教科版三年级下册科学实验报告单
教科版科学三年级下册实验报告单(表格版本)
3、 移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
观测阳光下物体影子
时间
实验目的
实验材料
平板、和平板同样大小的观察纸片（画好同心圆、标注好方向）、小短杆、双面胶
4、用笔和活动手册记录不同摆放方式的木圆柱在桌面上产生的不同的影子。
5、不同摆放方式的木圆柱产生影子的形状。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
模拟制造环形山
时间
实验目的
实验材料
托盘、细沙、大小不同的球
实验步骤
1、把细沙平铺在托盘里。
2、分别使用大小不同的球撞击沙盘。
2、分别在直线轨道和曲线轨道上用蓝色球撞击红色球，画出蓝色球的运动路线。
3、用手将小球沿着桌面推出，画出小球在桌面上和冲出桌面后的运动路线。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
物体在斜面上的运动
时间
实验目的
实验材料
斜面、不同形状的物体
实验步骤
实验步骤
1、观察蚕蛾的活动？
2、观察蚕蛾身体由哪几部分组成？各部分是怎样的？有哪些器官？
3、对比观察蚕蛾和蚕蛹，说说有哪些联系。
教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
教科版科学三年级下册实验报告单(表格版本)
实验员签字
学生实验报告单
实验小组成员
指导
老师
实验名称
观察蚕结茧前的外形和行为
时间
实验目的
实验材料
快吐丝的蚕
实验步骤
1、观察吐丝前蚕的特点。
2、吐丝后蚕的特点。
3、蚕怎样吐丝。
4.画一个蚕茧。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
实验小组成员
指导
老师
实验名称
观察蚕蛹
时间
实验目的
3、对比观察蚕蛾和蚕蛹，说说有哪些联系。
4、区分雌蛾与雄蛾。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
实验小组成员
指导
老师
实验名称
动物的生命周期
时间
实验目的
实验材料
相关图片
实验步骤
1、分小组选择一种动物，讨论它一生必须经历哪些生命阶段。
2、用流程图表示这种动物的生命周期。
3、查阅资料，了解它的寿命。
5、观察记录纸，寻找影子变化的规律。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
实验小组成员
指导
老师
实验名称
探究影子的变化
时间
实验目的
实验材料
手电筒、木圆柱、桌子、活动手册
实验步骤
1、将圆柱放在桌子上。
2、用手电筒分别从不同的方向照射木圆柱。
3、用手电筒分别照射不同摆放方式的木圆柱的侧面。
2、观察其他物体在斜面上的运动。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
实验小组成员
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。
3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。
4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做直线运动。
2.小球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做直线运动或曲线运动。
三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动尝试目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动体式格局。
2.经历物体在斜面上运动的尝试，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
尝试器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.尝试步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
2)观察立方体木块的状态。
3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态观察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面不动滚动滚动大坡度斜面滑动滚动滚动尝试结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别尝试者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
尝试器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
尝试步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
教科版小学三年级科学（下册）（全册）实验报告单
教科版小学三年级科学（下册）（全册）实验报告单三年级下册实验名称观察植物的种子实验者实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理不同植物的种子特点不同实验过程1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3、解剖种子，观察内部结构。
观察的现象蚕豆外面有，解剖后有瓣，叫、内和。
玉米的结构分实验结果种子由、、、构成。
不同植物的种子，形状、大小、颜色各不相同。
指导教师评定等级（时间）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 种植我们的植物实验猜测：种子萌发先长根，再长茎和叶。
实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程实验器材：小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。
实验步骤：1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。
3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的萌发过程；观察到的现象：种子萌发先长（），再长（）和（）；植物的根向（）的方向生长，根的生长速度（）。
实验结论：种子在土壤中萌发是先长根，再长茎和叶。
根总是向下生长，根的生长速度很快。
三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 植物茎的作用实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。
实验器材：（教师准备）一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜实验步骤：1.取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。
2.将芹菜放入烧杯中。
3.将烧杯放在阳光下晒两小时左右，观察芹菜的变化。
4.拿到实验室实验。
