初中计算机教学

初中计算机教学

初中计算机教学

【摘要】初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，因此应实施分层教学和探究式学习，积极提高学生的自学能力，全面培养学生的信息素质和创新思维能力。

【关键词】初中;计算机教学;信息教学

进入21世纪以来，计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业和平常百姓的日常生活。

日新月异的变化使人们清醒认识到：计算机技术是信息社会的主要技术。

不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。

初中计算机教学是比较重要的时期，解决好初中时期计算机教学的途径主要是以下几个方面。

一、积极培养学生的兴趣

一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将要我学变为我要学。

兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。

因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。

要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的

解答。

有的可以直截了当地回答，有的演示一遍操作过程，有的和他们作简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。

在辅导过程中，我注意与他们站在平等的角度，小心保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。

二、对学生施行分层教学

随着近几年来电脑热的兴起，不少学生在家长的支持下，家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。

现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。

因此我在接手班级时，首先作好了这方面的调查，在此基础上对学生的上机座位进行安排。

在讲授一些常见的知识点时，如：汉字的输入、资源管理器的操作等，我对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，如：电脑绘图、打字游戏。

此外我还鼓励他们自学课本上的选学模块，并作一定的辅导。

这样就有了较多时间对基础差的同学多指导，使他们能顺利地完成我布置的基本教学任务或操作训练。

三、在教学中进行探究式学习

探究式学习重点在于张扬学生的独特个性，开发学生的无限潜能，

引导学生运用自主、探究、合作式的学习方法来学习知识、获得技能以及形成科学的世界观和价值观。

比如学习了网页的制作以后，让学生参照网络上的`各种网页，至少做四张有鲜明主题的网页并进行链接，要求一周内完成。

在信息技术的实际教学过程中，还要给予学生足够的动手参与、思考、表达、以及创造的机会。

例如讲授电子邮箱的应用时，教师只需对什么是电子信箱、电子邮箱的工作原理如何，有哪些网站提供免费电子信箱等作简明扼要的介绍就可以了，而对于如何申请个人免费邮箱、怎样收发电子邮件无需做任何说明。

之后，学生通过教材的阅读、独自探究和相互之间的讨论，各自成功申请一个免费信箱。

探究式教学实践给学生留有足够的自主学习空间。

这样也就为学生才能的施展提供了广阔的平台，学生的个性和才能也就得到了展现的机会。

四、在其他学科中进行信息技术教学

将信息技术迁移到其他学科，不仅有助于其他学科的教学，更有利于提高学生信息技术的应用能力。

因此，在计算机教学中要启发学生将所学知识运用于更广泛的其他学科学习中。

例如在语文课的写作中，学生要写一篇有关大自然遭到破坏方面的作文，学生可以从网上收集和下载资料，例如化工厂排污造成水污

染，树木的大肆砍伐造成严重的泥石流，沙尘暴的形成，冰川融化现象、温室效应等，学生们通过阅读大量的资料、观看生动的纪实影像，更能有深刻的体验和感想，在有所思的基础上再经过认真的分析、理解，一篇好作文的完成也就不远了。

而在收集资料、下载资料的过程中，他们的计算机方面的知识得到了运用，同时操作能力也得到了提升，也更加强了学生运用计算机解决实际问题的能力和信心。

五、积极提高学生的自学能力

不论是什么课程的实际教学，都忌讳教师的包办代替或一言堂，信息技术教学课堂更是如此。

信息技术课的实践教学中，教师需要留给学生的足够的思考和动手操作时间，激发学生的学习动力，发挥学生的自学能力。

过去的电脑课程教学比较注重概念的讲述，过分侧重于教，教学过程难免显得“程式化”且呆板。

教师在讲台上滔滔不绝地讲述，学生只能竖起耳朵听，这样就使得学生欠缺动手操作能力，这是与新课标中有关信息技术课程开设的目的是不相符的。

教师得讲，但是一定要少讲，教师只需将学生必须了解和掌握的教学中涉及的内容和方法进行精辟到位的讲述，而其余内容就由学生自己来学习，让学生真正成为学习的主体。

学生要多练，教师可以将一些容易弄懂的或是易于自学的教学内容留给学生，让他们自己去完成，留给学生尽可能多的自主掌控时间，

让学生多练习多操作，提高学生动手操作的实践能力，让学生自己体验自主学习的乐趣，提高学生自觉掌握知识的能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。

总之，初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。

教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。

保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去。

现代教育技术是教育科学与信息技术有机的融合，必须以先进的教育思想和教育理论为指导，充分发挥信息技术的优势。

课件的内容要通过教育工作者的有效加工，使其融合到教育过程中，才能产生作用。

因此，现代教育技术的应用就显得尤为重要。

【参考文献】

[1]周祖平.浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J].中国科技信息,2005.

[2]邱波.深度探讨中等职业学校计算机教学改革[J].中国科教创新导刊,2009.

[3]徐海舰.试论初中计算机教学改革[J].商情(科学教育