在家庭教育中走出儿童观的误区

《在家庭教育中走出儿童观的误区》教学设计
当阳市太子桥小学李秀丽
亲爱的家长朋友们，大家好！
常常有人跟我探讨一些教育孩子的技巧时，总是恨不得能找一个一劳永逸的绝招，遗憾的是，几乎每次我都给不了他们这个包治百病的药方。

如果非得总结一条适应性强的育儿方法，那只能是建立一个正确的儿童观，换言之，就是正确认识孩子。

这节课我们一起来探讨《在家庭教育中走出儿童观的误区》。

请看下面的图画：
配音：1、宝贝，别动别动，你洗碗可别把碗打破了，把手划破了，这哪是你做的事啊，去玩吧！
2、宝贝，那小明爱说脏话，小红不讲卫生，可别让他们把你带坏了啊，妈妈陪你玩啊！
3、宝贝，妈妈给你报这么多兴趣班都是因为太爱你啊，为你将来有出息做准备嘛，乖，快去啊！
4、你是我生地，你就得听我的，我想打就打，想骂就骂！
各位家长，你们在教育孩子时，出现过上面的这些场景吗？也像他们一样存在着错误的儿童观吗？我们来进行一次问卷调查。

问卷调查：
1、给孩子购置衣物，考虑的因素（）
A、让孩子穿名牌
B、让孩子在众人面前很出色
C、实用
2、给孩子报特长班，（）
A、家长说了算
B、参考孩子的意见
C、以孩子的意见为主
3、关于打骂孩子，你的观点是（）
A、孩子是自己生养的，打骂由我说了算。

B、偶尔的打骂是必要的
C、要说服教育，不要打骂
4、孩子因为好奇拆坏了一个很高级的玩具，你会（）
A、指责，批评他
B、不问不管，
C、和孩子一起研究，重新修好
5、你会把自己的孩子和别的孩子比较吗？（）
A、经常
B、偶尔
C、从不
6、父母省吃俭用，对孩子在吃穿方面的各种要求（）
A、有求必应
B、尽量满足
C、根据实际情况确定
7、孩子在学校与同学闹矛盾之后，你会（）
A、亲自到学校为孩子解决
B、让孩子找老师
C、了情况后给孩子出主意，让其自己解决
8、在家里你（）让孩子做一些力所能及的事。

A、不会
B、看孩子兴趣
C、要求
9、家里讨论问题，你会让孩子发言吗？
A、小孩子不要插嘴
B、孩子发言，不予理会，只为逗趣
C、认真听取孩子的观点
10、你会让孩子和缺点较多的孩子交朋友吗？
A、禁止，坚决反对
B、不介意，无所谓
C、引导孩子学习他人优点
A，得0分 B，得1分 C，得3分
结果分析：
得分0—6分您在家庭教育中存在很大的误区，需要及时纠正。

得分7—15分您在家庭教育中存在一定的误区，要扬长避短。

得分7—15分您在家庭教育中有着正确的儿童观，您的孩子很幸福。

那么，在家庭教育中若走入了误区，会有什么严重后果呢？请看一下案例。

1、伤仲永
并非书香子弟的方仲永5岁时便能指物作诗立就并自为其名且文理
皆有可观者因而扬名邑中，同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

到了十二三岁才气渐减令作诗不能称前之所闻到了成年竟泯然众人矣
一个天资聪颖的神童因为被唯利是图的父亲每天带着四处拜访本县的人而不让
他学习使得神童竟沦为一个默默无闻的庸人这能叫人不扼腕叹惜吗一个大好的人才就这样毁掉了!!!
2、剥鸡蛋
有一位上六年级的学生，学校里组织春游，妈妈给他煮了两个鸡蛋，让他饿了吃。

结果，孩子晚上回到家里，把鸡蛋原封不动拿了回来。

妈妈很奇怪，问他为什么没有吃鸡蛋？孩子很委屈地说：“这鸡蛋光溜溜的，连一道缝都没有，让我怎么剥啊？难道让我连壳吃啊！” 这件事可不是在讲笑话，平日剥蛋壳父母就给包了，孩子什么都不用动手。

我们担心的是，如此包办下去，孩子还会长大吗？将来还能自立于社会吗？包办代替会使孩子变得依赖和无能，失去责任感和进取心
3、妈妈见弹钢琴能培养孩子的兴趣和贵族气质，从小就培养佳佳练钢琴，每天练琴一小时，可佳佳喜欢的却是画画，棉队妈妈每天的逼迫，佳佳忍无可忍，说：“妈妈，你若再要我练琴，我就砸掉钢琴，从这个楼上跳下去。

