幼儿大班数学教案《8,9的分解和组合》
2024年度-大班数学教案《8的分解与组成》
提问导入
向学生提出一些与数字8相 关的问题，例如“你们知 道8可以分成哪两个数字吗 ？”，引导学生思考。
游戏导入
设计一个与数字8相关的游 戏，让学生在游戏中感受 数字的分解与组成。
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讲解8的分解与组成方法
讲解8的分解
通过举例和演示，让学生了解8可以分解成1和7、2和6、 3和5、4和4等数字组合。
法，引导学生理解数学知识和思 维方法。
示范
通过举例、演示等方式，向学生展 示8的分解与组成的具体操作过程 ，帮助学生形成正确的表象和概念 。
练习
设计针对性的练习题目，让学生在 实践中掌握8的分解与组成的方法， 培养学生的数学应用能力和解决问 题的能力。
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利用多媒体辅助教学
课件演示
通过制作精美的课件，向学生展示8 的分解与组成的动态过程，增强学生 的学习兴趣和积极性。
讲解8的组成
同样通过举例和演示，让学生了解这些数字组合如何组成 数字8。
引导学生发现规律
让学生观察这些数字组合的特点，引导他们发现其中的规 律，例如“两个数字的和都是8”。
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学生练习，教师巡回指导
学生自主练习
提供一些与数字8相关的练习题，让学生自主完成 。
教师巡回指导
在学生练习的过程中，教师巡视课堂，及时给予 指导和帮助。
学生互相交流
鼓励学生之间互相交流练习结果和思路，促进彼 此之间的学习和进步。
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归纳小结，巩固提高
归纳小结
01
对本节课所学内容进行归纳小结，强调8的分解与组成的方法和
规律。
巩固提高
02
提供一些稍有难度的练习题，让学生在巩固所学知识的同时有
所提高。
拓展延伸
大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》
大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》一、教学目标1.学生能够通过实例了解数字8、9的分解和组合的方式。
2.学生能够通过游戏活动巩固数字8、9的分解和组合的知识。
3.学生能够将数字8、9的分解和组合的方法应用到解决实际问题中。
二、教学准备1.教师准备：–PPT课件：介绍数字8、9的分解和组合的方式；–课堂活动准备：游戏活动相关材料。
2.学生准备：–数字8和9的卡片，每人一套。
三、教学过程1. 导入新知识•引导学生回忆上节课学习的数字10的分解和组合方式，复习相关概念。
2. 数字8的分解和组合1.展示数字8，通过教师讲解和示范，引导学生发现数字8的分解和组合的方式。
–分解方式：8 = 5 + 3； 8 = 6 + 2； 8 = 4 + 4； 8 = 2 + 2 + 2 + 2；–组合方式：3 + 5 = 8； 2 + 6 = 8； 4 + 4 = 8； 2 + 2 + 2 + 2 = 8。
2.让学生通过配对的方式，找到数字8的所有分解和组合的方法，并互相分享。
3. 数字9的分解和组合1.展示数字9，通过教师讲解和示范，引导学生发现数字9的分解和组合的方式。
–分解方式：9 = 8 + 1； 9 = 7 + 2； 9 = 6 + 3； 9 = 5 + 4； 9 = 4 + 3 + 2；–组合方式：1 + 8 = 9； 2 + 7 = 9； 3 + 6 = 9； 4 + 5 = 9； 4 + 3 + 2 = 9。
2.让学生通过配对的方式，找到数字9的所有分解和组合的方法，并互相分享。
4. 游戏活动巩固1.将学生分成小组，每组选择一个代表进行游戏。
2.游戏规则：教师出示一张卡片上面写有数字8或9，代表根据卡片上的数字找到对应的分解或组合的方式。
每组成员轮流选择一张卡片，选择正确的组合或分解方式可以得到相应的积分。
3.游戏结束后，统计各组的得分，宣布胜利组。
5. 拓展应用1.提出一些实际问题，要求学生运用数字8、9的分解和组合的方法来解决。
大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》
大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》教学目标：1. 掌握数字8和9的分解和组合方法；2. 注重培养学生自主学习和合作学习的能力；3. 提高学生的数学思维能力和解题能力。
教具准备：1. 数字卡片（1-9）；2. 数学练习册。
教学过程：一、引入新课（5分钟）：1. 教师通过数字卡片展示数字8和9，让学生观察数字的特点；2. 学生通过观察，思考数字8和9的分解和组合可能性；3. 学生以小组形式讨论，思考数字8和9的分解和组合方法。
