2014-2015学年第一学期双语教学工作总结
双语教学工作总结
双语教学工作总结双语教学是一种融合了中文和外语教学的教学模式，旨在培养学生的双语能力和国际视野。
在过去的一年中，我有幸担任双语教学工作，通过不懈努力和实践，取得了一定的成绩和经验。
以下是我对双语教学工作的总结和反思。
一、工作内容在双语教学工作中，我主要负责双语课程的教学设计、教学实施和评估工作。
通过精心设计的课程计划和教学活动，我帮助学生提高了听、说、读、写的能力，培养了他们的国际交流技能和跨文化意识。
同时，我也组织了一些特色活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供了更多锻炼和展示的机会。
二、工作成绩通过一年的双语教学工作，我取得了一定的成绩。
在学生的英语水平提高方面，我发现大部分学生在口语表达和听力理解上有了明显的进步。
在学生参与度和积极性方面，我也收到了很多好评和鼓励。
而在双语教学经验积累方面，我也收获了很多宝贵的经验和启示，为今后的教学工作奠定了基础。
三、工作不足在双语教学工作中，我也意识到了自己的不足和需要改进的地方。
首先，我发现有些学生在语言学习上存在困难，需要更细心和耐心地指导和辅导。
其次，在教学方面，我需要更加注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们多参与实践，提高应用能力。
最后，在评估和反馈方面，我也需要更加及时和准确地给出有效的评价和建议，帮助学生更好地改进。
四、工作展望在未来的双语教学工作中，我将继续努力，不断提高自身的教学水平和专业能力。
我将进一步完善课程设计和教学方法，为学生提供更优质的教育服务。
我也会加强与同事的交流和合作，共同探讨教学改进的方向和方法。
同时，我会不断学习和更新教学理念，不断提高对教育事业的热情和责任感，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，双语教学工作是一项充满挑战和机遇的工作，需要我们不断学习和进步，不断实践和创新。
我相信通过自己的不懈努力和坚持，我会取得更好的工作成绩和收获更多的成长和进步。
希望在未来的工作中，我能够继续发挥自己的优势，为双语教学事业贡献更多的力量和精彩。
2014-2015学年度第一学期英语教学工作总结
英语教学工作总结(2014-2015学年度第一学期）本学期，我担任九（3）、八（4）的英语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已将要结束，现就本学期教学工作总结如下：一、学生的基本状况：总体上两极分化严重，学生英语拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣较缺乏，学习态度较被动。
有个别的学生学习态度较认真，对英语较感兴趣，但是他们基础弱，听写能力有待加强。
二、采取的措施：1、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
2、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划，认真研究教材，和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
3、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.4、结合每周日的词汇考试，抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力。
5、结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语言表达能力。
6、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：1、教的方面:深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高。
另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成绩有了较大的突破，平均分、合格率、优秀率均稳中有升。
虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。
单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练得分率就较低。
今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
2、学的方面一要培养学生对英语学习有兴趣，二要培养学生的责任心，从小事从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。
2014-2015年度英语教学总结
2014-2015年度英语教学总结时光荏苒如白驹过隙有时感觉它快得让人窒息。
不知不觉一个学期即将画上句号，又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。
本学期我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
我深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和快乐我喜欢孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。
