《文本信息的加工》课件

高中信息技术《文本信息的加工》课件沪教版必修1

这节课我们学习了利用文字处理软件对文本信息进行基本的加工处理操作主要包括：主要包括：文本格式的设置、段落格文本格式的设置、式的设置及页面设置等。式的设置及页面设置等。
预习书本P36页预习书本P36页 P36 * 利用流程图描述事物进程 *
打开“我的文档/素材”中已有文件：打开“我的文档/素材”中已有文件： “一中简介.doc” 一中简介.doc” .doc
给一中简介”，并给标文字格式的设置题及正文进行文字格式题及正文进行文字格式的设置
字体、字号、字型、颜色、对齐方式等）（如：字体、字号、字型、颜色、对齐方式等）
----突出文本结构 ----突出文本结构突出主题信息
常见的文字处理软件有：
启动WORD软件，观察WORD的界面启动WORD软件，并观察WORD的界面 WORD软件 WORD
文本信息加工的一般步骤：文本信息加工的一般步骤：
先进行单纯的文本信息输入
再进行文字格式等的设置
对重要的文字添加相应的效果 ② 对重要的文字添加相应的效果
带颜色的下划线、着重号等）（如：带颜色的下划线、着重号等）
对文章正文进行“段落” 对文章正文进行“段落”的相应设置
（如：首行缩进两个字符、段间距、行间距等）首行缩进两个字符、段间距、行间距等）
页面设置” ① 在“页面设置”对话框中选择合适的纸张、页边距等纸张、页边距等。插入页码 ② 插入页码

文本信息的加工ppt课件

就是人们将获取的原始信息按照信息应用的需要，根据信息的内容和类型，对信息进行的分类整理、修改以及格式转换和存储等加工过程。
信息加工的需求确定
信息加工需要围绕信息应用的主题，在分析并确定信息的目标受众（信息的接收者）、信息的内容、类型和表达方式（使用文本、数据、多媒体等）、信息的交流方式（小组汇报、宣传手册或海报、网络发布等）等基础上，对已有哪些信息和需要加工哪些信息等方面作一些梳理和分析，以初步确定加工需求。
选择恰当的版面，并对标题、段落和正文文字分别设置不同的段落间距、字体、字号和颜色，对重点文字进行加粗、倾斜、加下划线、着重号等处理，可以突出主题信息，给读者留下深刻的印象。
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4
利用流程图描述事件进程
在文本的信息加工中，使用流程图描述工作进程比仅用文字表达更清晰、简捷和直观，别人也更容易理解。
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5
利用表格工具表达文本分类
使用表格可以节省文字，以较少的篇幅容纳较多的信息量，有利于提纲挈领地分析事物的特征。
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6
借用结构图呈现事物关系
用结构图方式呈现信息，可以把单调的信息变成容易记忆的、有高度组织性的图，这与我们大脑处理事物的自然方式相吻合，从而增强表达效果。
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7
进行整体的规划，有计划、按步骤地进行信息加工。
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Hale Waihona Puke 2文本信息的加工是一种最基本、最常见的信息加工。计算机上常用的文本信息加工工具：
Microsoft公司的Word
金山公司的WPS
方正公司的飞腾排版系统
Adobe公司的PageMaker
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3
文本信息加工的基本要点是：
组织文本结构突出主题信息

3.1《文本信息的加工与表达》优秀教学案例粤教版高中信息技术必修

3.小组合作：本案例采用小组合作的学习方式，让学生在团队合作中共同完成任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、创新思维和沟通能力。
4.反思与评价：本案例引导学生进行反思与评价，提高他们的自我认知和评价能力。在小组合学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。
（二）过程与方法
本章节通过小组合作、实践操作的方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。在信息采集环节，学生需要运用网络搜索、信息筛选等方法，培养他们的信息获取能力和判断力。在文本加工环节，学生需要运用整合、提炼、分类等方法，提高他们的信息处理能力。在表达环节，学生需要运用演讲、表演、展板等形式，锻炼他们的口头表达能力和创造力。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生对文本信息加工与表达的兴趣，提高他们对信息素养的认识。通过本章节的学习，学生能够体会到文本信息加工与表达的重要性，认识到信息素养在现代社会中的地位和作用。同时，学生在实践过程中，能够培养自己的团队协作精神、创新思维和责任感，使他们在今后的学习和工作中能够更好地应对各种挑战。
本章节采用小组合作的学习方式，让学生在团队合作中共同完成任务。例如，在信息采集环节，学生分组进行网络搜索、信息筛选，共同完成一篇新闻报道。在表达环节，学生以小组为单位，选择适当的形式，共同将文本信息转化为生动有趣的表现形式。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、创新思维和沟通能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，以提高他们的自我认知和评价能力。例如，在小组合作完成后，教师组织学生进行自评、互评和师评，让学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。同时，教师还引导学生反思学习过程，思考自己在信息采集、加工、整理和表达环节中的优点和不足，以及如何改进。通过反思与评价，培养学生的批判性思维和自我提升的能力。

