教育学第七章PPT课件
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李秉德：教学就是指教的人指导学的人进行学习 的活动；
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Hunan Univesity of Science and Technolgy
（三）本教材的观点
广义的教学是指教的人指导学的人以一定的文化 为对象进行学习的活动。 狭义的教学是指课堂教学，专指教师引导一起进 行的，以特定文化为对象的教与学统一的活动。
主要内容
第一节 教学概述 第二节 教学原则和方法 第三节 教学模式 第四节 教学的组织形式 第五节 教学的基本环节与教学技能
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Hunan Univesity of Science and Technolgy
第一节 教学概述
内涵
本质
教学
任务
意义
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Hunan Univesity of Science and Technolgy
一 教学的内涵
（一）外国学者的观点 （二）我国学者的看法 （三）本教材的观点
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Hunan Univesity of Science and Technolgy
（四）发展体力，培养健康体魄
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Hunan Univesity of Science and Technolgy
第二节 教学规律、原则与方法
一 教学规律 二 中小学常用的教学原则 三 中小学常用的教学方法
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案例分析3：
Hunan Univesity of Science and Technolgy
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Hunan Univesity of Science and Technolgy
（二）我国学者的看法
王策三：所谓教学，乃是教师教、学的统一活动； 在这个活动中，掌握一定的知识和技能，同时， 身心获得一定的发展，并形成一定的思想品德。
教育大辞典：教学是教师依据学习的原理和原则， 运用适当的技术和方法，刺激、指导、鼓励自动 学习，以达成教育目的的活动。
一 教学规律
Hunan Univesity of Science and Technolgy
教学规律是指教学活动过程中基本要素之 间的内在的、本质的、必然的联系。
（一）教与学辩证统一规律 （二）间接经验与直接经验辩证统一规律 （三）传授知识与发展智能、培养个性辩
证统一规律
（四）教学的教育性规律
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二 教学的本质
Hunan Univesity of Science and Technolgy
Biblioteka Baidu
（一）特殊认识说 （二）认识发展说 （三）认识实践说 （四）双边活动说 （五）多本质说 （六）交往说 （七）认识－交往实践说 （八）理解说
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案例分析1：
Hunan Univesity of Science and Technolgy
• 有的教师在教学中不是直截了当地将解题方法、 正确结论教给学生，而是宁可花些时间，引导 学生动脑、动手、动口，让他们自己来解决这 些问题，获得解题的方法，寻找正确的答案。
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三 教学的意义
Hunan Univesity of Science and Technolgy
（一）教学是学校的中心工作，学校工作必须坚 持以教学为主；
（二）教学对人类社会和个体的发展都起着重要 的作用：
1 教学是适应并促进社会发展的有力手段； 2 教学是培养个性全面发展的重要环节 ； 3教学还可以促进身心健康 。
（一）外国学者的观点
史密斯：
1、描述性定义：教学是传授知识或技能。 2、成功式定义：“教学”意味着不仅要发生某
种相互关系，它还要求学习者掌握所教的内容。 3、意向式定义：教学作为一种意向活动 4、规范式定义：教学的活动符合特定的道德条
件 5、科学式定义 ：即精确到在运用一个概念时，
每个人都有一致的看法
请从教育过程规律的角度进行分析。
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案例分析2：
Hunan Univesity of Science and Technolgy
• 有位年轻的数学老师认为自己所教的课是自然科 学的范畴，思想教育是班主任和政治老师的事， 所以我只管化学课上讲课就是，至于学生愿不愿 听课，做不做作业，不是我的事，只要他们在我 的课上不吵，不影响我完成教学任务就可以了， 不必干涉他们的自由。
第七章 教 学
教学目的：掌握教学、教学方法、教学策略、 教学模式等基本概念；理解教学的基本任 务和、中小学的基本教学原则；掌握课堂 教学基本技能；自学了解国外主要教学论 流派及国内外主要教学模式。
教学重点：教学规律和原则。 教学难点：新课改下中小学的课堂教学技能
精选ppt
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Hunan Univesity of Science and Technolgy
请根据有关的教育规律、原则分析这位老师的指导 思想有何不当之处。
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Hunan Univesity of Science and Technolgy
二 中小学常用的教学原则
（一）科学性与思想性统一的原则 （二）理论联系实际的原则 （三）启发性原则 （四）直观性原则 （五）循序渐进的原则 （六）巩固性原则 （七）因材施教的原则