我热爱工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。
当一天的老师是容易的，但是每天都当好老师是难的。
想起书中的话语：做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的自我。
“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是平凡的细节，也是辉煌的人生。
我平时在教学过程中，会根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一点成绩。
下面就以下几个方面进行总结一，激发学生学习兴趣。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是在流动性比较大的民办学校，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
因此，我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。
同时兴趣来自这个年龄段孩子的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。
调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
二，英语听、说、读、写方面的情况，英语是语言。
一种需要让学生多读，多讲，多练的语言，所以，抓晨读是必要的，两两对话，四人一小组临时结合锻炼，利用身边的任何一次机会尽量提高学生的读，听能力。
注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
同时需要理论武装自己，需要不断为自己充电，利用课余时间学习一些教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中，积极参加各种教研活动。
总之，我们不是最优秀的老师，但是我们可以做到孩子们最喜欢的老师。
学校双语教学工作总结8篇
学校双语教学工作总结8篇第1篇示例：学校双语教学工作总结一、双语教学方案的设计和调整学校根据学生的实际情况和需求，结合教师的专业特长和教学经验，设计了一系列符合双语教学要求的教学方案。
在过去的一年中，我们对双语教学方案进行了多次调整和优化，根据教学效果和学生反馈及时调整教学内容和教学方法，确保教学工作能够有效开展。
二、教师队伍的建设和培养学校注重双语教学的教师队伍建设和培养，通过举办双语教学培训班、组织教研活动等方式，提升教师的双语教学水平和教学能力。
学校还邀请专业的双语教学专家进行指导和辅导，帮助教师不断提高自身的教学水平。
三、课程内容的丰富和多样化为了提升学生的双语能力和综合素质，学校在双语教学中注重课程内容的丰富和多样化。
除了传统的语言课程外，学校还开设了一系列与实际生活和工作相关的双语课程，如双语商务、双语旅游等，让学生在学习中更好地掌握语言知识，同时提升实际应用能力。
四、评估和监督机制的建立为了及时发现和解决双语教学中存在的问题，学校建立了完善的评估和监督机制。
通过定期开展双语教学质量评估和学生满意度调查等活动，及时了解双语教学的情况，为教学工作的改进提供依据。
学校还建立了双语教学督导组，对教师的授课进行督导和评估，确保教学质量和效果。
在过去的一年里，学校双语教学工作取得了一定成绩，但也存在一些问题和挑战。
在未来的工作中，我们将继续加大对双语教学工作的支持力度，进一步优化教学方案，加强教师队伍建设，丰富课程内容，不断完善评估和监督机制，努力提升双语教学的质量和水平，为学校发展和学生成长做出更大的贡献。
【2083字】第2篇示例：学校双语教学工作总结为了适应全球化的趋势，提高学生的综合素质，许多学校开始推行双语教学，在教学中融入外语教学元素，使学生能够在学习中更好地掌握外语知识和应用能力。
双语教学是一种创新的教学模式，通过将中外语言结合，使学生在学习中既能获得各自专业知识，又能提高外语水平，培养跨文化交流能力。
关于双语教学工作总结(通用7篇)
关于双语教学工作总结（通用7篇）双语教学工作总结1“双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学实验工作上，我校继续探索“双语”教学的发展道路、继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。
“双语”教学工作有了一定的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。
为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。
我校为非寄宿制小学，目前本校有13个双语班，其所有班级的汉语文和数学课用汉语授课。
一、双语活动的开展方面为加强我校班级之间，学生之间的'思想交流、情感交流，培养和激发广大学生的汉语学习兴趣，我校在每周二举行第二课堂教学活动，教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。
在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主展开活动，通过这些活动，让学生在活动中展现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的兴趣，激发学生对汉语表达的欲望。
二、双语教学方面执教双语的教师相互之间听课、同时坚持听汉族教师的语文和数学课，教学处结合学校的组内公开课进行了双语课程的观摩或评比。