《信息的加工》课件

文本分析
利用自然语言处理技术对文本进行分类、摘要、情感分析等，以获取有价值的信息。
图像识别
通过计算机视觉技术识别图像中的物体、文字等，提取相关信息。
音频识别
将音频信号转化为文本信息，便于分析和利用。
信息利用的案例
金融风控
医疗诊断
利用大数据和机器学习技术对金融交易进行监控，预防和打击金融犯罪。
信息加工的重要性
信息加工有助于提高信息的质量和可靠性，使信息更加准确、完整、及时。
信息加工有助于挖掘信息的潜在价值，为决策提供更有价值的信息支持。
信息加工能够将无序的信息转化为有序的信息，便于信息的存储、检索和使用。
信息加工的步骤
信息筛选
根据一定的标准和需求，对采集的信息进行筛选和过滤，保留有价值的信息。
信息分类
将信息按照一定的规则和标准进行分类，以便更好地组织和呈现。
信息评价
对信息的质量、可信度、相关性等方面进行评价，以确定其价值。
信息转换
信息压缩
将大量的信息进行压缩，减少存储空间和提高传输效率。
信息解码
将经过编码的信息进行解码，还原成原始的信息形式。
信息格式转换
将信息从一种格式转换为另一种格式，以适应不同的应用需求。
信息存储
存储介质
选择合适的存储介质，如硬盘、光盘、云存储等，以满足存储需求。
数据备份
定期对信息进行备份，以防数据丢失或损坏。
数据安全
采取措施保障信息的安全，防止信息泄露和被非法访问。
05
信息传递
信息
面对面交流，如演讲、会议等。
通过媒介传递，如电话、邮件、社交媒体等。
THANK YOU

4.1文本信息加工(1)

用汉字字型输出汉字
一、文字及其处理技术
汉字的编码
例：“春”字在计算机中的处理过程。
二、字处理软件
文字处理：就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。字处理软件是最普及的办公软件，如WPS、Word、永中Office等。应用字处理软件加工文本信息必须以明确需求为前提。
二、字处理软件
常用的字处理软件
记事本写字板
Word WPS Dreamweaver Frontpage Windows操作系统附带的简单文字处理软件 Microsoft Office套装软件之一，功能强大，国际通用性强我国金山公司开发的，更符合中文用户的使用习惯，具有民族特色网页制作工具，适用于制作在网络上流通的网页文件
2 、结构图表达
三、文本信息的结构化和形象化
文本信息的形象化表达
3 、图形表达
三、文本信息的结构化和形象化
总结
1 、字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。 2 、文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达。 3 、结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。 4 、同一种表达方式还可以用时具有结构化和形象化两种特点。
实践：

按要求编辑：文章《每天进步一点》
一、文字及其处理技术
汉字的编码
目前计算机上使用的汉字编码主要有三种。输入码（外码）
用于输入汉字的编码区位码：4860 (音码、形码和混合码三大类）全拼编码：xiong
五笔字型：CEXO
熊
用机内码表示、存储
机内码（内码）
用于存储汉字的编码如国标码（GB2312）和 BIG5码

文本信息的加工与表达-完整版PPT课件

形式和风格也各不相同，但总的来说，其加工制作过程通常都经过五个阶段，如图3-3所示：
图3-3 报刊一般制作过程
高中信息技术（必修）信息技术基础
第三章信息的加工与表达（上）
第一节文本信息的加工与表达
教学内容一、加工信息是为表达服务的，是为了更好地表达。在加工信息之前，要明确以下问题。
图3-1 信息加工前需明确的问题
高中信息技术（必修）信息技术基础
第三章信息的加工与表达（上）
第一节文本信息的加工与表达
高中信息技术（必修）
信息技术基础
第三章信息的加工与表达(上) 3.1 文本信息的加工与表达 3.2 表格信息的加工与表达 3.3 多媒体信息的加工与表达
高中信息技术（必修）信息技基础
第三章信息的加工与表达（上）
第一节文本信息的加工与表达
课程内容标准
1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。 2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
二、了解常见的文本类型。例如：信函、报告、杂志、报纸…… 按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的
加工与报刊类文本信息的加工两类。
三、日常文本信息的加工与表达。观摩实例，评价作品。
四、报刊类文本信息的加工与表达。电子报刊是电子板报和电子刊物的合称，根据表现主题和内容不同，其表现

