小学语文修改病句课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表示删去某些词语，句子或标点。例如：
（1）他们小组去参观去了。 （2 )宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个 小伙伴坐在老槐树下讲故事。 不合事理
重复啰嗦
1.我的作业几乎全部做完了。 2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 3.美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
病 语序不当 词语排列的先后顺序不合适。 句 重复累赘 类 前后矛盾 句子前后意思不一致,自相矛盾 型 指代不明 意思表达的不清楚,使人误导
“使”字句
不合事理不真实
（学会用修改符号）
增： 删： 调： 换：
修改步骤： 读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。 （改动要小，原意要保） 查：检查句子是否正确。
【例句】
看了这场关于父爱的喜剧电影,在欢笑之余也深受感 动。
这个句子中谁看了这场电影?谁又深受感动呢?句子 有没有说清楚?
答:没有 所以这个句子该怎么改呢? 只要在句中说明是谁受到感动就可以了
练习
1.小明不但成绩优秀,而且乐于助人,在期末获得了 “优秀学生”
2.我们从小就要爱读书的好习惯,这样不但能学到很 多东西,而且能够提高文学素养。
趣味导读
我的家 我家有爸爸、妈妈和我,每天早上我们三人就各奔前 程,晚上又殊途同归。我的爸爸是建筑师,每天在工 地上指手画脚;妈妈是售货员,每天在商店来者不拒; 我是小学生,每天在教室呆若木鸡。 我的家三个成员臭味相投,家中一团和气。但我成绩 不好的时候,爸爸也心狠手辣地揍得我五体投地,妈 妈在一旁袖手旁观,从来不曾见义勇为。
这篇作文中的病句类型属于我们学过的几种类型中 的哪一种呢?
没错,就是“用词不当”。 所以我们在表达时,一定要分清词语的使用对象。今
天这节课我们再继续学习修改其他类型的病句。
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
我们在平时说话和写文章的时候， 往往会出现一些有毛病的句子，这些句子 主要是在词语之间的联系上有毛病，我们 把这些句子叫做“病句”。为了把意思表 达准确，表达清楚，我们必须学会修改病 句。
3.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
调位号（换位号）：
表示调换词语、句子、标点的前后位置。例如： （1）我在语文学习中注意了写读结合。 （2）老师教育我们要爱社会主义，爱人民，爱党，
做一个新时代的好少年。
词序颠倒
1.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 2.我们要认真改正并找出作业中的错误。 3.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
把上面这个句子进行缩句之后,我们就得到了这样一 个句子“小学生是阶段”。
“阶段”是指一段时间,而例句中说小学生是时间, 这就犯了搭配不当的错误。
那么怎么修改才合适呢? 我们可以说“小学六年是我们成长过程中十分重要
(二)先后顺序颠倒
【例句】我们记录并观察了蚕宝宝的生长过程。 上面这个例句中的“记录”和“观察”两个词语的顺
序就颠倒了,应该是先“观察”再“记录”,这样才符 合实际。所以同学在表达时,也要注意联系实际哦
【练习】
判断下列句子是否有语病,有语病的打“×”,没有 语病的打“√”。
1.大家通过并讨论了这次春游的计划。 2.我一回家就换上新衣服洗了个澡。
修改病句，就像医生给病人看病一样，首先 要找准病因，再开处方对症下药，使病人得到康 复。
常见题型
1、下列句子中,没有/有语病的一项是( ) 2、用修改符号修改下列病句。 3、判断下列句子是否有语病,并在括号中写“√”
或“×”。
成分残缺 句子不完整。 搭配不当 词语与词语间搭配不当 用词不当 关联词、近义词用错
搭配不当
搭配不当即句子中的某两个成分或某两个词语搭配错误,导 致语病的出现。
(一)词语搭配不当 词语搭配不当的现象有很多,也是最常见病句类型之一。 【例句】我的脑海里经常浮现出王老师的笑容和声音。 【例句】小学生是我们成长过程中十分重要的一个阶段。
请同学们注意这个句子中的一个词——浮现。请问句子 说浮现了什么呢?
