小学低年级一二年级心理健康教育目标
《小学生心理健康教育》各年级心理健康教育目录
《小学生心理健康教育》各年级心理健康教育目录引言概述：小学生心理健康教育是当前教育领域中备受关注的一个重要议题。
随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的人开始意识到小学生心理健康的重要性。
本文将从小学一年级到五年级，分别介绍各年级的心理健康教育目录，以期为教育者和家长提供一些指导和参考。
一年级心理健康教育目录：1.1 培养情绪管理能力- 学会认识和表达自己的情绪- 学会正确处理情绪冲突- 学会积极应对挫折和压力1.2 培养自我认知能力- 培养自我意识，认识自己的优点和不足- 学会自我评价和自我调整- 培养自尊心和自信心1.3 培养人际交往能力- 学会尊重他人、友善待人- 学会与同学合作、分享和互助- 学会解决人际冲突和处理友谊问题二年级心理健康教育目录：2.1 培养情绪管理能力- 学会分辨不同情绪，如喜怒哀乐- 学会运用积极情绪调节策略- 学会培养乐观的心态2.2 培养自我认知能力- 学会认识自己的个性特点和兴趣爱好- 学会树立正确的人生观和价值观- 学会制定合理的学习和生活目标2.3 培养人际交往能力- 学会与同学友好相处，互相尊重和理解- 学会与老师和家长保持良好的沟通- 学会分享和合作，培养团队合作精神三年级心理健康教育目录：3.1 培养情绪管理能力- 学会正确表达自己的情感和需求- 学会应对压力和挫折，保持心理平衡- 学会培养积极的心态和乐观的情绪3.2 培养自我认知能力- 学会认识自己的优点和不足，制定个人发展计划- 学会自我评价和自我调整，培养自信心- 学会树立正确的身份认同和自我价值观3.3 培养人际交往能力- 学会与同学和睦相处，处理人际关系问题- 学会倾听和理解他人，培养同理心- 学会与他人合作，培养团队精神和合作意识四年级心理健康教育目录：4.1 培养情绪管理能力- 学会正确表达情感，包括喜怒哀乐- 学会应对压力和挫折，保持心理平衡- 学会培养积极的心态和乐观的情绪4.2 培养自我认知能力- 学会认识自己的潜力和兴趣，制定个人规划- 学会自我评价和自我调整，树立自信心- 学会树立正确的生活观和人生观4.3 培养人际交往能力- 学会与同学友好相处，处理人际关系问题- 学会倾听和理解他人的需求和感受- 学会与他人合作，培养团队合作精神和合作意识五年级心理健康教育目录：5.1 培养情绪管理能力- 学会正确表达情感，包括喜怒哀乐- 学会应对压力和挫折，保持心理平衡- 学会培养积极的心态和乐观的情绪5.2 培养自我认知能力- 学会认识自己的个性特点和价值观- 学会制定学习和生活目标，规划未来- 学会自我评价和自我调整，树立自信心5.3 培养人际交往能力- 学会与同学和睦相处，处理人际关系问题- 学会与老师和家长保持良好的沟通- 学会与他人合作，培养团队合作精神和合作意识总结：小学生心理健康教育目录从一年级到五年级逐渐深入，内容涵盖了情绪管理能力、自我认知能力和人际交往能力等方面。
小学心理健康教育课教案5篇
小学心理健康教育课教案5篇教案写好了，教师规划好课堂纪律和行为规范，营造良好的学习氛围，教案是教师在课堂上的指导和参考，有助于提高课堂管理的效果，下面是作者为您分享的小学心理健康教育课教案5篇，感谢您的参阅。
小学心理健康教育课教案篇1一、教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1#年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
3、情境表演：“课堂内外”4、请你参与读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的.双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
3、重播音乐：《感恩的心》4、教师总结学生合作表演，谈感受通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必须懂得感恩。
如何设置二年级心理健康教学目标？
由于本人是，无法担任能够具有实际教育能力的专业心理学教师，以下文章仅供参考：为确保学生身心健康，推进学校心理健康教育，必须加强二年级心理健康教学。
设计好二年级心理健康教学目标对于全面促进学生的心理健康有着重要的意义。
具体的二年级心理健康教学目标如下：一、情感态度目标情感态度目标是指让学生了解并熟悉各种情感，传递正面的情感和处理负面情感的方法，培养学生关心、爱护及欣赏周围的人与事物的善良品质。
教学方法可以采用课堂讲解、游戏体验和小组讨论等形式，通过几个方面的内容达到情感态度目标:1、了解丰富多彩的情感世界2、学会传递积极情感3、理解负面情感及处理方法4、培养良好的公民道德情感5、增进人际关系和谐情感二、知识与技能目标知识与技能目标是指让学生掌握基本的心理学知识与技能，加强对心理方面的序列和角色意识，科学指导学生调节心理和适应社会环境。
教学方法可以采用课堂讲解、视频引导和角色扮演等形式，通过下述的内容达到知识与技能目标：1、认识心理学及其方法2、了解心理方面的基本问题3、学会使用心理学知识调节自我情绪4、借助心理学方法理性思考、解决问题5、学会理解他人的心理状态及处理方法三、态度价值目标态度价值目标是指培养学生科学合理的心理保健观念，促进学生自身的生长发展，使他们从余正态度、行事准则和人际关系方面保持正确的态度。