《文本信息加工》课件

能够应用案例
应用实际案例，掌握信息加工的实践。
文本信息加工的定义
阅读能力
认知过程
即通过阅读获取信息的能力，包括：理解文字表述、提炼主线思路、归纳总结等。
即人对外部信息接收、处理、整合、应用过程的系统时间加工能力。
技术支持
即通过使用计算机软件工具等技术手段实现多维度信息加工能力。
信息加工的过程
《文本信息加工》PPT课件
我们要掌握文本信息加工的策略和技巧，让信息加工变得更高效和轻松。
学”之间的区别，掌握文本信息加工的本质特点。
掌握策略和技巧
运用策略和技巧提高信息加工的效率，让你的信息加工更为轻松。
认识信息加工的过程
掌握“前期加工”、“主体加工”和“后期加工”三个阶段内的具体内容和步骤。
在线授课
在线阅读资料、笔记并进行多重阅读，帮助学生更好地掌握课程内容。
阅读图书
结合前期加工和主体加工的策略，让你更好地掌握书籍核心内容。
课程总结
掌握文本信息加工的定义和过程
了解文本信息加工的定义和三个信息加工阶段的具体内容和步骤。
掌握案例应用，实现信息加工的实践
检验所学文本信息加工的思想、方法和技巧的实际应用。
1
前期加工
阅读和理解信息，框架化好整体思维。
2
主体加工
对框架化的思维模型进行详细的分析和处理，深入研究细节。
3
后期加工
对处理后的信息进行输出与反思，形成新的知识和思维规律。
策略和技巧
1 主动阅读
掌握主题句、段落结构、关键词等，以更高效的方式获取信息。
2 思维导图
使用思维导图工具进行信息分析、整理，提高记忆与归纳的效率。
3 语境猜测

文本信息的加工的教案陈春苗

情感目标：
1、能主动学习，根据需要，围绕主题加工文本信息；
2、注意交流与合作，培养学生的创新及合作精神。
教学重点和难点
教学重点：让学生学会文本信息的结构化和形象化表达。
教学难点：结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围，使学生恰当是选择各种表达方式表达信息。
课前准备及教学环境
课前准备：教案、ppt。教学环境：多媒体教室。
5、思考：《荷塘月色》是否可以结构化表达、是否适合形象化表达？
6、文本信息与信结构化表达或形象化表达的对比总结
使学生了解文本信息形象化的概念
练一练：1、（日常生活中使用的信息，如成绩单、图书馆目录、时尚新闻、新生报到流程等，适合使用的表达方式）
2、用课本简单复习一下word操作知识，请同学上台操作课本《青少年吸烟危害更大》的实力，其他同学协助。
使学生了解文字处理软件的种类，恰当适用文字处理软件解决实际问题。
PPT展示文本信息加工的基本要点
使学生了解文本信息的基本要求标准。
ppt展示文本信息的结构化、形象化与其文字表达。
使学生了解文本信息的几种表达方式。
二、文本信息的结构化
1、说：同学们刚刚看到的使用银行卡取钱的流程图是文本信息的结构化表达方式之一
2、展示文本信息结构化的概念。
使学生了解文本信息结构化的概念
好了，大家现在都大致了解了文本信息结构化的概念了，下面我们来通过实例首先是①流程图，银行卡在自动柜员机取钱的过程，用文字表达与流程图（适用于顺序，判断）。对流程图方框简单说明。
使学生了解流程图的适用范围，掌握流程图方框意义。
实例：展示在融水中考报名的流程图，提问一位同学，看着流程图说出融水中考报名的流程，再给出文字，说明流程图的方便些。

信息技术基础(第二讲文本信息的加工)