说明关系图表
1.成分残缺。 句子不完整。
例：
小明
上课的时候，做小动作，被老师批 评。
增补号：
养成
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
教导 2.老师耐心学生。
我们班 3.这次的运动会，取得了第一名。
东西 4.我肚子饿了，很想吃。
2.重复啰嗦。 成分累赘。
例：
我忍不住不禁笑了起来。
删除号：
和“我”谁才是主动的一方呢?我们知道“读书” 是没有思想感情的,只有“人”才会有感情。
如果用修改符号在原句上该如何修改呢?我们之前学
过的对调号
是不是有些不适用了呢?所以
这里我们再学习一种新的对调号
用修改符号修改这个病句就是:读书对我很感兴趣
【练习】请用修改符号修改下面的病句。
1、孙悟空这个名字对我们一点都不陌生。 2、我让期中考试的成绩很受打击
答:王老师的笑容和声音。 好的,我们再将这个答案概括一下就是浮现笑容和声音
。 “浮现笑容”说的是我们彷佛看见了老师的笑容,但是
“声音”能够“浮现”吗? 答:不能
显然是不能的,所以这病句的错误就是“浮现”和“声 音”搭配不当。
这个句子该如何修改呢? 【修改】我的脑海里经常浮现出王老师的笑容。
【例句】小学生是我们成长过程中十分重要的一个 阶段。
词序颠倒
词序颠倒是指同学们在表达时,没有按照规律和 表达意思的需要排列句子里的词语,这就导致 语病的出现。
所以,修改这类病句需要同学们仔细分析句子中词 语之间的关系,想想哪个词该放在前面,哪个词 该放在后面。
(一)主动和被动颠倒ຫໍສະໝຸດ 【例句】读书对我很感兴趣。 上面例句的语病就是主动和被动词序颠倒“读书”
修改病句原则
1、保留句子原意,少改为佳 2、防止以造新句来代替修改
成分残缺
提到“残缺”同学们会想到什么呢?可以举一举例子 答:残疾人,摔坏的碗… 那句子的成分残缺是什么意思呢?我们来看这个句子 “我是小学生。” 在这个句子中,如果少了“我”这个句子是完整的吗? 答:不是
少了“是”或者“小学生”还是完整的吗? 答:也不完整 所以这就是句子的成分残缺
（1）他们小组去参观去了。 （2 )宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个 小伙伴坐在老槐树下讲故事。 不合事理
重复啰嗦
1.我的作业几乎全部做完了。 2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 3.美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
病 语序不当 词语排列的先后顺序不合适。 句 重复累赘 类 前后矛盾 句子前后意思不一致,自相矛盾 型 指代不明 意思表达的不清楚,使人误导
“使”字句
不合事理不真实
（学会用修改符号）
增： 删： 调： 换：
修改步骤： 读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。 （改动要小，原意要保） 查：检查句子是否正确。
【例句】
看了这场关于父爱的喜剧电影,在欢笑之余也深受感 动。
这个句子中谁看了这场电影?谁又深受感动呢?句子 有没有说清楚?
答:没有 所以这个句子该怎么改呢? 只要在句中说明是谁受到感动就可以了
练习
1.小明不但成绩优秀,而且乐于助人,在期末获得了 “优秀学生”
2.我们从小就要爱读书的好习惯,这样不但能学到很 多东西,而且能够提高文学素养。
趣味导读
我的家 我家有爸爸、妈妈和我,每天早上我们三人就各奔前 程,晚上又殊途同归。我的爸爸是建筑师,每天在工 地上指手画脚;妈妈是售货员,每天在商店来者不拒; 我是小学生,每天在教室呆若木鸡。 我的家三个成员臭味相投,家中一团和气。但我成绩 不好的时候,爸爸也心狠手辣地揍得我五体投地,妈 妈在一旁袖手旁观,从来不曾见义勇为。
这篇作文中的病句类型属于我们学过的几种类型中 的哪一种呢?
