护理理论及相关理论
护理学相关理论与模式
护理学相关理论与模式护理学是一门关于人类护理和健康的学科，探讨了个人、家庭以及社区层面的护理原理和实践。
护理学的理论与模式提供了护理实践的基础，以帮助护士理解护理的本质、目标和方法。
本文将探讨一些常见的护理学理论与模式，并解释它们的应用和意义。
1. 罗伊的自适应模型（Roy's Adaptation Model）：罗伊的自适应模型认为人类是一个适应性系统，通过适应来维持和促进健康。
该模型将护理分为四个层次：人类、适应、环境和健康。
护理的目标是帮助个人在面对生活的各种挑战时，实现适应和维持健康。
2. 索里达的护理理论（Sorace's Theory of Nursing）：索里达的护理理论着重强调护士在提供护理过程中的角色和责任。
该理论认为护士应该是护理过程中的领导者和倡导者，提供经验和专业知识来满足患者的需求。
3. 罗松达的护理护理理论（Orem's Theory of Self-Care）：罗松达的护理理论认为个人是能够自我保健和自我治疗的，而护士的任务是为患者提供必要的护理和支持，以达到自我保健和自我治疗的目标。
4. 罗松达的护理系统模型（Orem's Nursing System Model）：罗松达的护理系统模型提出了三个互相关联的护理子系统：自我护理、健康维持和治疗支持。
这个模型的核心理念是患者在面对健康问题时，通过自我护理、健康维持和治疗支持来获得回应和解决。
5. 纳尔逊的充实理论（Neuman's Health Care Delivery System Model）：纳尔逊的充实理论认为当人面临压力和抵抗力下降时，会对整个身体系统造成影响。
护士的任务是在护理过程中识别和管理这些不利因素，并提供适当的支持，以保持和提高患者的健康。
这些护理学理论与模式为护士提供了在护理实践中思考和行动的框架。
它们帮助护士了解患者的需要和挑战，指导护士制定适当的护理计划，并评估和修改护理措施的效果。
护理理论简短总结
护理理论简短总结1. 引言护理理论是护理学的基石，通过对护理实践的观察和整理，系统地总结出来的护理原则和指导方针。
护理理论的出现和发展，为护理实践的规范化、科学化起到了重要的作用。
本文将对几种经典的护理理论进行简要总结。
2. 罗杰斯护理理论罗杰斯护理理论是由美国护理学家玛莎·罗杰斯提出的，她认为护理是一种科学和艺术的结合，旨在促进人的健康和恢复。
该理论强调护理的个体化和整体化，将人看作是一个开放的系统，与环境不断交互和适应。
护理人员应关注个体的需要，并通过与患者的沟通和关怀，帮助其实现自我调节和护理。
罗杰斯护理理论的核心概念包括：人、健康、环境、护理和自我调节。
人是一个动态的整体，受到内外环境的影响。
健康是一个相对的状态，不仅仅指身体健康，还包括心理和社会层面的健康。
环境是指个体所处的生活环境，包括家庭、社交圈和文化背景等。
护理是通过与患者的互动和关注，促进其自我调节和健康恢复。
自我调节是指个体通过适应和变化来应对环境的需求。
3. 奥雷姆环境理论奥雷姆环境理论是由美国护理学家贝丝·奥雷姆提出的，她将护理视为通过改善环境来促进健康的过程。
奥雷姆认为环境对于个体的健康和恢复至关重要，良好的环境可以有效地促进治疗和康复过程。
奥雷姆环境理论的核心概念包括：环境、人、健康和护理。
环境是指个体所处的物理和社会环境，包括空气质量、温度、噪音、人际关系等因素。
人是一个自我调节的系统，受到环境的影响。
健康是一个动态的状态，包括身体、心理和社会层面的健康。
护理是通过改善环境，促进个体的健康和康复。
4. 网格理论网格理论是由美国护理学家南希·柯迪编制的，该理论旨在帮助护士提高护理实践的质量和效果。
网格理论通过将护理要素分解成不同的维度，提供了一个系统化的框架，有助于护士对护理的全面评估和干预。
网格理论的核心概念包括：护理、环境、个体、健康、发展和行为。
护理是通过与个体的互动和关怀，促进其健康和自我发展的过程。
《护理相关理论》ppt课件
系统模式的概念
系统模式是指将个体视为一个复 杂的系统，各个组成部分之间相
