只有一个地球

《只有一个地球》教学设计

执教：招堤街道第三小学教师江青珠教学内容：

《只有一个地球》是人教版九年制义务教育小学语文第十一册第三组单元的一篇文章。

教材分析：

本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。课文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

学情分析

对于说明文学生曾经接触过，它没有生动的故事情节，学生在把握重点、分析难点上有困难。借助多媒体辅助教学，把一些抽象的描述变为具体，学生利于理解。本班学生的地域来源比较繁杂，少数学生基础较差，不能按时完成学习任务，学习态度不够端正。但学生能在老师的教育下能虚心接受，知错就改。还存在的问题是：回答问题胆小、习作及语言表达方面需要加强训练。在教学中应针对这部份学生做好辅导。

设计理念：

本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。首先导入生活中美好的环境，然后揭题。组织学生通过精读、质疑、讨论、品读、感悟……达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。让学生在经受语言的历练和

环保意识的熏陶后，懂得保护生态环境、保护地球的重要性。

教学目标：

知识与技能目标：

1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育，渗透环境保护法、水资源保护条例等法律法规。

2、感受说明文用词的准确性及说明文写作方法。

过程与方法目标：

1、学习作者说明事物的写作方法

2、用抓重点词语、联系上下文和生活实际等方法理解句子

教学重点、教学难点：

教学重点:让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小;为什么不能在破坏资源了;为什么破坏了地球将别无去处。

教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的经验教育。

课型：精读课文

教具：多媒体课件教学准备：课前收集相关资料图片

教学流程：

一、创设情景，激发学生兴趣

用多媒体课件引入，知道我们人类生活在地球上。今天我们就一起来认识地球，来了解我们这位母亲。

二、初读课文，整体把握课文内容

学生自由朗读课文，并分组交流讨论：

1、用“———”画出描写地球可爱的句子;用“~~~~”画出描写地球易碎的句子。

2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

3、检查自学情况。

三、了解地球“可爱”、“破碎”，深入学习课文。

（一）感悟地球美丽壮观。

1、展示课件“地球”图片,让学生说看到了什么？

2、请学生找出相应的句子“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球

体……和蔼可亲。”共同品读。

3、“地球，这位人类的母亲，这个生命摇篮，是那样的——美丽壮观，和蔼可亲。”为什么把她比作母亲和生命的摇篮？运用了什么说明方法？

（二）渺小

地球母亲除了美丽还具有什么特点？从哪里可以看出来？

(三)再读课文，重点领悟“自然资源有限”

(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。

①明白矿物资源是不可再生资源；

②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。

③从“不加节制”感悟人类无知的破坏及自私的行为。（渗透环境保护法等法律法规，进行爱国主义教育）

（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。

A、理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）

B、品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。（运用课件展示人类破坏毁灭地球的图片）

C、举例说说什么是“生态灾害”？

（四）体会“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。

（五）为什么目前人类无法移居？

1、如果有一天地球妈妈真的破碎了，我们是逃到别的星球上去还是留下来保护地球？即使我们逃到别的星球上去，这个愿望能实现吗？。

2、朗读“科学家已经证明，我们不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。因为至少在以地球为中心的40万亿公里的范

围内，没有适合人类居住的第二个星球”。

40万亿公里！（太阳离地球够远了吧，坐飞机得20几年，但它距地球只不过1.5亿公里。40万亿是1.5亿的差不多30倍，算算，坐飞机得600万年哪！）谁去？即使能去，又有多少人能够去得了呢？所以移居目前就是根本不可能的事情。

（六）归纳学习说明文的特点及写作方法。

四、拓展延伸，激励环保热情

1、齐读最后一个自然地：精心保护地球！

2、抒发心声

面对我们的地球母亲，面对我们人类，面对自己，你一定有许多的话想说，对吧，请把它们写下来。（学生课后小练笔）

同学们，千言万语，汇成一句话——（“只有一个地球”）地球的明天会如何，在你在我在他，就在我们每一个人的手中。让我们的子子孙孙都记住——只有一个地球！让我们一起宣誓：我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！

（播放课件《我们的地球》的钢琴曲）

板书：

可爱——美丽壮观

渺小

破碎自然资源有限

目前人类无法移居

作业设计：

倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。