城乡结合地区家庭教育的现状及其教育对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策随着中国城乡结合部教育的不断发展和进步，初中生的家庭教育问题也日益受到人们的关注。
城乡结合部的教育环境与城市的相比有着明显的差距，这也为初中生的家庭教育带来了一系列的问题。
在这样的背景下，我们有必要深入探讨城乡结合部初中生家庭教育存在的问题，并提出相应的对策，以期为解决这一问题提供有益的参考。
一、初中生家庭教育存在的问题1. 缺乏教育资源城乡结合部的教育资源相对匮乏，学校教学设备和师资力量都难以与城市相比。
一些家庭教育资源也十分有限，家长们往往无法提供良好的学习环境和资源支持。
2. 教育观念偏落后由于城乡结合部的文化传统和生活方式，一些家长对于教育的重视程度相对较低，他们可能更倾向于让孩子早早参加劳动，而非致力于提高学业成绩。
3. 家长缺乏教育知识和技能一些家长由于自身教育水平的限制，缺乏对教育的正确理解和有效方法，因此在进行家庭教育时难以做到科学、合理的指导。
4. 学生学习压力大由于学校教学资源的匮乏和师资力量的不足，一些初中生面临着学习压力较大的情况，而家庭教育的不足也使得他们难以得到有效的缓解。
2. 提高家长的教育意识通过宣传教育理念，提高城乡结合部家长对教育的重视程度，让他们认识到良好的教育对孩子的重要性，从而积极关注和参与孩子的成长。
3. 加强家长教育为城乡结合部家长提供教育知识和技能的培训，让他们了解科学的教育方法和策略，提高他们的家庭教育水平，使得他们能够更好地指导孩子的学习和成长。
4. 缓解学生的学习压力学校和家庭应该共同努力，为学生提供更多的自习和课外活动的机会，以缓解学生的学习压力，让他们能够更好地享受学习的乐趣。
城乡结合部初中生家庭教育问题是当前教育领域亟待解决的一个重要问题。
政府、学校和家庭都有责任和义务共同合作，积极采取有效的措施，为城乡结合部初中生提供更好的家庭教育环境，促进他们健康成长。
希望通过我们的共同努力，能够让城乡结合部的初中生享受到与城市学生同等的优质教育资源和家庭环境。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍城乡结合部是指城市和农村之间的过渡地带，是城乡融合发展的重要领域。
随着城市化进程的加快，城乡结合部的初中生家庭教育问题日益凸显。
在这个特殊的环境下，初中生家庭教育存在一系列问题，影响着孩子们的成长和发展。
为了更好地了解和解决这些问题，有必要深入探讨城乡结合部初中生家庭教育的现状和对策。
城乡结合部初中生家庭教育缺乏资源。
由于地域的特殊性，一些城乡结合部地区的家庭教育资源相对匮乏，缺乏优质的教育机构和教育资源，导致孩子们的教育质量参差不齐。
家庭教育理念滞后是另一个突出的问题。
一些家长仍然停留在传统的教育观念下，对于孩子的教育方式和方法存在偏差，无法及时适应当今社会的发展需求。
缺乏家长教育意识也是城乡结合部初中生家庭教育亟待解决的问题之一。
一些家长缺乏对于孩子教育的重视和认识，忽视了家庭教育在孩子成长中的重要性。
针对上述问题，加强城乡结合部初中生家庭教育的对策包括但不限于加强家长教育意识，提升家庭教育素质，促进校家合作，营造良好的教育氛围等方面。
通过全社会的努力，才能够促进城乡结合部初中生家庭教育水平的提升，推动教育均衡发展，助力国家建设。
1.2 研究意义城乡结合部初中生家庭教育是一个具有重要意义的课题。
家庭教育在中小学生的教育中占据着至关重要的地位，对学生的成长起着至关重要的作用。
城乡结合部初中生家庭教育问题的存在，不仅影响着学生的学习成绩和生活质量，还直接关系到社会的稳定和进步。
家庭教育是学校教育的重要补充和延伸，对学生成才和人格发展具有重要意义。
城乡结合部初中生家庭教育问题的解决，有助于提升学生的综合素质和能力，促进社会的全面发展。
深入探讨和研究城乡结合部初中生家庭教育存在的问题及对策，对于完善教育体系，提高学生素质，促进社会和谐稳定具有重要的现实意义和深远的历史意义。
本研究旨在揭示城乡结合部初中生家庭教育问题的本质及其影响，探讨解决问题的有效途径和策略，为城乡结合部初中生家庭教育工作的改进提供参考和借鉴。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策随着城乡一体化发展的加速，城市与农村的融合成为当今社会的主要趋势之一。
而在城乡结合部，初中生家庭教育问题成为了一个亟待解决的难题。
家庭教育对于初中生的成长和发展至关重要，而城乡结合部的教育资源不平衡、家庭教育环境的差异等问题，使得家庭教育面临着诸多挑战。
本文将就探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策进行深入分析与讨论。
一、问题分析1.教育资源不均衡城乡结合部的地域特点决定了教育资源的不平衡。
城市的教育资源较为丰富，包括学校数量多、教师水平高、教学设施完备等；而农村地区的教育资源相对匮乏，学校数量少、教师素质较低、教学条件落后。
这种不均衡的教育资源分配造成了城乡结合部初中生受教育机会的不平等，影响了他们的家庭教育水平。
2.家庭教育环境差异城乡结合部的家庭教育环境存在差异性。
城市家庭普遍接受较高的教育程度，家长们注重子女的学习和成长，有一定程度的教育导向；而农村家庭多数以务农为主，家长对子女的学习支持程度较低，对教育的重视程度不够。
这种家庭教育环境的差异导致了初中生的学习态度和成绩的差异化，影响了他们的全面发展。
3.互联网文化的冲击随着互联网的高速发展，城乡结合部的初中生也受到了互联网文化的冲击。
互联网文化的普及使得学生们接触到了更广泛的信息，但也增加了他们的时间花在了虚拟世界里，从而影响了家庭教育对于学生的引导和督促。
以上种种问题都给城乡结合部初中生的家庭教育带来了一定的挑战，因此需要采取相应的对策来解决。
二、对策建议1.加强教育资源的均衡化政府需要加大城乡结合部教育资源的投入，提高农村教育资源的质量和数量，减小城乡教育资源的差距。
鼓励有条件的城市学校与农村学校进行资源共享和师资互动，提高农村学校的教学水平。
2.推进家庭教育文化建设加强家庭教育文化建设，提高农村家庭对于教育的重视程度。
政府可以通过举办家长学习班、开展教育普及活动等方式，提高农村家长对于子女教育的认识和重视程度。
城乡接合部小学家校合育问题以及成因
城乡接合部小学家校合育问题以及成因一、问题的存在城乡接合部地区的小学家校合育问题一直备受关注。
这些地区因为城市化进程的影响，城市与乡村的交界处形成了城乡接合部，这些地区的小学通常面临着生源少、教育资源不足的问题。