二、探究数字的分解和组合（20分钟）：1. 小组讨论结束后，教师组织学生分享自己的思考结果；2. 学生提出数字8的分解和组合方法，并由教师引导整理出以下方法：- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 43. 教师引导学生总结规律：数字8可以分解成两个小于或等于8的数字；4. 学生以类似的方式，找出数字9的分解和组合方法，并由教师引导整理出以下方法： - 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5- 9 = 5 + 4- 9 = 6 + 3- 9 = 7 + 2- 9 = 8 + 15. 教师引导学生总结规律：数字9可以分解成两个小于或等于9的数字。
三、练习与巩固（15分钟）：1. 学生独立完成课本上的练习题，巩固数字8和9的分解和组合方法；2. 学生交流解题思路和结果，教师抽查并指导。
四、拓展练习（10分钟）：1. 学生进一步思考：数字10、11、12等可以有哪些分解和组合方法；2. 学生独立尝试分解和组合数字10和11，找到所有可能的方法；3. 学生交流解题思路和结果，教师抽查并指导。
五、教学反思：本节课采用了启发式教学的方法，通过让学生观察、思考、讨论和总结的过程，让学生自主发现数字8和9的分解和组合方法，并引导学生总结规律。
这种方法能够培养学生的自主学习和合作学习能力，激发学生的兴趣和积极性。
8与9分解与组合教案6篇
8与9的分解与组合教案6篇没有教案的课堂是没有效率的，学会制定教案是很关键的，对于写教案这件事，想必作为老师的你肯定特别熟识吧，范文社我今日就为您带来了8与9的分解与组合教案6篇，信任肯定会对你有所关心。
8与9的分解与组合教案篇1活动目标：1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。
2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。
3、会用语言叙述操作过程。
4、感知总数与部分数之间的关系。
活动预备：1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。
2、学具：幼儿用书、铅笔。
活动过程：1、集体活动。
（1）复习"碰球"嬉戏。
老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"嬉戏。
老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。
（2）学习7的`组成。
①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。
每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。
②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。
幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进行排序，就不易错漏。
③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。
2、操作活动。
（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。
引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。
（2）看分合式填空。
观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
（4）嬉戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。
最终一句每说一个就数一个手指头天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。
吭唷吭唷拔脱七枚钉。
幼儿园大班数学《8,9的分解和组合》教案反思
幼儿园大班数学《8，9的分解和组合》教案反思1. 背景本次课程教学对象为幼儿园大班学生，课程主题为《8，9的分解和组合》。
2. 教学过程本节课的教学过程主要包括以下几个环节：2.1 课前导入介绍本节课的主题：《8，9的分解和组合》，并让学生们观察和感受教学物品和场景。
2.2 教学示范通过实物教具和儿童文学作品《算数的故事》等，演示和讲解数字8和9的分解和组合方法，引导学生们认识数字的特点和规律。
2.3 操作练习通过口算、数字配对游戏、数字拼图等形式，让学生们动手操作、感官体验，加深对数字8和9分解和组合方法的理解和掌握。
2.4 小结评价通过师生互动、答题比赛等形式，回顾本节课所学内容，提升学生们对数字8和9分解和组合方法的综合理解和运用能力。
3. 教学反思3.1 教学亮点本节课教学亮点主要有以下几点：1.教学手段丰富，配合实物教具和儿童文学作品进行教学，能够引起学生们的兴趣和好奇心。
2.教学步骤明确，把握学生们的认知、习惯和接受能力，能够循序渐进、层层递进地进行课程研究与实践。
3.2 教学不足本节课教学不足主要有以下几点：1.教学注重知识的传授，对于数字8和9分解和组合方法的练习、运用等环节比较匮乏，需要在后续教学中加强。