1. 在Word中，（ B ）查看方式具有“所见即所得” 的效果，页眉.页脚.分栏和图文框都能显示在真实的位置上，可用于检查文档的外观。 A．普通视图 B．页面视图 C．大纲视图 D．web版式视图 2. 小李要安装office，他打开光盘文件夹看到里面有一个“SETUP.EXE”文件，该文件是（ C ）。 A．Office 说明文件 B．Office 解压程序 C．Office 安装程序 D．Office 卸载程序
• 3. 下列选项中，不是计算机上使用的汉字编码方式的是（ C ） • A. 外码 B. 字型码 C. 条形码 D. 内码 • 4、目前常用的机内码GB码和BIG5码，在计算机内部进行存储时，一个汉字需要（）字节的容量。 B • A. 一个 B. 两个 C. 四个 D. 八个 • • • • • 5. 关于汉字信息处理，下面不正确的说法是（ B ）。 A、拼音码是汉字输入码中的一种 B、只要有了如拼音、五笔等汉字输入码，就能汉字信息处理 C、只要在屏幕上显示汉字，必须要有字型码 D、为了将各种输入码进入计算机系统，就引入了汉字机内码
3.常用的字处理软件：
文件扩展名软件特征 *.txt 系统自带软件，存储容量最小 *.doc Microsoft Office套装软件之一，功能强大，国际通用性强我国金山公司开发的，更符合中文用户的使用习惯，具有民族特 WPS *.wps 色 Dreamweaver、 *.htm 网页制作工具，适用于制作在网络上流通的网页文件 FrontPage *.html PowerPoint *.ppt 文稿演示工具，适用于制作方便演讲者表达信息的现场演示文稿常用软件记事本、写字板 WORD
5、下列不是文字编辑软件的是（）。 C A、Word B、Wps C、Flash D、记事本 6、欲将某软件的序列号保存在一个文件中，使用下面（）软件所产生的文件最小。 D A、Word B、Excel C、Wps D、记事本

信息技术说课演示课件.ppt

环节二——头脑风暴：
请大家仔细观察这份加工好的文本信息（见附录“现代生活中的交流方式”
1、组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组长准备一张卡片，将这些信息写在卡片上。
2、各小组将自己归纳的信息读出来，请同学到黑板前记录每一种信息被提到的次数。
环节三——练一练：设置运动会的通知和运动会宣传标语的格式，体会不同格式的表现效果，然后在组内交流；
第3课时
3.1.3报刊类文本信息的加工与表达。本节课要求学生知道报刊制作的一般过程，其重点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的参考评价要素。对于报刊版面的设计要求，既是重点，更是难点。所以本节课在老师的引导下将对许多作品进行观摩与体会。对报刊类作品制作过程中通常运用的方法要给学生亲历的机会。
析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而利用恰当的技术表现形式来呈现主题，表达意图。
教学重点：根据任务需求，选择合适的方法并通过一定的技术进行格式、图文混排、版面设计等方式将主题表达出来。
教学难点：体会什么样的加工才是恰当的加工？如何进行恰当的加工？
3、教学目标
第四课时
完成本节内容的综合练习，并做出恰当的评价，老师对优秀作品进行展示。本节课是在前三节重点研究文本信息加工与表达的方法与策略的基础上，对所掌握的知识进行综合运用。
二、教学设计分析
[第一课时]
环节一——交流：老师通过文件传输，将“交流”内容发给学生：要求组内交流并完成任务。（见附录中表1、图1 演示文稿里亦有此附录）
现代生活中的交流方式——内容主题正规、严肃——（应用场合）纯文字、版面格式——表现形式 WORD——使用的文本加工工具版面用到的技术——加工方法

专题一：文本信息的加工和表达

高一信息技术教学案专题一：文本信息的加工和表达编号：01编写：李海涛审核：耿学芳使用时间：2010年3月日班级：姓名：【学习目标】：1.日常文本信息的加工和表达2.报刊类文本信息加工和表达【教学重点】：日常文本信息的加工要点【复习回顾】：1．计算机的硬件系统由哪几部分组成？（）A．显示器、打印机、主机、键盘B．控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备C．CPU、主机、显示器、打印机、硬盘、键盘D．主机箱、集成块、显示器、电源、键盘2. （）首次打破了信息存储和传递的时间、空间的限制。

A.印刷术的发明B.文字的创造C.电话、电视的发明和普及D.信息技术的普及应用3.小明在搜索有关“光纤通信”的资料时，发现搜出的链接中很多是有关公司的信息，他应该如何修改关键词以去掉里面的公司信息（）A．光纤+通信B．光纤通信–公司C．光纤通信|公司D．光纤通信–公司4.描述某个资源的存储位置为\\计算机01\共享资源\共享.doc,这是( )描述方法。

