当代大学生社会主义荣辱观教育的有效途径

当代大学生社会主义荣辱观教育的有效途径
摘要：社会主义荣辱观是对中华民族光荣传统的进一步发扬与继承。

同时，对
大学生社会主义荣辱观的教育培养，对学生综合素质的提高也具有重要作用。

本
文将对当代大学生社会主义荣辱观教育的有效途径进行分析与探讨，以促进和谐
社会的发展。

关键词：社会主义荣辱观；教育；途径
加强大学生社会主义荣辱观的建设，对大学生树立正确的人生观、世界观及
价值观具有重要意义。

当代大学生社会主义荣辱观的教育，不仅加强大学生精神
文明建设，也为高校教育指明了方向。

一、高校思想政治教育应注重培养学生的核心价值观
每个国家、每个民族都有自己的核心道德观、荣辱观与价值观，这是任何一
个民族凝聚、发展的重要精神支柱。

因此，在高校中加强对学生核心价值观及荣
辱观的教育，利于大学生深刻理解本民族的文化传统与历史，并从优秀的历史文
化中吸取优势。

大学生的荣辱观教育，重点在于弘扬并培养民族精神。

在中国长期的发展过
程中，中华民族的核心价值观定位为以爱国主义为中心的团结、友好、勤劳、勇敢、自强不息的伟大民族精神。

因此在高校教育中，应自觉将弘扬并培养民族精
神作为大学生精神建设的重要任务，将高校中的思想政治教育视为建设文化的载体，重视社会主义荣辱观的建设，从学生的爱国情感做起，让学生树立民族自信心、自尊心与自豪感。

二、充分发挥教师的引导作用
高尚的教德是开展荣辱观教育的教科书，是学生树立荣辱观的最好榜样。

高
校应加强对教师师德的教育，与荣辱观教育相结合，让教师首先树立荣辱观的观念，成为学生的楷模。

“学高为师、德高为范”，教师的作用不仅在于传播知识，更要成为大学生行为
规范的引导者，这也是社会主义荣辱观教育的重要手段，教师素质的高低对社会
主义荣辱观教育的效果及大学生思想政治水平有极大影响。

因此，教师应注意在
教学中规范自己的行为，为人师表，为学生起到模范带头作用，不仅完成自己的
本职工作，更要在日常生活中严于律己，积极实践“八荣八耻”，以榜样的力量引
导学生荣辱观导向。

三、德育教育者应加强教育方法的更新
针对在荣辱观德育教育中产生的不同问题，因采取不同的措施来解决问题。

首先，大学生的思维方式正呈向多元化发展的趋势，虽然他们身处于校园中，但是随着教育的不断开放使他们接触社会的机会越来越多。

面对复杂的社会，以
及当前开放的网络媒体，促成学生的思想也呈现多元化，由传统的直向思维转变
成多元化及网状发展，已经不再如以前一样单纯。

其次，由于当前教育手段不断
发展，以此带来的大学生群体性问题也日益增多，由于学生工作的每一次改革都
会涉及到某个层次甚至某个群体的学生，而不是整体或者个人的问题，因此在荣
辱观教育中，应充分了解大学生当前的思想状况。

另外，学生的思想意识正趋向于现实化。

由于大学生从进入高校校门的那一
刻起，就要考虑就业、未来发展等现实问题，由于这些压力的存在，使一些学生
的心理发生了变化。

例如对社会产生了错误的认识，无法正面看待社会的负面现象；没有独自处理学习、生活上的困难的能力；缺乏基本的抗压能力及自我调节
的能力等，这就要求德育教育应多重视学生感兴趣的话题，对学生的心理问题应
及时解决，是大学生树立科学、正确的社会主义荣辱观。

四、将校园文化建设与社会主义荣辱观教育相结合
在高校中，应注重和谐优美的自然环境的建设，校园的每一个角落都应体现
出自然陶冶情操的作用，体现出道德教育的重要内涵，通过潜移默化的影响与熏陶，推进大学生的全面发展。

环境作为人的生活中不可缺少的重要组成部分，具
有无声润物的作用，对人的身心具有渗透性的影响。

因此，加强对高校校园的美
化与绿化，让校园内环境优美，无论是图书馆、教学楼还是学生活动中心，都应
该有独特的风格、富有深刻内涵。

在教师内、楼道中应悬挂楷模人物、科学家等
有影响力人物的画像，对学生起到警示、榜样的作用。

优美的校园环境，不仅为
学生提供了良好的生活氛围，也为学生读书、开展科研活动等提供了良好的条件
和空间。

在如今的网络时代，人与人之间的沟通渠道更为宽阔，网络已成为大学生学习、生活中不可缺少的工具，对学生具有重要作用。

因此，学校应把握住大学生
网上开展社会主义荣辱观的主动权，利用校园网络作为社会主义荣辱观宣传的阵地，在学生教育中无处不在。

另外，在校园内灌输社会主义荣辱观的思想，除了
网络外，还可利用宣传栏、广播站等媒介，实施积极向上的荣辱观教育活动，正
确引导学生认识到荣与辱，建造健康的绿色校园网络，促成社会主义荣辱观的建
设体系。

高校内的校园文化，是教师与学生精神的综合体现，对学生正确思想的建立
与道德情操的提高具有重要影响，对学生树立并弘扬社会主义荣辱观具有重要作用。

通过良好的校风、教风、学风的建设，再加上校园环境的不断美化与优化，
建立丰富多彩的校园文化阵地，不断创新校园活动，将先进的知识、趣味、教育、娱乐性的校园文化教育与荣辱观教育相结合，让思想道德教育融入到学生的校园
文化中。

五、重视荣辱观教育的社会实践
任何理论上的教育最重目的都是与生活实践相结合，因此社会主义荣辱观教
育也应与大学生的日常学习、生活相结合，教师不能仅靠为学生讲道理的传统教
学方式，而忽视了学生的实践运用能力。

例如，引导学生从身边的细微之事做起，教育大学生应在日常学习与生活中，树立强烈的求荣避耻的信念，并将这种精神
最重落实到对学生思想品质的培养及生活实践中。

全面开展荣辱观的教育实践活动，可激发大学生强烈的责任感与使命感。

因此，应提倡大学生从身边的小事做起、从我做起。

如遵守学校纪律、遵守交通规则、在排队中不插队、注意个人与公共卫生，促进大学生自觉实践社会主义荣辱观。

另外，学校还可为学生提供一定的劳动岗位，让学生通过劳动实践实现自己
的人生价值。

社会实践作为连接社会与学校的纽带，能够有效促进高校思想政治教育，保
证学生的健康成长。

大学生通过实践，将书本上的知识运用到生活中，通过群体
活动体现社会荣辱感，例如军训、素质拓展、勤工俭学、假期实践等，通过多种
形式的社会实践引导学生树立正确的社会主义荣辱观。

另外，社会实践利于大学
生加深对民情的了解，充分认识社会生活、增加社会责任感，利于大学生开展自
我管理、自我教育，不仅丰富了知识，还能锻炼能力。

社会实践活动作为大学生
社会荣辱观教育的重要环节，不仅培养了大学生的社会责任感，提高了他们的综
合素质，满足社会发展的需要。

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作者简介：
王静（1980——），女，河南三门峡人，中州大学德育教学部教师，河南大学硕士研究生，450000，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。