发展中国家对中国高等教育的影响

发展中国家的高等教育对中国的启示
一、努力实现理论创新，着力构建中国特色高等教育学科体系。

构
建适合我们自己的体系，不要觉得哪个国家的体系好像很有效，就直接拿过来。

尊重我国的相对独立性，自主性和灵活性；建立科学的评估与督导制度；拓宽经费的筹措渠道。

二、印度：建立统一的学校制度，极力扫除文盲，普及义务教育，提高教育教学的质量，尽量为所有公民提供受教育的机会，这个都是我们进行改革时应该学习借鉴的地方。

当然这方面我国也做得不错。

五、菲律宾：在经受300多年殖民统治后，菲律宾战后高等教育发展的速度和规模令人瞩目。

菲律宾高等教育大众化的实现，其私立高等教育功不可没。

据联合国教科文组织统计，菲律宾每10万人口中接受高等教育的比例在发展中国家名列前茅，甚至超过一些发达国家。

如此快速的发展在为其做出一定贡献的同时，也导致了一些严重的问题。

一、高等教育必须坚持适度发展的原则
教育发展必须适应经济发展的规律, 客观要求高等教育的发展必须量力而行, 适度发展。

菲律宾高等教育的重要历史教训是认识到高等教育对国家社会经济的进步有着巨大推动作用是不够的, 重要的是, 能与社会经济保持协调发展否则, 或供过于求, 造成大批毕业生失业或供不应求, 难以满足社会经济发展对人才的需求, 甚至导致结构性失业或结构性不足, 进而也影响教育质量。

战后许多发展中国家, 如印度、印尼、泰国等都程度不同地受到上述问题的困扰。

因
此, 高等教育的适应性应表现在数量适度, 结构优化。

二、私人办学是发展高等教的重要途径
政府适量负担私立院校经费, 这样做既可减缓国家财政压力, 亦可保证那些有发展前途的学校不至于因经费遗乏而关闭政府可以通过提供经费, 对私立院校的发展实行适当的、有效的干预, 以保证其在办学方向、教学质量、收费标准等方面与国家社会经济发展状况及其对人才的质量要求相适应。

三、留住人才，吸引人才是当务之急。

在处于经济发展阶段的发展中国家，通常情况下，这些国家的留学生会有2/3回国工作，1/3留在国外继续深造或工作，比例为2：1；而中国留学生的这个比例目前为2/3留在国外，比例为1：2，其中半数左右留在美国。

据国际上的不完全统计，在西方的外国留学生最有可能在毕业后留下来的前三个国家分别为印度、中国和英国。

所以我们就要制定一些策略来留住人才。

一是提高科技人员的工资待遇, 改善本国的工作条件。

二是在国外设置协会, 联络站等, 在海外招募本土人才。

三是采取限制性政策和经济手段来控制人才外流。

四是实施专项计划, 吸引外流人才回国。

六经费，首先高等教育总经费占国内生产总值(GDP)比重这一指标反映一个国家高等教育的总体投资规模情况,反映一个国家的高等教育外部投资结构。

我国高等教育经费占GDP的比重远远低于发达国家,
低于世界平均水平,甚至低于不少发展中国家,甚至低于印度、古巴等相对落后的发展中国家,这说明我国高等教育经费非常紧缺。

经费：应采取综合的经费支持模式以加大经费投入，其来源可包括政府投入、私立部门、个人和机构捐赠以及学生学费；
发展中国家高等教育需要共同采取的一些措施：
（2）资源：更为有效地利用人力和物力资源，包括技术的利用；（3）管理：许多发展中国家认为管理是高等教育面临问题的关键。

毕竟好的管理将导致有限资源的更为有效的使用；
（4）课程开发：特别包括两大领域，即科学与技术和普通教育。

在知识经济社会中，接受过高等培训的专家和具有广泛知识的通才均极为重要。

总而言之，在当今世界，接受高等教育不再是一种奢侈，而是国家社会和经济发展的基础。

七，1.发展高等教育应该成为我国国家战略的重要组成部分。

印度、巴西、莫斯科都非常重视高等教育在经济发展中的作用，都将其作为国家战略的重要组成部分。

作为人才强国和科教兴国战略重要结合点和制高点的高等教育无疑成为我国国家战略的重要组成部分。

2、重点扶持一些具有比较优势的研究型大学。

充分发挥优质高等教育资源的效益，让办学水平高的研究型大学在研究生教育改革中发挥示范和引领作用，对我国中西部地区应适当予以政策倾斜。

3、建立和完善高等教育质量保障体系。

我国高等教育的质量出现了下降的趋势。

政府要通过形成和完善科学合理的教育质量评估体系等改革措施来保障质量。