这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的基础。
“双语”班学生其他课程个年级上优秀率有所提高或保持上年水平。
“双语”班学生数学，汉语，语文，基本上能达到期末考试合格率在85%以上。
相信在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，我校双语教学水平一定会不断进步。
三、教学常规方面各个学科教师分年级学科进行集体备课过教材活动。
教务处每月对教师教案作业听课等情况进行一次全面检查，校长副、校长、学科组长定期、不定期在年级学科每周组内公开课。
每位教师都能做到超周备课个别双语教师作业中有未复批现象，存在个别错误发现后再学科组长的监督下老师们能主动及时改正。
交给组长复查。
教师教学进度安排合理作业量适中每学期每位教师听课不少于20节。
双语教学工作总结报告_教学工作总结
双语教学工作总结报告_教学工作总结
我在过去的一学期中，一直致力于推进双语教学工作的质量和效果。
在教学实践中，
我通过细心观察学生、不断总结经验，不断完善自己的双语教学方法和策略，取得了一定
的成效。
在此，我对自己这一学期的工作进行总结：
一、课前备课：充分准备，确保教学质量
在双语教学中，课前备课是至关重要的。
对于每一堂课，我都会认真准备相应的教案
和教材，并反复修改，确保教案的准确性和严密性。
同时，我也会针对所有学生的学习特
点和需求，提供相应的教学策略和材料。
二、底层把握：微观管理，关注学生的细节表现
在双语教学中，细节的把握能够极大地影响教学效果。
因此，我注重对每个学生的学
习情况进行观察和分析，并对学生的学习进度、学习态度、学习习惯等进行细致的管理和
指导。
同时，我也与学生家长充分沟通，共同关注学生在双语教学中的表现和问题，以便
制定更加有效的解决方案。
三、教学方法：注重互动和思维操作
对于双语教学，我认为互动和思维操作是两个不可或缺的因素。
因此，我会通过各种
教学技巧，如小组研讨、角色扮演、问题解决等方式，让学生积极参与到双语教学中来，
并通过不断的思维操作，刺激学生的思考和创造力。
四、评估机制：多维度评估，注重定性分析
对于双语教学的评估，我注重多维度评估，并结合课程目标和学习要求进行定性分析，以便更好地了解学生的学习情况和水平，并及时制定相应的教学计划和策略，以保证学生
的双语能力能够得到充分的提升和发展。
双语教学工作总结15篇
双语教学工作总结15篇双语教学工作总结1通过学习和实践，我加强了对数学双语教学的认识，也知道了自己接下来应该如何进一步提高自己。
同时，学生也学到了很多数学知识，对于学过的数学知识可以站在一个新的、更高的角度进行分析总结，扩大了视野和知识面。
我对数学双语在教材的选择和课程把握上有了进一步的认识，教学能力也获得了相应的提高。
然而，我在很多方面还有许多不足，有待进一步的提高，在接下来的一年里，我将继续努力学习，不断充实自己，尽可能地提高自己，投身于我们学校的数学双语教学事业中。
一、体现学生的主体地位，促进学生全面发展从操作层面来看，对学生的评价主要由实验教师来完成。
这种评价是在学校的统一安排下进行的。
我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持教师系统地开展对学生的评价。
此外，还提倡教师给学生提供机会进行自我评价，促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培养他们学习的主动性和对学习负责的态度。
1。
明确评价内容和评价标准评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。
制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。
基于这一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学习目标、语言学习目标和一般性发展目标三个方面。
——学科学习目标各学科课程标准对本学科的学习目标作了清楚的描述。
操作中，我们对这些目标按a。
学生的表现可作为典范；b。
学生能够胜任各种任务；c。
学生的进步明显，但并不能充分地胜任各种任务；d。
学生处于提高的初步阶段，水平仍然较低；e。
学生没有进步的表现这五个等级进行评价。
对于每一目标在各等级上的表现，我们要求教师搜集一些实例，来判断自己的学生在各类目标上所达到的水平。
——语言学习目标我们参照汉语课程标准的要求，对照实验目标，在双语实验过程中考虑了语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略等5个方面的学习目标，以此贯彻课标中1—4级（初中、小学阶段的汉语教学目标）的标准。
2014至2015学年度上学期小学英语教学工作总结
小学四年级英语工作总结（2014——2015学年度第一学期）时间总是在充实的工作中过去得飞快。
一转眼,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。
为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学年的教学工作作了一点总结。
现在学校教育教学工作即将结束,对我的工作做如下总结。
今年,我任教四年级的英语。
经过半年的学习,他们的学习目的明确,比较好学,成绩有所提高;学习态度认真,基础知识比较扎实,课堂气氛比较活跃。
英语学习无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。