开展家校合育成为了改善教学质量和教育资源的重要途径。
在现实生活中，城乡接合部小学的家校合育存在着一些问题和困难。
由此可见，城乡接合部小学家校合育问题尚待解决，其成因也值得深入探讨。
二、成因分析1. 教育资源分配不均城乡接合部地区处于城市和乡村的交界处，属于人口密集地区，但由于历史原因和城乡差异，这些地区的小学教育资源分配不均。
城市小学教师数量多、设施设备齐全，而乡村小学教师资源短缺、教学条件较差。
这种不均衡的教育资源分配导致了城乡接合部小学的家校合育问题。
2. 家庭教育环境不利城乡接合部地区通常是农村和城镇的结合部，这些地区的家庭教育环境往往不如城市地区。
家庭教育环境不利导致学生的家庭作业完成能力和学习习惯不佳，不利于家校合育的开展。
3. 师资力量不足由于教育资源不足、城乡差异等原因，城乡接合部小学的师资力量普遍不足。
教师数量少、教学经验差、教学能力不足等问题影响了家校合育的质量和效果。
4. 学生家长文化素养低城乡接合部地区的农村家庭通常文化素养较低，家长的教育意识和教育水平有限，无法提供良好的家庭教育环境。
这种文化素养低下的家长难以与学校有效沟通和合作，影响了家校合育的开展。
5. 社会支持和资金投入不足城乡接合部地区的小学通常面临着社会支持和资金投入不足的问题。
这些地区的小学缺乏良好的基础设施和教育资源，无法开展有效的家校合育工作。
缺乏社会的支持和资金的投入也影响了这些地区小学家校合育工作的开展。
三、解决对策1. 加强政府支持和投入政府应该加大对城乡接合部小学的支持和投入力度，加强家校合育的政策支持和资源保障。
建立健全城乡接合部小学的教育资源分配机制，确保教育资源的公平分配。
2. 提升师资力量政府和学校应该加大对城乡接合部小学师资力量的培养和支持力度，提高教师的专业素养和教学水平，增强他们开展家校合育工作的能力和信心。
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略随着城市快速发展和经济实力的增强，城乡结合部初中生的家庭教育面临着新的挑战和问题。
为了解决这些问题并优化家庭教育模式，需要进行相关的调查分析，并提出相应的策略。
一、调查结果分析1. 学习压力较大：调查发现，城乡结合部初中生的学习压力普遍较大。
这主要是因为城乡结合部的家庭对教育资源的追求非常强烈，家长普遍认为只有通过艰苦辛勤的努力才能考上好的学校。
3. 家庭教育方式单一：调查显示，相当数量的城乡结合部初中生的家庭教育方式过于单一，主要是通过学习的方式来培养子女的能力和素质。
缺少其他丰富多样的教育方式。
二、优化策略提出1. 调整教育观念：父母应该转变教育观念，将其视为培养独立思考能力和综合素质的过程，而非仅仅追求升学和成绩。
父母应该注重培养孩子的兴趣爱好，给予他们发展自己特长的机会和空间。
2. 平衡学业和兴趣：学业与兴趣并不矛盾，家长应该根据孩子的兴趣和特长，合理安排学习时间和兴趣培养。
鼓励孩子参加课外活动、爱好社团等，培养他们的综合能力和社交能力。
3. 提供多样化的教育资源：家长要为孩子提供广泛而丰富的教育资源，包括图书馆、博物馆、美术馆等，让孩子接触更多的文化和知识。
通过旅行和实地考察等方式，拓宽孩子的眼界和见识。
4. 加强沟通与交流：家长和孩子之间应该加强沟通与交流，了解孩子的想法和需求，尊重孩子的意见。
在教育中要注重培养孩子的自主性和创造性思维，引导他们探索和思考问题。
5. 建立良好的家庭教育环境：家庭是孩子成长的重要场所，要营造温馨和谐的家庭教育环境。
家长应该起到良好的示范作用，与孩子保持良好的亲子关系，提供情感上的支持和帮助。
优化城乡结合部初中生的家庭教育需要调整教育观念，平衡学业与兴趣，提供多样化的教育资源，加强沟通交流，建立良好的家庭教育环境。
只有这样，才能更好地促进城乡结合部初中生的全面发展。
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略在城乡结合部地区，初中生的家庭教育是一个重要的议题。
由于地理位置、社会环境和文化差异等原因，城乡结合部的家庭教育存在一些问题和挑战。
本文将对城乡结合部初中生的家庭教育进行调查，并提出优化策略。
一、调查结果1. 家庭教育资源不平衡：城乡结合部的家庭教育资源相对匮乏，缺乏多元化、高质量的教育资源。
相比之下，城市地区的家庭教育资源更加丰富。
2. 学习压力过大：由于城乡结合部初中生学习资源不足，学校教育水平相对较低，因此家长对孩子的学习要求往往很高，导致学习压力过大。
3. 学习方法不科学：由于缺乏科学的学习方法指导，很多初中生在学习中失去了方向，加重了学习负担。
4. 家庭关系不健康：由于家庭教育的缺失和压力的累积，一些家庭中存在紧张、冷漠甚至矛盾的关系。
二、优化策略1. 加大教育资源投入：政府应加大对城乡结合部地区的教育资源投入，建设更多的图书馆、文化活动中心等教育设施，提供更多的教育资源。
2. 提高教师专业水平：加强对城乡结合部初中教师的培训，提高他们的专业水平和教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。
3. 推行科学的学习方法：学校和家庭应共同推行科学的学习方法，培养学生的学习兴趣和学习能力，减轻他们的学习压力。
4. 建立良好的家庭教育氛围：家长应重视家庭教育，与孩子建立良好的沟通和信任关系，关心孩子的学习和成长。
5. 加强家庭教育指导：学校和社区可以联合开展家庭教育讲座和培训，为家长提供科学的家庭教育指导，帮助他们更好地教育孩子。
6. 建立家校合作机制：学校和家长应建立紧密的合作机制，密切关注学生的学习和行为表现，及时沟通和协作解决教育问题。
7. 加强心理健康教育：学校和家庭应加强对初中生的心理健康教育，引导他们科学应对学习压力，维护良好的心理健康。
三、结论城乡结合部初中生的家庭教育存在一些问题和挑战，但通过加大教育资源投入、优化教学质量、建立良好的家庭教育氛围和加强家校合作等措施，可以改善和优化城乡结合部初中生的家庭教育。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策近年来，随着我国城乡一体化发展的不断推进，城乡结合部地区的初中生家庭教育问题急需解决。
许多城乡结合部地区的初中生面临家庭教育的种种问题，例如家庭教育资源匮乏、家长缺乏教育方法、家教意识淡薄等问题，影响孩子的健康成长。
本文将探讨这些问题的背景，并提出相应的对策，以促进初中生的健康成长。
背景家庭教育资源匮乏。