2.教学环节之间的转换不够自然、紧密，需要在教学过程中更加灵活、规律、有效的组织教学活动。
3.3 改进措施根据本节课的教学反思，需要在后续教学中采取以下改进措施：1.针对数字8和9分解和组合方法的练习、运用等环节，增加一些多样性、趣味性的教学活动，如数码游戏、数字泡泡等等。
2.在教学过程中注重环节之间的转换，制定时间计划表和过程流程图，严格按照教学计划，避免出现教学不连贯的情况。
4. 总结本节课以数字8和9的分解和组合方法为主题，采用丰富多彩的教学手段和活动，既能够满足幼儿园学生的认知、兴趣、想象能力的需求，也能够开阔他们的眼界、增强他们的学习信心和动力。
同时，本节课节奏明快、氛围轻松、气氛活跃，又能够提高学生们的合作意识、团队精神，增强他们的学习和发展能力。
幼儿园大班数学教案《8,9的分解和组合》含反思
幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》含反思教学目标1.能够使用手指模型和数学工具表达数字8和数字9的分解和组合方式；2.能够理解数字8和数字9的数学意义，为将来的数学学习打好基础；3.能够增强孩子们的逻辑思维和思考能力，培养学生发现规律、归纳总结的能力。
教学准备1.数字卡牌：包括数字1-9，每个数字至少准备4张；2.手指做法教具：可以是拇指、食指做法或者更高档的数学工具，如手指计数器等；3.黑板或白板，可搭配投影仪或电视使用；4.计数棒、棉花球、彩色纸等辅助教具，搭配可增加趣味性。
教学过程导入1.在黑板上写上数字8和9，让孩子们自行模仿；2.准备好数字卡片，让每个同学选择自己喜欢的数字（不能重复），然后数出来自己手中的数字，例如A同学手中有3个5，即“5、5、5”；3.老师展示出一张类似“5+3”的数字卡片，问同学该卡片是由哪些数字组合而成的。
活动一：手指做法1.老师介绍手指做法，即利用手指数量组合成对应数字；2.老师将数字8和9依次展现给孩子们，引导孩子们用手指表示出数字8和9，并询问每个同学使用了几个手指；3.老师呈现出“5+3”，同时让孩子们用手指表示出“5+3”的结果，例如使用5个手指表示为：“| | | | | 3”，使用3个手指表示为：“| | | 5”。
活动二：数学工具1.老师介绍数学工具的使用，例如计数棒等；2.老师引领孩子们用数学工具表示数字8和9；3.老师呈现出“5+3”，同时让孩子们使用数学工具表示出“5+3”的结果。
活动三：归纳总结1.老师出示“5+3”以及其他的数字卡片组合，让孩子们一起找出规律；2.老师梳理出孩子们找出的规律，让他们复述并总结；3.老师再次呈现数字8和9，并让孩子们用自己的方式表示出来。
课堂反思通过这堂课的教学，我发现孩子们在活动三中表现出色，他们能够有效地发现规律并且能够总结复述，这让我很欣慰。
但我也注意到，在第一次的手指做法教学中，有一些孩子很难理解并使用手指表达出数字8和9，需要老师更多的引领和实践演示。
《8、9的分与合》教学设计（通用12篇）
《8、9的分与合》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《8、9的分与合》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《8、9的分与合》教学设计篇1一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。
二、教学目标：1、掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。
三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。
五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。
六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。
（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。
2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。
4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。
活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。
（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。
（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。
例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。
2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。
