《识字8》一等奖优秀教学设计

案例：《识字8》教学

教学目标：(1)学会转盘上的5个生字。(2)初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。(3)诵读儿歌，培养语感，积累词语。(4)借助课文插图，培养学生观察、思维、想象能力。

［教学过程与教学策略］

一、启发谈话，指导自学

1.启发谈话：同学们，转转盘识字挺有趣，我们已在识字4中运用转转盘的方法认识了好多字，你能把转转盘识字的方法向大家介绍一下吗？

(注意前后联系，为下面学生运用转转盘的方法进行自学作了铺垫。)

2.运用方法，迁移自学。

师：这一节课我们继续运用转转盘的方法识字，看谁学得最认真。现在，我们就按下列的要求进行自学。

（1）转动你的转盘自学生字。

（2）遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。

（3）学完之后，在小组里交流一下，你都学会了什么？

(这一环节，给学生充分的时间自学，让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。)

二、引导比较，领悟规律

1.分小组讨论：你从转转盘转出的“清、晴、睛、请、情、蜻”六个字中发现了什么？把你的发现说给组里的同学听听。

2.每组派一名代表，把本组同学的发现说给全班同学听。

3.教师小结归纳：这次转转盘转出的六个字都是形声字，左旁是形旁，与字的意思有关，右旁是声旁，跟字的读音有关。汉字中的形声字占80％以上。

4.你还知道哪些形声字？这些字你是从什么地方学到的？把你知道的形声字说给小组里的同学听听。

(让学生了解形声字的构字规律极为重要，因为形声字占汉字的80％以上，形声字的规律尽量让学生在自主合作的活动中自主发现，调动了学生主动学习的

积极性。启发学生运用形声字的规律寻找形声字，一是可以帮助学生强化记忆，二是可以丰富学生的词汇积累。)

三、引导观察，指导背诵

1.出示韵文上面的课文插图，问：你从图上看到了什么？用“小蜻蜓——在干什么”说一句或几句话。

2.指导朗读背诵韵文。

(1)师：请同学们自读文中的韵文，看看谁能在最短的时间内背诵。(学生自由背诵韵文)

(2)师：下面我们以小组为单位，背诵韵文，看看哪组背得好。背诵之前你们可以在小组内讨论一下你们组打算用什么样的方式背诵。(学生用小组喜欢的方式轮流背诵韵文。)

(把韵文背诵安排在这里，有两个作用：一是通过背诵韵文，帮助学生进一步巩固字音和字形；二是通过多种形式的背诵，可以调节学生的学习气氛，达到课中休息的目的。)

四、拓展训练，培养能力

1.扩词擂台赛

“青、情、晴、请”分别可以扩成许多词。现在以小组为单位，开展一次扩词擂台赛，哪一组扩的词最多，就可以荣获擂主的称号。

2.看图创编童话

仔细观察课文中的第二幅插图，想一想：蜻蜓、青蛙之间可能会发生怎样的故事呢？先把你想到的内容说给小组里同学听听，然后举行一次讲故事比赛。

(扩词擂台赛，一是可以帮助学生积累词汇，二是能充分调动学生合作学习的积极性。看图创编童话，既培养了学生口语表达能力，又发展了学生的观察能力和想象能力。)

五、指导书写

1.观察田字格里的生字，说说你喜欢哪一个字，学习书上的样子在田字格里描红，然后写下来。

2.说说“情”在田字格中的位置及笔顺，教师示范，提示应写得“左窄右宽”。

3.作业展评。