浅谈如何培养中学生的体育兴趣
培养学生的体育学习兴趣
培养学生的体育学习兴趣体育作为学校教育的一部分，不仅对学生身体的发展起着积极作用，同时也能够培养学生的团队协作意识、坚持不懈的毅力以及竞争精神。
然而，在当今社会，学生对体育学习的兴趣逐渐减少，这给学校教育带来了一定的难题。
如何培养学生的体育学习兴趣成为一项重要的任务。
首先，学校应该创造积极的体育学习环境。
体育场馆、器材设施等硬件设施的完善是培养学生体育学习兴趣的前提。
虽然条件有限的学校在这方面存在困难，但是可以通过其他方式进行弥补。
比如，利用校园场地或者班级富有创意的活动和游戏，给学生提供多样性、有趣性的体育学习环境。
其次，培养学生体育学习兴趣需要注重个性化的教学方法。
学生的兴趣点各不相同，因此，教师需要根据学生的特点制定个性化的教学方案。
例如，对于喜欢足球的学生，可以设置足球小组，进行一对一、一对二的指导，使他们能够在较短时间内取得较好的进步；对于喜欢游泳的学生，可以组织水上活动，培养他们的水性；对于喜欢团队活动的学生，可以参加集体项目，培养他们的协作意识。
另外，学校与家庭的合作也是培养学生体育学习兴趣的重要因素。
家庭是学生成长的基础，家长的支持和关心对孩子的学习非常重要。
学校可以邀请家长参与体育课程或者运动会等活动，增强家校合作，共同培养学生的体育学习兴趣。
同时，学校还可以给家长提供一些关于体育学习的资料和指导，让家长了解学生在校体育学习的情况并提供适当的帮助。
此外，学校还可以通过丰富多样的体育活动来激发学生的体育学习兴趣。
举办体育比赛、体育文化节等活动既可以增加学生们参与体育活动的机会，又可以加强学生对体育的认同感和自豪感。
同时，通过有趣的比赛规则和奖励机制，可以增强学生的竞争意识和毅力，使学生在体育学习中找到乐趣。
最后，学校教师自身的素质和教学态度也是培养学生体育学习兴趣的重要因素。
教师应该具备良好的专业知识和技能，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的选择，给予他们适当的自主权和自由度，让学生在体育学习中感受到成就和乐趣。
浅谈如何培养中学生体育兴趣
青年 与社会
浅谈如何培养中学生体育兴趣
刘 亚 勤
（ 宝鸡市高新 区千河镇初级 中学，陕西 宝鸡 ７ ２ １ ３ ０ ０ ）
中学体育教学是学校教 学中的一个重要环节 ，在 国家 大 力推 行素质 教育 、倡 导全 民健 身活 动。在新 的课 程标准 下 ， 如何上好体 育课 ，调动学生 的学 习兴趣 ，圆满成功达成体育 教学 目标 ，是 每个 体育教师努力追求 的 目标和积极探讨 的课 题 。但是 由于许 多因素 ： 比如教师授课 的态度 、家长 的体育 兴趣 、学校 的体育 氛围以及体育活动 的开 展等因素 ，都影 响 学生是否会对体育 运动产生兴趣和积极参 与其 中。因此 ，体 育教师要克服种种 困难 ，多方面 ， 多角度培养学生体 育兴趣 。 对本校 初中学生体育兴趣及相关 因素 的调查与分析 初 中学 生是喜欢和 比较喜欢体育 的 ，这符 合初中学生 的 身心发展特点 。从平 时观察 情况看 ，各班总有部分 学生不喜 欢 运动 ，这种情况女生 多于男生 。一部分是不 能正 确认 识体 育课 ，态度不够端正 ； 一部 分是惰性较强 ，懒 于运 动。就从 家长的教育投资来看 ，首先 是语 、数 、外 、电脑 ，其 次是艺 术 ，体育最少 ； 假期学生参 与辅 导培训 ，语 、数 、外 、电脑 占８ １ ． ９ ％，艺 术 占 １ ８ ． １ ％，体育 为零 。从 物质投入 上看 ，足 以说 明家长和学生对体育运 动的不重视 ，这些都应 当引起 我 们从 事体 育教学工作者 的思考 。那么影响学生体育兴趣 的因 素有 哪些 呢？ 二、 影响学生体 育兴趣 的因素 （ 一 ）运动兴趣与体育老师的教 学理念更新 １ ． 教师教 学意识更新 ，完成几 个转化 。依据 《 新课标 》 要求更新体 育意识 ，完成顺应新 的教 育形 势的三个转变 ： 把 以前 的 “ 职业 教书匠”迅速转变成 “ 事业 型教育家 ”； “ 以教 师为本 ” 转变成 “ 以学生为本” ； 由“ 学生的管理者” 转化 为 “ 学 生 的引导者 ”；由 “ 知识技 能 的传授 者”转 化为 “ 学 生发展 的促进者 ” 。 ２ ． 体育教 师积极行 动。教学过程 中，了解学生 的运动兴 趣 ，要爱 学生 ，尊重学 生 ，要客观 公正 的评价每 一位学 生。 才能形成 良 好 的双边关 系氛 围。才能促进 自主学习 ，才有可 能促进学生终身参与体育锻炼 。 （ 二 ）学生的运动 兴趣 与参与项 目 学生感兴 趣的是有趣味 ，能参与 的项 目。因此教师要用 心观察 ， 多方 了解 ， 把握合理时机 ， 运用合理有效 的教学方法 ， 激发和引导学生兴趣 。通过调查与实践得 出，初 中生的兴趣 偏 重于对抗性项 目，男 生喜 欢竞争性 、冒险性 的项 目，女生 则 喜欢韵律 、难美 、表演交 流类 的项 目。在体育教学 与平时 活动竞赛 中，能合理开展这 些学生喜 闻乐见 的项 目， 必将 为 学生的兴趣培养 ，奠定 良好 的开端 。
浅谈中职学生体育课兴趣的培养
许多 中职学校受生 源困扰和教 育经费 的影响 ， 导 致 体育器材不足 ， 从数量上 和质 量上都不 能满 足 中职 学生
锻炼 的需要 ， 影 响了体 育教学 质量 ， 导致 学生缺 乏体 育 兴趣 和积极性 。 ２ ． 由于“ 应试教 育” 的影响 ， “ 素质教 育” 落不到实处 由于中职学 生 、 家长及 教师对体 育课缺 乏认识 和应 试 教育一 直 占主导地 位 ， 重视 文化课 学 习 ， 忽视 体育 锻 炼， 学生缺少对体育 的主动参与 和 自觉性 。由于学 校领 导 对体育课 重视 程度不 够 ， 导致体育课 以“ 自由活 动” 为 主， 没有组织 的教 学难 以激发学生体育兴趣 。
体育教学 ， 彻底转变成教学模 式 ， 遵循 教学规律 ， 保证 教 学质量 ， 全 面增强学 生身体 素 质 ， 由应 试教 育转 变素质 教育 。
３ ． 注 重课 堂教 学 内容 ， 教 学 手段 要 多因素
１ ． 中 职 学校 大 多体 育 场 地 、 器材 不足
性， 在体育 教学 中 ， 教师应 注意 区别对待不 同的学 生 ， 因 材施 教 。中职学生好 动 、 好胜 、 自控能力不 强 ， 应尽 量将 课堂教学设计 得生 动有 趣 ， 使 其“ 无趣 一乐 趣一 兴 趣” ，
由被 动学 习转变为主动学习 。
总之 ， 兴趣是 最 好 的老师 ， 兴趣 是 最直 接 的学 习动
３ ． 教 师 酋身 因素 和教 学 内容 单 一