3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？（四）应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？（五）综合拓展：你会填吗！（六）布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。
大班数学教案及教学反思《8,9的分解和组合》
大班数学教案及教学反思《8，9的分解和组合》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握数字8和9的分解和组合方法；2.培养学生的观察能力，理解数字之间的关系；3.提高学生的口算能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、数学教具等；2.教学材料：练习册、小组活动题目。
三、教学过程1. 复习导入（5分钟）老师可以通过口算或随堂练习的形式，对上节课的内容进行复习。
例如，问学生在上节课学习的时候学到了哪些数字的分解和组合方法，并请学生回答相关的问题。
2. 新知呈现（10分钟）在黑板上写下数字8和9，让学生观察这两个数字，在观察的同时，鼓励学生互相交流，讨论数字8和9有哪些分解和组合的可能性。
通过学生的讨论和发言，引导学生发现数字8可以分解为4+4、3+5、2+6，数字9可以分解为4+5、3+6，然后让学生自己找出其他的分解和组合方法，并记录在黑板上。
3. 学习练习（20分钟）结合练习册中相关的题目，让学生进行练习。
首先，学生可以独立完成书上的题目，然后通过小组讨论的方式，与同组同学交流答案，并互相纠正错误。
同时，老师要注意巡视和引导，及时给予学生指导和帮助。
对于困难的题目，可以通过提示的方式，帮助学生理解题意和解题思路。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组由4-5个学生组成。
每个小组选择一个代表发言，分享小组在练习中找到的特殊分解和组合方法。
通过小组内外的交流和分享，学生可以相互借鉴和学习。
同时，也能激发学生们的学习兴趣，培养团队合作意识。
5. 拓展练习（15分钟）教师根据学生的学习情况，布置一些拓展练习题，要求学生根据已掌握的数字分解和组合方法，进行计算和推理。
通过拓展练习，可以巩固和加深学生对数字分解和组合方法的理解，并培养学生的综合运算能力和推理能力。
6. 总结反思（5分钟）课堂即将结束时，老师进行本节课的总结和反思。
可以向学生提问：“这节课你学到了哪些分解和组合的方法？是否有什么困难？”鼓励学生回答，并对他们的回答进行肯定和鼓励。
大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》
《8，9的分解和组合》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿学会8、9的分解和组成，理解数之间的关系。
2.过程与方法：通过操作活动，培养幼儿的动手能力和观察力。
3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.重点：掌握8、9的分解和组成。
2.难点：理解数之间的关系，并能运用到实际操作中。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物图片等。
2.学具：操作材料、画笔、剪刀等。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片8和9，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.探索8的分解教师分发小棒，让幼儿自由操作，找出8可以分解成哪些数。
3.探索9的分解教师分发操作材料，让幼儿尝试用不同的方法分解9。
4.学习8的组成教师出示实物图片，引导幼儿观察并说出8可以由哪些数组成。
5.学习9的组成教师出示操作材料，让幼儿尝试用不同的方法组成9。
6.巩固练习教师出示数字卡片，让幼儿快速说出对应的分解和组成。
教师出示操作材料，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。
7.游戏环节游戏一：数字接力教师将数字卡片8和9分别放在两个终点，幼儿分成两队，每队成员依次跑向终点，拿起数字卡片并回到起点，下一个队员继续，直到所有队员完成。
最快完成的队伍获胜。
游戏二：数字拼图教师将数字卡片8和9的分解和组成图片剪成若干块，幼儿分组合作，将图片拼成完整的数字分解和组成图。
最快完成的队伍获胜。
8.教学反思针对不同幼儿的表现，给予鼓励和指导。
反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。
2.家长可以与幼儿一起玩数字游戏，巩固所学知识。
六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对8、9的分解和组成的掌握程度。
2.课后与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况。