究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。
这使我不得不改进教学方法。
第一、确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二、使学生明白学习目的。
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。
众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。
如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。
因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
双语教学工作总结报告9篇
双语教学工作总结报告9篇第1篇示例：双语教学工作总结报告双语教学是近年来受到越来越多关注的一种教学模式，它旨在提高学生的语言能力和跨文化沟通能力。
在过去的一年里，我校开展了一系列双语教学活动，取得了一定的成效。
现将我校双语教学工作进行总结如下：一、开展情况今年，我校共开设了英语、日语、法语等多个双语教学课程。
通过多种形式的课堂教学和实践活动，为学生提供了丰富的语言学习机会。
学校还组织了一些双语文化交流活动，让学生深入了解各国文化，拓展视野。
二、教学效果通过本年度的双语教学实践，我们发现学生在语言表达能力、跨文化交流能力等方面有了显著提高。
他们不仅能够用流利的外语进行简单交流，还能够理解和欣赏外国文学、电影等文化产品。
这些都说明双语教学对学生的语言和文化素养有着积极的促进作用。
三、存在问题尽管双语教学取得了一定的成绩，但我们也发现了一些问题。
学生在实际应用时的语言能力还不够扎实，需要更多的练习和实践机会。
部分学生对双语教学的重要性认识不足，缺乏自主学习的主动性。
教师队伍中也存在一些专业知识和教学方法上的不足，需要进一步提升教师的教学能力。
四、改进措施为了进一步提升双语教学工作的质量，我们将采取以下改进措施：一是加强课程设置，结合学生实际需求和社会需求，完善双语教学课程体系；二是加强教师培训，提升教师的外语水平和教学能力；三是增加实践环节，为学生提供更多的实践机会，提高他们的语言运用能力；四是强化学生的自主学习意识，引导他们积极参与双语教学，提高学习效果。
双语教学是我校未来教学发展的重要方向，我们将不断探索和完善双语教学模式，为学生提供更加优质的教育资源，培养他们具备国际视野和跨文化交流能力的人才。
感谢各位老师和同学的支持与配合，让我们共同努力，推动双语教学工作取得更大成就！第2篇示例：双语教学工作总结报告一、工作回顾在过去的一年中，我们学校积极开展了双语教学工作，取得了一定的成绩。
通过课程改革、教师培训以及教学实践等多种举措，双语教学工作在学校得到了较好的推广和应用。
双语教学工作总结(精选多篇)
双语教学工作总结(精选多篇)学校2014/2014学年第一学期双语教学工作总结认真进行了师生学习每日一句计划，并认真组织检查学习效果。
一次进行了校性双语口语大赛、辩论赛、一年级汉语演讲比赛、二年级写作比赛，选出若干名双语尖子学生并动员其他学生向他们学习。
为营造更好的双语教学环境，结合课间操活动，分别播放体现民，汉特色的配操歌曲并播送汉语优秀作文，丰富了学生的语言环境丰富学生的双语学习环境。
我校在本学期重视抓好双语教学管理，检查并更改工作，每两周学校双语部检查并总结，每一个月学校领导自己检查并讨论怎样做才提高双语教学质量。
为进一步加强双语教育工作，提高我校双语教学质量，活跃双语课堂教学，激发我校双语教师对双语课堂教学的兴趣，举行了首次双语课堂教学能手选拔赛。
通过此次比赛，双语教师对双语课堂教学的兴趣有所提高，与此同时，发现了一些说课能力、授课能力、教案与媒体课件设计能力较强的教师，为他们今后的课堂教学打好了基础。
促进了直接经验和间接经验的交融。
充分重视了教学的结论，又重视了教学的过程和教学中的主体，体验过程。
关注课堂教学，提高了课堂教学效率和质量。
我校采取了新的理论指导课堂教学，坚持了以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡了研究性学习，发现性学习，尝试性学习和实践性学习。
做到小领导和双语教学主管领导随堂听课，实现了教师在教学过程每一节课都当作公开课来上，提高了课堂教学素质，及时组织了课后分析和反思。
重视了学生学习能力和汉语水平的提高。
抓紧早读汉语学习，实现每周总结，培养了学生的良好的学习习惯，包括学习方法，听课习惯，汉语发音的准确性。
思维的严密性，解题的规范化，课外时间的合理运用等方面。
保证了每位教师的备课质量。
备课要突出重点，既要关注教师的教，又要关注学生的学。
在备课中重视了突出如何指导学生学习知识，并突破了重点和难点的方法，学生学习知识的方法。
注重了学生的作业批改方式的多样化。
实现了批改学生的作业不只注重形式，更要注重成效保证质量。
双语教学工作总结报告_教学工作总结
双语教学工作总结报告_教学工作总结一、在教学过程中，我深刻认识到了教育的重要性以及教育工作的严肃性。
本学期的教学任务是负责初一年级的英语教学工作。
在课堂上我必须时刻关注学生的反应，以及确保学生的学习效果。
在教学的过程中，我不仅注重知识的传授，还注重学生的能力培养。
我重视学生的思维能力训练，鼓励学生自主思考问题，同时督促他们把知识运用到实际生活中去。
在教学过程中，我以身作则，注重以身教言和以身示范的方法，以求对学生的影响和激发他们的兴趣。
二、在工作中，我注重与学生的交流，耐心倾听学生的问题并给予及时的解答。
我认为这是很重要的，因为这样可以增加学生的信任感和对我的依赖感。