体育教学 内容 对 于学生 体 育兴趣 的培养有 直 接影 响 。根据 中职学 生 的 实 际 ， 实 行 教 学 内容 选 择 的灵 活 性、 多元 化及 教学 内容 的生活 化 ， 激发 学生 的技 能学 习 兴趣 。教师可在大纲规定教材 的基础 上 ， 根据 学生 的心 理、 生 理特点 以及 原有 的运动 基础 ， 选 择一 些通 过练 习 就能容易掌握 的教材 。在确 定教学 内容 的过程 中， 还 要 考虑场地 、 设备、 天 气等 因素 。课 堂教 学 内容设 计 生 动 有趣 ， 让学 生在愉 快 的气 氛 中学 习 ， 调动学 生 的学 习兴 趣。 ４ ． 提 高 自身素质 ， 注重学生个体差 异 体育教师必 须精 通体 育专 业知 识 ， 不断 更新 知 识 ， 不断完善 自我 。充分发挥 自己的专业 特长 ， 通 过标 准的 动作示范 和 肢体 语 言及 让 学 生在 恰 到 好处 的帮 助 、 提
培养学生的体育兴趣
培养学生的体育兴趣体育兴趣是学生在体育活动中表现出来的对体育运动的喜爱和追求。
培养学生的体育兴趣对于他们的身心健康和全面发展非常重要。
然而，在现代社会中，由于学习压力和电子产品的普及，学生的体育兴趣逐渐减少。
因此，学校和家庭应该共同努力，采取一系列有效的措施来培养学生的体育兴趣。
首先，学校应该为学生提供多样化的体育项目和活动。
体育项目应该包括不同种类的运动，例如足球、篮球、乒乓球等。
同时，学校还应该组织各种体育活动，如体育比赛、运动会等。
这些体育项目和活动的多样性可以吸引不同类型的学生，并为他们提供更多的选择，从而增加学生参与体育活动的兴趣。
其次，学校应该为学生提供良好的体育设施和条件。
学校应该建立现代化的体育馆、足球场、篮球场等，以提供学生进行各种体育运动的场地。
此外，学校还应该配备齐全的体育器材，确保学生在体育活动中的安全和便利。
良好的体育设施和条件可以提高学生参与体育活动的积极性，从而培养他们的体育兴趣。
除了学校的努力，家庭也起着至关重要的作用。
家长应该以身作则，树立良好的体育兴趣榜样。
他们可以参加体育运动，例如和孩子一起打篮球、骑自行车等，让孩子亲身感受到体育带来的乐趣。
此外，家长还可以鼓励孩子参加社区体育活动或加入学校的体育俱乐部，以扩展孩子的体育经验和交际圈子。
家庭的支持和鼓励是培养学生体育兴趣的关键因素。
另外，学校和家庭还可以通过引入体育明星的故事和经验，激发学生对体育的兴趣。
细致讲解体育明星们取得的成就、他们的努力和付出，可以让学生认识到体育并不仅仅是竞争和荣誉，更是一种健康生活的方式。
这种引导可以激发学生对体育事业的探索和兴趣。
最后，学校应该注重体育课程的质量和教学方法的改进。
体育课应该充分体现学生的主体地位，注重培养学生的动手能力和团队合作精神。
通过组织小组活动、游戏式教学等方式，可以增加学生对体育的参与度和兴趣。
此外，学校也可以邀请专业的教练或体育老师进行专项培训，提高教师的专业素养和教学水平。
如何培养中学生的体育学习兴趣
浅谈如何培养中学生的体育学习兴趣目前中学体育教学中普遍存在着一个比较严重的问题,即学生对体育课缺少积极主动的学习热情和兴趣,缺少发自内心的强烈学习欲望,大多数学生处于被动状态。
这种局面不改变,就很难把体育教学的质量提高到一个新的高度。
我们在体育教学过程中又同时发现,还有部分学生厌学体育,怕脏、怕累、怕苦。
其中固然有种种原因,但重要的是教师没有把学生身上本来存在但还没有表现出来的学习兴趣充分调动起来。
因此,我们要深入了解,进一步掌握学生对体育产生兴趣的内在规律,去培养和激发他们的学习兴趣。
我认为应该从下几点进行分析和指导。
一、影响中学生体育课兴趣的因素(一)学生直接的体育需要学生被某种运动项目吸引,产生学习的动机,就是学生直接的体育需要。
学生一旦有了这种愿望,就会产生渴望学习或者参与体育活动的兴趣,表现出极大的热情及主动。
因此,教师在教学中能否顺应客观诱导并充分满足和激发学生的这种体育需要,直接影响着学生体育兴趣的培养和对体育技能的学习。
(二)教材内容的特点及数量通常娱乐性、趣味性越强,竞争性越激烈的教学内容,越受中学生的欢迎。
(三)学生对技术的掌握程度针对体育课的特点,中学生对体育的兴趣不仅是在于对知识掌握的广度上,还在于深度上。
即对技术掌握的水平越高,越能体验出某个技术动作的妙趣来,越能强化持久的兴趣。
(四)体育课的类型体育课兴趣的培养和发展与课时类型有很大的关系。
普通体育课不及选修课更能激发学生学习的兴趣,是因为普通体育课教材内容多而练习时间短。
专项体育课可以根据学生的具体情况和兴趣爱好,对某一内容进行较长时间的练习。
综上所述,对体育课兴趣的影响因素是相互联系的,应注意发挥它们的综合作用,并从这些因素着手探讨培养学生体育课兴趣的有效途径,寻找体育教学改革的根本出路。
二、“有趣”心理向“乐趣”心理转化促进“有趣”心理向“乐趣”心理转化,变被动为主动。
参与体育教学完成教学目的与任务,学生单凭有趣味还是不够的,我们要利用学生“有趣”心理因素逐步引导,向“乐趣”这一层次转化,使学生学习体育的兴趣有着明确的目标导向,变被动为主动参与。
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略高中体育教学在培养学生健康体魄、积极人生态度和终身体育意识方面起着至关重要的作用。
高中生正处于身体快速发育、成长的阶段，通过科学的体育教学，不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的终身体育意识，让他们养成终身锻炼的好习惯。
本文将从几个方面谈谈高中体育教学中如何培养学生的终身体育意识。
一、培养学生爱好体育运动的兴趣要培养学生的终身体育意识，首先要培养他们热爱体育运动的兴趣。
鼓励学生多参与各种体育活动，让他们在体育运动中体验到快乐和乐趣，从而激发他们长期坚持锻炼的积极性。
高中体育教学中，教师应该注重培养学生的体育运动兴趣，通过精彩的体育课堂、多样化的体育活动、校园体育文化建设等手段，激发学生对体育的热情，使他们从内心深处喜欢上体育运动。
二、注重培养学生长期坚持锻炼的习惯学生要养成终身锻炼的好习惯，需要从学生阶段就开始培养起。
高中体育教学中，应该注重培养学生长期坚持锻炼的习惯。
教师可以通过布置家庭作业、制定锻炼计划、组织体育俱乐部等方式，引导学生养成每天锻炼的习惯。
家长和学校都要支持学生参与体育运动，营造良好的锻炼氛围，让学生真正把锻炼当作生活的一部分，习惯性地坚持下去。
三、注重培养学生对健康生活的认识终身体育意识不仅仅是指长期坚持锻炼，还包括积极追求健康的生活方式。
高中体育教学应该注重培养学生对健康生活的认识，让他们明白体育锻炼对身体健康的重要性，了解健康生活的各种方式，从而激发他们追求健康生活的积极性。
在体育课上，教师可以通过讲解健康知识、开展健康教育活动等方式，引导学生养成良好的生活习惯，使他们在锻炼的也能注重饮食、作息和心理健康等方面。
四、注重培养学生对体育精神的理解体育教育不仅仅是培养学生体育锻炼的意识，还应该注重培养学生对体育精神的理解。
体育精神包括团队合作、拼搏进取、坚韧不拔等。
这些都是在体育运动中培养的品质，通过体育教学，可以让学生明白这些品质对于生活乃至事业的重要性，从而在锻炼的也培养他们为人处事的品格。
浅谈如何培养学生的体育兴趣和习惯
一
２６ ４—
科
文化教 育 ｌＩ｛
李 晓 岩