A.本机路径B.URL路径C.UNC路径D.源路径5.因特网起源于（）的（），随着（）技术的出现，因特网得到迅猛发展。

A.日本、Internat、TCP/IPB.美国、ARPAnet、WWWC.德国、ARPAnet、WWWD.美国、Internat、TCP/IP6．某同学在的搜索栏输入“高二信息技术会考模拟题”,请问他的这种信息搜索属于（）。

Ａ.目录索引类搜索引擎Ｂ.全文搜索引擎Ｃ.元搜索引擎 D.以上都不对【预习检查】：常见的文本处理软件有：、、、。

【教学过程】：1.常见的文本处理软件有：word wps 写字板记事本2.我们如何评价一件文本编辑作品？可以参考以下评价要素：※文本表达的主题、意图是否鲜明？※版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？※版面布局是否合理匀称：内容层次结构是否清晰？※文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？※能否给人留下深刻印象。

《文本信息的加工与表达》教案

学习目标：了解日常文本信息加工的基本方法和要求，学习如何组织文本信息更好地表达意图。

学习重难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

学习方法：讨论、讲解、练习。

学习内容：
一、常见文本信息的加工与表达
随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息。

不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。

常用的文本加工工具有：word、wps、记事本、写字板、ultraedit等。

按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两类。

日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。

参考下列文本版式的事例，分析其加工形式，主要评价参考：
※文本表达的主题、意图是否鲜明？
※版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？
※版面布局是否合理匀称：内容层次结构是否清晰？
※文字、标点是否恰当？排版是否符>类文本的一般规范？
※能否给人留下深刻印象？。

3.1文本信息的加工与表达--PPT课件

高一信息技术基础课后作业（任选其一）
元旦即将到来，请同学们为学校年底的元旦晚会做准备。
任务1.选出心中的主持人，并制作主持人简历任务2.为元旦晚会制作通知单任务3.制作节目单任务4.制作节目串词单任务5.制作元旦晚会宣传海报
高中课程标准实验教科书（必修）广东教育出版社
高一信息技术基础
《信息技术基础》
3.1日常文本信息的加工与表达
主讲教师：高小银所在单位：甘肃省崇信县第一中学
高中课程标准实验教科书（必修）广东教育出版社
高一信息技术基础
随着信息技术的日益发展，人们在生活学习和工作中越来越依赖计算机处理各种事务，日常文本信息的处理是最常见的，2000年前后计算机刚开始在我国普及的时候，
高一信息技术基础常见文本类型的特点
形式信函报告 A4 A4 版面大小页边距大小默认（左右2.54，上下3.17）默认（左右2.54，上下3.17）版式特点横排、标题文字横排、标题文字
贺卡
杂志报纸
32开
16开 8开
自己设置，一般是2cm
2cm 2cm
横排、竖排、艺术字、图片„
标题、文字、图文并茂标题、文字、图文并茂
高中课程标准实验教科书（必修）广东教育出版社
高一信息技术基础
Word2003的基本操作
（5）对多页文本添加页面提示信息。
方法：通过“插入—页码”设置页码形式；通过“视图—页眉和页脚”设置页
眉和页脚内容。（6）输出文本。方法：通过“文件—打印”，设置打印范围、打印方式、打印份数和打印质量等；通过“文件—发送—‘Microsoft PowerPoint’”，可输出为PPT格式；通过“文件—另存为web页”可输出为网页格式。

4.1.1文本信息的加工

注意：汉字的输入不同于英文，不可能用有限的按键来来对应每一个汉
字为了让用户能直接使用英文键盘输入汉字，于是就有了输入汉字时使用的汉字输入码。
2.机内码（内码）：用于储存汉字的编码，汉字的机内码是供计算机系
统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB码，简体中文）、BIG5码（繁体字编码方案，俗称“大五码”）等。
点阵参数（行×列）
16 × 16
每个汉字占的字节数
32B
24 ×24
72B
32 ×32
128B
48 ×48
288B
3. 汉字的处理过程
键盘输入（输入码）
编码转换（机内码）
编辑与输出（字型码）
以“春”字为例： 1.从键盘用拼音输入法输入外码“chun”；五笔（dwjf） 2.从外码表中找出与之对应的汉字机内码； 3.按照“机内码”找到存放字型码的地址； 4.取出“字型码”在屏幕上显示出来。
象形
指事
这是一个指事字。从字体上看，就是本字倒过来。上部为树头，下部为树梢，在树梢上加一小横，就表示这里是树梢。因此，末的最初的意义是树梢。
体验文字处理技术
会意
金文「明」为日月幷照之会意字。
东巴文字——现代活着的象形文字
东巴文字
体验文字处理技术
(1). 历史上使用的文字处理技术
手写
刻字
雕版印刷
所谓点阵方式，就是将汉字分解成由若干个“点”组成的点阵字型，将此点阵字型置于网状方格上，每个方格是点阵中的一个“点”。
汉字的编码
例如：字母C的字模（点阵、向量）
存储这个字型码需要8×8=64位二进制，即8个字节（1字节=8位二进制）
汉字的点阵表示类型