与此同时，我也注重与同事和家长的交流，及时反馈学生的情况。
在解决问题时，我采取了开放的沟通方式，注重调动大家的积极性和团队合作意识。
这种交流方式不仅可以使得我们更加团结，而且也可以确保我们所做出的决策是有效的。
三、经过本学期的工作，我有了一定的教学经验，也遇到了不少问题。
具体包括三点：一是我需要更好的规划课堂教学，尽可能地达到学生的认知水平，让学生更好地理解和掌握知识点。
二是我需要提高自己的教学效能，多接触、多学习其他教师的教学经验，持续深入研究教育理论、教学方法和现代技术手段，以便更完美地完成教学任务。
三是我需要不断提高自己的心理素质，在面对一些突发的困难和问题时，能够镇定应对，努力保持良好的教育心态。
四、在今后的工作中，我将继续努力，克服自己的不足之处，增强教学效能，提高教学质量，进一步启迪学生的思想，带领他们不断探索新的知识，并积极推动学生发展，为社会的发展和进步做出伟大的贡献！。
双语教学工作总结
双语教学工作总结《篇一》双语教学工作总结一、工作背景在我国，双语教学作为一种新的教学模式，旨在提高学生的英语应用能力和国际竞争力。
近年来，随着教育的改革和发展，双语教学在全国范围内得到了广泛推广和应用。
本总结将回顾我国双语教学工作的历程，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、工作进展1.课程设置：在我国，双语教学课程设置涵盖了小学、初中、高中等各个阶段。
课程内容主要包括英语语言知识、英语文化背景、专业学科知识等。
2.师资培训：为提高双语教学质量，我国加大了师资培训力度，组织了各类双语教学培训活动，提高了教师的双语教学能力。
3.教学方法：双语教学采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
4.教学成果：通过双语教学，学生的英语水平得到了明显提高，能够更好地理解和掌握专业学科知识，具备了一定的国际竞争力。
三、存在的问题1.课程设置不合理：部分双语课程设置过于侧重英语教学，忽视了专业知识的学习。
2.师资力量不足：双语教师数量有限，部分教师的双语教学能力仍有待提高。
3.教学资源不均衡：城乡、地区间双语教学资源分配不均，影响了双语教学的普及和质量。
4.学生学习负担重：双语教学增加了学生的学习负担，部分学生感到压力较大。
四、改进措施1.优化课程设置：合理分配英语教学和专业知识学习的时间，确保学生全面发展。
2.加强师资培训：提高双语教师的数量和质量，提升教师的教学能力。
3.统筹教学资源：加大投入，优化教学资源分配，缩小地区间差距。
4.关注学生心理健康：减轻学生学习负担，关注学生的心理健康，提高学习效率。
总之，双语教学工作取得了显著成果，但仍存在一定问题。
在今后的工作中，我们要不断总结经验，改进措施，努力提高双语教学的质量，为培养具有国际竞争力的优秀人才贡献力量。
《篇二》双语教学工作重点与成果回顾一、工作重点1.课程创新：结合学科特点，设计富有创意的双语课程，激发学生的学习兴趣。
双语教学工作总结报告_教学工作总结
双语教学工作总结报告_教学工作总结
教学工作总结
在过去的一学期中，我积极参与了双语教学工作，并取得了一些成果。
在此，我将对
我在教学工作中所做的努力和取得的成果进行总结。
我努力提高自己的教学水平。
我参加了各种教学培训和研讨会，不断更新自己的教学
理念和方法。
我学习了一些先进的教学技巧，并将其运用到课堂上。
我发现这些新的教学
方法能够激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
我积极参与了学生的学习和生活。
我与学生保持良好的沟通，了解他们的学习需求和
问题。
我定期与学生会面，帮助他们解决学习中的困难。
我也参与了学生的社团活动，与
他们一起参加各种有意义的活动，让他们感受到学习的乐趣和团队的力量。
我努力鼓励学生积极参与课堂。
我创造了一个积极的课堂氛围，鼓励学生提问和互动。
我也充分利用多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣。
我发现学生通过积极参与课堂，能
够更好地理解和掌握知识。
我重视学生的评价和反馈。
我定期收集学生的意见和建议，以便改进自己的教学方法
和内容。
我也与其他老师进行交流和讨论，共同提高教学质量。
通过学生的评价和反馈，
我不断调整和改进自己的教学，使之更加适应学生的需求和提高教学效果。
我在教学工作中付出了很多努力，并取得了一些成就。
我也犯了一些错误，并有很多
需要改进的地方。
在接下来的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平，不断改进自己
的教学方法和内容，以更好地服务于学生的学习和发展。
2014--2015年学年度上学期英语教学工作总结
2014—2015年度个人教学工作总结紧张而又充实的一学期结束了！在这一学期里，我担当了高二年级两个班的英语教学任务，在本学期，我能够自始至终以认真、负责的态度来对待教育教学工作，不辜负校领导的期望，对得起家长和学生，自我感觉良好。
现将本学期的工作要点具体总结如下：一、面对新课改，新形势，能够加强自我的教育教学理论学习，转变教育教学观念，探索适合教师和学生的教学方法。
加强学习，从中学习到了许多对我教学有助的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学经验，积极参与知识点的讨论，实践证明效果较为良好。
二、认真备课。
备课，不仅备教材，而且还要备学生。
