经典文学阅读与人文素养的提升

经典文学阅读与人文素养的提升

党的十八大明确把“立德树人”确立为教育的根本任务。这为高等教

育发展明确了方向，即要求高校要把“育人”放在首位，注重学生整

体素质的提高，培养全面发展的社会有用人才。2013年，国务院将

“全民阅读”列入立法计划。在此背景下，一些有识之士呼吁应在大

学生中推广经典文学阅读，提高大学生人文素质，引起社会热议。

一、对文学经典的再认识

“经典”原本特指儒家经典书籍。近代以来，其含义扩展为：具有典

范性、权威性的作品或著作。“文学经典”就是指那些超越时空局限，对人类社会持续引起震撼力的权威性、典范性文学著作或作品。按照

孙建江先生的说法，文学经典应该具备典范性、普适性和独创性。但是，具体到文学经典的界限，这仍是一个需要探讨的问题。以中国文

学经典来说，胡适和梁启超都曾给大学生们开过经典书目。胡适给我

们列出的经典文学为87种，梁启超所列的文学经典是他认为的最低限

度的书目，包括《诗经》《楚辞》《文选》《李太白集》《杜工部集》《韩昌黎集》《柳河东集》《白香山集》。他没有将小说类的经典列入。还有就是属于现当代文学范畴内的经典作品，因距离年代较近，

存在争议更大。据一项调查显示，中国现当代文学方面，大学生的阅

读率和认同感较低，较为认可的作家主要集中在巴金、鲁迅、老舍、

钱锺书、沈从文、金庸等。笔者认为“经典”是一个动态概念，不能

局限于既定经典序列，而应吸纳新的经典，包括网络、电子媒体上的

经典。对于部分大学生来说，阅读外国原版存在难度，读译作也应算

作阅读经典，但需要注意选择翻译版本。阅读古代经典作品，对一些

同学来说也会有难度，参考注释和白话翻译也不失为经典阅读的一种

方式。但是，将经典作品改编成为影视作品，就改变了阅读方式，阅

读接受信息效果大打折扣，就很难归类于经典阅读。

二、探究大学生疏离文学经典的多层次原因

针对大学生文学经典阅读状况开展的专项调查显示，当前大学生阅读

普遍存在疏离文学经典的问题。其原因大致可归纳为以下几点：首先，当前社会进入消费主义时代，其文化上的反映就是大众文化的盛行。

正如钱理群先生曾经尖锐地指出：现代社会越来越物质化、功利化，

在这样一个实利主义、消费主义和物质主义的时代里，人的心灵越来

越粗糙，丧失了对美的感悟能力，精神没有了，心灵的根失去了。而

没有阅读经典名著的心灵，是粗糙且干枯的，这样的心灵无法感受宇

宙的奥妙与无穷、世界的伟大与深邃、生活的美丽与痛苦。消费文化

的特征是商品性、通俗性、流行性、娱乐性和大众传媒的依赖性等。

学者广泛讨论现在流行的浅阅读、平面化阅读和快餐式阅读等现象，

其时代文化背景就在于由消费意识形态来筹划、引导大众并采取时尚

化运作方式的当代文化消费形态的盛行。而经典文学作品作为人类文

化积淀下来的精华，从其属性上讲，应归于精英文化范畴。按照西方

社会评论家列维斯的说法，精英文化是以受教育程度或文化素质较高

的少数知识分子或文化人为受众，旨在表达他们的审美趣味、价值判

断和社会责任的一种文化。所以说，经典文学的阅读被疏离有其深层

次的社会背景。其次，在数字化时代，信息传播方式发生重大变革，

多媒体融合让人们获得信息资源的途径增加，获得信息更加便捷。当

下的视觉图像确实使文化接收的方式发生了革命性的转变，这一转变

对文字阅读冲击很大。图像的鲜活、鲜明而富有冲击力的表现方式使

得部分大学生逐渐疏远文字阅读，而倾向于电影、电视、网络、游戏

和动漫等图像阅读。这种方式与娱乐化、碎片化等的阅读心态联系在

一起，降低了阅读深度，使大学生对纸质经典文学自然会产生排斥心态。最后，大学生对文学经典与个人成长的关系认识不足。现在的大

学生面临升学、就业等现实压力，在沉重压力之下，大学生阅读更愿

意选择可操作的、能够产生实际效益的快餐式非文学经典作品，而认

为文学经典作品没有实际效用。大学生忽视文学经典具有的拓展心灵、启迪思想和提升人生境界的价值，反映了包括大学生在内的整个社会

存在着普遍浮躁的心理。

三、重视文学经典阅读对大学生人文素养提升的意义

人文素养的核心内涵即人的个性修养。人文与科学相对应，“人文”

是人的内在精神世界和价值世界，人文教育的目的是提供价值理性，

塑造有理想和人格健全的人。“科学”提供工具理性，认识和改造自

然世界，为人类生活服务。当今世界科学和技术飞速发展，创造了巨

大社会财富，给人类发展带来优越的物质生活，但也产生了负面影响：人们沉迷于物质享受，忽视了对完美人格的追求和自身潜能的全面发展。现代社会，人们功利主义横行，价值取向偏轨，道德修养滑坡，

环境问题突出，这些情况不容忽视，而在教育领域，功利色彩也日益

浓厚，教学过分偏重职业素质教育，忽视人文素质的教育。因而，提

倡大学生阅读文学经典，发挥文学潜移默化的熏陶作用，帮助大学生

提升人文素质在当今社会非常必要。

1．博览文学经典著作，增长人文知识人文知识包括历史、文学、政治、法律、艺术、哲学、道德和语言知识等等。而文学经典作品经历

了历史的淘洗，是人类语言艺术领域中的精华，其广博而深厚的内容

是大学生获得人文知识的重要途径。经典长篇小说，篇幅长、内容丰富，往往涉及社会人文知识的多方面。恩格斯对巴尔扎克的《人间喜剧》曾有一个重要的评价：“甚至在经济细节方面（如革命以后动产

和不动产的重新分配）所学到的东西，也要比从当时所有的职业的历

史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”。其实文

学经典本身就是人文知识的组成部分，我们读李白、杜甫、白居易的

诗歌，读唐宋八大家的散文，读“四大古典名著”，实际上我们就是

在积累人文知识。人文知识涉及社会生活的方方面面，读名著经典无

疑是最有效的方法。

2．从经典中汲取能量，确立人生理想文学即是人学，文学的核心内

容就是描写人，抒发作者的感情，表达作者的理想。文学经典之所以

成为经典，是因为它所塑造的人物给人树立榜样，表达的感情给人以

震撼，读者能够从中汲取能量，从而激发人的动力，鼓舞人的志气，

催人向上。“文学的目的是帮助人了解自己本身，提高他的自信心，

激发他对于真理的企求，同人们的鄙俗行为做斗争，善于在人们身上

找到好的东西，唤醒他们灵魂中的羞耻、愤怒和勇气，做一切使人能