《学校管理心理学》试题及答案.pptx

A、工资 B、工作安全性 C、工作成就感 D、工作环境
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学海无 涯 5、下列哪种选项不是 ERG 理论的概念？（A ）
A、尊重 B、成长 C、关系 D、生存 6、非官方规定的、自然形成的群体是（B ）。
A、正式群体 B、非正式群体 C、大群体 D、小群体 7、“一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（A ）
5、教师的角色有多元行、 变动 性和 冲突 性的特点。
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学海无 涯 6、在对 人的 知觉中，并非任何个性品质都会产生晕轮效应，只有 核 心 品质才有这样的作用。。 7、“四分图”领导行为模式的四种类型是：低关心人低关心组织、高关心人 高关心组织、_高关心人低关心组织和_低关心人高关心组织。 8、态度的功能是组织信息、_解释经验 和 准备行动 。 三、单项选择题 1、梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？（B）。
二、填空题
1、学校是一个 开放 。
的社会结构系统，学校管理是一个 系统工程
2、学校管理心理学是应用心理学，属于多学科交叉的 多层次性 的 边缘 学科。
3、人的个性是在人的 生理基础 和心理基础上形成的，而人的心理基 础 又是在长期的 社会生活 中形成的。
4、奥尔德弗将人的需要分为生存、 关系
、 成长
挫折有两方面的含义。一是指阻碍个人动机与目标性活动的情境;二是指个人遭 受挫折后引起的情绪状态。
3、态度 态度是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向。是一 种“反应的准备或情绪状态。
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4、影响力 影响力是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活 动 的能力。领导者与被领导者、教育者与受教育者都有影响与改变他人心理和行 为的能力，也具有接受影响的能力。
二、填空题
1、科学管理理论形成的阶段可分为：科学管理时期、管理的行为学派阶段、 重视社会科学原理阶段、 管理科学阶级 、和 综合性 的现代管理阶段
。
2、人的心理过程一般来讲包括认识过程、_情感过程 和 意志过程_三个 相互联系的方面。
3、人们在性格上的差异是通过_性格特征与_性格类行 表现出来的。
4、动机的三种主要功能是行为的始发、行为的调节与选择_和 行为的增强与 减弱。
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学海无涯 C、“管理科学”阶段 D、综合的现代管理学派 2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C ） A、阿德勒 B、荣格 C、威特金 D、卡特尔 3、阿 Q 被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（C ） A、反向行为 B、压抑 C、合理化 D、升华 4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手……属于下列哪种反应？（C ）。 A、攻击 B、冷漠 C、退化 D、幻想 5、血压高、心脏病是压力的（A ）。 A、生理反应 B、心理反应 C、行为反应 D、情绪反应 6、法治社会强调对（B ）的服从。 A、权威个人 B、社会规范 C、小群体规范 D、单位领导 7、“先入为主”说的是对人知觉的（B ）。 A、晕轮效应 B、首因效应 C、投射效应 D、近因效应 8、适应和（B ）是确定心理健康标准的基本立足点。 A、交往 B、发展 C、生存 D、学习 9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C ）。 A、命令式 B、说服时 C、参与式 D、授权式 10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C ）。 A、学校中的文娱活动是否多 B、学校中教师学历达到高标准 C、以价值观为核心的独特管理方式 D、学校具有悠久的历史 四、判断题 1、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个 系统工程。（是） 2、气质是最稳定的个性心理特征。（是） 3、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。
9、施恩认为，价值观是学校深层组织文化。（是）
10、管理方格模式中，“9.1”型是任务型的领导方式。（是）
五、简答题
1、什么是性格？如何评价性格？P34
2、学校领导者应享有那些权力？P261
论述题
1、以人际关系理论为指导，结合实际谈谈领导者应遵循那些原则，才能提高 领导的影响力？P360
2．结合实际谈谈学校领导应如何激发教师的工作动机？P63
A、科学管理学派 B、管理行为学派 C、管理科学学派 D、综合的现代管理学派 2、智力属于下列哪种能力的综合？（A） A、一般能力 B、特殊能力 C、操作能力 D、组织能力 3、罗夏墨迹测验是测量人的？（B） A、气质 B、性格 C、智力 D、能力 4、下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？（B）。 A、幻想 B、升华 C、回归 D、压抑 5、惩罚学生是压力下的（B）反应。 A、情绪 B、行为 C、认知 D、意志 6、当说服信息引起说服对象的（B）恐惧时，效果最好。 A、低度 B、中度 C、高度 D、超强 7、在人际吸引中长远起作用的因素是人的（C。 A、外表 B、地位 C、个性品质 D、熟悉 8、焦虑属于（C）方面的问题。 A、品德 B、行为 C、情绪 D、性格 9、学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（A）。 A、年龄特征 B、心理特征 C、发展特征 D、阶段特征
是紧密相连的，学校管理归根到底是
人 的管理与 人的心理 的管理。
