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移动微学习：作业盒子日常作业分析与优化策略2018 年3 月1 日，教育部办公厅印发《2018 年教育信息化和网络安全工作

要点》,详细论述了现阶段教育信息化改革的具体方向和任务目标：“实施学生信息

素养培育行动，探索建立中小学生信息素养评价指标体系。推动教师主动适应信息化、

人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。”这个讯息清晰地阐明中小学信息化

教学大方向不但不会改变，而且会与基础教育教学更加深度融合发展。学生自主学习正

在成为潮流，引领学校教育教学向高层次、高质量发展。结合作业盒子的学情报告和班

级日常作业管理的实践经验，有学者将会对作业盒子日常作业深入分析，诊断现阶段存

在的原因，探索一条适合自身发展的道路，让日常作业管理适应所在地区客观形势与

时代发展要求，造福更多学子。

一、多维精细甄别数据，深度精准诊断学情

1.宏观分析，了解班级概况

通过作业盒子学情报告，老师可以清晰地了解班级任意一个时间段的学情概

要、作业正确率、作业耗时等宏观数据。结合班级发展状况，客观分析应用对班

级发展的影响。

（1）查看学情概要，洞察不足

通过学情概要，教师可以直观了解线上作业布置次数、题目数量以及知识点概况，为适时调整日后作业布置的次数和控制题目的数量提供科学依据。学情概要显示本班平均提交率是 43.63%，平均正确率是 60.91%，可以发现班级成员参与程度积极性不够高、正确率不够理想。这是有学者使用作业盒子前意想不到的。这些数据将为有学者以后优化作业管理指明发展方向。

（2）横向对比，找出差距

从作业正确率报告分析，班群平均正确率相比广东省平均正确率低 17.8%，

相比全国平均正确率低 21.89%。从作业耗时报告分析，班群平均速度相比广东

省平均速度高 18.97s，相比全国平均速度高 18.84s。这两项数据横向对比，可

以发现本班级与全省、全国都存在较大的差距。特别是正确率，一定程度反映作业布置质量不够好，为日后作业设计敲响警钟，提高作业有效性。值得注意的是从男、女生作业正确率和作业耗时速度这两份数据可以看出，日常作业布置难度对本班男、女生是比较接近的，反映出男、女生在完成作业质量方面比较均衡。

（3）综合班级成绩，排除忧患疑虑

根据 2018 秋季学期期末班级成绩单和学科平均分一览表的数据来看，经过

一个学期的日常教学工作与作业盒子日常作业管理磨合后，三（2）班的整体水

平没有下降，以一分两率（平均分、优生率、合格率）得分 209.37 分，居首位；数学科成绩也以完成率 109.24%，居第 2 位。这两项成绩单充分证明，作业盒子的有效使用不会影响学生的学习成绩。作为新时代的教师，有学者们应该进一步融合

信息化技术，提供多维度的学习场景，丰富学生学习形态，提高教学质量。

2.微观分析，了解作业实况

通过作业盒子每个知识点统计数据，可以全方位掌握每个学生的学习动态，充分了解学生知识结构的差异性，为教师优化日常作业管理指明方向。加以跟

踪学生个人成绩，客观分析线上作业对学生的影响。

（1）细看知识点掌握情况，了解学生阶段性学情

2018 年秋第一学期一共布置了 69 个知识点。观察单个知识点掌握情况，可

以发现有 23 个知识点是高于全省平均水平，占 33.33%。这反映出有部分知识点，

学生掌握得比较好。教师可以通过查阅教师端布置的单个作业量提交情况、答题统

计和练习报告，准确把握学生线上作业完成率、正确率、耗时量、优秀榜、积极榜、订正进步榜等情况。在日常作业管理中，对作业情况深入分析，可以最大程度地优

化作业知识点范围，更好地攻克复杂、易错的知识点；也可以通过完成情况全方位

评价学生，制定个性化作业，更好地帮助学生取得突破。

（2）纵向比较，发现亮点

整个学期下来，布置的知识内容涉及的范围很广。当有学者们把当中的数据提取

出来，细微之处会发现：尽管班级总体达到全省水平的知识点比较少，但通过巩固提升，同一个知识点在不同时间段呈现出的数据反映，班级发展是有进步的。下面就拿几个知识作为分析样品，通过分析比对，可以发现，知识内容第一次正确率低

于全省水平，经过复习巩固，再重做，第二次正确率能够比第一次有所提高，甚至

高于全省正确率。

另外，教师可以根据系统生成的阶段性班级提交率和知识点正确率报告，纵

向对比，发现进步或退步的学生，以此采取有效的反馈或针对性措施。从学生个人

提交率纵向对比图的数据可以发现，张雨桐、刘柏良近一个月的提交率高于近三个月，表现积极；苏维钧、杨雅烨近一个月的提交率大大低于近三个月的提交率，说明他

们近一个月松懈了。而从学生个人正确率纵向对比图中的数据可以发现，张明辉近

一个月的正确率大大高于近三个月的正确率，说明他起点低，近一个月表现有进步；与张明辉不同的是，梁金玲虽然有所进步，但进步的幅度不大；梁国勇和梁炜妍近一

个月的正确率都远低于近三个月的正确率，说明近一个月他们的表现在退步，有所区

别的是，梁国勇是高开低走，梁炜妍低开低走。通过以上数据分析，教师应该及时采取应对措施。表现比原来积极、进步的，教师应及时强化他的良好行为；表现比原

来松懈的、退步的，教师应及时了解原因，予以指导。

（3）关注学习动态，总结学生成果

根据学情报告，教师可以查看谁最准、谁最快、谁最勤奋、速算 PK 王等数据来关注学生各个方面的学习动态，总结学生每个阶段取得的成果。从数据反馈的信息，可以发现每个项目涌现出来优秀的人都有所变化，每个学生都有自己的长处，

这是常规工作难以察觉的。作业盒子平台反馈的数据能帮助教师更好地了解学生闪光点和不足，日后更精准施策，为个性化教学提供帮助。