城乡结合部地区的初中生更加困难地获得教育资源。
例如，当地的学校和图书馆资源匮乏，孩子们使用的教材和学习资料较为陈旧和滞后，难以开拓孩子的视野和提高孩子的综合素质。
家长缺乏教育方法。
许多城乡结合部地区的家长缺乏教育孩子的方法。
他们缺乏对孩子身心发展的全面了解，难以对孩子进行有效的引导和培养。
此外，家长对孩子重视程度不够，往往只关注孩子的成绩，而忽略了孩子的生活与情感的发展。
家教意识淡薄。
在城乡结合部地区，一些家庭对孩子的教育重视程度不够。
他们往往认为只要孩子上学就可以了，对孩子的家庭教育不够关注和重视。
此外，有些家长不重视自身的教育素质和承担家庭教育的责任，难以为孩子提供良好的家庭教育环境。
对策加强家庭教育资源投入。
政府应该加强对城乡结合部地区家庭教育资源的投入，鼓励社会力量积极参与。
学校、社会组织和家长应该共同努力，为孩子提供更多的学习和生活资源，促进孩子的全面发展。
加强家长教育。
政府和学校应该加强家长教育，使家长充分认识到家庭教育的重要性，掌握教育孩子的方法，提高家长教育水平和素质。
此外，家长应该重视孩子的身心发展，提高自己的爱心和责任感，做好孩子的引导和培养。
提高家教意识。
政府和媒体应该加强对家庭教育的宣传，加强家庭教育意识的普及和教育。
家长应该增强自身的价值观和教育素质，对孩子的家庭教育负起责任的同时，也要不断提高自己的教育素质，建立起新的教育理念和方式，给孩子提供优质的家庭教育环境。
结论城乡结合部地区的初中生家庭教育问题既是社会问题也是家庭问题。
仅仅依赖学校和政府的教育是不够的，家庭教育同样重要。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策【摘要】城乡结合部初中生家庭教育一直是一个备受关注的话题。
本文从城乡结合部初中生家庭教育的重要性和存在的问题入手，指出教育观念落后、教育资源不均衡、家庭教育方式单一以及缺乏家庭教育指导等问题。
为了解决这些问题，提出了加强教育观念宣传、优化教育资源配置、多样化家庭教育方式和提供家庭教育指导服务等对策。
总结了城乡结合部初中生家庭教育的促进方法和未来发展方向，强调了社会各界的共同努力是关键。
城乡结合部初中生家庭教育不仅关乎孩子们的成长，也影响着整个社会的发展，希望通过本文的讨论可以引起更多人的重视和关注。
【关键词】城乡结合部初中生家庭教育、问题、对策、教育观念、教育资源、教育方式、家庭教育指导、促进方法、未来发展.1. 引言1.1 城乡结合部初中生家庭教育的重要性城乡结合部初中生家庭教育的重要性主要体现在以下几个方面：家庭教育是孩子成长过程中最重要的一环，城乡结合部初中生家庭教育对于孩子的健康成长和全面发展至关重要。
家庭是孩子最早接触的社会环境，家长的教育方式、家庭氛围、家庭关系等都会深刻影响孩子的成长和发展。
城乡结合部初中生家庭教育也是学校教育的重要补充和支持。
家庭教育在很大程度上能够弥补学校教育的不足，对孩子的个性、情感、品德等方面进行全面培养。
城乡结合部初中生家庭教育还能够促进家庭成员之间的情感交流，增强家庭凝聚力，构建和谐家庭氛围，促进家庭和睦相处。
城乡结合部初中生家庭教育的重要性不言而喻，需要引起社会各界的高度重视和关注，共同努力提升城乡结合部初中生家庭教育水平，促进孩子健康成长。
1.2 城乡结合部初中生家庭教育存在的问题城乡结合部初中生家庭教育存在的问题主要包括教育观念落后、教育资源不均衡、家庭教育方式单一、缺乏家庭教育指导等方面。
城乡结合部的家长普遍存在教育观念落后的情况，他们往往对孩子的教育重视不够，缺乏对孩子全面发展的认识。
城乡结合部的教育资源不均衡，导致一些地区的学生无法获得良好的教育资源，教育质量参差不齐。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策随着城乡一体化的不断推进，城乡结合部的初中生家庭教育问题也日渐凸显。
本文将探讨城乡结合部初中生家庭教育存在的问题，并提出相应的对策，以期能够改善这一状况。
一、问题分析1.教育观念落后：城乡结合部地区的一些家长教育观念相对滞后，重视传统的功利教育，忽视培养学生的创新能力和社会适应能力。
2.缺乏家庭教育资源：相较于城市地区，农村地区的家庭教育资源相对匮乏，缺少先进的教育技术和教育设施，导致教育质量不高。
3.家庭教育缺乏指导：一些农村家庭缺乏对家庭教育的正确指导，对于孩子的教育缺乏计划和方法，无法提供良好的成长环境和教育支持。
二、对策建议1.加强教育观念转变：政府、学校和社会应加强教育观念的宣传，倡导科学的教育理念，提升家长对教育的认识和重视程度，培养学生的创新意识和综合素质的发展。
2.增加家庭教育资源投入：加大对农村地区的教育投入，提供更多的教育资源，建设现代化的教育设施，提高农村学生的教育条件。
3.提供家庭教育指导：设立专门的家庭教育指导机构，为农村家庭提供家庭教育的咨询和指导服务，帮助家长了解正确的家庭教育方法，提供科学的教育方案，改善家庭教育环境。
4.加强农村教育管理：加强农村教育管理，建立健全的教育评估和监督机制，确保教育资源的合理分配和优质教育的提供，促进农村地区教育的发展。
5.加强学校与家庭的合作：学校和家庭应加强沟通与合作，建立良好的师生家庭关系，共同为学生的成长和发展努力，营造良好的教育氛围。
6.加强义务教育质量管理：政府应加强对农村义务教育质量的管理，提供师资培训和教育经费支持，提高农村地区的教育质量，保障每个孩子都能接受到良好的教育。
通过以上对策，我们可以改善城乡结合部初中生家庭教育的问题，提升教育质量，培养全面发展的孩子，促进城乡教育的公平与均衡发展。
但这需要政府、学校、家长和社会的共同努力，共同关注和支持农村地区的教育发展。
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略随着城乡结合部的不断发展，初中生家庭教育成为了一个备受关注的话题。
城乡结合部的初中生在家庭教育方面面临着一些问题，比如家长缺乏教育知识、家庭条件有限、家长工作繁忙等等。
进行一次关于城乡结合部初中生家庭教育的调查，并提出相应的优化策略，对于提高初中生家庭教育的质量具有重要意义。
一、调查分析1. 家庭教育现状在城乡结合部，部分初中生家庭教育质量欠佳。
许多家长缺乏教育知识，对孩子的教育方式和方法不够科学，辅导孩子的能力不足。
由于家庭条件有限，一些初中生没有良好的学习环境和学习资源。
还有一些家长工作繁忙，时间紧张，无法给予孩子足够的关注和教育。
2. 学生学习情况在这种家庭环境下，部分初中生学习情况也相对较差。
他们在学业上缺乏指导和支持，学习成绩不尽如人意。