互联系、相互影响。
应用实例
在老年护理中，应用系统模式可 以帮助医护人员更好地了解老年 人的身体、心理和社会状况，提 供更加全面和个性化的护理服务
。
总结
系统模式在实践中可以帮助医护 人员更好地了解患者的全面情况 ，提供更加全面和个性化的护理
中世纪护理理论
中世纪欧洲护理实践者借鉴宗教和哲学思想，形成了以宗 教和哲学为基础的护理理论，如“天主教医院”的护理模 式等。
现代护理理论
20世纪以后，随着医学模式的转变和护理学科的发展， 现代护理理论更加注重人的心理、社会和文化等多方面的 需求，强调以健康为中心的全面护理。
护理理论的重要性
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奥伦的自我护理理论
自我护理需要
自我护理理论的意义
指个体为维护生命、健康和舒适所进 行的各种活动。
强调个体在健康维护中的主观能动作 用，尊重患者的自我意识和自主权。
自我护理活动
包括维持健康、自我诊断、寻求医疗 帮助、执行治疗方案、康复和预防疾 病等方面的活动。
罗伊的适应模式
适应方式
指个体在面对外部环境变 化时所采取的应对策略。
系统模式的意义
强调护理服务的整体性 和系统性，注重患者与 外部环境的相互作用。
莱茵的生态学模式
生态学观点
认为人类生活在自然、社会和心理环 境之中，各种环境因素相互作用、相 互影响。
生态学模式的意义
帮助护理人员了解患者所处的生态环 境，从而提供更加全面、个性化的护 理服务。
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护理理论在实践中的应用
平和综合素质。
护理理论培养护士的批判性思维 和创新能力，使其能够独立思考
护理学理论及相关理论-纽曼、自理
三种防御机制
❖ 由先天赋予和后天习得 ❖ 抵抗效能取决于个体心理、生理、社会文化、发展、精神
五个变量的相互作用 ❖ 弹性防线保护正常防线，抵抗线保护基本结构 ❖ 当遇到压力源时，弹性防线首先激活 ❖ 若抵抗无效，正常防线遭到侵犯人体反应、出现症状 ❖ 抵抗线被激活 ❖ 若抵抗有效，个体又回复到康强状态
❖ 是个体为满足生存基本需要所进行的一系列活动 ①摄入足够的空气、水分及食物 ②维持良好的排泄功能 ③保持活动与休息的平衡 ④满足社会交往的需要 ⑤避免有害因素对机体的刺激 ⑥促进人的整体功能与发展的需要
（一）自我护理结构
2.发展性自理需要
❖ 在生命发展过程中各阶段特定的自理需要以及在某种 特殊情况下出现的新的需求
第六节 奥瑞姆自理理论
❖ 创立人：美国著名护理理论家奥瑞姆（Orem）
自护理论包括三个相关理论结构
·
自我护理结构：说明什么是护理？ 自理缺陷结构：阐述何时需要护理？ 护理系统结构：说明如何满足病人的需要？
一、内容
（一）自我护理结构
❖ 自理是人类的本能，即从事自我照顾的能力 ❖ 为维持生命、健康和幸福所采取的一系列活动 ❖ 在成长过程中逐渐学会的 ❖ 受年龄、生活经历、社会文化背景、健康、经济
（二）自理缺陷结构
❖是理论的核心部分----阐述了个体什么 时候需要护理？
❖ 在某一特定的时间内，个体有特定的自理能力 及治疗性自理需要，当这种护理需要大于自理 能力时就需要护理照顾
❖ 治疗性自理需要是指需要进行护理活动的自理 需要
（二）自理缺陷结构
奥瑞姆用图具体描述了当一个人不能或不完全能进行 连续有效的自我护理时，就需要护理照顾和帮助
状况等影响
（一）自我护理结构
第三章护理学理论及相关理论
第三章护理学理论及相关理论邵阳医学⾼等专科学校教案⾸页教学过程第三章护理学理论及相关理论【新课导⼊】【展⽰教学内容】【给出教学⽬标】护理学理论是在护理及实践中产⽣并经过护理实践的检验和证明的理性认识体系，是对护理现象和活动的本质和规律性的系统的、整体的描述。
第⼀节护理学相关理论⼀、⼀般系统论系统作为⼀种思想，早在古代就已萌芽。
系统论的创始⼈美籍奥地利理论⽣物学家贝塔朗菲1932—1934年，他先后发表了《理论⽣物学》和《现代发展理论》，提出⽤数学模型来研究⽣物学的⽅法和机体系统论概念，可视为系统论的萌芽。
