玩得热火朝天，成为我校一道美丽的风景线。
五、活动中培养学生的抗挫折能力
每个学生在大课间体育活动中或多或少都可能会遇到困难和挫折，教师在参与活动的同时还要做活动中的有心人，善于观察发现学生锻炼中出现的问题，并及时给予引导帮助。
如，定时跳绳不达标、定时投篮比赛被淘汰……，学生亲身经历挫折时，教师应适时的对他们的良好行为进行肯定性评价，扑捉学生其它运动项目中的闪光点，赞扬他们的成功，珍惜并鼓励学生每一个微小的进步。
通过肯定性的评价，树立学生的自信心，帮助他们克服困难，挑战自我，战胜自我，培养积极、乐观健康的意志品质。
六、活动中培养学生的创新能力
心理学表明，在学生有尊重感、安全感的情况下，学生心理最放松、思维最开放、最活跃、最容易迸发出新的火花。
如，大课间体育活动中，培养学生试一试的精神，各年级在原有自编操、游戏、竞赛等活动基础上，引导学生在自主、平等、和谐、宽松的氛围里
发散思维、逆向思维、多维思维的去创编适合他们身心特点、易开展的活动一石激起千层浪，生生间、师生间智慧启迪智慧的想象和实践，使大课间活动常做常新。
总之，大课间体育活动，充分利用了有限时间，很好落实了“中小学生每天活动一小时”的要求，满足了学生体育活动需要，学生在活动中学会了交流、合作和正确竞争，个性得到了健康发展，兴趣得到了培养，为学生终身体育奠定了一定的基础。