在家长的影响下，一些学生对学习缺乏积极性和动力，甚至出现了逆反心理，影响了学习效果和心理健康。
3. 家长态度和需求在调查中，许多家长表示了对子女教育问题的关切与困惑。
他们希望能够得到更多的教育指导和支持，提高教育水平，让孩子有更好的学习环境和条件。
家长们也表示了对相关教育培训的需求，希望能够得到更多的教育培训和指导，提升自身的教育水平。
二、优化策略1. 提升家长教育水平针对家长缺乏教育知识的问题，可以建立家长学校或者举办教育讲座等活动，提升家长的教育水平和意识。
通过这些活动，让家长们了解科学的教育方法和方式，提高家长的教育能力，为孩子提供更好的教育环境。
2. 加强家庭教育指导针对家长工作繁忙导致无法给予孩子足够的关注和教育的问题，可以建立家庭教育指导中心，为家长提供更多的家庭教育指导。
通过专业的辅导老师和家庭教育专家，帮助家长们解决在教育问题上的困惑和难题，提升他们的教育水平。
3. 建立学生学习辅导机构针对学生学习情况相对较差的问题，可以建立学生学习辅导机构，为学生提供更多的学习辅导和支持。
通过优秀的教师和教育资源，帮助学生解决学习中的问题，提高学习成绩和学习积极性。
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略随着城乡一体化的进程，城乡结合部地区的教育问题日益凸显。
特别是对于初中生来说，家庭教育在其成长中起着至关重要的作用。
本文将调查城乡结合部初中生家庭教育的现状，并提出优化策略，以促进他们的全面发展。
城乡结合部初中生家庭教育普遍存在着以下问题：1. 教育资源不均衡。
与城市地区相比，城乡结合部初中生面临着教育资源匮乏的问题。
他们可能缺乏更好的学习环境、优质的教育资源和多样化的教育机会。
2. 家庭对教育重视程度不高。
由于家庭经济条件和教育观念的差异，部分城乡结合部家庭对教育的重视程度不高，家长往往不够注重学生的学习情况和学业规划，缺乏对孩子教育的有效指导。
3. 家庭教育方法单一。
一些城乡结合部家庭只注重学生的学术成绩，而忽视了学生的品德修养和生活习惯的培养。
家长常常采用严厉的教育方式，给孩子带来压力，影响了他们的健康成长。
1. 提升教育资源配置。
政府应加大对城乡结合部初中教育的支持力度，增加教育投入，改善教育设施和师资条件，提升学校教育质量。
鼓励城市教育资源向城乡结合部流动，为城乡学生提供更多优质的教育机会。
2. 强化家长的教育意识。
组织家长教育培训班，提供家庭教育指导，帮助家长提高教育意识和教育能力。
鼓励家长参与学校家长会和学生社团活动，加强与学校的联系，共同关注学生的学习和发展。
3. 多元化家庭教育方法。
鼓励家长多渠道获取教育信息，学习和实践科学的家庭教育方法。
着重培养学生的品德修养，注重培养学生的良好行为习惯和社会交往能力。
家长要以身作则，给予孩子足够的尊重和关爱，构建和谐的家庭氛围。
4. 加强学校与家庭的合作。
学校要建立良好的与家庭沟通机制，密切关注学生的学习和发展状况。
学校可以定期组织家长会，与家长交流学生情况，并引导家长积极参与学生的学习和成长。
优化城乡结合部初中生家庭教育，需要社会各个方面的共同努力。
只有通过加强教育资源配置、提升家长教育意识、多元化家庭教育方法和加强学校与家庭的合作，才能实现城乡结合部初中生的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
随着城镇化的推进，城乡结合部初中生的家庭教育受到了极大的话题关注，在其中存
在着一些家庭教育中的问题，同时也提出了一些有效的应对策略。
首先，城乡结合部的家庭教育还存在一些主要的问题。
之一是家庭教育不完善，家长
对孩子的教育限制较少，容易造成孩子自由行为失去把握，极大会限制孩子的学习能力发展。
其次，以农村家庭为例，家长往往由于劳动力的减少，正确引导孩子正确学习时间成
为现实困难，他们易忽视孩子的成长发展，难以与孩子沟通，大大影响到孩子正常发展。
其次，为了解决这些问题，本地教育部门应该采取有效的措施。
首先，加强家庭教育，倡导家长完善家庭教育，如多多关心孩子，设置一定的纪律，对孩子的学习，督促孩子良
好学习习惯，及时了解孩子学习、生活情况等。
其次，教育部门应给予农村家庭生活援助，增加家长年收入水平，使家庭具备足够的财力支持孩子的学习，改善社会经济状况，扩大
家长的交流空间，在都市家庭更好的传承文化和知识。
最后，我们要牢记一句话“家庭是孩子的一生，家庭教育是孩子的一生”，保护孩子
的家庭教育不能落下，必须给予重要地位，多多关注，加强家庭教育。
在改善家庭教育水平、提高孩子学习水平方面，家庭教育显得尤为重要。
无论是学校还是家长，都应该以正
确的价值观引导孩子，使城乡结合部的初中生具备社会所需要、父母所期待的良好素质。
城乡教育差距的现状、原因及对策范文(精选3篇)
城乡教育差距的现状、原因及对策范文(精选3篇)城乡教育差距的现状、原因及对策1 我们正处在一个经济快速发展的时代，经济的发展势必会提高我国的教育水平。
以事实而言，我国广大农村地区近年来的中小学教育条件有了较大的改善，虽然无法同大城市、城镇相比，但改变的力度、改观的趋势、改善的层次是有着显著提升的。
然而客观的讲，地处贫困、偏远地区的乡村中小学教育教学设施仍然极其薄弱。
文章从城乡教育差距的现状入手、探索产生的原因，提出如何解决这种差距的意见。
改善城乡教育发展的不平衡不仅依赖于经济的发展，制度的完善，更要引起全社会的重视。
【关键词】教育差距城乡原因意见2023年8月24日，首节中国贫困地区小学校长论坛在北京人民大会堂举行。
与会的主角并非有关部门的领导、学界专家，而是来自贵州、云南、四川、广西等地贫困县的55名乡村小学校长。
来自贵州赫章的校长郭昌举感慨：我们村教育发展离县城至少差20年，县城离北京又差了50年。
如果城市教育仅一枝独秀的话，那么百年大计，教育为本恐怕要变成一句空话，而教育的公益、统一又从何谈起。
本文首先将从城乡教育差距的现状分析，从城乡发展结构、经济基础、人为因素的影响等几个方面分析差距产生的原因;继而研究采取什么措施可以解决这些问题，缩短城乡教育的差距，加快城乡教育的均衡发展，实现教育的公平，均衡。
最后结合目前的现实情况，给予城乡教育差距合理的建议。
一、城乡教育差距的现状村与县相差20年、县与城相差50年。
这样算来，乡村与城市间的教育差距相差70年。
郭校长的话看似夸大，但并非夸口。
贵阳作为贵州的经济、文化、政治发展中心，是贵州最发达的城市，但其各方面的建设不仅与京上广一线城市相差巨大，就算与武汉、南京、西安等二线城市相差甚远。