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四 教学的任务
Hunan Univesity of Science and Technolgy
（一）使学生掌握系统的文化科学基础知识 和基本技能；
（二）发展智力，培养能力，促进个性健康 发展
（三）进行思想品德教育，为奠定科学的世 界观、道德观、审美观和劳动观
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（三）本教材的观点
广义的教学是指教的人指导学的人以一定的文化 为对象进行学习的活动。 狭义的教学是指课堂教学，专指教师引导一起进 行的，以特定文化为对象的教与学统一的活动。
主要内容
第一节 教学概述 第二节 教学原则和方法 第三节 教学模式 第四节 教学的组织形式 第五节 教学的基本环节与教学技能
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第一节 教学概述
内涵
本质
教学
任务
意义
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一 教学的内涵
（一）外国学者的观点 （二）我国学者的看法 （三）本教材的观点
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（四）发展体力，培养健康体魄
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第二节 教学规律、原则与方法
一 教学规律 二 中小学常用的教学原则 三 中小学常用的教学方法
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案例分析3：
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（二）我国学者的看法
王策三：所谓教学，乃是教师教、学的统一活动； 在这个活动中，掌握一定的知识和技能，同时， 身心获得一定的发展，并形成一定的思想品德。
教育大辞典：教学是教师依据学习的原理和原则， 运用适当的技术和方法，刺激、指导、鼓励自动 学习，以达成教育目的的活动。
一 教学规律
Hunan Univesity of Science and Technolgy
教学规律是指教学活动过程中基本要素之 间的内在的、本质的、必然的联系。
（一）教与学辩证统一规律 （二）间接经验与直接经验辩证统一规律 （三）传授知识与发展智能、培养个性辩
证统一规律
（四）教学的教育性规律
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二 教学的本质
Hunan Univesity of Science and Technolgy
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（一）特殊认识说 （二）认识发展说 （三）认识实践说 （四）双边活动说 （五）多本质说 （六）交往说 （七）认识－交往实践说 （八）理解说
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案例分析1：
Hunan Univesity of Science and Technolgy
• 有的教师在教学中不是直截了当地将解题方法、 正确结论教给学生，而是宁可花些时间，引导 学生动脑、动手、动口，让他们自己来解决这 些问题，获得解题的方法，寻找正确的答案。
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三 教学的意义
Hunan Univesity of Science and Technolgy
（一）教学是学校的中心工作，学校工作必须坚 持以教学为主；
（二）教学对人类社会和个体的发展都起着重要 的作用：
1 教学是适应并促进社会发展的有力手段； 2 教学是培养个性全面发展的重要环节 ； 3教学还可以促进身心健康 。
（一）外国学者的观点
史密斯：
1、描述性定义：教学是传授知识或技能。 2、成功式定义：“教学”意味着不仅要发生某
种相互关系，它还要求学习者掌握所教的内容。 3、意向式定义：教学作为一种意向活动 4、规范式定义：教学的活动符合特定的道德条
件 5、科学式定义 ：即精确到在运用一个概念时，
每个人都有一致的看法
请从教育过程规律的角度进行分析。
1 精2选ppt 3 4 5 6 7 8 9 13 10
案例分析2：
Hunan Univesity of Science and Technolgy
• 有位年轻的数学老师认为自己所教的课是自然科 学的范畴，思想教育是班主任和政治老师的事， 所以我只管化学课上讲课就是，至于学生愿不愿 听课，做不做作业，不是我的事，只要他们在我 的课上不吵，不影响我完成教学任务就可以了， 不必干涉他们的自由。
第七章 教 学
教学目的：掌握教学、教学方法、教学策略、 教学模式等基本概念；理解教学的基本任 务和、中小学的基本教学原则；掌握课堂 教学基本技能；自学了解国外主要教学论 流派及国内外主要教学模式。
教学重点：教学规律和原则。 教学难点：新课改下中小学的课堂教学技能
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Hunan Univesity of Science and Technolgy
请根据有关的教育规律、原则分析这位老师的指导 思想有何不当之处。
1 精2选ppt 3 4 5 6 7 8 9 14 10
Hunan Univesity of Science and Technolgy
二 中小学常用的教学原则
（一）科学性与思想性统一的原则 （二）理论联系实际的原则 （三）启发性原则 （四）直观性原则 （五）循序渐进的原则 （六）巩固性原则 （七）因材施教的原则
1 精2选ppt 3 4 5 6 7 8 9 9 10
四 教学的任务
Hunan Univesity of Science and Technolgy
（一）使学生掌握系统的文化科学基础知识 和基本技能；
（二）发展智力，培养能力，促进个性健康 发展
（三）进行思想品德教育，为奠定科学的世 界观、道德观、审美观和劳动观