1937年，贝塔朗菲第⼀次提出“⼀般系统论”的概念。
1954年，以贝塔朗菲为⾸的科学家们创办了“⼀般系统论学会”。
1968年，贝塔朗菲发表了《⼀般系统论——基础、发展与应⽤》，全⾯总结了他⾃⼰40年来研究⼀般系统论的成果，为系统科学提供了具有指导意义的理论纲领，被公认为是⼀般系统论的经典性著作。
在贝塔朗菲的创导下，20世纪60年代后，系统论得到⼴泛发展（⼀）系统的基本概念系统是由若⼲相互联系、相互作⽤的要素组成的具有⼀定结构和功能的整体。
这个定义有双重意义：1、系统由（要素）⼦系统组成，组成要素相互作⽤、相互联系。
2、每个要素有⾃⼰独特的功能和结构，系统的功能则具有各要素不具备的整体功能。
（⼆）系统的分类（1）按⼈类对系统是否施加影响分类系统科分为⾃然系统和⼈为系统。
⾃然系统如⽣态系统、⼈体系统等；⼈造系统如计算机软件系统、机械系统等。
⾃然系统+⼈造系统=复合系统，如医疗系统、教育系统．（2）按系统与环境的关系分类系统可分为开放系统与封闭系统。
开放系统如⽣命系统、医院系统等输⼊：物质、能量和信息由环境流⼊系统的过程例如⼈体消化系统对⾷物进⾏消化和吸收，呼吸系统完成氧⽓和⼆氧化碳的交换，⼤脑对获得的信息进⾏处理等。
通过对所获得的物质、信息和能量进⾏加⼯、吸收，整个系统可因此⽽发⽣改变。
输出：是指经系统改变后的物质、信息和能量散发进⼊环境的过程。
基础护理学第04章护理相关理论
实证研究
实证研究在护理理论的发展中扮 演着越来越重要的角色，通过对 实践的深入研的挑战
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理论体系不完善
目前的护理理论体系还存 在不完善的地方，需要进 一步发展和完善。
缺乏实践指导
有些护理理论缺乏实践指 导，难以应用到实际护理 工作中。
与其他学科的交叉
护理理论与其他学科的交 叉还存在一些问题，需要 加强跨学科的合作与交流 。
护理理论的发展方向与前景
精细化、专业化
未来的护理理论将朝着精细化、专业化的方向发展，针对不同的 疾病、人群、场景，提供更加专业、精准的护理服务。
跨学科合作
跨学科合作将成为护理理论发展的重要趋势，通过多学科的交叉融 合，以提供更加全面、系统的护理服务。
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常见的护理理论
奥伦的理论
总结词
以整体的观点看待人
详细描述
奥伦认为护理是一种整体的观点，关注人的身体、心理、社会和精神层面的全 面照顾。护理不仅仅是提供医疗服务，更是促进人的健康和预防疾病的重要手 段。
罗伊的理论
总结词
根据人的生理、心理发展过程进行护理
详细描述
罗伊认为护理应该根据人的生理和心理发展过程来制定护理计划，包括从胎儿到 老年的整个生命过程。护理的目标是促进人的自我发展和自我实现。
总结词
罗伊理论关注个体适应过程中心理社会因素 的作用，强调个体经历的感受和应对方式对 行为的影响。
详细描述
罗伊理论在护理实践中注重患者的心理状态 和应对方式，护理人员需要了解患者的感受 和应对方式，提供相应的支持和护理，促进 患者的身心康复。
纽曼理论的实践应用
总结词
纽曼理论强调环境对个体的影响，认 为个体与环境之间存在相互作用和相 互影响。
基础护理学第04章护理相关理论
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常见的护理理论
奥伦的理论
总结词
以整体的观点看待人
详细描述
奥伦认为护理是一个以整体的观点看待人的科学，它关注的是人的整体生命过程 ，包括身体、精神、社会和环境的各个方面。护理的目标是促进人的健康和福祉 ，并帮助人们更好地适应和应对生活中的挑战和变化。
罗伊的理论
总结词
以适应理论为核心
展。
1. 人的行为是个体与环境相 互作用的结果。
2. 人的成长是一个持续的过 程，包括生理、心理、社会、
精神等多方面的发展。
3. 护理的目标是促进人的潜 能发挥和自我实现，护理人员 需要提供支持、教育和指导。
奥伦理论与纽曼理论的比较