3.结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，给予评价和指导。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过操作活动理解8和9的分解和组成，并能够灵活运用这些概念进行数的组合和分解。
幼儿园大班数学教案《8,9的分解和组合》含反思
幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》教学目标•能够将数字8分解为两个数字相加，并进行简单应用。
•能够将数字9分解为两个数字相加，并进行简单应用。
•能够将两个数字拼成数字8或数字9。
教学重点•数字8和数字9的分解和组合。
教学难点•数字8和数字9的分解和组合的应用。
教学方法•观察创造法。
•合作学习法。
•游戏角色扮演法。
教学步骤一、导入环节1.与孩子们打招呼，问候每个孩子，让孩子们感受到老师的关爱。
2.引入今天的学习内容：让孩子们观察教室里用8个座椅排成的方阵和一个用书本垫高的桌子。
二、学习环节1. 数字8的分解和组合1.让孩子们观察这个座椅方阵，问：有多少个座椅？让孩子们认真数数，数清楚后告诉他们一共有8个座椅。
2.让一个孩子站到一张座椅上，然后问：现在有多少个座椅没有人坐？这种问法让孩子们注意到已经有1个座椅有人坐了，一共有7个座椅没有人坐。
3.让另一个孩子也去坐一个座椅，再问孩子们：现在有多少个座椅没有人坐？这种叠加式的计算方式让孩子们更好地理解数字8的分解。
4.将座椅拿开，让孩子们放上玩具，问孩子们：有多少个玩具？让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有8个玩具。
5.让孩子们把玩具分成两份，每份数量不一定相等，然后问：这两份玩具一共有多少个？这样让孩子们更好地理解数字8的组合。
2. 数字9的分解和组合1.让孩子们观察高起来的书桌，告诉他们这个桌子有9本书撑起来的。
让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有9本书。
2.将一本书拿走，问孩子们：现在有多少本书了？这样让孩子们更好地理解数字9的减法。
3.让孩子们把9个玩具和1个橡皮擦凑在一起，再问孩子们：现在有多少个物品了？这样让孩子们更好地理解数字9的组合。
3. 数字8和数字9的简单应用1.让孩子们挑战8个纸牌，将纸牌拼成数字8的形状。
2.让孩子们做一个小游戏，手拿一个乘法口诀卡片，他只说出口诀的一部分，例如“6乘以2等于”，让孩子说出答案：“12”。
说出右上角的数字8，让孩子们数数他们拥有的卡片，找出数量为8的乘法口诀卡片。
幼儿园大班教案《8,9的分解和组合》含反思
幼儿园大班教案《8，9的分解和组合》含反思教案主题：8，9的分解和组合教学对象：幼儿园大班3—4岁儿童教学目标：1. 通过观看、操作数字卡片，把握数字8和数字9的分解和组合。
2. 通过游戏、绘画等活动，激发孩子们数学运算喜好，提高他们的数学认得本领。
教学重点：1. 学习数字8和数字9的分解和组合方法。
2. 加深孩子们对数字数量的认得，激发他们对数学的喜好。
教学难点：1. 深入孩子们的数学认知，让他们对数字有更深刻的理解。
2. 激发孩子们对数学习得的热诚，不让他们对数学产生畏惧心理。
教学准备：1. 数字卡片2. 砖块玩具3. 绘画纸和彩笔4. 数字拼图教学流程：第一步导入1. 布置孩子们坐在齐整的课桌前，询问他们认得数字8和数字9吗？有哪些物品是8个或者9个？2. 让孩子们相互共享本身所知道的，发觉一些共同点和不同点，为今日的学习做好铺垫。
第二步提出问题1. 给孩子们呈现数字卡片，让他们看一看，猜想数字卡片上的数字是多少？2. 提问：数字8和数字9各有几个主人公？有哪些主人公？3. 让孩子们猜想：8个小伙伴，假如每三个人排一排，最后有几排？每排有几个人？第三步学习数字分解1. 给孩子们呈现数字卡片上两个数字：8和9，让他们察看数字卡片，看一看数字8和数字9是如何分解的。
2. 让孩子们学习数字分解，学习用小木棍、橡皮擦或者其他物品来模拟数字分解的过程。
3. 让孩子们动手操作，将数字卡片上的数字分解出来，看看可以分成哪些组合，给他们一个充分的体验过程。
第四步组合数字1. 让孩子们参加数字组合过程，将数字卡片上的数字组合成不同的数字。
2. 利用砖块玩具，让孩子们组合出8个和9个的数量，开展数字组合游戏。
第五步数字拼图游戏1. 给孩子们分发数字拼图，让他们依据数字卡片上的数字，拼出相应的数字形状。
2. 让孩子们结合数字分解和数字组合的阅历，尝试用数字拼图来进行数字的抽象认知。
第六步绘画活动1. 让孩子们自由发挥，画出爱好的数字图案，了解数字的特征和形态，激发他们对数字的喜好。
幼儿园大班数学教案《8,9的分解和组合》含反思
幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》含反思教学主题：8，9的分解和组合教学目的：1.通过本课学习，能够掌握数字8，9的分解和组合技能；2.通过本课学习，能够培养幼儿们的数学思维和动手能力；3.通过本课学习，培养幼儿的有序性和耐心性。
教学重点：1.数字8，9的分解和组合；2.灵活运用数字8，9进行计算的能力。
教学难点：1.理解数字8，9的分解和组合；2.正确运用数字8，9进行数学计算。