没错,就是“用词不当”。 所以我们在表达时,一定要分清词语的使用对象。今
天这节课我们再继续学习修改其他类型的病句。
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
我们在平时说话和写文章的时候， 往往会出现一些有毛病的句子，这些句子 主要是在词语之间的联系上有毛病，我们 把这些句子叫做“病句”。为了把意思表 达准确，表达清楚，我们必须学会修改病 句。
3.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
调位号（换位号）：
表示调换词语、句子、标点的前后位置。例如： （1）我在语文学习中注意了写读结合。 （2）老师教育我们要爱社会主义，爱人民，爱党，
做一个新时代的好少年。
词序颠倒
1.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 2.我们要认真改正并找出作业中的错误。 3.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
把上面这个句子进行缩句之后,我们就得到了这样一 个句子“小学生是阶段”。
“阶段”是指一段时间,而例句中说小学生是时间, 这就犯了搭配不当的错误。
那么怎么修改才合适呢? 我们可以说“小学六年是我们成长过程中十分重要
(二)先后顺序颠倒
【例句】我们记录并观察了蚕宝宝的生长过程。 上面这个例句中的“记录”和“观察”两个词语的顺
序就颠倒了,应该是先“观察”再“记录”,这样才符 合实际。所以同学在表达时,也要注意联系实际哦
【练习】
判断下列句子是否有语病,有语病的打“×”,没有 语病的打“√”。
1.大家通过并讨论了这次春游的计划。 2.我一回家就换上新衣服洗了个澡。
修改病句，就像医生给病人看病一样，首先 要找准病因，再开处方对症下药，使病人得到康 复。
常见题型
1、下列句子中,没有/有语病的一项是( ) 2、用修改符号修改下列病句。 3、判断下列句子是否有语病,并在括号中写“√”
或“×”。
成分残缺 句子不完整。 搭配不当 词语与词语间搭配不当 用词不当 关联词、近义词用错
搭配不当
搭配不当即句子中的某两个成分或某两个词语搭配错误,导 致语病的出现。
(一)词语搭配不当 词语搭配不当的现象有很多,也是最常见病句类型之一。 【例句】我的脑海里经常浮现出王老师的笑容和声音。 【例句】小学生是我们成长过程中十分重要的一个阶段。
请同学们注意这个句子中的一个词——浮现。请问句子 说浮现了什么呢?
说明关系图表
1.成分残缺。 句子不完整。
例：
小明
上课的时候，做小动作，被老师批 评。
增补号：
养成
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
教导 2.老师耐心学生。
我们班 3.这次的运动会，取得了第一名。
东西 4.我肚子饿了，很想吃。
2.重复啰嗦。 成分累赘。
例：
我忍不住不禁笑了起来。
删除号：
和“我”谁才是主动的一方呢?我们知道“读书” 是没有思想感情的,只有“人”才会有感情。
如果用修改符号在原句上该如何修改呢?我们之前学
过的对调号
是不是有些不适用了呢?所以
这里我们再学习一种新的对调号
用修改符号修改这个病句就是:读书对我很感兴趣
【练习】请用修改符号修改下面的病句。
1、孙悟空这个名字对我们一点都不陌生。 2、我让期中考试的成绩很受打击
答:王老师的笑容和声音。 好的,我们再将这个答案概括一下就是浮现笑容和声音
。 “浮现笑容”说的是我们彷佛看见了老师的笑容,但是
“声音”能够“浮现”吗? 答:不能
显然是不能的,所以这病句的错误就是“浮现”和“声 音”搭配不当。
这个句子该如何修改呢? 【修改】我的脑海里经常浮现出王老师的笑容。
【例句】小学生是我们成长过程中十分重要的一个 阶段。
词序颠倒
词序颠倒是指同学们在表达时,没有按照规律和 表达意思的需要排列句子里的词语,这就导致 语病的出现。
所以,修改这类病句需要同学们仔细分析句子中词 语之间的关系,想想哪个词该放在前面,哪个词 该放在后面。
(一)主动和被动颠倒ຫໍສະໝຸດ 【例句】读书对我很感兴趣。 上面例句的语病就是主动和被动词序颠倒“读书”
修改病句原则
1、保留句子原意,少改为佳 2、防止以造新句来代替修改
成分残缺
提到“残缺”同学们会想到什么呢?可以举一举例子 答:残疾人,摔坏的碗… 那句子的成分残缺是什么意思呢?我们来看这个句子 “我是小学生。” 在这个句子中,如果少了“我”这个句子是完整的吗? 答:不是
少了“是”或者“小学生”还是完整的吗? 答:也不完整 所以这就是句子的成分残缺