除此之外，一些偏远地方，比如四川的一些县、乡在90年代初才用上了电。
这些地方的经济发展如此缓慢，可想而知，教育的发展又该面临多少困难!(一)城乡教学设施的现状城市中的孩子上学有校车，私家车接送。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策【摘要】城乡结合部初中生家庭教育一直是一个备受关注的问题。
本文从城乡结合部的教育现状和初中生家庭教育的重要性入手，分析了城乡结合部初中生家庭教育存在的问题，并提出了应对策略。
探讨了城乡结合部初中生家庭教育的实施方法，资源整合和评估机制建立。
总结了城乡结合部初中生家庭教育的可持续发展和未来展望，并再次强调了家庭教育在这一地区的重要性。
通过本文的探讨，希望能够引起社会的重视，促进城乡结合部初中生家庭教育水平的提升，为学生的全面发展提供更好的环境和支持。
【关键词】城乡结合部、初中生、家庭教育、问题分析、对策探讨、实施方法、资源整合、评估机制建立、可持续发展、未来展望、重要性1. 引言1.1 城乡结合部的教育现状在中国的城乡结合部，教育资源分布不均，学校条件参差不齐。
由于地理位置偏远，交通不便，许多学校的师资力量和教学设备都较为匮乏。
这导致了城乡结合部初中生的教育水平存在一定的差距。
在一些偏远的农村地区，由于缺乏优质的教育资源，学生的学习环境和条件非常有限，教学质量难以得到保障。
城乡结合部的教育现状也受到经济发展水平的影响。
一些农村地区的经济条件相对较差，家庭教育投入不足，导致孩子们在家庭教育方面也存在不少问题。
家长的教育观念和教育水平参差不齐，对孩子的教育也存在一定的偏差。
这都给城乡结合部初中生的家庭教育带来了挑战。
城乡结合部的教育现状存在着一些问题和挑战，需要我们引起重视和思考。
只有全社会共同努力，才能够改善城乡结合部初中生的教育状况，为他们提供更好的教育机会和条件。
1.2 初中生家庭教育重要性初中生是一个人生中关键的阶段，他们的成长受到家庭教育的重要影响。
在城乡结合部，初中生家庭教育的重要性更加凸显。
家庭是孩子最早接触的社会环境，家庭教育不仅是教育的第一场培养实验田，更是孩子一生中最重要的教育场所。
城乡结合部的教育资源相对匮乏，家庭教育对于弥补教育资源不足、提高孩子综合素质至关重要。
我国农村家庭教育的现状和分析报告
我国农村家庭教育的现状和分析报告一、农村家庭教育的现状农村家庭教育一直是我国教育体系中一个重要的组成部分。
然而，由于农村地区的欠发达和教育资源的不均衡分配，农村家庭教育在许多方面存在一些独特的问题和挑战。
首先，农村家庭教育存在师资力量不足的问题。
农村地区相对于城市来说，教育资源稀缺，师资队伍相对薄弱。
很多优秀的教师都选择前往城市从事教育工作，导致农村地区的师资缺乏，这直接影响了农村家庭教育的质量。
其次，农村家庭教育存在观念陈旧的问题。
由于传统观念的影响，农村地区普遍存在重男轻女的思想，对女孩子的教育重视程度较低。
这导致女性在教育机会和资源方面受到了限制，从而影响了她们的个人发展。
此外，农村家庭教育存在经济困难的问题。
农村地区的家庭收入相对较低，许多家庭无法给孩子提供优质的教育资源和培养环境。
这使得农村家庭教育很难获得充分的投入，限制了孩子的个人成长和发展。
最后，农村家庭教育存在缺乏科学指导的问题。
农村地区普遍缺乏科学教育观念和方法，家长对孩子的教育往往缺乏系统性和规范性。
家长在教育孩子时常常凭借自己的经验和直觉，很少有系统的教育规划和指导，这限制了孩子的全面发展。
二、农村家庭教育问题的分析农村家庭教育存在的问题主要与教育资源的不均衡分配、观念陈旧、经济困难以及缺乏科学指导等因素有关。
首先，教育资源的不均衡分配使得农村地区的师资力量不足，家庭教育受到了限制。
解决这一问题需要改善农村教育资源的分配，增加农村教师的数量和质量，提高农村教育的整体水平。
其次，观念的陈旧导致了农村家庭教育的不均衡，并影响了女孩子的发展。
改变传统观念，加强对农村家庭教育的宣传与教育，提高家长对女孩子教育的重视程度，为女孩子提供更多的教育机会与资源。
此外，经济困难也是农村家庭教育问题的重要原因之一、加强农村地区的经济发展，提高农民的收入水平，为农村家庭提供更多的教育投入，从而改善农村家庭教育的现状。
最后，提供科学的教育指导，加强农村地区的家庭教育培训和指导力度，帮助家长理解科学的教育理念和方法，从而提高农村家庭教育的质量。
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略在我国城乡结合部地区，初中生家庭教育一直是人们关注和讨论的热点话题。
初中生是一个青春期的阶段，他们的成长环境和教育资源都需要得到充分的关注和支持。
由于城乡结合部地区的差异化特点，初中生家庭教育存在一些问题和挑战，亟需进行调查与优化。
本文将通过对城乡结合部初中生家庭教育进行调查，并提出相应的优化策略，旨在促进初中生健康成长和全面发展。
1. 家庭环境存在问题在城乡结合部地区，由于地理环境和社会经济发展水平的差异，一些初中生的家庭环境相对较差。
他们可能面临家庭收入不足、家庭成员过度劳累、家庭关系紧张等问题，这些问题可能对初中生的学习和生活造成负面影响。
2. 家长教育观念不够先进在一些城乡结合部地区，由于传统的教育观念和文化传统的影响，一些家长的教育观念相对滞后，他们可能过分关注学习成绩和升学率，忽视了初中生的全面发展和心理健康问题。
3. 家庭教育资源不足由于城乡结合部地区的教育资源不均衡分配，一些初中生家庭教育资源可能相对匮乏，如家庭教育书籍不足、家长自身教育水平有限等问题，这对初中生的成长和发展可能带来一定的影响。
二、优化策略1. 加强家庭教育指导针对城乡结合部初中生家庭教育存在的问题，相关部门需要加强对家庭教育的指导和引导。
可以通过开展家长学校、家庭教育讲座等形式，向家长传递先进的教育理念和方法，帮助他们更好地履行家庭教育的责任。
2. 提升家庭教育水平3. 营造良好的家庭教育环境为了改善城乡结合部初中生的家庭教育环境，相关部门可以加大对困难家庭的扶持力度，帮助他们改善家庭条件，创造更好的成长环境。
也可以加强家庭教育宣传，倡导和营造良好的家庭教育氛围，让家长更注重初中生的全面发展。
4. 建立家庭教育服务网络为了更好地支持城乡结合部初中生的家庭教育工作，相关部门可以建立家庭教育服务网络，为家长提供多层次、多方面的教育服务。
可以引入社会资源，建立家长学校、家庭教育咨询中心等机构，为家长提供专业的教育指导和咨询服务。
城乡差异下家庭教育的现状和发展趋势研究
