《时代广场的蟋蟀》导读课

——《时代广场的蟋蟀》导读课

设计理念：阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这时也就滋生出来，还有很多的智慧和见解。《时代广场的蟋蟀》让孩子们重温蟋蟀拆特斯的故事，激活孩子对于昨天温暖的记忆，以及对可以自由选择时代的遥远感动。

教学目标：1、激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。

2、教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分、让学生学会读

整本书的基本方法，并能运用到以后的课外阅读中。

3、通过读书的故事细节，感受经典语言的魅力，体会自由的快乐。

教学重点：让学生学会读整本书的基本方法。

教学难点：让学生学会读整本书的基本方法，引起学生的阅读期待。

教学过程：

课前活动：欣赏美妙的音乐——《小夜曲》。

一、抒情导入：

1、抒情导入

①听，音乐多么美妙，要奏出如此动听的音乐该是多么伟大的音乐家啊！

②如果，我告诉你们，这首旋律是一只蟋蟀演奏的，你们信吗？

2、揭题：时代广场的蟋蟀（板书）

这节课我们就去认识这只住在时代广场的蟋蟀，凡认识这只蟋蟀的人，无论是孩子还是大人，都会永远记得那只名叫柴斯特的蟋蟀，记住它嘹亮

而韵味无穷的鸣叫。

二、交流读书基本方法

1、看封面。

①从封面上，你获得了哪些信息？

②交流板书：

作者：美塞尔登

蟋蟀：柴斯特

老鼠：塔克

猫：亨利

2、读故事简介，初步感知文本。

①美国著名杂志《出版者周刊》说:“一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的

真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。”这个故事如此感人，我们最快了解他的方法是什么？

②阅读故事简介。

3、读目录，了解故事情节。

①了解目录的作用。

a、出示《语文》目录，通过目录你知道了什么？

b、结合作文本，观察自己写的目录，了解目录的作用。

②出示目录，了解故事情节。

4、小结读书方法。

生说师板：看封面------读故事简介-------读目录

三、经典片段赏析

1、出示插图,想象故事。

①、观察。图片上有谁，他们是怎样的表情，可能会说什么？

②、想象故事。

③、质疑引出原文

2、阅读原文

①、出示画面，播放录音。

②、说感受。读了这三个小家伙的对话，你对他们有了怎样的认识？

四、引起阅读期待

1、过渡。多么有意思的对话啊，我们仿佛看到了聪明又略带市侩的塔克老鼠，

憨厚的亨利猫，还有那只可爱的蟋蟀柴斯特。

2、引起阅读期待。他们之间肯定还发生了许多有趣的故事，让我们一起走进

那本《时代广场的蟋蟀》吧！

3、阅读整本书，写上书名号，让我们在这本书中“聆听自然的音乐，感受心

灵的旅程”。（出示）

板书设计：

《时代广场的蟋蟀》

作者：美塞尔登

蟋蟀：柴斯特

老鼠：塔克

猫：亨利

看封面------读故事简介-------读目录

课件说明：

1、播放《小夜曲》

2、3通过封面了解信息

4、补充评价

5、出示《语文》目录

6、观察图片想象故事与他们之间的对话

7、出示并播放他们之间的对话。（录音效果不好，还在修改中）

8、引起阅读期待：聆听自然的音乐，感受心灵的旅程

备课组说明：

良朋小学高段语文备课组

组长：江海玲

组员：郑之伟、李乾萍、汪丽霞、汪彩娣、潘玉琴、傅少美、宋新平、彭代周、李宽星