语文S版四年级上册第三课 《一只贝》

多音字
ké 壳 qiào
贝壳 哗 地壳
huā
哗啦
huá
喧哗
多音字
xì 系 jì
联系 钻 系鞋带
zuàn 钻石
zuān 钻研
多音字
源自文库
xuè 血 xiě
鲜血 重 血淋淋
zhòng 重量
chóng 重新
生字认识
xián lǒng
咸 拢
hóng piào
虹 漂
àn
案
xī
稀
hǎn
罕
咸菜 靠拢 彩虹 漂亮 方案 稀有 罕见 咸味 归拢 长虹 答案 稀少 稀罕
词语积累
风浪 压力 涨潮 海岸 落潮
围拢
棱角 珍珠
投映
折磨 稀罕
长虹
光泽
浪花
荣耀
旋涡
瓦砾
课文理解
1、仔细阅读课文第一自然段，联系全文，想想第 一句话在文中起到了什么作用？
课文理解
4、第三自然段第一句话在上下文中起着什么作用？ 起到了对比，转折的作用，“但是”语意一转， 既承接了上下文，又引出了下文对“这只贝”的描 写。
课文理解
5、第三自然段“它不漂亮，它在海里的时候就是 一只普通的贝”这句话在这里起什么作用？ 起到了承接上句的作用，点明这只贝被冷落，没 有被捡起的原因是不漂亮。
第三课
一只贝
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走近作者
生平简介： 贾平凹，陕西丹凤人。当代作家，1975年毕业 于西北大学中文系，现为西安市文联主席。 文学成就： 他的作品被翻译成多种语言。曾获法兰西共和 国文学艺术荣誉奖。
代表作品： 长篇小说《浮躁》《秦腔》，中篇小说《天狗》 《五魁》，散文《月迹》《爱的踪迹》等等。
课文理解
7、第五自然段为什么孩子把贝壳踢飞了？ 从“瓦砾似的”“踢飞了”足可以看出这只贝已 经破损得很严重了。因而孩子们对它不屑一顾。
课文理解
8、第七自然段中连续用了两个感叹号表现了人们 怎样的心情？这里与前面的哪些词句进行了对比？ 连续用两个感叹号表现出了人们发现这颗珍珠时 的惊奇和对珍珠的由衷赞叹。 从“稀罕”和“大”中，足以看出这颗珍珠的珍 贵。这与前面对贝壳的描写——“没有了光泽，没 有了图案”“破烂”“不完整”形成了鲜明的对比。
课文理解
9、第9自然段中为什么说这只贝“可怜”而又“可 敬”？ 这是人们看到大珍珠后发出的赞叹。说它可怜， 是因为它面对折磨只能默默地忍受，为此，它变得 丑陋而被人们漠视；说它可敬，是因为它付出了血 和肉的代价，最终成了一颗美丽的珍珠，令人赞叹 和敬佩。
课文理解
10、第十自然段此时人们对贝充满了怎样的感情？ 当人们想到奉献出大珍珠的贝，再去寻找它时， 它却连壳都消失了，它牺牲了自己，却奉献出珍贵 的东西。这时人们对这只贝产生更深的敬意。
起到铺垫作用 开头介绍这只贝原来只是一只普通的贝，它和别的 贝一样有“嫩嫩的身子”，“贝壳的样子很体面” 为下文做了铺垫
课文理解
2、第一自然段运用了什么写法？为什么要这样写？
对比 这些贝壳的生命结束了，壳依然十分美丽，这与下 文描写的“一只贝”是丑陋外表形成了鲜明的对比。
课文理解
3、第二自然段中，为什么要写人们对贝的赞美？ 贝壳是那么漂亮，就连拥有贝壳的孩子们也漂亮 了，这是人们对空空的却很漂亮的贝壳的赞美，这 是贝壳的荣耀，为下文描写“一只贝”的“可怜” 与“可敬”起到了烘托作用。
主题归纳
本文通过写一只普通的贝，磨制出一颗 闪光的大珍珠的故事，告诉我们：凡是向这 只贝那样不惜牺牲自己，默默奉献的人都是 可敬的人。
多音字
zhǎng 涨潮 涨 漂 zhàng 头昏脑涨
piào 漂亮 piāo 飘荡 piǎo 漂白
多音字
yā 压 yà
压力 藏 压根儿
cáng 收藏
zàng 宝藏
课文理解
6、 “但它只能默默地忍受着，说不出来”运用了 什么修辞手法？有什么作用？ 运用了拟人的修辞手法。
写出了这只贝壳在孕育珍珠的过程中。付出的努力、 遭受的痛苦。“默默地忍受”“说不出话来”让我们体会 到它的 “可怜”。
这只贝不漂亮的原因是一粒沙子钻进了它的壳内， 折磨着它，它却没能把沙粒挤碎。从“十分坚硬”“带 有棱角”“无论如何”“只好”可以想象这只贝在孕育 珍珠的过程中经受着巨大的痛苦，而这一切它只能默默 承受。