浅谈如何培养学生的体育兴趣和 习惯
（ 黑龙江省 第二卫生学校 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ０ ） ５ ００
摘 要： 育教 学是融知识、 体 技能 、 意志、 情感以及道德品质 为一体 的教师的教与 学生的学的复杂的双方五动的过程， 育教 学中教师如何挖掘 体 学生的潜力 ， 调动学生的积极性 ， 学生 自觉的参加到体 育活动 当中， 如何 使 养成锻 炼的 习惯， 而获取终 生体育锻 炼的能力已经成为广大体育教师 从
的共识和正在努力 实践的 目标。
关键词： 育教 学； 体 兴趣； 习惯； 培养
至几 年都没有资金投入 ， 教学任务无法 ２ ３改革和创新教学内容和教学方式 。教师
技能， 增强他们的体质， 发展他们的身体素质和运 完成 ， ， 同时 一些学校体育器材残缺不全 ， 管理不 应尊重和引导学生进行创造性学习， 让学生在创 没有专人负责 ， 没有健全的管理制度。 造性学习中体验到成功的快乐 ， 体验到体育锻炼 动能力的教育课。 但随着社会的 发展， 学校体育教 善 ，
受以上因素影 响， 多数学生对体育课表现出 的健身价值、 娱乐价值 、 教育价值和社会价值。教 育中 存在的弊端也 日 益显现， 传统的教学模式 ， 一 下几 学结构上 ， 可以增加—个部分即选择部分 ， 让学生 成不变的教材内容，使得学生对体育课的兴趣也 各种不同消极的心理状态与行为。主要有 以 日 益减退， 加上中学生正处于生长发育阶段， 无论 种类型 ： 消极型： 练习中缺乏侮 ， 总觉得不如他 可 以自由 选择所想学 的或感兴趣的项 目，充分发 故往往造成精神不集中， 对批评或表扬漠不关 挥每位学生的特长 是生理还悬 理上都尚未完全成熟 ， 兴趣的倾向 人 ， 及他们的创造性。上课形式多 练习时总想蒙混过关。 样化 ， 体育课内容设置需要灵活性 、 系统性、 实践 性也很明显 ， 耳 而 还不稳定。 广大教育者要从培养 心， 学生兴趣、挖掘学生潜力人手 ， 不断更新教学理 糊涂型 ： 练习中缺乏清醒认识 ， 易受他人影 性 、 合理 陛， 课程和教学内容要体现时代性、 民族 念， 更新教学手段 ， 帮助学生养成终生进行体育锻 响 ， 只是机械地模仿动作 ， 心不在焉 ， 有意无意地 性健身性和娱乐性 ， 运动项 目 安排合理 ， 尽量开设 炼的 良好习惯 。 随众练习。 些学生感兴趣的项 目， 在这些项 目 中穿插一些 保守型 ： 练习中缺乏激情 ， 能遵守练习的要 素质练习， 使学生在愿意学的基础上达到各项素 １ 体育教学中普遍存在的问题 随着“ 科教兴国” 在我国大地上勃然兴起 ， 体 求 ， 服从老师的指挥 ， 以完成任务为 目的， 保守中 质的练习效果。 在教学实践上， 要让学生在课中有 育作为学校教育的重要组成部分也初露曙光 ， 尤 求稳为荣 ， 竞争心理不强， 不愿过多显示 自己 ， 即 足够的时间和空间充分发挥自己体育学习的主观 其是 育法》《 、 全民健身计划纲要》 的颁布实施 ， 使有能力也不愿炫耀， 同样阻碍了正常体育训练。 能动性和创造性 ， 培养学生的终身体育意识和能 小心型： 练习中紧张 、 拘谨， 怕当众出丑因而 力。教师必须重视学生的学 ， 以 要 学生为主体 ， 在 把学校体育又推向 —个新的 历史彼岸 ， ， 目 然而 从 前我国体育课普遍情况来看 ，尚 存在着较多的问 练习时特男，心 ， ｌ、 生怕受伤。 ｊ Ｊ 但他们追求练习成功 课堂 Ｅ 不应该压抑学生体育个性 的发展。通过丰 题。 的心理又无法控制 ， 生怕“ 落后”只能勉强练习 ， 富多样的上课形式和教学内容来提高学生对体育 ， １ 对体育教学重要性的思想认识不够。还 心理状态不平衡。 ． １ 课的积极性、 参与性 ， 最大限度的激发学生对体育 没有摆脱应试教育的柬缚， 存在着重育体、轻育 懒惰型： 练习中 怕苦怕累， 夏天怕 晒， 冬天怕 课 的兴趣 。 心、 忽视思想教育， 重竞技、 轻普及 、 抓少放多 、 忽 冷 ， 总是缩在＿旁， 能逃避 的 就逃避 。 他们在家中 ２ ． ４掌握学生的心理活动规律。学生学习动 视面向全体同学的教育观。在这种观念 的影响下 多是娇生 吼 ， 养 养成四肢不勤， 懒于活动的习惯。 机的形成主要依赖于兴趣 ， 比如， 当学生看到一些 体育教学成为“ 分数第一”单纯 以提高学生运动 ， ２学生体育兴趣和习 惯的培养 同学在老师带领下， 正在高兴地进行游戏竞争时， 成绩为目的的应试教育。 只重视知识的灌输 ， 而忽 要实施全民健身计划， 要使所有学生能达到 会使他们情不 自 禁地产生积极活动的要求，但这 应该着重做好 种积极要求的动机是暂时的，一旦满足学生暂时 视能力的培养 ； 只重视少数学生的选拔 ， 而忽视全 包括体育在内的全面发展的要求 ， 体学生的发展 ； 只重视眼前的短期教学效果 ， 而忽 以下几方面： 需求之后， 就会消失 ， 教师要善于利用这种暂时学 视长远的整体素质的提高与终身体育锻炼习惯的 ２ ． １营造 良 好的教育环境 。 社会“ 大气候 ” 对 习动机 ， 把它贯穿在教学计划 中， 使学生在这种感 养成。 调动学生的积极性和主动 重要影响。近年来 兴趣的游戏竞赛中 ， 锻炼了身体 ， 即 又学到了体育 １ ２教学内容单一。 —是“ 考什么就教什么” 全 国全民健身活动的开展和素质教育的提倡 ， 。 升 知识 ， 技能、 技巧。 有相当一部分学校和体育教师把体育课变成单纯 初、 高中加试体育， 对学生 的 积极性有很大的促进 ２ ＇ ５加强课外体育锻炼。 这是帮助学生形成 围绕体育达标和中考体育加试项 目的反复练习与 作用。 学生在大气候的影响下， 深知作为—个公民 锻炼习惯的重要途径， 前 ， 目 在北京等大城市已经 强民“ 而不做” 弱民“ 的高度责任感， 因为 实现了“ 考试课。 学生通过 兀 １ 年的学习 却篮球不会打、 足球 应有争做” 学生每天活动一小时”这对学生 的身心 ， 不会踢， 单杠双杠没学过、 羊跳箱没见过。这样 身体素质是国民素质的重要标志 ， 山 参不参加身体 发展是有益的 ， 但是大多数地区的课外活动、 校外 做实际 Ｅ 是把体育教学的目标任务简化为只提高 锻炼不是个 ＾ 、 的小事 ， 而是能不能成才 ， 能不能胜 活动还缺乏正确指导。我们体育教师应利用这些 少数运动项 目 的成绩。二是选用教材简单 、 、 任艰苦工作， 重复 建设现代化 国的大事。 强 时间管理、 促进学生体育锻炼习惯的形成。 —是通 单调。缺乏系绕陛、 科学性和趣味性 ， 留在低水 停 ２ ２帮助学生认识体育锻炼的重要意义。一 过布置体育家庭作业 ， 让每个学生选择一两项 自 平无意义 重复阶段。 各年级所教内容重复太多， 水 般中学一学期体育理论课占 ｌ２ ￣ 节课 ， 有的学校 己喜爱的锻炼项 目， 自己选择合适 的时间， 教师帮 平接近或相似 ， 或者只教给学生单个技术而无实 甚至没有理论课 ， 试想想要了解一门学科的性质， 助其制成卡片 ， 让家长去督促， 或去和他们一起完 战应用与相关的理论。 