《文本信息的加工与表达》教案：从阅读到写作,完美掌握表达技巧

《文本信息的加工与表达》教案：从阅读到写作，完美掌握表
达技巧
文本信息的加工与表达教案：从阅读到写作，完美掌握表达技巧
本教案的主题是文本信息的加工与表达，涉及到从阅读到写作的全过程。

文本信息的加工和表达是语言交际中不可或缺的一个重要环节。

通过本教案的学习，学生将进一步了解文本信息如何加工、编排以及表达，掌握正确、清晰、生动的表达技巧，从而提高自己的语文素养。

一、阅读理解
阅读是获取信息的重要途径，阅读理解技巧的掌握对于提高语文素养、扩大知识面非常重要。

学生在阅读过程中，应该通过寻找语言中的关键词，理解作者的意图、明确文章主题，从而获取文章的信息和思想。

二、信息加工
信息加工是指对于阅读文章中获取的信息进行加工转化的过程。

学生在进行信息加工的时候，应该先理清文章的主题，把文章中的信息根据主题进行整合和分类，再进行比较、分析和处理，从而形成自己的思想。

三、表达技巧
表达是信息加工后，通过语言形式向他人传达思想的过程。

在表达过程中，对于语言的选择、语调的把握以及表达的方式都是非常重要的。

良好的表达技巧可以让我们更好地表达自己的思想和观点，有效地和他人交流。

四、写作实践
学生通过以上的教学，不仅对文本信息的加工和表达有了更加清晰的认识，同时也可以通过写作实践来巩固自己所掌握的技巧。

在写作实践中，应该注重选择合适的写作题材，首先理清文本主要内容，再根据自己的思想进行信息加工和表达，从而提高自己的写作水平。

以上是本教案的主要内容，通过对学生的系统教学，可以帮助学生完美掌握表达技巧，同时也能够提高学生的语文素养和写作能力。

高一信息技术报刊类文本信息的加工与表达优秀课件

小结
本节课我们根据一个具体的实例学习了如何去制作一个电子板报，能根据主题需要，综合运用恰当的文本形式、选择相应的软件进行加工和表达。其中制作的过程是我们重点要求掌握的内容。望同学们课后能够多加练习。
省阆中中
作业
按照分组，研究确定一个主题，搜集资料并进行加工，制作一份电子板报，然后在班上展示交流，评出优秀的作品。
※ 阆中简介阆中，位于盆地东北部，嘉陵江中游，战国时曾为巴国最后一个
首都……
※ 阆中中国春节习俗的发源地近些年来，国内不少专家、学者纷纷前往阆中，对其古建筑、古
街院落进行考证，发现其门窗蕴含着太多的“春〞、“年〞文化元素……
※ 城殊荣春节文化之乡……
省阆中中
小组互评
报刊类作品参考评价表
省阆中中
关筛布反3选局复注、，草修图社选图改形会择，完对的适在善象良宜进，的好的行最组意素制终合识材作到进。达。行我加们工满。意的效果。
版4面、设设计置要图点形：对象的移动步长 1、确定版面尺寸大小和页边距。
2、确定主、次版面。
3、确定版面的表现形式和风格。
4、确定版面结构。
省Байду номын сангаас中中
练习
分组合作，按照“梦之旅〞的版面设计样式，将下面文字加工成电子板报。
报刊类文本信息的加工与表达
教师：苟运河：省阆中中
思考？
对于下面一段文字，如果要你来加工，应该怎样处理？谈谈你的想法。
※ 阆中简介阆中，位于盆地东北部，嘉陵江中游，战国时曾为巴国最后一个首都……
※ 阆中中国春节习俗的发源地近些年来，国内不少专家、学者纷纷前往阆中，对其古建筑、古街院落进行考证，发现其门
窗蕴含着太多的“春〞、“年〞文化元素…… ※ 城殊荣