城乡差异下家庭教育的现状和发展趋势研究城乡差异是中国社会的一个长期存在的问题，而家庭教育作为影响孩子成长的重要因素，也在城乡之间呈现出差异。
本文旨在探讨城乡差异下家庭教育的现状和发展趋势，分析其影响因素，并探讨可能的解决方案。
一、城乡家庭教育现状分析在城乡家庭教育现状上，首先需要考虑的是家庭教育资源的差异。
在城市，孩子们可以接触到更加丰富多样的教育资源，包括各种培训班、教育机构等；而在农村，这些资源相对匮乏，孩子们的学习环境较为贫乏。
这导致了城乡家庭教育水平的差异，城市孩子更容易接受优质教育，而农村孩子则面临教育资源匮乏的困境。
其次，城乡家庭教育观念上也存在差异。
在城市，家长更加重视孩子的学业成绩和未来发展，他们倾向于通过各种方式提升孩子的学习能力；而在农村，一些家长仍然认为孩子只需要完成基本学业即可，对孩子的学习投入不够。
这种观念上的差异也直接影响了城乡家庭教育的质量。
最后，城乡家庭教育条件的差异也是一个重要因素。
城市家庭生活水平普遍较高，可以提供更好的学习条件和环境；而农村家庭则可能面临生活条件的限制，孩子们的学习环境可能不够良好。
这种条件上的差异也直接影响了城乡孩子的学习效果。
二、城乡家庭教育的发展趋势在城乡家庭教育的发展趋势上，首先需要关注城乡教育资源的均衡发展。
相关部门需要加大对农村教育资源的投入，提高农村教育水平，缩小城乡教育资源的差距。
只有实现教育资源的均衡发展，才能保障每个孩子都能获得优质教育。
其次，城乡家庭教育观念的统一也是一个重要的发展趋势。
相关部门可以通过宣传教育等方式，引导家长正确看待教育，提高他们的教育意识，让他们意识到教育的重要性。
只有家长们具有正确的教育观念，才能给孩子提供更好的成长环境。
最后，相关部门需要加大对农村家庭教育条件的改善力度。
可以通过扶持等方式，提高农村家庭的生活水平，改善孩子的学习环境，让他们能享受到城市孩子同等的教育条件。
只有改善农村家庭教育条件，才能实现城乡教育的均衡发展。
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略引言：当前，随着城乡一体化进程的加快，城乡结合部教育面临着许多挑战。
家庭教育作为教育的基石，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
本文通过调查分析城乡结合部初中生家庭教育的现状和问题，并提出针对性的优化策略，以帮助孩子全面健康地成长。
一、调查结果1. 家庭环境调查显示，城乡结合部的家庭环境普遍较为拮据，家庭经济状况相对较差。
由于经济压力大，很多父母需要外出务工，导致孩子在家庭教育方面得到的关注和指导较少。
在城乡结合部，父母对孩子的教育重视程度普遍较低，家庭教育资源匮乏，影响了孩子的健康成长。
2. 教育观念由于受到传统观念和文化习惯的影响，城乡结合部的家长普遍认为孩子要从小就要懂事，要帮忙做家务，缺乏对孩子个体发展和自主性的重视。
很多家长过分依赖学校教育，对孩子的学习和教育责任转嫁给学校，忽视了家庭教育的重要性。
3. 学习压力调查发现，城乡结合部的初中生普遍面临较大的学习压力。
由于城乡之间教育资源的不平衡，孩子们需要付出更多的努力来迎头赶上城市孩子。
家庭中对孩子学业的指导和支持较少，导致孩子们往往处于一个艰难的学习状态中。
二、优化策略1. 家庭教育的重视城乡结合部的家长应重视家庭教育，意识到家庭教育对孩子的影响是不可替代的。
家长应主动承担起教育责任，与孩子建立良好的互动关系，关注和了解孩子的成长需求，提供积极的教育引导和支持。
2. 学习与生活的平衡父母应该帮助孩子建立正确的学习观念和学习方法，避免过度关注成绩和功利主义。
要注重孩子的身心健康，安排适当的休息和娱乐时间，保持学习与生活的平衡。
3. 提供良好的家庭教育环境家庭应提供良好的学习和生活环境给孩子。
家长要为孩子提供充足的学习资源和学习机会，鼓励孩子参与各种丰富多样的活动，并为孩子创造良好的学习氛围。
4. 加强家校合作学校和家庭应加强合作，共同关注孩子的学习和发展。
学校可以定期组织家长会议和家访活动，让家长了解孩子在学校中的表现和问题，并与教师共同探讨解决方案。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策随着城市化进程的加快，城乡结合部的发展也逐渐引起社会的关注。
在这一区域中，初中生家庭教育存在着一系列问题，如家庭环境的变化、师资力量不足、教育质量参差不齐等。
在这种情况下，如何解决城乡结合部初中生家庭教育的问题，提高教育质量，让孩子们更好地接受教育，是当务之急。
一、家庭环境变化带来的影响随着社会的发展，城乡结合部的经济状况也在变化。
许多家庭由于经济原因而迁徙到城市，留下的年老家庭成员常常无法照顾孩子，导致孩子的家庭生活质量下降。
此外，一些家庭面临着父母离异、单亲家庭、留守儿童等问题，这些都直接影响到孩子的心理健康和学业成绩。
针对这些问题，家庭应该注重家教，加强与孩子的交流，营造良好的家庭氛围。
父母要关注孩子的情感需求，尽可能多地陪伴孩子，与孩子共同度过难关。
同时，可以鼓励孩子参加社区活动，扩大社交圈，增加孩子的社交经验和人际交往能力。
二、师资力量不足带来的问题城乡结合部的师资力量普遍不足，教育质量也受到了很大的制约。
一些学校无法吸引到优秀的教育人才，教学设备、教学条件也不能与城市学校相比，这导致了教育质量的不均衡。
此外，教育教学的理念也需要进一步调整，发展更符合城乡结合部特点的教育模式。
为了解决这些问题，政府需要加大对城乡结合部的教育投入，加强基础设施建设，提高学校教学设备和孩子和家长们的教育意识。
同时，可以采取一系列激励措施，吸引优秀的教育人才到城乡结合部从事教育工作，加强教育资源的共享与交流，提高教育的整体质量。
三、教育质量参差不齐的问题城乡结合部的教育体系存在很大的不公平性。
很多学校的教育质量低下，师资力量不足，教育水平低下，难以提高学生综合素质。
城市与农村的差距也比较大，城市的应试教育模式使得孩子们注重高分而忽略了素质教育。
而在城乡结合部，应该更加注重提高孩子的综合素质，让孩子们能够适应未来社会发展的要求。
为了解决这一问题，政府可以加强对城乡结合部的综合治理，建立公平的教育环境，提供更加优质的教育资源。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策随着城乡一体化发展进程加快，城乡结合部成为了不少人选择生活的地方。
在这个过渡区域，既有城市的便利，也有乡村的宁静，城乡结合部的初中生家庭教育问题也愈发凸显。
本文将就这一问题展开讨论，并提出相应的对策。