教学准备：数学教具：数字卡片、计数棒、计算卡片、贝壳、蜡笔、彩泥；课外资料：摆放好的贝壳模型；教学环境：教室内部分区域。
教学过程：一、前导活动1.热身活动老师拿出计数棒和数字卡片，引导幼儿们会数，即从1到20。
2.导入活动老师展示蓝色卡片和红色卡片，过程中与孩子互动问答：老师将红色卡片合并为8，孩子拿出8个贝壳模拟，老师将此时的贝壳进行排列，然后询问孩子：这是几条腿？孩子回答：这是八个贝壳，八个贝壳有八条腿。
同理，老师将蓝色卡片合并为9，孩子拿出9个贝壳模拟，老师将此时贝壳进行排列，询问孩子：这是几条腿？孩子回答：这是九个贝壳，九个贝壳有九条腿。
二、知识演示1.分解组合老师将数字卡片按顺序排成8和9，然后用计数棒展示8和9的分解组合过程。
通过吸引幼儿的注意力，让幼儿感受到知识的重要性。
2.贝壳计数法老师再次拿出8个和9个贝壳，让孩子进行对比，同样采取上述的方式组合便于区分。
三、实际操作1.小组活动把8个计算卡片放在一起，让孩子研究如何把这8个数排列组合，让孩子尝试记录下来，老师进行评估。
3.数学游戏老师将数字卡片中的8和9抽象地表达到白纸上，让孩子用蜡笔画出蝴蝶，画出来的蝴蝶要有8个和9个颜色和形状的不同之处，并让孩子一一验算。
四、反思教育此次上课活动从单个知识点到多个知识点有机组合，引导孩子体验数字的组合和分解过程。
该教学方法可以深入理解知识，注重强化学生的数学思维和动手能力，并提高了孩子的逻辑思维能力。
但同时也需要注意孩子的数学背景、学习特点和数学现实感，在每次学习中要精心设计，尽可能让孩子感受到学习的趣味性。
【课件推荐】-大班数学教案：8,9的分解和组合教案及教学反思
活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目标1 经力对数量为89的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2 感受总数与部分数之间的关系。
3 培养初步的观察力，思考能力。
4 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备1、教具：筹码、数字卡片、分合号2、学具：筹码、数字卡片、分合号纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用数字碰球游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用数字卡片、分合号记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和44让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏找部分数。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚2不足:教师讲课不够幼儿化。
上课时间太长。
大班数学教案：8，9的分解和组合教案及教学反思PPT课件海泡石管 /2017-07-12哈佛子女教育做得不好的时候表扬胜过批评好像从来没有家长这么问过，销售愣了一下，回答：3岁的孩子主要是听说，没有读写。
大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》
注册商标申请注册流程一、准备工作。
这就像是出门旅行得先收拾行李一样，申请注册商标之前也有好多准备要做呢。
你得先确定自己要注册的商标是啥样的，这个商标得是独一无二的，不能和别人已经注册的商标太相似哦，不然就像穿了和别人一样的衣服去参加聚会，多尴尬呀。
而且这个商标最好是简单好记又有创意的，就像一个超级有魅力的小伙伴，让人一眼就能记住。
另外呢，你要确定好这个商标用在哪类商品或者服务上。
比如说你是开咖啡店的，那这个商标就是和餐饮服务相关的类别啦。
这个分类可细致了，就像把各种各样的东西都放进不同的小盒子里，可不能弄错哦，不然到时候可能就会有麻烦啦。
你还得准备好自己的身份证明文件，如果是企业申请呢，就得准备营业执照副本啥的；要是个人申请，那身份证复印件可不能少。
这就像是参加活动要出示入场券一样，是必不可少的东西呢。
二、查询商标。
这一步就像是提前去探探路。
你得去商标局的官方网站上查询一下，看看你想注册的商标有没有被别人抢先注册了。
这个查询过程就像是在一个超级大的宝藏库里找东西，得特别仔细。
要是发现有相似的商标，那你可能就得重新考虑一下自己的商标设计或者名字啦。
不过要是查询结果显示没有问题，那可就像找到了一条通往成功的小路，可以继续大步向前啦。
三、提交申请。
当你前面的准备都做好了，就可以提交申请啦。
这就像是把自己精心准备的礼物送到别人手里一样。
你可以自己去商标局的办事窗口提交，也可以通过网络平台在线提交。
提交的时候呢，要把之前准备好的那些材料都一并交上去，可不能丢三落四的。
而且申请表上的信息要填写得准确无误，就像考试答题一样，错一个字可能都会有影响呢。
四、形式审查。
提交申请之后，商标局就会开始形式审查啦。
这一步就像是给你的申请材料做一个初步的体检。
他们会检查你提交的材料是不是齐全，格式是不是正确。
如果有问题的话，他们会通知你补充或者修改材料。