2、在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在_ _主导 置，应重视与强化学生的_ _ 主体 意识。
作用位
3、活泼好动、敏捷、灵活是人的_ _气质 特征。勤奋、刻苦、认真、敬 业
是人的 性格
特征。
4、双因素理论的两类因素是 保健
因素与 激励
因素。
5、态度的三个成分是 认知
、 情感
、和 行为倾向
。
6、“三个和尚没水喝”说的是群体中的 责任分_散 现象。
7、师生关系建立的基础是 教育目的 。
8、领导影响力因素有 权力性影响 和 非权力性影响 两大类。
三、单项选择题
1、最新管理理论阶段也被称为（D ）。 A、人际关系阶段 B、行为科学形成 时期
1、注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（A ）。
A、科学管理时期 B、行为学派阶段
C、社会科学原理阶段 D、“管理科学”阶段
2、个性心理特征的核心成分是（A ）。
A、性格 B、气质 C、兴趣 D、能力
3、测验量表的可靠程度被称为（B ）。
A、常模 B、效度 C、信度 D、区分度
4、用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？（C ）
《学校管理心理学》试题 D 套 一、名词解释
1、性格 性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特
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征。
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2、激励 激励就是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在的潜力， 为实现所追求的目标而努力的过程。其实质是调动人的行为的积极性、主动性和 创造性。
3、晕轮效应 晕轮效应又称光圈效应。是指他人的某种品质或特征非常突 出 ，给人以清晰的知觉，以至掩盖了对他的其他品质和特征的知觉，我们日常生 活中说的“一好遮百丑”、“一丑遮百好”就是这种情况。
A、将组织规模扩大 B、将组织规模缩小 C、将组织规模在扩大的同时缩小 D、组织的规模没有必然关系 四、判断题 1、校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。（否 ） 2、资历属于权力性影响因素。（是） 3、任何班级群体都是班集体。（否） 4、在人际交往中形成的第一印象是肤浅而不可靠的。（是） 5、从众就是服从。（否） 6、教师不满意的表现都是消极的。（否） 7、产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。（否） 8、气质类型没有好坏之分。（是） 9、勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。（否） 10、科学管理运动时期最杰出的代表人物是梅奥。（否）
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学海无 涯 10、在工作任务比较困难，而且部分群体成员不能独立完成全部工作时，应选 择（ADJ
A、合作 B、竞争 C、独立 D、放弃 四、判断题
1、“管理科学”阶段也称为综合性现代管理时期。（否） 2、学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。（是） 3、强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。（否） 4、能力水平上的差异也可以称为能力本质上的差异。（否） 5、挫折即指人们碰到的外部困难与障碍。（否） 6、人际关系是影响教师工作满意度的一个重要因素。（是） 7、非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。（否） 8、不管什么工作，总是人越多干得越好。（否） 9、在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。（否） 10、意志异常主要表现为意志丧失、强迫行为、固执行为等。（是） 五、简答题 1、根据人际吸引原理，我们如何增强自身的魅力？答：1 诚恳诚实 2 忠诚可 信用 3 理解体谅 4 热情关怀 5 可靠聪明（P174） 2、在职培训在教师的成长中起什么作用？ P109 六、论述题 1、结合实际谈谈怎样提高学校领导者的影响力？P263 2、结合实际谈谈如何建立良好的师生关系？ P183 P192
《学校管理心理学》试题 B 套
一、名词解释
1、能力 能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力有两 种含义：一是指已经表现出来的实际能力和已经达到的某种熟练程度;二是指潜 在的能力，即需要学习和训练才可能发展起来的能力和达到的熟练程度。
2、挫折 挫折是人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍时，所产生 沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的心理状态。2来自（是）学海无 涯
4、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。（是）
5、群体的凝聚力越强，工作效率越高。（否）
6、在人机交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。（否）
7、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。（否）
8、领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。（是）
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五、简答题
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1、简述学校管理心理学研究的任务是什么？P9
2、什么是需要？教师需要有哪些特点？P60
论述题
1、结合学校实际谈谈领导者应如何正确对待学校中的非正式群体？P148