观察烧杯中的水是增加了，还是减少了？5.将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀将芹菜横切开，观察它的横切面；然后纵切，观察切面。
观察到的现象：将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐减少了。
将芹菜横切开，发现它的横切面有一些小红点，很像红水流经的一个个导管。
教科版三年级下册科学实验报告单
霍城中心小学小学科学实验报告单(1)
、
霍城中心小学小学科学实验报告单（2）
霍城中心小学小学科学实验报告单(8)
℃
霍城中心小学小学科学实验报告单(9)
8
霍城中心小学小学科学实验报告单(10)
霍城中心小学科学实验报告单(11)
霍城中心小学科学实验报告单(14)
霍城中心小学科学实验报告单(15)
霍城中心小学科学实验报告单(16)
学校霍城中心小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：评定等级：
学校霍城中心小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师：评定等级：。
教科版三年级下册科学实验报告单
教科版三年级下册科学实验报告单教科版三年级下册科学实验报告单科学实验报告单班级实验名称观察植物的种子小组成员实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理不同植物的种子特点不同1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;实验过程2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
实验结果指导教师时间1科学实验报告单班级实验名称种植我们的植物小组成员1、饱满没受伤的种子2、玻璃杯实验器材3、纸巾4、土壤学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的实验目的萌发过程。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验过程种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记实验现象或实验结果录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师时间2科学实验报告单班级实验名称研究根的作用小组成员实验器材带根的植物、试管、水、植物油实验目的激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
1、(观察活动)观察植物根的生长2、植物的根有什么作用实验过程植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
实验现象或实验结果指导教师时间3科学实验报告单年级实验名称观察温度计小组成员体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20?——110?) 实验器材两支实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩实验过程实验现象或实验结果评定等级(时指导教师间)4 年级三年级实验名称测量水的温度小组成员4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水)，实验器材4支水温计(刻度范围在-20?——110?)会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用实验目的温度计实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计实验过程实验现象或实验结果评定等级(时指导教师间)科学实验报告单5科学实验报告单年级实验名称水结冰了小组成员观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、实验器材8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。
最新教科版科学三年级(下册)实验报告单(已填写)
1、观察不同温度计的测量范围.选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
(1)手拿温度计的上端。
(2)将温度计下端浸入水中.不能碰到容器的底与壁。
(3)视线与温度计液面持平。
(4)在液注不再上升或下降时读数。
(5)读数时温度计不能离开被测的水。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多.中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强.磁铁上最强的部分称磁极.磁铁有两个磁极。
指导教师：
评定等级（时间）：
天山小学科学实验报告单
班级
实验名称
磁铁两极的研究
实验者
全体同学
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D.再将它们相互接近.观察结果。
观察到的现象：针尖总是指南。
结论：
指导教师：
评定等级：
实验名称
测量磁铁磁力的大小
实验者
演示实验：
实验器材：环形磁铁五块.回形针若干。
我的猜测：磁铁增大.磁力增大。
步骤：1.先请学生预测一下.一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针.然后让学生尝试.记录。
2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起.能多吸多少个回形针呢？填写完成预测栏后.再让学生领第二个磁铁尝试并记录.从而发现自己的预测是否正确.是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？
实验结果：我认为小蚕与其他动物一样.也是需要一定生活条件的.我们要满足它的生活条件.它才会生长得好。
指导教师：
评定等级（时间）：
天山小学科学实验报告单
教科版科学三年级下册实验报告单
科学实验报告单
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整理文档
科学实验报告单
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科学实验报告单
科学实验报告单
整理文档
科学实验报告单
科学实验报告单
整理文档
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：
结论：
指导教师：评定等级（时间）：
科学实验报告单
班级三（1）实验名称磁铁两极的研究
实验者全体同学
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观
察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的
情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：
指导教师：评定等级：
科学实验报告单
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