这时候你就得赶紧按照要求去做啦，可不能拖拖拉拉的，不然就像错过了一班车，又得等下一次机会了。
幼儿园大班数学8的分解组成教案(通用9篇)
幼儿园大班数学8的分解组成教案(通用9篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》
大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》课堂概述•时间：1小时•年级：大班•学科：数学•教学内容：8，9的分解和组合•教学目标：学生能够掌握8，9的简单分解和组合方法，培养学生分析问题、思考解决问题的能力•教学环节：1.课堂引入：引导学生思考8，9有什么特别之处？2.学习重点：如何将8、9分解成更小的数3.学习笔记：让学生记录所学内容4.练习题：巩固学生所学的知识点5.课堂反思：从学生角度出发，分析本次课堂教学的优点和不足之处，帮助教师改进教学方法和策略。
教学过程课堂引入•引导学生思考：8、9有什么特别之处？学习重点•如何将8、9分解成更小的数字–8的分解：8=4+4，8=3+5，8=2+6，8=1+7–9的分解：9=4+5，9=3+6，9=2+7，9=1+8学习笔记•让学生记录所学内容–8=4+4–8=3+5–8=2+6–8=1+7–9=4+5–9=3+6–9=2+7–9=1+8练习题•让学生通过以下练习题巩固所学的知识点：1.通过画图的方式，将8分成两个数字，使得它们相互之和最小。
2.将9分成两个数字，使它们之积最大。
课堂反思从学生角度出发，分析本次课堂教学的优点和不足之处，并给出相应的改进策略：•优点：–学生集中，课堂秩序良好。
–教师引入新课很生动，引起了学生的兴趣。
–学生记录笔记认真，学习过程中能够注重细节。
•不足之处：–学生学习过程中有些粗心，未能充分发挥自己的思考能力。
–学生做练习时较为混乱，需要更加详细的说明和指导。
–教师讲解细节部分时有些含糊，需要改进表达方式，使学生更易理解。
•改进策略：–鼓励学生提出不懂之处，给予更多指导和教育。
–对于练习题稍作解析并在教师引导下由学生讲解。
–积极寻求反思意见，更加改善自己的表达方式，做到语言明晰简洁。
幼儿园大班数学活动教案《8,9的分解和组合》含反思(推荐12篇)
幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思〔推荐12篇〕篇1：幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思活动设计背景让幼儿理解生活中的数学活动目的1、经力对数量为8。
9的物品进展分解、组合的过程，感知8、9的.分解、组合。
2、感受总数与局部数之间的关系。
3、培养初步的观察力，考虑才能。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、开展幼儿逻辑思维才能。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与局部数之间的关系。
活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、老师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个局部数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4。
4让幼儿集体完好地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、老师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个局部数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有一样数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进展检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找局部数”。
五、交流小结，拾掇学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目的很明确难度适中，大局部幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手才能也比教强，学习兴趣浓重2缺乏：老师讲课不够幼儿化。
大班数学优质教案《8的组成与分解》
大班数学优质教案《8的组成与分解》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为8的组成与分解。
通过学习，使幼儿掌握8可以由哪些数字组合而成，以及如何将数字8分解为不同的数字。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握8的组成与分解，能熟练地说出8可以由哪两个数字组合而成，以及将8分解为哪两个数字。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、归纳的能力，提高幼儿解决数学问题的技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解8的组成与分解的概念，能独立完成8的组成与分解的练习。
