初中科学中考实验探究题解题策略教学提纲

。
(4)由实验可知，青蛙的有性生殖方式为
(选填“卵生”“胎生"或“卵胎生")
。
(5)他们的实验方案还存在不完善的地方，请写出
实验中增加对照组
启示 多次实验寻求普遍规律
例：为了探究并联电路中干路的电流和支路电 流有什么关系。小明同学选择的实验器材是：3 节干电池串联作电源，2个标有2.5V字样的小灯 泡，一只电流表，一个开关，导线若干。他的 实验设想是：首先将实验器材连成如图所示的 电路，然后用电流表选择恰当的量程分别测出 ABC三点的电流，分析这一次测量中三点电流 的数据，就得出干路电流和支路电流的关系。
完全培养基和缺镁培养基上。
③ 将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。
请回答：
排除胚乳中镁元素对实验的
2培养两周后，观察的对象是 干扰。
。
1.去掉小麦种子胚乳的目的是 幼苗叶片的颜色
启示:有无对照组，若有则设计是否合理
某中学兴趣小组在学习了青蛙的个体发育后，开展“各种污染 物对青蛙受精卵孵化率的影响"的探究活动。
从环境保护的角度考虑，你认为较合理的方案
是_______。从经济效益的角度考虑，选择此方
案的另一条理由是______________________ 。
1.两面性 2.产生相同质量的硝酸铜所消耗的稀硝酸少
启示:有无对照组，是否安全
某兴趣小组同学将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观 察到前者变浑浊，
实验方案的评价
四、方案评价能力
①将证据和科学知识建立联系，得出基本符合证
据的解释。
b
②能区别和预想不一致的的现象，并作出简单的
解释
b
③对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出 合适评价，能说明反常结果和证据的不可靠。或 c 解释证据是否充分支持结论。
④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加 证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体 c 改进建议。
后者无明显现象。
（1）写出上述澄清石灰水
变浑浊的化学方程
式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 。
（2）为探究CO2和NaOH 是否发生了化学反应，
王强设计了如图所示的A、B实验，验证CO2与 NaOH溶液发生了化学反应。实验现象为：A中试管内液面上升;B
中气球胀大。
①王强认为上述实验是可行的，其共同原理
他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以醋、洗涤剂、氨水 作为污染物，在培养皿中进行实验观察。
(1)在3个培养皿中加入等量的清水，并编号l、2、3；再分别 加入上述等质量的污染物。
(2)把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分别放入上述培养皿 中，在相同适宜的环境中孵化。
(3)实验时需要定时观察记录的内容是
现象，
从而也证明CO2与NaOH发生了反应。 ④你认为两实验中存在安全隐患的是 A （填
代号），理由是 氢氧化钠有腐蚀性，易伤到手。
启示： 注重控制变量法的使用
英国科学家普利斯特曾源自文库过如下实验：在甲、乙
两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙
内放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足
够的光照，发现小白鼠在乙容器中比在甲容器中
并能阻止癌细胞的繁殖和肿瘤细胞的扩散。综合
分析①和②的信息，你得到启示是
。
2.某化工厂准备生产Cu(NO3)2，以铜和稀硝酸为
主要原料设计了两种方案：方案一：3Cu＋
8HNO3(稀)==3Cu(NO3)2+2NO↑十4X
方案二：2Cu＋O2== 2CuO
CuO＋2HNO3==Cu(NO3)2＋H2O
⑤理解科学探究需要运用科学原理，模型和理论。b
能用语言、文字、图表、模型等方式表达探究 的过程和结果；能对探究过程进行初步评价
（1）实验原理是否可行 （2）原料的利用率 （3）实验方案是否简单方便 （4）有无环境污染（有无尾气除理） （5）有无控制变量 （6）有无进行多次实验减小误差或排除偶然性 （7）有无对照实验、所选实验生物是否相同、用
存活时间长许多。此实验说明了植物光合作用释
放氧气。
（1）实验中甲是乙的对照组。为了使实验更为
可靠，这两个容器内的小白鼠应该
；
（2年）龄如和果体用型黑大布小将相乙同容。器完全罩住，那么这只
小白鼠存活的时间比无罩时短，这是因为 。
黑布罩住后，没有了阳光，无法进行光合作 用，植物不再释放氧气。
启示：排除干扰
于实验的生物数量是否太少。
等等……
启示：实验方案是否简单方便
用实验证明一包黑色粉末是由氧化铜和炭粉混合 而成的。甲乙两位同学设计的实验方案如下：
甲：黑色粉末
观察现象
乙：黑色粉末
观察现象
试回答：
（ 1溶）液变甲蓝方 色（案有时中为证 蓝绿明色有 或绿氧色）化 铜 的 实 验 依 据
是
证明有 试炭 管粉 中的 仍实 有验 黑依 色据 不是 溶物
初中科学中考实验探究题解题策 略
总结：
设计实验时应遵循的基本原则：
1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使实 验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力
2、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。 3、单变量原则：即控制其它条件不变，而只改 变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。 4、多个参与原则：采取多个个体参与实验，避 免偶然因素的发生
小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元
素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。
实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在
教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的
各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少镁元素）。
实验步骤：① 去掉小麦种子的胚乳。
② 将种子的胚分成甲、乙两组，每组20 粒，分别接种在
是 氢氧化钠溶液与CO2发生反应，使容器内气压降低
。
②李莉提出质疑，她认为上述实验不严谨，其理由
是 CO2能溶于水，也能使容器内气压降低 。要得到科学严谨的结论，仍利
用该装置，补做的对比实验是 将氢氧化钠溶液换成等体积的水 。
③杨红通过检验生成物：向B实验后的溶液中
加入 稀盐酸或加氯化钙溶液
，
观察到 有气泡产生或有沉淀生成
。
（ 是
2
）乙方案中证
试管中出现红色固体
明
有
氧
化
铜
的
实
验
依
据
证明有炭粉的实验依据
是
石灰水变浑浊
。
（3）以上两个方案中，你认为哪个方案更好？
理由是什么？ 甲方案更好．操作简便，不需要加热。
启示：原料的利用率
1该小组的同学通过查阅资料还得知：①NO容易和血红
蛋白结合而使人中毒；NO能抗击侵入人体的微生物，