奥伦理论：关注个体行为的学习和改变，强调通过条件反射形成行为，并认为人们 可以通过学习来适应环境。
护理理论的临床实践优化
要点一
总结词
护理理论的发展趋势是不断优化临床实践，提高护理质量 和患者满意度。
要点二
详细描述
护理理论的发展以临床实践为导向，不断优化实践中的护 理流程、提高护理技术水平、改善护患沟通技巧等，以提 供更为优质的护理服务。
护理理论的教育与培训提升
总结词
护理理论的发展趋势还包括提升教育与培训水平，培养 更多具备高素质的护理人才。
佩皮劳的理论
总结词
以人际关系为核心
VS
详细描述
佩皮劳的理论强调人际关系在护理中的作 用。该理论认为，人际关系是护理的核心 ，护理人员需要与患者建立良好的关系， 以更好地了解患者的需求和问题，并提供 更好的护理服务。同时，佩皮劳也强调了 护理人员在人际关系中的角色和责任。
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护理理论的应用
Байду номын сангаас
护理学基础--护理学理论及其相关理论
护理学理论及其相关理论
奥
第四篇 护理学理论及其相关理论
概述
• 护理理论是对护理现象及其本质的规律性 认识。
• 护理理论是护理专业的独特理论知识体系, 是护理学科发展与成熟的重要标志。学习 和掌握先进的护理理论,以护理理论为护理 实践的行动指南,有助于提高护理人员的专 业素质和增强其专业信念。
教学目标
• 1.掌握马斯洛的需要层次论的主要内容及基 本观点。
（3）支持－教育系统：该类系统适用于在 护理人员的帮助下能够学会进行自护活动 的个体。
授人以鱼－－－－授人以渔
奥瑞姆自理模式与4个概念
1.人：人是一个具有生理的、心理的、社会 的并且有不同程度自理能力的整体。
2. 健康：包括良好的生理、心理、道德、人 际关系和社会适应状态。
3.环境：存在人的周围并影响人的自我照顾 能力的所有因素。
3、护理系统理论（theory of nursing system）
是护理人员描述、设计和提供调整个体 自护能力和满足治疗性自护需求的护理行 为系统。是护理人员和患者之间的互动行 为。
（1）完全补偿系统 wholly compensatory system
（2）部分补偿系统 partly compensatory system
（3）支持-教育系统 supportive-educative system
3、护理系统理论 （nursing system）
医院护理常考理论知识
医院护理常考理论知识一、医院护理的概念和职责医院护理是指在医疗机构提供护理服务的工作，是维护病人健康和促进病人康复的重要环节。
医院护理职责涵盖了以下几个方面：1.病人护理：包括病人的生活护理、基本护理、特殊护理等。
2.病人教育：向病人提供健康教育，指导病人和家属掌握自己的健康管理技能。
3.病情观察和记录：负责观察病人的病情变化，记录相关信息并及时报告医生。
4.协助医生治疗：负责医生给予病人的各种治疗和检查，如输液、导尿等。
5.与其他医护人员协作：与医生、护士、医技人员等建立良好合作关系，共同为病人提供优质护理服务。
二、护理安全和质量控制护理安全是医院护理工作的重中之重，保障病人的生命安全和身体健康。
以下是一些护理安全和质量控制的常见要求和措施：1.洗手消毒：医护人员护理前后必须进行洗手消毒，有效预防交叉感染的发生。
2.医疗废物处理：正确分类和处理医疗废物，防止二次污染和感染传播。
3.安全使用医疗器械：对医疗器械的选择和使用要遵循相关规范，减少误操作和损坏。
4.病人风险评估：对病人进行风险评估，合理预测和预防可能发生的不良事件。
5.药品管理：严格遵循用药原则，正确使用和储存药品，减少药品误用造成的危害。
三、常见疾病的护理1. 心脑血管疾病护理心脑血管疾病是指包括冠心病、高血压、脑卒中等在内的心脑血管系统的疾病。
护理的重点包括：•病情观察：观察病人的心率、血压、呼吸等生命体征的变化，及时发现异常。
•用药管理：正确合理地给予药物治疗，控制血压、降低血脂、稳定心脏功能。