明确学习目的就仅仅花 １ 节课甚至没有安排课 成。教师定期检查反馈情况 ， 经过半年左右 ， 大多 １ ． ３教学方法和手段落后。有些教师不注重 能达到 目 的吗？学生又将通过什么途径去 了 解这 数小学生都会基本形成锻炼习惯。二是学校或班 调动学生的积极陛， 还停留在“ 灌填式” 强制命 门学科的 与“ 性质呢？他们真的会 自 觉的去查资料 级定期开展多种形式的体育活动来取代单一的运 令式” 阶段， 过分强调“ 教师中心” 而忽视学生的主 了 解相关保健知识吗？ 答案不容置疑。 所以， 由于 动会。这些活动或 比 赛项目 应该多样化、 生活化 ， 体地位。 在体育教学中“ 教者发令 ， 学者强应 ， 顺 体育理论知识的缺乏 ， 身 学生对为什么要上体育课 ， 这样便于促进小学生在 日 常生活中锻炼。而且通 而心违” 的现象比比皆是。 或者搞“ 一刀切” 而忽视 上体育课的目的并不明确。 体育教学中， 教师应该 过这种活动或比赛 ， 每个学生都会发挥自己的特 学生个体的差异性。千人一面， 一样的要求 ， 一样 把明确学习 目的作为体育教师激发学生上课兴趣 长 ， 展现 自己的锻炼成绩。这样会增强他的 自 信 的负荷 。 要么就干脆来个 “ 放羊式”“ ， —个哨子两 的主要途径。 通过晓之以理 ， 使学生明确上体育课 心 ， 同时也可 以 让他们保持继续锻炼的热情。 个球 ， 晒晒太阳吹吹牛”从一个极端走 向了另一 的重要性 ，引导学生把学习与未来所从事的工作 ， 总之，广大体育教师在工作 中应积极思考 ， 个极端。 联系在一起 ， 明白德智皆寄于体的道理 ： 只有德体 多动脑筋 ， 努力培养学生的体育兴趣 ， 促进学生锻 １ ． ４教学设施陈旧。场地器材不足， 资金投入 全面发展才能成为合格 的人才；只有获得强健的 炼习惯的养成 。 只有这样 ， 我们的教学才是事半功 不够 ， 影响体育课堂教学场地不 足， 资金短缺 ， 这 身体 ， 才能精力充沛地投入繁重的学习 ； 只有打好 倍的， 我们的学生才会终身受益。 是学校普遍存在的问题。 学校每年用于 哇 地 ， 身体基础， 场 才能够适应社会的激烈竞争 ， 更好地为 购买体育器材的资金远远不能符合教学要求 ， 有 国家服务。 责 任编辑 ： 孙卫国
如何培养学生的体育兴趣
如何培养学生的体育兴趣新体育教学大纲的颁布出台，健康体育、快乐体育、终身体育，成为教师研究的焦点。
同时，新的教学大纲颁布出台，教师在教学中的转轨，学生成为了教学中的主体。
那么如何让两种主体很好的结合来适应当今社会发展的需要呢？我认为兴趣才是两者结合产物。
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”(夸美纽斯)。
下面通过我自己的教学经验浅谈一下培养兴趣的方法。
第一、从体育心理学角度谈谈-----体育兴趣体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。
它是与参与体育活动需要相联系的意向活动。
一个人如果对体育感兴趣，就会积极参加，全力投入活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。
所以，体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它是影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。
因此，教师应通过教学和组织课外活动在培养学生的体育兴趣方面起到主导作用。
第二、成功教育法学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。
苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。
”因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。
第三、愉快教学法在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望。
由此而产生体育兴趣。
贯彻愉快教学的关键是教师。
教师要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，用“乐教”影响学生“乐学”，防止由于体育活动内容的苦、累、脏及其他因素造成学生惧学的消极心理。
第四、需要满足法活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课，参加体育活动。
但是他们的自我约束能力差，注意易分散，这就需要对他们积极引导。
中、小学生求新好奇的心理明显。
好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物或获得知识的认识需要。
体育课上学生希望教学内容常换常新，使每节课教有新东西、新收获、新活动。
培养学生体育兴趣
培养学生体育兴趣体育在学生的培养中起着非常重要的作用，它不仅有利于学生的身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神、自信心和自律能力。
然而，在当今社会，由于学生学习压力的增加和电子游戏的普及，越来越多的学生缺乏对体育的兴趣。
那么，如何培养学生的体育兴趣，成为了一个亟待解决的问题。
首先，学校应该提供多样化的体育课程。
传统的体育课程大多以足球、篮球、排球等球类运动为主，这使得那些对球类运动不感兴趣的学生望而却步。
因此，学校应该提供多样化的体育项目，包括舞蹈、健身操、乒乓球、羽毛球等，以满足不同学生的兴趣和需求。
同时，鼓励学生参加校内、校际比赛，提高他们的自信心和参与积极性。
其次，学校和家庭应该共同营造积极的体育氛围。
学校可以组织丰富多彩的体育活动，如运动会、体育竞赛等，让学生感受到体育的乐趣和激情。
而家庭则可以鼓励孩子参与户外运动，比如骑自行车、踢足球等，创造条件让孩子接触不同的体育项目。
此外，家庭成员可以成为孩子的榜样，通过自己的身体力行来激发孩子的兴趣。
此外，学校可以利用现代科技手段，培养学生的体育兴趣。
比如，引入体育类电子游戏或应用程序，可以通过虚拟世界的方式让学生体验到不同的体育项目，并了解到相关的规则和技巧。
这种方式可以激发学生的好奇心和探索欲望，进而引导他们主动地参与到现实生活中的体育活动中去。
最后，学校和教师应该给予学生鼓励和支持。
对于对体育不感兴趣的学生，教师可以耐心引导，让他们逐渐体验到体育的乐趣和益处。
同时，学校可以设立奖励制度，表彰那些积极参与体育锻炼的学生，为他们树立榜样。
这样一来，学生就会感到自己在体育方面的努力和付出得到了认可，从而进一步激发他们的兴趣。
总之，培养学生的体育兴趣是一项长期而复杂的过程，学校、家庭和教师都需要积极地参与其中。
通过提供多样化的课程、营造良好的氛围、运用科技手段以及给予鼓励和支持，可以让更多的学生喜欢上体育，享受体育带来的乐趣和益处。