教学重点：掌握8的组成与分解，熟练地说出8可以由哪两个数字组合而成，以及将8分解为哪两个数字。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、8的组成与分解图、磁性白板、磁性数字。
学具：幼儿用数字卡片、练习册、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个数字8的卡片，引导幼儿观察周围环境中哪些物品的数量是8。
邀请幼儿分享自己找到的8个物品，如8个苹果、8个球等。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示8的组成与分解图，引导幼儿观察并说出8可以由哪两个数字组合而成。
教师通过磁性数字，展示7+1=8、6+2=8等组成方式，并解释分解的概念，如8可以分解为7和1、6和2等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿两人一组，互相提问8的组成与分解，并回答。
教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
教师邀请几名幼儿到讲台前，让他们用磁性数字在白板上展示8的组成与分解。
全班一起验证并说出正确的组成与分解方式。
六、板书设计7+1=86+2=85+3=84+4=88可以分解为7和1、6和2、5和3、4和4。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和数字卡片，制作一张8的组成与分解图。
回家后，与家长一起找出家中数量为8的物品，并记录下来。
2. 答案：8的组成与分解图：7+1=8、6+2=8、5+3=8、4+4=8。
大班数学教案及教学反思《8,9的分解和组合》
大班数学教案及教学反思《8，9的分解和组合》教案：教学目标：1. 学生能够理解并掌握8、9的分解和组合。
2. 学生能够运用所学知识进行相关的练习。
教学重点：1. 熟练掌握8、9的分解和组合的方法。
2. 初步培养学生的数学推理和运算能力。
教学准备：1. 教师准备PPT或者教具。
2. 学生准备教材和练习册。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾之前所学的相关知识，例如：数字8可以由哪些数字组成？它们又可以组合成哪些数字？同样，数字9呢？Step 2：授课讲解（10分钟）教师通过PPT或者教具，向学生介绍8、9的分解和组合的方法。
通过具体的例子，让学生理解并掌握相关的运算方法。
Step 3：练习巩固（15分钟）教师出示一些相关的练习题，让学生进行练习。
教师可以根据学生的实际情况适当调整练习难度。
Step 4：小结（5分钟）教师和学生一起回顾所学内容，并提醒学生注意相关的注意事项。
教学反思：这节课的教学效果还是不错的，学生在课堂上对8、9的分解和组合有了初步的认识和掌握。
但是在讲解过程中，我发现部分学生对于一些概念的理解还不够深入，比如他们对于分解和组合的概念容易混淆，需要我再进行进一步的解释和示范。
另外，练习环节的时间安排需要合理安排。
这次的练习题相对简单，学生完成得比较快，而且时间还有一些剩余。
下次课可以在练习环节加入一些拓展题或者挑战题，以提高学生的学习兴趣和学习能力。
总的来说，这节课的教学效果还是比较满意的，但仍有改进的空间。
我会根据学生的学习情况进行调整和优化教学内容，并加强与学生之间的互动和交流，以提高教学效果。
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幼儿大班数学教案《8，9的分解和组合》
活动设计背景
让幼儿了解生活中的数学
活动目的
1、经力对数量为的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力，思考能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反。
5、体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点
8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备
1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程
一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.
4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合
1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27
教学反思
1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚
2不足:教师讲课不够幼儿化。
上课时间太长。