•饮食调理：控制摄入盐量，限制饮食中的胆固醇和脂肪，促进病人康复。
•情绪护理：帮助病人缓解紧张焦虑的情绪，保持积极乐观的心态。
2. 呼吸系统疾病护理呼吸系统疾病包括支气管炎、肺炎、哮喘等疾病。
护理的重点包括：•密切观察病人呼吸状况：包括呼吸频率、呼吸深度、氧饱和度等。
•给予合理的吸氧治疗：根据病人的氧饱和度和呼吸困难程度，给予适当的吸氧浓度。
护理学理论及相关理论-应激与适应
（三）应对
❖是个体解决生活事件和减轻事件对自身影响 的各种策略 1. 问题解决 2. 再评价 3. 求助 4. 放松训练 5. 转移
（二）护士工作中潜在的应激源及应对
1.护理工作中潜在的应激源 2. 护理工作应激的预防及应对
小结
1.明确压力与疾病的关系 2.帮助护士识别病人压力，进而缓解和解除压力 3.帮助护士认识自身压力，并减轻工作中的压力
课堂练习
一、名词解释：压力、适应
二、单选题
1. 在实施护理操作前，因未清晰向病人解释而导致病人 紧张的压力源属于 （C）
❖ 提出认知评价在应激中的重要性
❖ 应激是人对情境和事件评价的产物 ❖ 事件本身不具有应激性
四、生活事件与疾病关系学说
❖ 霍姆斯（Holmes）和拉赫（Rahe）： ❖ 生活事件与某些疾病的发生、发展或转归具有
相关联系 ❖社会再适应评定量表（SRRS）
43种生活事件 生活变化单位（LCU）计量评定 检测事件对个体的心理刺激强度 评测不同个体在一段时间内所经历的生活事件
（三）压力反应的过程
1．警告期 机体出现一系列以交感神经兴奋为主的改变
血糖、血压 心跳、肌肉紧张度
目的——动用机体足够的能量以克服压力
2．抵抗期 警告期反应的特征已消失
压力源持 续存在
机体抵抗力高于正常水平
机体与压力源形成对峙
结果有两种：
成功抵御压力，内环境重建 稳定
进入衰竭期
3．衰竭期 机体的适应性资源耗尽 个体抵抗力、衰竭、死亡
护理学理论及相关理论-需要论
礼貌称呼病人
尊重病人的习惯、隐私
6、自我实现的需要
尽量满足病人自己的爱好与习惯 让病人参与到护理活动中来
（四）帮助患者满足需要的方式
1、直接满足患者的需要
用于一些暂时或永久性完全不能自理的患者
2、协助患者满足需要
对能够部分自理的患者 应激发其依靠自身力量满足健康的需要
3、间接满足患者需要
（三）患者的基本需要
疾病可导致： 个体某些需要增加 个体满足自身需要 的能力明显下降
医护人员作为一种外在的支持力量 帮助患者满足需要
1、生理的需要
基本营养 给氧 电解质平衡
休息
排泄
免于疼痛等
理解患者了解需要 采取有效措施予以满足
刺激的需要
创造具有生活气息的环境
丰富日常生活
组织趣味性活动
定时翻身、按摩
加强肢体活动
3、 安全的需要
避免身体伤害
避免心理威胁
保持安静、整洁，安全设施齐全 防止感染，预防并发症 热情友好的态度 入院介绍、术前教育、耐心解释等
4、 归属和爱的需要
鼓励家属朋友探视病人 与病人建立良好的护患关系
对隔离病人多关心、多交流
5、尊重的需要
尽量让病人能生活自理
(一)需要的概念
• 需要是人脑对生理与社会要求的反应 • 在一定条件下，有机体对外界环境所产生 的生理的、精神的、社会的客观需求 • 是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态
需要是个体从事活动的基本动力
是个体行为积极性的源泉
护理人员在护理患者时——
满足患者的基本需要
激发患者依靠自己的力量恢复
健康的需要
二、单选题
1、按照马斯洛的人类基本需要层次论，生理需要满足后， 则应满足 （A） A 安全的需要 B 尊重的需要 D 刺激的需要 C爱与归属感的需要
护理学基础护理相关理论
护理学基础护理相关理论护理学是一门关于保健、预防、康复和关怀的学科，其目的是促进患者的疾病康复和生活质量的提高。
在护理学的研究过程中，有很多重要的理论供护士们参考和应用。
本文将介绍护理学基础中一些重要的护理相关理论。
2.护理过程理论：护理过程理论是指护士在护理实践中应用的一套步骤和方法。
该理论包括评估、诊断、制定护理计划、实施和评估等几个阶段。
