高校《色彩构成》课程的教学模式探讨
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科 教 研 究
高校 色 彩构 成 课 程 的教 学模 式 探讨 ①
林 阳 黄东海 叶青 薛小敏 （ 福建工程 学院建筑与规 划系 福州 ３ ０ ８ ５１ ） Ｏ 摘 要 ： 为艺术设计专 业的基础课程 ， 作 课题 组对《 色彩构成》 的传统教 学模式和要 求在现代 艺术 设计 专业后续课程 中所 产生的作 用和 效果进行 了衡量 ， 出了课程教 学创新 的模 式。 提 从表现对 象的可 变性， 表现媒介 的 多样性 ， 作业 目标的综合性 等方面提 出了 程改革的一 课
帧 设计 、 织设 计 等 等 设计 门类 而 言 ， 设 染 其
计 专业 基 础 性课 程 的 地 位 和 教学 的必 要 性 ２ 《 彩 构 成 课 程 改 革 的 必 要性 色
是毋庸置疑的 。
பைடு நூலகம்
从 简 单 知 识 点 而 言 ， 业 要 求 和 深 度 作
不 够 ， 一 味 偏 重原 有 理 论 成 果 或 作 业 模 而
从 《 彩 构成 》 程 作 为 艺 术 设 计 专 业 的 在 这 种 教 学 模 式 下 ， 计 类 的 学 生 不 能 很 影 响 的认 识 。 这 个 简 单 的 例 子 我 们 能 发 色 课 设 在 基础 课 程 ， 艺 术 类 、 筑 类 高等 院 校 开 设 好 的 调 动 主 观 能 动性 ， 在 建 简单 的 理 论 指 导 实 现 ， 色 彩 理 论 教学 中 一 些 最 简 单 但 是 又
些 思路 。
关键 词 ： 色彩 构成 基础课程 教学模式 中图分类号 ： ２ Ｇ ０ ４ 文 献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ０ （） ０ ４ —０ １ ７ — ７ ５ ２ １ ） ６ ａ一 ０ ２ ２ Ｏ
Ａｂ ｔａ ｔ Ｃｏｏ ｍｐ ｓｔｏ ａ ａ ｕ ｄ ｍｅ ｔｌ ｏ ｒｅ ｆ ｓｒｃ ： ｌｒ Ｃｏ ｏ ｉｉｎ，ｓ ｆ ｎ ａ ｎ ａ ｃ ｕ ｓ ｏ Ａｒ Ｄｅ ｉｎｉｇ ｔ ｓｇ ｎ Ｍａｏ ，ｈ ｔａ ｉｉｎ ｌ ｅ ｃ ｉ ｇ ｊｒ ｔ ｅ ｒ ｄｔｏ ａ ｔａ ｈ ｎ ｍｏ ｅ ｎ ｒ ｑ ｉｅ ｎ ｏ ｗｈｃ ｄ ａ ｄ ｅ ｕｒ ｍｅ ｔ ｆ ｉｈ
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从 对 在 西 方 国家 艺 术 设 计 专 业 基 础 课 程 往 式 。 教学 过 程 来 看 ， 色 彩理 论 的 指导 下
这 往 都 由 资 历深 厚 的 有 实 际设 计 经 验 的教 授 的感 性 色 彩 运 用 ， 类 型 的 大 型 作 业 题 目
而 用 、用 １ （ 彩 构 成 课 程 在 我 国高 校 中 的 担 当课 程 教 授 者 。 我 们 国 家 的 大 多 数 设 我们 常 见 的有 “ 色彩 表现 四季 ” “ 色彩 （ 色 计 专 业 院 校 （ 分 历 史 悠 久 的 艺 术 院 校 除 表 现 喜 怒哀 乐 ” ， 学 生 在做 此 类 型 作业 部 等 而 产 生 、 展 和 传 统 教 学 模 式 发 如 《 彩 构 成 》 为艺 术设 计 专 业 体 系 中 色 成 外 ） 是 将 年 轻 老 师 安 排 在 基 础 课 程 的 教 时 几 乎 就 依 据 色 彩 的 基 本 理 论 知 识 ， 色 都 色 色 的重要组成部分 ， 始于 １ １ 年 德 国包 豪 斯 学 岗位 上 ， 那 些设 计 经 验 丰富 ， 学 经验 彩冷 暖 关 系 、 彩 明度 、 彩 属性 等 理论 知 ９９ 而 教 设 计 学 校 的 “ 础 课程 ” 从 １ 世 纪 后 期 至 深 厚 的 教 师大 多数 承 担 的是 高 年 级 的设 计 识 做 一 个 基 本 的 作 业 运 用 。 有 至 于 授 课 基 。 ９ 以 今 ， 方 国 家 艺 术 设 计 专 业 色 彩 构 成 课 专 业 课 程 的 教学 任 务 。 应 该 是 我 国新 发 西 这 程 作 为造 型 基 础 均有 专 业 训 练 ； 战后 ， 二 日 程 ， 日本 成 为 亚 洲 最 早 接 受 设 计 教 育 的 使
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程度之普遍 ， 始 时间之统一 ， 不说明 ， 开 无
际 的 教学 方 法 在 学 生进 入 到 高 年级 后 开 始 至 关 重 要 的基 本 知 识 点对 于 学 生 用 丰富 的
因此 ， 色 色 彩 去 表 现 时 ， 生 的 理 解 力 和 表 现 力 上 《 学 在 设计 专 业 的教 学 大 纲 的要 求 中 ， 色 彩 构 逐 步 显 示 出学 生 的 创 造 性 不 足 。 《 课 其教 学 模 的 薄 弱 ； 同时 ， 教师 对 这 类 型作 业 的 要求 力 成 》 为 建筑 设 计 、 品 设 计 、 内 设计 、 作 产 室 景 彩 构 成》 程 作 为专 业 基 础 课程 ， 观设计、 环境 艺 术 设 计 、 划 设 计 、 籍 装 式 的 改 革 也 提 到 了 日程 上 。 规 书 度也不够深入 。
科 教 研 究
高校 色 彩构 成 课 程 的教 学模 式 探讨 ①
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