认真钻研教材，参考大纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，在些基础上还积极与同备课组的同事进行讨论交流。
能够做到备课充分，详写教案，而后进行教学。
三、上课富有激情，真正体现教师的主体地位与学生的主导作用，把教与学有机结合起来。
备课充分还只是教学成功的一半，理论还需与实践相结合，以学生的掌握程度来检验教学的成败。
课堂教学中，能关注到每一位学生学习情况，对于个别开小差、打瞌睡的学生能及时通过各种形式的提醒让他回到课堂中来。
鼓励学生积极发言，培养他们独立思考的能力，倡导他们有自己的见解。
同时，能够抓住时机对他们进行思想道德情感教育，教与他们知识和为人处事的道理。
四、课后能及时进行反思，并积极向同事学习。
每当上完一节课后，如果学生反应踊跃，那说明我的教学还是比较成功的，学生掌握应该不错；而如果学生几乎没什么气氛的话，我总会感到郁闷。
不管课上得如何，我总会在课后进行反思，反思得与失，深入学生当中了解他们掌握的情况；些许不足之处，又促使我积极向同事学习，去听他们的课，甚至利用机会到外校听课。
五、制订合理的高二英语学科计划，备课组成员之间分工合作，要求班主任配合，积极讨论对策；对于个别以前不被关注的学习困难生，能够利用课外时间对他们进行补习。
从学生那里得知，我们的努力付出都没有白费，那一刻突然间明白了许多。
2014-2015年第一学期英语教学工作总结
2014-2015年第一学期英语教学工作总结本学期我担任三、四、五、六年级的英语教学工作。
为适应新时期教学工作的要求，我结合学校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，积极探索英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
现对本学期的教学工作总结如下：一、政治思想方面：我忠诚于人民的教育事业，坚决服从工作安排，严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，为人师表，爱护学生，作到时时处处关心学生，点点滴滴做学生的表率。
并注重对学生的思想教育，教育他们爱祖国，爱民族，团结互助，乐于助人。
二、教育教学方面：（1）课前认真做好备课，总结课堂经验我不但备教材、备教法，而且备学生。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时做出详细的记录，认真总结好每节课的教学得失。
（2）课中加强师生互动，提高教学质量在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力以及互帮互助的习惯。
我经常教学生唱英语歌曲，还让学生表演对话，分组协作，选小老师随时帮助组内同伴，一起进步。
（3）课后做好辅导，认真批改作业。
在课后，我为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，对学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，还有学生思想的辅导，解决他们学习的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
学生的作业我总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，面对面分析讲解、帮助他们解决疑难习题，大大提高了教学质量。
三、理论学习方面在教学工作中，秉持着谦虚谨慎，不懂就问的原则，虚心向同行学习；不断学习教育教学理论，利用课余时间学习研究英语教学的新理念和新的教学方法，随时更新自己的教育教学方法和知识结构；及时了解英语教学的发展动态，不断提高自己的文化修养和英语教育教学水平，为自己的教学研究和教学创新储备力量。
学校双语教学工作总结7篇
学校双语教学工作总结7篇第1篇示例：近年来，我校在双语教学方面取得了显著的成绩。
通过教师团队的共同努力和不懈探索，我校的双语教学工作得到了有效推进，取得了一系列令人瞩目的成果。
在本文中，我将对学校双语教学工作进行总结，梳理成绩、分析问题、提出建议，以进一步推动双语教学工作的发展。
我校在双语教学方面取得的成绩主要体现在以下几个方面：一、师资力量不断壮大。
学校注重双语教学师资队伍的建设，通过培训、外派和引进，不断增加了双语教学师资力量。
目前，学校已经形成一支以熟练外语教师为主导的师资队伍，为双语教学工作提供了有力支持。
二、教学质量稳步提升。
学校建立了科学的双语教学评估体系，定期组织双语教学质量评估活动，并根据评估结果及时调整教学方案，不断提升教学质量。
通过多方位评估，学校的双语教学质量得到了有效保障和改进。
三、教学资源丰富多样。
学校注重引进国际教育资源，设立了双语教学实验室、外语角等教学设施，开展了一系列国际学术交流、文化活动，丰富了学生的双语学习体验，拓展了双语教学资源。
四、学生双语能力显著提升。
通过多种形式的双语教学实践活动，学生的语言表达能力、跨文化交际能力、综合应用能力等方面得到了显著提升。
学生在国内外交流中表现出色，为将来的国际交流打下了坚实基础。
以上成绩的取得离不开全校师生的共同努力和学校领导的有力支持。
我们也意识到在双语教学工作中还存在一些问题需要进一步解决和改进：一、教学管理不够规范。
目前学校在双语教学管理方面还存在诸多不足，教学资源利用不均衡、评估方式不够科学等问题亟待解决，需要建立完善的双语教学管理制度，提高管理水平。
二、师资队伍专业水平不够均衡。
虽然学校已经加大了双语教师的培训力度，但仍有部分教师专业水平不够，需要更加系统的培训和引进，提高教师的整体水平。