”
承认孩子之间本来就不相同，你就会因人而异的塑造自己的孩子。

人家的孩子会弹琴，你的孩子喜欢画画，不是也很有特点吗？为什么不可以从画画上加以培养呢？
每个孩子都是祖国大花园中万紫千红的一朵花儿，他们千姿百态，很难说哪一朵花儿好看，哪一朵花儿不好看。

未来的建设者应当有各式各样的人才，你的孩子本来就是独一无二的，让你的孩子与众不同吧！
看了上面的三则案例，家长朋友们，你有什么想法呢？
小结：
下面是错误的儿童观和正确的儿童观的对比：
错误的儿童观正确的儿童观
被动、脆弱、无助儿童有自己的能力、兴趣、关注和需要
不成熟儿童是拥有自己想法和见解的人
重视儿童的需要（而非权利）儿童拥有权利
成人懂得什么最适合儿童儿童的观点、经验和见解与成人不同
童年有不同的模式童年有不同种发展的模式
儿童是被动地被关心或充当牺牲品儿童是能动的社会成员，塑造着自己的环境其实在古今中外，都涌现了不少体现先进儿童观的育儿事例。

如：
学学奥巴马的育儿观
如果你的孩子喜欢学钢琴，而你们又有一次机会与世界级钢琴大师亲自对话，相信大多数家长一定不会放过让大师亲自点拨一下孩子，或请教大师如何让孩子也能成为钢琴家。

但在2009年诺贝尔和平奖颁奖仪式上，世界著名钢琴家郎朗现场伴奏，仪式结束后，同样作为家长的美国现总统奥巴马仅对郎朗开玩笑说：“我女儿也学钢琴，而且练习很主动，当然我不指望她能成为你。

”从奥巴马的话语中，我们体会到的是一种科学对待孩子成长的心态和理性的教子观：身为家长，可以鼓励孩子去发挥专长，可以支持孩子去接近喜欢的东西，但不去刻意要求孩子怎么样。

孩子们学习自己感兴趣的东西，但并不意味着就要让他成为“某某家”。

只要他的成长是个性张扬的，是积极而又富有自觉能动性的，是不带有不良行为倾向的，那么就让他快乐地去成长，而不要心情迫切地去揠苗助长。

一个宽松、自由和充满科学理性引导氛围的成长环境，才是最佳的。

学会看病（毕淑敏）
儿子长得比我高了。

一天我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。

“你长大了，你得学会看病。

”我说。

我知道，总有一天他必须独立面对疾病。

既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

“你到街上去打车，然后到医院。

先挂号，记住，要买一本病历本。

然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。

查体温的时候不要把人家的体温个打碎……”我喋喋不休地指教着。

并要儿子用纸记着。

儿子摇摇晃晃地走了。

从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。

我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。

我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。

这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓。

“我已经学会了看病。

打了退烧针，现在我已经好多了。

这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。

”儿子骄傲地宣布。

我看着他，勇气又渐渐回到心里。

我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。

我们在来看看以下家长和孩子的对话：
孩子：“我要跳到月亮上去呢。

”
妈妈：“好呀，但是，可别忘记回来喔！”
——第一位登上月球的人阿姆斯特朗童年时与母亲的一段对话。

“孩子，别害怕！为了科学研究，你就是把咱房屋全拆了，把咱田地全毁了，我也决不埋怨你。

”
——诺贝尔物理奖获得者卡曼林．昂尼斯小时候一次做实验把自家楼火不慎烧毁，十几岁的他怕父母责罚躲到效外，父母找到他后第一句就是这么说的。

“孩子，我相信你能行。

妈妈也曾经有这样的梦想，只是当我觉得我做一个让病人喜欢的护士更合适时我就放弃了。

现在，对你来说，也许正是实现这个梦想的最好时机。

”
一个男孩十五岁时告诉母亲说自己将来一定要竞选美国总统，母亲这样回答他。

——这个孩子就是日后成为美国总统的比尔．克林顿，他是美国最优秀、最有魅力的总统之一。

看了上面的优秀事例，大家一定对该如何走出儿童观误区有了新的想法，请大家讨论讨论，互相交流经验。

谁能把您的先进想法与大家交流共享？
小结：
大家的方法都很好，其实，我们的孩子在我们小心翼翼地庇护下，早就有了自己的思想。

我们一起来听听我们的孩子是怎样说的吧！
听了孩子们的话，我们的价值朋友们一定有好多话要对我们的说，我为大家准备了一张卡片，请你把想对孩子说的话写在上面，回家作为礼物，送给您的孩子。

家长交流。

总结：。