通过这样的过程，护士可以更好地了解患者的问题和需求，并为其制定相应的护理方案。
3.发展理论：发展理论主要关注人类发展的各个阶段，以及这些发展对个体的行为、学习和健康的影响。
护理师需要了解不同年龄段患者的特点，以便更好地为其提供适当的护理。
发展理论对于婴儿、儿童、青少年、成人和老年人的护理都有一定的指导意义。
4.创伤理论：创伤理论是关于创伤护理的理论基础，指导护士在创伤护理中应该采取的措施和方法。
该理论包括创伤评估、疼痛管理、伤口护理、溃疡预防等内容。
创伤理论的目标是保护创伤患者免受二次伤害，并促进其尽快康复。
5.护理伦理学理论：护理伦理学是研究护理伦理道德问题的学科，主要关注护士在护理实践中面临的伦理问题和道德困境。
护理伦理学理论提供了一套指导护士行为的原则和准则，以确保护士能为患者提供安全、有效和尊重其尊严的护理。
6.系统理论：系统理论将护理视为一个复杂的系统，该系统包括护患互动、环境、技术设备等多个要素。
通过系统理论，护士可以更好地理解护理过程中各个要素的相互作用和影响，从而更好地进行护理实践和管理。
以上是护理学基础中一些重要的护理相关理论，这些理论为护士们提供了指导和支持，帮助他们更好地实施护理工作。
护理师们应该深入学习和理解这些理论，将其应用到护理实践中，提高护理质量，促进患者的康复和健康。
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第三章护理学理论及相关理论一、选择题㈠ A1型题1、有关系统理论正确的是( )A、开放系统没有边界B、人是自然系统的次系统C、系统的整体功能是各组成部分功能的总和D、系统的开放和闭合是绝对的E、开放系统与环境的作用是通过输入和输出完成的2、与外界环境不断进行物质、能量和信息交流的系统是( )A、自然环境B、人造环境C、开放环境D、动态环境E、静态环境3、人是由神经、骨骼、肌肉等要素构成的一个系统，又是构成社会大系统的一个要素，说明系统具有( )A、整体性B、相关性C、层次性D、动态性E、目的性4、关于系统的描述下列不正确的是( )A、是指若干关联又相互作用的部分组成的一个整体B、各部分有着相同的目的和功能C、各部分共同发挥着整体功能D、几个系统可以联合为更大的系统E、系统按层次组合5、马斯洛需要层次的主要内容中，最基本的需要是( )A、安全需要B、生理需要C、爱与归属的需要D、自尊的需要E、自我实现的需要6、按照马斯洛“人的基本需要层次论”，生理需要满足后，则应满足( )A、爱与归属的需要B、自尊的需要C、社交的需要D、安全需要E、自我实现的需要7、需要层次论的基本观点，以下不对的是( )A、人的需要从低到高有一定的层次性B、需要的满足过程是逐级上升的C、人的行为是由生理需要决定的D、高级需要的满足比低级需要满足的愿望更强烈E、人的需要满足程度与健康成正比8、下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述，正确的是( )A、人们满足各层次需要的活动是基本相同的B、生理需要是最低层次的需要，可延缓给予满足C、满足较高层次的需要对每个人来说意义有所不同D、人的各基本需要层次之间相对独立，没有相互作用E、低层次的需要满足之后。
高一层次的需要才会出现，不含重叠或颠倒9、基本需要层次论对护理的意义下列不妥的是( )A、帮助护士识别病人未满足的需要B、使护士更好的理解病人的言行C、使护士能预测病人尚未表达的需要D、使护士能识别问题的轻、重、缓、急，以便护理工作省时省力E、使护士能采取满足病人需要的措施10、下列不属于心理社会因素方面的压力源的是( )A、地震B、搬迁C、丧偶D、妊娠E、角色改变11、压力源和压力反应的一般规律中，以下错误的是( )A、多种压力源可引起一种压力反应B、人们对同一压力源的反应可以是各种各样的C、大多数人都能设法避免一般性压力源D、对极端的压力源和灾难性事件，大部分人都会以类似的方式反应E、压力源的挑战无论在何种情况下都是有害的12、当个体经受某种压力时，调整自己的态度去认识和处理情况属于( )A、生理适应B、心