三、教学资源建设仍需进一步加强。
尽管学校在教学资源方面已经取得了一定成绩，但与国际先进水平相比还有差距，需要继续引进国际教育资源，提升教学条件。
双语教学工作总结11篇
双语教学工作总结11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校双语教学工作总结7篇
学校双语教学工作总结7篇篇1在过去的一学期中，我校的双语教学工作在全体师生的共同努力下，取得了一定的成果。
本学期，我们以提高教学质量为核心，积极开展各项双语教学活动，努力提升学生的学习兴趣和语言能力。
现将本学期的工作总结如下：一、教学计划的制定与实施本学期，我们根据学校的教学计划和目标，结合双语教学特点，制定了详细的教学计划。
在计划中，我们明确了本学期的教学任务、教学目标、教学方法和评价方式。
同时，我们还根据学生的实际情况和需求，对计划进行了适当的调整和优化。
在实施过程中，我们严格按照计划进行授课，确保了教学进度和质量。
同时，我们还注重学生的个体差异，针对不同层次的学生采取了不同的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握知识和提高语言能力。
二、课堂教学的创新与改进本学期，我们注重课堂教学的创新与改进，尝试了多种新的教学方法和手段。
其中，我们采用了情景教学、任务型教学、小组合作等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还利用多媒体、网络等现代教学手段，丰富了学生的学习资源和方式。
在改进方面，我们注重学生的听、说、读、写能力的全面发展。
通过布置多样化的作业和任务，我们锻炼了学生的听力和口语能力；通过组织学生进行阅读和翻译练习，提高了学生的阅读和翻译能力；通过写作训练，提升了学生的写作能力。
三、课外活动的组织与开展本学期，我们组织了多种形式的课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的英语实际应用能力。
通过参与这些活动，学生可以更好地运用所学知识，提高自己的语言水平和交际能力。
同时，我们还注重学生的团队合作精神和创新能力的培养。
在组织活动时，我们要求学生相互合作、共同完成任务。
这不仅锻炼了学生的团队合作能力，还激发了学生的创新意识和创造力。
四、教学评价与反馈本学期，我们注重教学评价与反馈的完善。
通过对学生的课堂表现、作业完成情况、课外活动参与情况等方面的评价，我们可以全面了解学生的学习情况和进步程度。
双语教学的工作总结（精选7篇）
双语教学的工作总结（精选7篇）双语教学的篇1一、学校概况为加强汉语教学，适应社会经济发展的需要，使教育密切为我县经济跨越式发展服务，为各族人民服务，在县委、县人民政府和教育局的领导下，我校不断加大双语教学力度。
通过努力实践取得了一定的成绩，现总结如下：我校为寄宿制初级中学，目前我校有53个教学班，在校生1367名，在岗教职工141人，用汉语授课教师20人，通过汉语水平考试8级以上7人、7级8人、其他均为6级以下，通过普通话测试30人，通过英语水平考试6级5人。
开设双语班7个（一年级2个班、三年级3个班、四年级2个班）。
办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。
积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为高等学校输送合格的生源。
办学思路：1、努力探索以理科为主的部分课程用汉语授课的双语教学模式。
2、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。
3、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。
办学目标：1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，初中毕业生达到能说会写的水平。
2、强化理科教学，数、理、化等用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语系学校数、理、化平均成绩水平。
3、保证学生对本民族母语的学习和掌握，本民族母语水平不低于同年级母语授课的非双语班学生的语文水平。
4、具有一定的英语水平，以便在升入高等院校后能较顺利地接受高等教育。
5、使少数民族初中学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。
培养目标：近期目标：探索培养模式，推动汉语教学，提高学生汉语交流能力，提高少数民族教育质量；推动课程设置、授课模式等与全国接轨。
长远目标：培养与全国接轨的、“民汉兼通”的人才。
二、加强学校管理，全面推进双语教学1、加强对双语教学的组织领导。
1）进一步加强学校的规范化管理，不断完善各项，切实改进学校的“三风”（教风、学风、校风）。
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尉犁县第六小学2014-2015学年第一学期双语教学
工作总结
我校开展双语教学工作以来，坚持双语教学工作，继续探索双语教学的发展道路。
继续以提高全校师生的双语水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展双语教学实验工作。
双语教学工作有了长期的发展和进步，但总体教学水平还比较低，双语教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。