一、城乡结合部初中生家庭教育的问题1. 教育资源不均衡在城乡结合部，由于城市与乡村的不同，教育资源的配置也存在不均衡的情况。
一方面，城市资源丰富，学校设施齐全，教育条件好，但学校师资并不一定充足；乡村地区的学校往往条件落后，师资短缺，教学质量难以保障。
这导致城乡初中生的学习环境和条件存在一定的差异，影响着他们的学业发展。
2. 家长教育意识薄弱在城乡结合部，一些家长对教育的重视程度不够，缺乏正确的家庭教育理念和方法。
一方面，部分家长由于文化程度较低，对教育的认识和理解有限；一些家长由于工作繁忙，忽略了对孩子的教育和陪伴，导致孩子缺乏良好的家庭教育环境。
3. 孩子生活空间狭窄城乡结合部的家庭大多由于房屋条件有限，孩子的生活空间较狭小，缺少户外活动的机会，这对于孩子的身心健康和全面发展都带来一定的影响。
二、对策1. 加大教育资源投入政府部门应当着力于加大对城乡结合部教育资源的投入，力争缩小城乡教育资源差距。
鼓励城市教育资源向乡村倾斜，提高乡村学校的师资配置和教学设施，提升教育质量；鼓励农村教师到城市学校交流学习，提高他们的教育水平，形成教育资源的有机流动。
2. 加强家长教育意识政府应当积极引导和推动城乡结合部的家长加强家庭教育意识，提升他们的教育水平和对孩子的重视程度。
可以通过开展家庭教育培训、宣传教育活动等方式，提高家长的教育理念，引导他们正确的教育方式和方法。
3. 提高孩子的生活质量政府和社会应当呼吁更多的关注城乡结合部孩子的生活质量，促进城乡结合部孩子的身心健康。
可以通过开展户外活动、兴建公共活动场所等方式，提高孩子的生活空间和活动范围，促进他们的全面发展。
城乡结合部初中生家庭教育问题是一个比较复杂的问题，需要政府、学校和家庭共同努力，才能有效解决。
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城乡结合地区家庭教育的现状及其教育对策武汉市长虹中学----彭喜兴俗话说得好,"父母是孩子的第一任教师"。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
近年来，由于城乡结合地区家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个"乖乖娃"，在家里却成了"小霸王"？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。
一、城乡结合地区家庭教育的现状。
学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。
然而，教师们常常会发出这样的感慨--学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。
现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的城乡结合地区家庭教育方式主要有以下几种类型：（一）"望子成龙"型。
这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。
家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种"遗憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而对孩子"成才"的期望值较高。
具体表现在：其一、重视分数。
孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。
"学"而优则"奖"，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，"学习至上，成绩至上"是孩子的唯一目标。
于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干"杂活"，怕影响孩子的学习。
倘若孩子考了个好分数，家里便是"阳光灿烂的日子"；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。
其二、舍得投资。
不少家长为子女请"家教"、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。
除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种"责任"。
（二）"顺其自然"型。
这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。
不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。
但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。
具体表现为：其一、"代理家长"的现象较为普遍。
许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等"隔代人"。
于是，长辈们的晚年生活都以孩子为"重心"、"中心"、"轴心"。
"吃什么"、"穿什么"、"用什么"时时刻刻牵动着长辈们的心。
长辈们那"特别的爱"，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。
孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的"关爱"中滋生。
其二、"心有余而力不足"。
家长希望自己的孩子成长、成才。
然而，强烈的"希望"和教育"方法"之间差距实在太大。
在家长的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。
在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个"宝贝"而找老师"告状"、"述苦"的现象绝非个别。
家长常常感叹在子女面前，教育"无从下手"、"伤脑筋"。
究其原因，城乡结合地区家庭教育的超现实性和不一致性是造成"望子成龙"和"顺其自然"的家庭教育方式的主要症结所在。
所谓的"超现实性"，是指家长对待孩子"严"而出"格"。
他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。
所谓的"不一致性"，是指家长教育孩子"严"不入"格"。
在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。