理适应C、文化适应D、社会适应E、技术适应13、第三线防卫是指( )A、利用支持力量B、求助专业医护人员C、正确对待感情D、成功地适应E、正确对待压力14、压力源对机体影响的大小主要取决于( )A、年龄差异B、文化层次C、认知评价D、对压力源的承受能力E、社会地位15、以下不属于全身适应综合征的表现是( )A、疲乏B、疼痛C、胃肠道症状D、出汗E、局部炎症16、以下防卫属于自力救助的是( )A、遗传素质B、否认C、免役功能D、心理治疗E、利用社会支援17、遵纪守法指的是( )A、生理适应B、心理适应C、社会适应D、文化适应E、技术适应18、与护理工作有关的压力源以下不对的是( )Ａ、护士不了解患者的需要Ｂ、护理缺乏观察力和熟练的技术Ｃ、护理工作中对环境的安排不够妥当Ｄ、患者感受到严重疾病的威胁Ｅ、护理过程中忽略与家属合作及言行不一19、对一心绞痛病人，他所面临的主要刺激是( )A、情绪变化B、酗酒C、心肌缺血D、劳累E、亲人不关心20、皮亚杰将认知发展过程分为四个阶段，其中形式运思期属于( )A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段E、第五阶段21、应用奥瑞姆的自理模式护理病人时，护理系统的选择取决于( )A、医生医嘱B、病人病情C、病房护士的人员构成D、病人的自理能力E、病人的自理需求22、罗伊适应模式与护理实践的关系描述错误的是( )A、罗伊根据适应模式的发展将护理程序分为6个步骤B、一级评估又称行为评估C、二级评估可帮助护士识别无效反应的原因D、通过一级评估进而推断护理诊断E、目标是对干预后应达到的行为结果的陈述23、对于昏迷的病人使用奥瑞姆的哪个护理系统( )A、主动-被动系统B、完全补偿系统C、部分补偿系统D、共同参与系统E、支持-教育系统24、奥瑞姆在自理缺陷结构中主要阐明了( )A、什么是自理B、人存在哪些自理需求C、个体何时需要护理D、如何评价个体自理能力E、如何护理存在自理缺陷的个体25、纽曼认为，初级预防的主要内容是( )Ａ、健康促进和健康维护Ｂ、帮助护理对象维持现状Ｃ、保护护理对象系统的基础结构Ｄ、早期发现病例、早期治疗症状E、如何帮助护理对象重建功能，减少后遗症㈡ A2型题26、某病人因车祸胸部严重外伤入院，按照人的基本需要论，护士应首先为病人解决的需要是( )A、安全的需要B、生理的需要C、爱与归属的需要D、自尊的需要E、自我实现的需要27、医疗护理操作前未向病人解释而致病人紧张，此压力源属( )A、不被重视B、丧失自尊C、缺少信息D、环境陌生E、疾病威胁28、某病人因发热待查入院，诊断迟迟不明，此时病人最易产生的心理反应是( )A、悲哀B、恐惧C、焦虑D、震惊E、否认29、女性，60岁。
丧偶独居，平时个性好强，因股骨颈骨折住院治疗，目前骨折部位愈合良好即将出院，但病人却常常无端发火，生气，此时护理的关键是( )A、鼓励病人发泄B、耐心说服劝导，稳定病人情绪C、详细向病人介绍病情恢复情况D、与病人共同制定并实施恢复肢体功能的方案E、轮椅推病人外出散心30、某病人下肢骨折入院，护士小张在对其进行护理评估后，按照部分补偿系统原则进行护理，护士应用的护理模式是( )A、人际间关系模式B、保健系统模式C、自理模式D、适应模式E、生命过程模式㈢ X型题31、下列符合系统论观点看护理的是( )A、护理是一个具有复杂结构的系统B、护理是一个开放的系统C、护理系统是一个动态系统D、护理系统是一个具有决策功能的系统E、护理系统是一个具有反馈功能的系统32、对于马斯洛需要层次的一般规律下列正确的是( )A、生理需要是所有需要中最重要的B、有些需要需立即满足，有些高层次需要可以暂缓，有些需要不必满足C、各层次需要间可互相影响D、不同层次的需要，满足的方式差不多E、随着需要层次的向上移动，各种需要的意义是因人而异的33、急性心肌梗死发生时，应首先满足病人的( ) 需要A、供氧B、改善血液供应C、帮助肢体活动以免并发症发生D、减轻恐惧E、给予支持34、医院常见的压力源有( )A、环境的陌生B、疾病的威胁C、信息的缺乏D、与外界的隔离E、丧失自尊二、填空题1、系统的基本属性包括、、、、。