只有让学生从小养成良好的体育习惯和兴趣，才能在今后的生活中更好地保持身心健康。
2024年浅谈体育课怎么吸引学生
2024年浅谈体育课怎么吸引学生体育课是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的体育兴趣、技能和体质。
然而，很多学生在体育课上表现出消极的态度，缺乏参与热情。
为了改变这一现状，体育课需要采取一系列措施来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
本文将从六个方面探讨如何吸引学生在体育课上积极参与。
一、丰富多样的教学内容体育课的吸引力首先来自于教学内容的多样性。
教师应该根据学生的年龄、性别和兴趣特点，设计丰富多样的教学内容。
例如，除了传统的田径、球类项目外，还可以引入舞蹈、瑜伽、武术等多样化的体育项目。
这样的教学内容能够满足不同学生的需求，激发他们的好奇心和探索欲望。
二、创新有趣的教学方法教学方法的创新同样能够吸引学生的注意力。
教师可以采用游戏化教学、情境教学等有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育技能。
例如，在教授篮球运球技巧时，教师可以设计一场“运球接力赛”，让学生在比赛中学习和掌握运球技巧。
这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
三、营造积极向上的课堂氛围课堂氛围对于吸引学生的注意力至关重要。
教师应该营造积极向上的课堂氛围，让学生感受到体育课的乐趣和挑战。
在课堂上，教师应该给予学生充分的鼓励和肯定，让他们在自信中成长。
同时，教师还应该注重培养学生的竞争意识和团队合作精神，让他们在互相学习、互相激励中不断提高自己。
四、注重培养学生的团队协作能力团队协作能力是现代社会不可或缺的一项技能。
在体育课上，教师应该注重培养学生的团队协作能力。
通过组织各种团队活动和比赛，让学生在实践中学会如何与他人合作、沟通和解决问题。
这样不仅能够提高学生的体育技能水平，还能够培养他们的团队协作能力和社交能力。
五、强化体育精神的培养体育精神是体育课的灵魂。
教师应该通过体育课教学强化学生对体育精神的理解和践行。
体育精神包括拼搏、坚持、团结、友谊等方面，这些品质对于学生的成长和发展具有重要意义。
教师可以通过讲述体育故事、组织观看体育比赛等方式来培养学生的体育精神，让他们在体育课上不仅锻炼身体，更锤炼意志品质。
培养学生的体育兴趣和能力
培养学生的体育兴趣和能力体育在学生的成长过程中扮演着极为重要的角色，不仅可以促进身体健康，还可以培养学生的团队合作精神、毅力和自信心。
然而，由于学习压力和社会竞争的加剧，很多学生在体育活动中缺乏积极性，甚至出现了对体育的抵触情绪。
因此，如何有效地培养学生的体育兴趣和能力成为了教育工作者亟待解决的问题。
首先，学校和家庭应该共同努力，为学生创造良好的体育氛围。
学校可以举办各类体育比赛和运动会，让学生在比赛中感受团队合作的重要性，培养他们的竞技意识和体育精神。
同时，学校还可以邀请专业教练来指导学生，提供系统的训练课程，帮助他们提高体育水平。
家庭则可以在日常生活中，鼓励孩子多参加户外活动，陪伴他们一起进行体育锻炼，让运动成为家庭的一部分，潜移默化地培养孩子的体育兴趣。
其次，教师在体育课堂中也应该关注每个学生的个性特点，因材施教。
在体育教学过程中，教师可以设计一些有趣的体育游戏，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。
同时，教师还可以鼓励学生树立目标，引导他们制定运动计划，逐步提高自己的体育能力。
通过这种个性化的教学方式，可以更好地激发学生的学习热情，培养他们的体育兴趣和能力。
在学校和家庭共同努力的基础上，学生自身也应该有意识地培养体育兴趣和能力。
他们可以主动参加学校的体育活动，积极参与体育训练，提高自己的运动水平。
同时，学生还可以选择自己喜欢的体育项目进行深入学习和训练，不断挑战自己，突破自己的极限。
通过自身的努力和坚持，学生可以逐渐培养起对体育的热爱，提高自己的体育能力。
总的来说，培养学生的体育兴趣和能力是一个综合性的过程，需要学校、家庭和学生本人共同努力。
只有通过多方合作，共同关注学生的体育发展，才能有效地激发学生对体育的热情，提高他们的体育能力。
希望未来在教育领域里，能够更加重视体育教育，为每个学生健康成长提供更好的保障。
浅谈中学生体育兴趣的培养
１ 育兴 趣 促 进体 育学 习的 效 果 ． 体 大 量 的 观察 和 研 究 结 果 表 明 。体 育 兴趣 与体 育学 习活 动
效 果 常 常 是成 正 比的 。在 身 体 素 质 与 原 有技 能水 平 大体 一 致 的情况下， 对体 育 有 兴 趣 的 人较 无 兴 趣 的 人 活动 效 果 更 优 。 这 是 由于体 育 兴 趣 对体 育 学 习或 锻 炼具 有指 向和 强 化 的作 用 。
心 和决 心 ， 高 学生 运 动 的 兴 趣 。 提
４结 语 ．
高 中生 的体 育 兴 趣 在 良好 的教 育 条 件 下 可 能 更 加稳 定 ， 且 有 明 显 的 选择 性 ， 同 时也 显 现 出更 大 的不 平 衡 性 。 从 年 但 如 龄 上 看 ， 一 、 二 学 生 体 育 兴 趣 的发 展 有 上 升 趋 势 ， 到 高 高 高 而 三 却 出 现停 滞 和 下 降 趋 势 。 的学 生 仍 然 喜 欢体 育 ， 的 学生 有 有 却 对 体 育 毫无 兴 趣 。 性 别 的 差异 上 也 很 明 显 ， 生 喜 欢 竞争 在 男 性强 、 对抗 激 烈 的 项 目 ． 生 在 体 育 活 动 中 的 惰 性 更 加 明显 ． 女
”夸 美 纽斯 ） “ 有 丝 毫 兴趣 的 强制 学 习 ， 会 扼 杀 学 生 追 （ ，没 将 求 真 理 的 愿 望 ”乌 申斯 基 ） 教 师 应 通 过 教 学 和组 织 课 外 体 育 （ 。
２体 育 兴趣 具 有年 龄 特 点 ． 人 的体 育 兴 趣 不仅 随着 年 龄 的增 长 、身 体 的 发 育 而 不 断 变 化发 展 ， 重 要 的是 在 社 会 需 要 原 则 和个 人适 应 原 则 之 下 ． 更 在 学 校 教 师 引导 下通 过 主 体 实践 活动 培 养 起来 的 。
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养青少年喜欢体育，喜欢运动，但不少青少年却不喜欢上体育课，具体表现为上课时精力不集中，情绪低落、动作拖拉、借故请假，有的甚至对体育课产生一种恐惧感，这可称为体育课的“灰色心理”。
学生在这种心理状态下学习，不仅对身心发展不利，而且会影响其他同学的学习积极性，从而直接影响到学校体育工作的顺利进行。
下面本文对如何提高学生的体育课兴趣进行探讨。
1.体育兴趣促进体育学习的效果大量的观察和研究结果表明，体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的。