如"顶嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。
长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。
于是出现了学校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的异常现象。
现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的"怪圈"。
"怪圈"之一、崇拜金钱在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。
在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。
据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。
学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻；特别是"下暴"现象更是引起了全社会的广泛关注。
这些不良现象的产生与"崇拜金钱"的社会思潮有着密切的联系。
"怪圈"之二：浪费钱物我们通过调查后发现，学生经济收益的主要来源渠道有：（1）测验考试成绩"达标"后的"奖金"；（2）替家长买东西时剩余的"零钞碎票"；（3）家长每天给孩子的早餐费和车费；（4）个体经营者的孩子还有"帮工钱"；（5）亲戚朋友赠送的钱物……在学生眼里，这一切全是"得来全不费功夫"，因而浪费钱物的现象十分严重。
他们可以随意浪费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入"冷宫"。
学校门口的地摊，其热闹程度并不亚于集贸市场。
学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。
"怪圈"之三：流行享乐有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。
男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的发卡,看的是精美的卡通书……有的学生上学、放学还要请人接送；有的学生干脆用钱雇佣"棒棒"背书包；有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。
在家里过的是"饭来张口，衣来伸手"的生活。
"怪圈"之四：唯我独尊有的学生在家里对父母的称谓已用"喂"来代替。
不能不说他不爱自己的父母，不能不说他不尊敬自己的长辈，也许，在他（她）的心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的是自己。
现在的独生子女，只知受人爱，不知爱别人。
缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心；缺乏平等、公正的意识，对损害别人的利益的事无动于衷，他们心中只有"我"的利益。
在学生中出现的种种"怪圈"，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。
消除"怪圈"，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指导和帮助。
二、城乡结合地区家庭教育的对策对策之一：重视教育合力的形成只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。
因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。
1、指导家长"信任孩子"。
孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。
每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。
2、指导家长"赏识孩子"。
孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。
孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。
孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。
赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。
在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。
学校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。
学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服"教育靠学校包打天下"的被动局面。
对策之二：重视家庭活动的开展。
生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。
教师完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。
如春节期间开展"受欢迎的小客人，受称赞的小主人"实践活动；在妇女节、重阳节期间开展"妈妈好"、"祝福老人"等情感活动；在中秋节期间开展"我爱我家"的系列活动……通过活动的开展，家长以"情感"的桥梁，以"亲情"为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。
对策之三：重视和睦家庭的建立。
父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。
父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。
培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。
重视城乡结合地区家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。
作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。
为了共同的目标,我们必须"心往一处想,劲往一处使"，我们的教育才有效益和希望。