为了全面贯彻落实上级有关双语教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的双语教学工作领导小组。
办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。
积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。
一、办学思路及目标
（一）办学思路：
1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。
2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。
（二）办学目标：
1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。
2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。
3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作
奠定坚实的基础。
二、加强建设，夯实基础
为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。
１、硬环境建设。
学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。
２、软环境建设。
多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。
利用校园广播，开展每日汉语个班级开设了汉语专栏，实现师生间、学生间真情互动。
另外，学校多次举办双语竞赛。
如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等等。
为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
3、加强教师培训。
双语能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。
为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强化培训》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。
学校也创设各种机会让教师出去听双语课,提高教师授课水平。
三、积极实践，努力尝试
通过这几年的学习和实践，学校师生充分认识到了双语教学工作的重要性和必要性。
实施双语教学，改革汉语教学，实施双语教学，为学生提供更多的听、说及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的
汉语语言的综合运用能力。
我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。
利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、学生间真情互动。
另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和小学师生联欢等各项活动，激发了学生学汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用能力。
为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
开展双语教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。
对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。
针对此，学校为提高教学效率为中心。
向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。
精心设计作业，有批改，有反馈。
作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。
三至六年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。
针对我校生源基本上都是来自农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。
根据学生的课堂反映确定突出的重点问题，做到有的放矢。
在教学过程中，在保证学科知识的基础上，力求培养学生汉语语言思维和运用习惯，用简单、通俗、贴近生活实际的语言及情感交流，使学生学中用、用中学，既掌握学科知识，又发展语言实践能力。
教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。
四、双语教学面临的问题：
1、课程设置上有困难。
从新课程改革实施以来，自治区还未发行双语班教学课程计划。
根据双语教学要求，还需加大汉语、数、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。
虽然双语教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了双语教学的发展进程。
2、师资问题，教授汉语课的民考汉老师紧缺。
3、教师备课资料的缺乏。
4、教学内容不断深化、拓展的困难。
尉犁县第六小学
二〇一五年一月世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气，谁都不欠你的。