在身体素质与原有技能水平大体一致的情况下，对体育有兴趣的人较无兴趣的人活动效果更优。
这是由于体育兴趣对体育学习或锻炼具有指向和强化的作用。
2.体育兴趣具有年龄特点人的体育兴趣不仅随着年龄的增长、身体的发育而不断变化发展，更重要的是在社会需要原则和个人适应原则之下，在学校教师引导下通过主体实践活动培养起来的。
高中生的体育兴趣在良好的教育条件下可能更加稳定，且有明显的选择性，但同时也显现出更大的不平衡性。
如从年龄上看，高一、高二学生体育兴趣的发展有上升趋势，而到高三却出现停滞和下降趋势。
有的学生仍然喜欢体育，有的学生却对体育毫无兴趣。
在性别的差异上也很明显，男生喜欢竞争性强、对抗激烈的项目，女生在体育活动中的惰性更加明显，怕脏、怕苦、怕晒、怕出汗，部分女生对体育课持消极态度。
但是，在正确教育和影响下，有些高中生会对某些体育项目或体育锻炼产生执着的兴趣。
3.体育兴趣的培养“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”（夸美纽斯），“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望”（乌申斯基）。
教师应通过教学和组织课外体育活动在培养学生的体育兴趣方面起到主导作用。
3.1择优教材，身心皆乐。
研究表明，如果体育教学内容是学生感兴趣的，那么就会推动学生积极主动地尝试、体验、钻研。
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
教师要善于根据学校场地、器材及季节特点等具体情况，灵活地选取一些既富有趣味性又适合学生身心健康发展的教材。
学生体育兴趣培养方案
学生体育兴趣培养方案在当今社会，越来越多的学生缺乏兴趣和积极性参与体育活动。
这对他们的身心健康和综合发展都会带来负面影响。
因此，制定一套科学合理的学生体育兴趣培养方案是非常必要的。
本文将从多个角度探讨如何培养学生的体育兴趣。
首先，体育教育课程的改革是培养学生体育兴趣的关键。
应注重培养学生对不同体育项目的了解和兴趣。
学校应该提供丰富多样的体育项目供学生选择，并根据学生的兴趣和特长进行个性化的定向培养。
同时，体育教育课程应该注重培养学生的体育技能和竞技精神，鼓励学生积极参与体育比赛，并适当设置奖励机制，激发学生的参与热情。
其次，学校应该加强对学生体育俱乐部和社团的支持和培养。
通过组织各种体育俱乐部和社团活动，为学生提供更多的参与体育活动的机会。
学校可以邀请专业的教练和运动员来指导学生，提升他们的技能水平。
此外，体育俱乐部和社团还可以组织各种体育比赛和表演，展示学生的才华和成果，激发学生的兴趣和激情。
同时，家庭和社会的鼓励与支持也是培养学生体育兴趣的重要因素。
家长应该重视孩子的体育健康，积极参与他们的体育活动，给予他们鼓励和支持。
社会也应该给予体育活动更多的关注和支持，举办各类体育赛事和活动，为学生提供展示自己的舞台。
通过家庭和社会的共同努力，可以形成一个良好的氛围，促进学生对体育的兴趣培养。
此外，传统体育与现代科技的融合也可以激发学生的体育兴趣。
传统体育项目虽然有一定的局限性，但是通过运用现代科技手段，可以创造出更加有趣和刺激的教学方式和培养方法。
例如，通过虚拟现实技术，可以让学生身临其境地参与体育比赛和训练，增强他们的参与感和兴趣。
同时，通过互联网和智能设备，可以让学生随时随地进行体育锻炼和交流，提高学生的参与度和积极性。
总结起来，学生体育兴趣的培养需要多种因素的综合作用。
体育教育课程的改革、学校体育俱乐部和社团的培养、家庭和社会的关注与鼓励、传统体育与现代科技的融合等方面都是非常重要的。
只有通过各方面的共同努力，才能培养出健康、积极、热爱体育的学生。
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略高中体育教学不仅仅是传授学生体育知识和技能，更重要的是要培养学生终身体育意识。
终身体育意识是指学生在高中阶段培养和形成的自觉参与体育锻炼和运动的意愿和行动能力，使其能够养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
以下是浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略：提高学生对体育的兴趣。
激发学生对体育的兴趣是培养学生终身体育意识的关键。
教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如组织丰富多样的体育活动和比赛、利用多媒体手段进行教学、开设选修课程等。
教师还应该充分发挥自身的示范作用，积极参加体育活动，让学生感受到体育的魅力。
注重学生体育知识和技能的培养。
要培养学生终身体育意识，首先要确保学生具备必要的体育知识和技能。
教师应根据学生的学习特点，采用灵活多样的教学方法，注重理论知识与实践操作相结合，让学生在实践中不断掌握运动技能和规则，培养他们运动的自信心和兴趣。
强调体育的健康功能。
体育教学应突出健康教育的理念，让学生明白体育活动对身体健康的重要性。
教师可以通过讲解运动对不同器官的影响、讲述运动对心理健康的积极作用等方式，让学生认识到体育运动不仅能锻炼身体，还能增强免疫力、提高心理素质，从而养成终身体育锻炼的习惯。
培养学生的自我管理能力。
学生终身体育意识的养成离不开自我管理能力的培养。
教师可以在课堂上进行相关讲解，告诉学生如何制定适应自己的锻炼计划，并且要鼓励学生每天记录自己的锻炼情况。
教师还可以通过课后指导和讨论，引导学生反思、总结自己的运动成果和不足，培养他们的自我调节能力和自律意识。
培养学生终身体育意识需要教师积极激发学生的兴趣，注重培养学生的体育知识和技能，强调体育的健康功能，培养学生的自我管理能力。
只有通过这些策略的有机结合，才能真正培养学生终身体育意识，使他们能够将体育融入自己的生活中，享受健康快乐的生活。
初中体育教学教案：如何培养学生体育兴趣？
初中体育教学教案：如何培养学生体育兴趣？体育教育是中小学教育体系中不可或缺的一环，它不仅可以帮助学生保持身体健康，还可以培养他们的合作精神、团队意识、勇气和耐力等。
由于学生个体差异、学校体育设施不足、生活节奏加快，有些学生在学习体育课程时很容易出现疲乏、厌倦、缺乏兴趣等情况。
在教学过程中，教师需要思考如何培养学生体育兴趣，以达到更好的教育效果。
一、激发学生学习体育的兴趣激发学生对体育的兴趣是体育课教学的重要任务之一。
体育课的内容丰富多彩，学生可以通过各种体育运动活动更好地学习和体验，包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、健身等等。
如何激发学生对体育的兴趣？以下是一些教育者可以采用的方法。
1、了解学生在体育教学中，每个学生都是不同的，每个人的爱好、兴趣和能力都不相同。
教师应该了解每个学生的情况，并根据不同情况量身定做适合的体育运动课程。