2、系统按照其组成系统的要素性质可分为系统与系统，按照与环境的关系可分为系统与系统。
3、系统是通过输入、输出、完成功能的。
4、马斯洛把人的基本需要分为五个层次，即、、、尊重的需要、自我实现的需要。
5、机体对付压力源的三道防线为、和。
6、压力反应的分期为、、。
7、弗洛伊德的性心理学说包含、、三个理论要点。
8、弗洛伊德认为人格由三部分构成、、。
9、皮亚杰的认知发展过程分为四个阶段：、、、。
10、奥瑞姆自理模式包括的三个部分是、、，核心是。
11、奥瑞姆设计的三种护理系统是系统、系统、系统。
12、根据纽曼的系统模式，机体具有三种防线，分别为、、。
13、罗伊将刺激分为、、。
14、罗伊的适应理论将护理程序分为、、、、干预、评价六个步骤。
三、名词解释1、系统2、压力3、压力源4、全身适应综合症5、适应四、简答题1、简述马斯洛需要层次论对护理的应用意义。
2、运用自力救助对抗压力反应的方法有那些？3、根据纽曼的系统模式说明三级预防中各级预防的护理重点及主要的目的。
五、综合分析题王某，女，32岁，两年前因单位效益差而下岗，在家操持家务，后因夫妻感情不和而离婚，有一6岁女儿随其生活，靠做临时工维持生计。
近日查处患者有甲型肝炎需住院治疗，病人听说肝炎是慢性病，难以治疗，且费用高，加之女儿住亲友家又不放心，非常思念，故入院后情绪极为低落，少言寡语，常暗自饮泣。
问：该病人遭遇了哪些压力源？你作为责任护士应如何帮助病人减轻压力？参考答案一、选择题1—5 D C C B B 6—10 D C C D D11—15 E B B D D 16—20 E C D C D21—25 D D B C A 26—30 B C C D C31 ABCDE 32 ACE33 ABD 34 ABCDE二、填空题1、整体性相关性层次性动态性目的性2、自然系统人造系统开放系统闭合系统3、反馈4、生理需要安全需要爱与归属需要5、身心防卫自力救助寻求专业辅导6、警觉期、抵抗期、衰竭期7、意识层次理论、人格结构理论、人格发展理论8、本我、自我、超我9、感觉运动期前运思期具体运思期形式运思期10、自护理论结构自理缺陷理论结构护理系统理论结构自理缺陷理论结构11、全补偿系统部分补偿系统支持-教育系统12、弹性防线正常防线抵抗线13、主要刺激相关刺激固有刺激14、一级评估二级评估护理诊断制定目标三、名词解释1、系统是由若干相互关联、相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的有机整体。
2、压力又称应激或紧张，是个体对作用于自身内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性反应的生理和心理反应状态的过程。
3、压力源又称应激源或紧张源，是指任何能使机体产生压力反应的内外环境的刺激4、全身适应综合症是指当个体面临长期不断的压力而产生的一些共同的症状和体症。
5、适应是指压力源作用机体后，机体为保持内环境平衡而做出改变适应生存的一个过程。
四、简答题1、需要层次论对护理实践的意义：⑴帮助护士识别患者未满足的需要，这些未满足的需要即护士需要帮助患者解决的健康问题。
⑵能更好的领悟和理解患者的行为和情感。
⑶预测患者尚未感觉或未意识到的需要⑷系统的收集和评估患者的基本资料⑸识别患者的轻、重、缓、急2、运用自立救助对待压力反应的方法有：⑴正确对待问题，进行自我批评，识别压力的来源，采取措施，早期处理⑵正确对待情感，找出产生消极情绪的原因，承认情感并进行合理的分析、排解⑶利用可能的支持力量，如家庭、社会的支持⑷减少生理诱因，保持良好的身体状况3、⑴一级预防：护理人员主要通过控制和改变压力源实施护理，目的是防止压力源侵入正常防线，保持人的稳定，维护及促进人的健康⑵二级预防：护理的重点是帮助护理对象早期发现、早期治疗，增强抵抗线。
目的是减轻和消除压力反应、恢复机体的稳定性并促使其回复到原有的健康状态。
⑶三级预防：护理的重点是帮助护理对象恢复及重建功能，减少后遗症，并防止压力源的进一步损害。