2、积极参与教育者在教学过程中应该积极参与，成为学生的榜样。
通过教练和指导，教师可以更好地激励学生，让他们看到你的热情和体育运动的乐趣。
3、增加学科内涵给体育课增加专业性和学科内涵。
将体育运动与课程内容联系起来，使其更具有教育意义。
例如，可以在课程中提供心理学和营养学等领域的知识，并将其直接应用于学生的训练中。
4、增加互动性增加学生参与的互动性。
让学生带着自己喜欢的运动器材和道具来上课，让他们以小组形式互相切磋和对抗。
通过互相较量，学生不仅学到了运动知识，也获得了社交技巧和在集体中协作的能力。
二、塑造良好的学习氛围创造良好的学习氛围是培养学生对体育的兴趣的重要环节之一。
通过以下几个方面来打造一个良好的学习氛围，来促进学生对体育爱好和兴趣的培养。
1. 清晰的目标，具体的安排教师需要在教学中制定一套清晰的目标，并根据目标，安排具体的教学计划和活动流程。
这样可以让学生明确学习体育的目的和方法，从而更好地参与体育教学活动。
2. 热情和鼓励教师需要保持自己的热情和专业精神，注重对学生的激励和鼓励，为学生创造积极的体育氛围。
浅谈中学生体育学习兴趣的培养
学生 掌握 知识 的意 愿 。 ”在体 育 倍的作 用。
教 学 中 ，为 使 学 生 “ 学 ，爱 乐 练 ” ，最 佳 的切入 点是 激 发和 培
１创设和谐 的师生 关系 ．
展 学生 的身 体素 质 。 比如 ：俯 卧 撑 ，引体 向上 ，双臂 屈伸 ，立 定
融 洽 的师生关 系 具有 巨大 的 跳远 ，仰 卧起 坐 等 。这些 练 习 内 “ 和 力 ” ，教 师 只 有 在 学 生 容 ，不需 要 复杂 的设 备条 件 ，同 亲
根据 中学 生 的生 理和 心 理特 作 ，这样 又赢 得 了全 体学 生 的喝
训 练 ；二是 准备 活 动枯 燥 ，导致 点 ，丰富 多彩 的体 育运 动项 目，
对学生 具有 很 大 的吸 引力 。 中学 充分调动了学生 的学 习积极性 。 三 是场 地 、器材 不够 ，造成 部分 体 育 教 材 中各 项 球 类 运 动 ， 田 ４ 讲 究新颖 多样的教学方法 ．
３ 展 示优 美的示范动作 ．
当前 ， “ 育 与健 康 ”课越 等 、宽 松 、和谐 的关 系 ，这 样 的 体
来越 受 到社 会和 学校 的重 视 。但 关 系才 可能 发挥 学生 的主体 性 、
培养学生的体育兴趣
培养学生的体育兴趣体育活动对学生的成长和发展具有重要的意义。
积极参与体育运动不仅可以增强学生的体质和身体素质，还能培养协作精神、培养团队合作能力、塑造积极向上的态度。
然而，在现实中，很多学生对体育活动缺乏兴趣，甚至出现了厌学现象。
因此，如何培养学生的体育兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将讨论几种有效的方法来培养学生的体育兴趣。
首先，创设积极的学校体育环境是培养学生体育兴趣的基础。
学校应该提供优质的体育设施和器材，为学生提供良好的体育运动场地。
此外，学校应该注重培养体育教师的专业素质和敬业精神，以便能够更好地引导学生参与体育活动。
同时，学校还应该定期举办各种体育比赛和运动会，增加学生的参与度和兴趣。
其次，增加学生对体育活动的认知和了解是激发学生体育兴趣的关键。
学校可以通过开设体育课程，让学生学习体育运动的基本知识和技能，培养他们的兴趣。
此外，学校可以邀请专业的体育教练或运动员来给学生做讲座，让学生了解各种体育项目的魅力和乐趣。
通过多样化的体育文化活动，如观看比赛、参观运动场馆等，学生能够更加深入地认识到体育的重要性和魅力。
再次，创造积极的竞争氛围是激发学生体育兴趣的重要手段。
学校应该组织各类体育比赛，可以是班级之间的友谊赛，也可以是学校之间的比赛。
在比赛中，学生可以体验到团队合作的重要性，同时也能够锻炼自己的技巧和能力。
合理设置奖励机制，可以激发学生的参与积极性和进取精神。
在比赛中获得好成绩或奖励的学生会更加热情地投入到体育活动中，从而增加他们对体育的兴趣。
最后，家长和社会的支持对于培养学生体育兴趣起到至关重要的作用。
家长可以为孩子们提供良好的体育器材和条件，鼓励他们参加各种体育活动。
同时，家长也应该加强对孩子体育活动的关注和引导，积极参与他们的体育生活。
社会方面，政府和社区应该加大对体育事业的投入和支持，为学校和学生提供更多的体育资源和活动机会。
综上所述，通过创设积极的学校体育环境、增加学生对体育活动的认知和了解、创造积极的竞争氛围以及家长和社会的支持，可以有效地培养学生的体育兴趣。
培养学生的体育兴趣和能力
培养学生的体育兴趣和能力体育在培养学生身心健康和全面发展方面起着重要作用。
然而，在现代社会中，随着科技进步和生活方式的改变，学生们的体育兴趣和能力逐渐下降。
为了解决这个问题，我们需要采取有效的措施来培养学生的体育兴趣和能力，让他们享受体育的乐趣并受益于体育锻炼。
首先，学校可以通过改进体育课程来培养学生的体育兴趣和能力。
传统的体育课程往往侧重于技能的训练和比赛的竞争，这会使一部分学生感到压力和不适应。
因此，体育课程应该更加注重培养学生对体育的兴趣。
学校可以增加多样化的体育项目，满足不同学生的需求和兴趣；同时，引入创新的体育教学方法，如运动游戏、趣味赛事等，激发学生的参与热情。
此外，学校还可以定期举办体育活动和比赛，增加学生对体育的参与度和归属感。
其次，学校应该加强体育设施建设，提供良好的体育锻炼场所。
体育设施的质量和数量对学生体育兴趣和能力的培养非常重要。
学校应该配备足够数量和种类的体育设施，如运动场、体育馆等，以满足学生的不同需求。
此外，体育设施的质量也要有保障，保证设施的安全性和性能，为学生提供良好的锻炼环境。
只有提供了良好的体育设施，学生才能体验到体育的乐趣和挑战，从而培养出他们对体育的兴趣和能力。
此外，学校还应该加强师资培训，提高体育教师的专业水平和教学能力。
体育教师是培养学生体育兴趣和能力的重要力量。
他们需要具备较高的专业水平和丰富的教学经验，才能有效地引导学生参与体育活动并享受其中的乐趣。
因此，学校应该加强师资培训，为体育教师提供专业的培训课程和教学资源，提高他们的专业素养和教学水平。
同时，学校还可以组织定期的教师交流和培训活动，提供互相学习和进步的机会。
最后，家长和社会也扮演着重要角色，应该积极参与到培养学生体育兴趣和能力的过程中。
家长应该关注孩子的体育锻炼情况，鼓励他们积极参与体育活动，并给予适当的支持和帮助。
另外，社会应该提供更多的体育资源和机会，如开设各类体育俱乐部、组织青少年体育比赛等，为学生提供多样的体育选择和锻炼机会。
浅谈如何培养学生的体育运动兴趣
方活 动 ， 与其它学科 一样 ， 体 育教学也很 重要 ， 体育教学 一般 攻 ， 一人或二人 防守 ， 攻方 二人 相互 配合 ， 一人 由前方推进 ， 另
采取讲解示范 的方法进行施教 ，这就要求教师必 须以优美 的
人看准时机上前挡住 防守人 ， 待本 队队员运球过 防守人后 ，
规范 的动作完成示范动作 。
们晓之 以理 ， 动之以情 ， 肯定能产生意想不 到的效果 。在此前 引导 ， 相信其兴趣肯定会与 日俱增。
提下 ， 教师教得买劲 ， 学生学得起劲 ， 学生们掌握运 动技 能 、 技
巧的欲望越强 ， 那么， 完成教学任务 的效果就显而易见 了。
总之 ， 要想提高全 民素质 ， 使学 生身 心得 到健 康全面的发 展， 培养 、 提 高学 生对体育 的兴趣 ， 是关 键之所在 。 只要 我们 培
正如叶圣 陶老先生所说 的“ 教无 定法 ” ， 教 学本身就是 教 师与学生的双边活动。 若教师教学时 ， 学生 、 教师不能互 动 ， 则
不能形成一个有 机的整体 ， 就不能成三维教学 。因此 ， 充分培 养提高学生的兴趣 是解决这一 问题 的主要途径 。 心理学家研 究表明 ： 中学生 的心理特点就是 “ 活泼好动 ，
的说服教育 ， 利用课上 、 课下 时间进行 ， 必要时协 同班 主任 ， 甚 得高跳得远 ， 有 的跑得快 ， 有 的篮球 打得不错—— 。
至家长来全方面 的进行 ，让学生对身体健康有 一个 全新 的注 针对以上这些情 况 ， 教师应该在完成教学任务 的基础上 ， 释， 使其充分认识到身体健康的重要性 ， 从其本 身深刻意识到 想方设法给学生创造展 现 自己闪光 点的机会 ，这就需要举 行
二、 晓之以理 ， 培养学生兴趣
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浅谈如何培养中学生的体育兴趣
发表时间：2014-05-30T14:12:12.357Z 来源：《教育学》2014年3月（总第64期）供稿作者：陈助杏[导读] 学生的直接体育需要。
学生的直接体育需要是指学生被某种体育活动本身所吸引而想探究或参与的一种愿望。
陈助杏福建省南安市第三中学362305
体育兴趣是学生认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。
体育教学主要体现在“教”与“学”的双边活动过程中，其中学生的“学”是教学过程的主要方面，是体现教学效果的必然结果。
因此，在教学活动中，必须重视学生在“学”过程中的正确引导，其中，培养学生积极参与体育活动和科学锻炼身体的良好习惯，采取有利的方法，使他们产生对体育活动的兴趣，是教学的重要环节之一。
一、影响学生对体育兴趣的因素
1.客观原因
（1）教材的特点和数量。
愈能满足学生直接体育需要的教材，愈有利于激发和培养学生的体育兴趣。
上体育课时，学生一般都希望学会正确的动作，因此“学得会”是使学生产生兴趣的原因之一。
如果学生不会，便会丧失信心，也就无兴趣可言。
所以说，一些趣味性、娱乐性和竞技性较强、易学会的教材，愈能吸引学生。
学生学起来比较容易、易学，学会了就等于进步，并且这种进步又是在一个充满趣味的氛围中获得，学生从中就会得到快乐的体验，也就能自觉地积极地进行学习，同时，教材的数量也是影响学生体育兴趣形成与发展的重要因素。
如果教材内容多，每项教材没有足够的练习时间，学生必然会因学无长进而丧失学习兴趣。
（2）课的类型。
体育兴趣的形成与发展与课的类型密切相关。
实践证明，选修课较受学生欢迎，因为它是学生根据自己的体育要求与兴趣爱好进行学习和训练的，并能从中获得成功与快乐，这样就促使了学生体育兴趣得到不断的巩固与发展。
从学生的体育基础、素质水平、心理品质、接受能力等各方面出发，为照顾学生的个性特点和差异，进行因材施教，使学生真正地在体育中赢得自信，获得他们相适应的兴趣。
（3）教师的作用。
传统教育是“师本教育”，其核心是以教师为本，教师本人的素质对教学、学生的态度，以及教师的教学手段，对学生的影响很大，新时期的体育教师不再只是知识技能的传授者和管理者，而且是学生健康发展的促进者和引导者，他们的职责是教育所有的学生，以自己的模范、表率作用和文明的教育技巧感染学生、影响学生。
2.主观原因
（1）学生的直接体育需要。
学生的直接体育需要是指学生被某种体育活动本身所吸引而想探究或参与的一种愿望。
学生有了这种体育需要，就会对其参与体育活动产生极大的兴趣，表现出极大的学习参与热情。
因此，在体育教学中，能否充分满足学生的体育需要，直接影响着学生体育兴趣的激发。
（2）学生的情感体验。
在体育教学过程中，积极的情感体验能增强学生的学习和练习的兴趣。
为此，必须尽可能地保证学生在每次课中都能获得快乐。
积极的情感体验，其中也包括经受一定辛劳和痛苦之后的快乐体验，只有当学生真正体验到身体练习过程中的愉悦时，才能“以其为乐，乐在其中”。
从而喜欢学、乐于练，使体育兴趣不断得到提高。
二、在中学体育教学中培养学生体育兴趣的方法
1.加强体育价值观的教育
在体育动机指导中强调体育价值观的教育。
体育教师可结合教学过程或课余活动的开展，通过各种形式的讲解、教育，如采用报告、广播、电影、电视、录像等形式，让学生真正了解体育的重要和必要性，了解体育的功能和目的等。
使学生了解体育锻炼的价值加强学生的体育意识。
2.培养融洽的师生情感，点燃体育兴趣
在体育教学中，师生间建立融洽的情感是培养和激发学生体育兴趣的先决条件。
因此，体育教师应在教学中注意关心、热爱学生，给学生留下良好的印象，学生自然会尊敬、拥戴老师，在整个教学过程中就会培养融洽的师生情感。
“学高为师，身正为范”，教师这种潜移默化的影响，会直接教育学生树立正确的学习目的，从而燃起学生对体育的兴趣。
3.采取形式多样的教学方法，引起学生的学习兴趣
体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式与手段，可使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。
要改变过去的统一讲解、示范、练习的注入式教学，体育教师应以引导开始，根据学生的不同表现，激发不同层次的体育兴趣，给以不同层次的指导。
4.让学生得到成功的体验
“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。
兴趣与成功是相辅相成的，兴趣可促使学习取得成功，而成功又可激发学习的兴趣。
学生往往希望教师制定学习计划与其能力相符，学生通过努力能够达到，学生就会享受到由自己努力而得到成功的喜悦，这种内心成功喜悦的体验积累会逐渐动力定型为体育的兴趣。
5.利用游戏与竞赛，培养体育兴趣
游戏与竞赛各具趣味性和竞争性，很受青少年学生的喜爱，少年求知欲旺盛，求胜心切，喜欢鼓励和表扬，根据这一些特点在体育教学中教师可设计带有趣味性和竞赛性的游戏，培养学生对体育的兴趣。
总之，体育兴趣的培养是体育教学中的重要环节，是搞好学校体育教学工作的重要因素之一。
只有学生对体育感兴趣，教学才能收到好的效果，要提高教学质量，必须重视学生体育兴趣的培养，同时教师更应该认真学习和领会当前教学和新理念，挖掘学生的能力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣和爱好，为学生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动。