教学方法可以采用角色扮演、经验分享和专题讲座等形式，通过下述的内容达到态度价值目标：1、理解“以人为本”的心理保健理念2、明确保护自己心理健康的必要性3、领会社会和家庭对心理健康的态度以及保障措施4、积极关注心理健康，形成正确的行为准则5、实际践行“心理健康是幸福的源泉”的价值观四、能力素质目标能力素质目标是指通过心理健康教育，增强学生的心理抗压能力、自我认知能力和情感发展力，以便他们适应心理环境、维护心理健康。
教学方法可以采用游戏体验、角色扮演和情感发展活动等形式，通过下述的内容达到能力素质目标：1、增强心理调适能力，应对生活中的压力2、提高自我认知和分析能力3、掌握自我意识和情绪影响力的应用4、保持情感的平衡和稳定5、通过实践促进个性发展。
2024年小学心理健康教育计划（五篇）
2024年小学心理健康教育计划东九户小学心理健康教育工作计划（____第一学期）一、引言为全面促进学生健康成长，深入推进素质教育，依据我国教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，结合我校实际情况，特制定本学期心理健康教育工作计划如下：二、指导思想提升学生心理素质，提高心理健康水平是教育改革的核心任务之一。
国家教育委员会新修订的中小学德育大纲已明确将心理健康教育纳入德育重要组成部分。
因此，本学期我校将通过多种渠道，对学生进行心理健康教育和辅导，以帮助学生增强心理素质，完善人格，提高应对挫折、适应环境的能力。
三、主要工作目标1. 坚持以人为本原则，依据学生心理特征及发展规律，运用心理健康理论和方法，开展多样化活动，培养学生优良心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 着眼于教育，注重指导，遵循学生身心成长规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重和理解学生。
3. 提升全体学生的心理素质，充分挖掘潜能，培养积极向上的心理品质，促进人格健康发展。
4. 对存在心理困扰或障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们克服障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四、具体实施措施1. 加强心理健康教育队伍建设我校拥有一名国家二级心理咨询教师和一名经过教育局培训的国家心理健康辅导教师，负责开展心理健康教育工作。
心理健康教育不仅是心理健康教师的责任，更是全体教育工作者的共同任务。
因此，我校成立以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队，为全体学生提供心理健康保障。
2. 开展心理健康教育活动（1）定期开展心理课辅导。
本学期，心理健康教师将不定期为各年级学生提供团体辅导。
（2）设立心理咨询室。
开设“知心小屋”，为学生个体或小组提供咨询服务，由专任教师负责，设定固定开放时间和场所。
（3）设立“知心信箱”，方便学生通过写信方式与心理教师沟通、预约咨询。
（4）利用学校宣传阵地，开展心理健康主题手抄报比赛，加强心理健康教育宣传。
二年级心理健康教育的教案
二年级心理健康教育的教案## 教学目标1. 让学生认识到情绪的正常性，了解基本的情绪类型。
2. 教会学生简单的情绪调节方法，培养积极应对问题的能力。
3. 引导学生学会尊重他人，理解人与人之间的差异。
4. 通过角色扮演等活动，增强学生的社会交往能力。
## 教学内容- 情绪识别与表达：教授学生识别不同的情绪并鼓励他们表达自己的感受。
- 情绪管理：分享简单的情绪调节策略，如深呼吸、倒数冷静等。
- 人际交往：通过故事和讨论，教导学生如何与他人和谐相处。
- 自尊自信：设计活动帮助学生建立自我价值感和自信心。
## 教学方法- 故事讲解：用贴近孩子生活的故事来引入话题。
- 小组讨论：鼓励学生在小组中分享个人想法和感受。
- 角色扮演：模拟实际情境，让学生在安全的环境中实践社交技能。
- 游戏互动：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。
## 教学过程1. 开场引导：通过一个简短的故事或情景剧引出今天的主题。
2. 知识传授：老师讲解情绪的种类和基本的情绪管理技巧。
3. 分组讨论：学生分小组讨论在不同情境下的感受和应对方式。
4. 角色扮演：每个小组选择一个情境进行角色扮演，其他小组观察并提供反馈。
5. 游戏互动：进行一些团队合作游戏，比如“情绪接力赛”等。
6. 总结分享：每个小组分享今天学到的知识和感受。
## 教学评价- 观察学生在活动中的参与程度和互动情况。
- 通过学生的分享了解他们对情绪管理和人际交往的理解。
- 收集学生、家长和同事的反馈，评估教案的有效性。
## 教学反思- 思考哪些活动最能引起学生的兴趣，哪些需要改进。
- 分析学生在情绪管理方面的进步和需要额外关注的地方。
- 根据学生的实际表现调整后续的教学计划和方法。
低年级小学生心理健康的教育教案
低年级小学生心理健康的教育教案## 教学目标1. 让学生认识到情绪的正常性，了解不同情绪的表达方式。
2. 教授学生基本的情绪调节技巧，如深呼吸、倾诉等。
3. 引导学生学会同情和理解他人的情感，培养同理心。
4. 通过小组活动，增强学生之间的合作与交流能力。
## 教学内容- 情绪的种类与表达- 简单的情绪调节方法- 同理心的重要性与培养- 合作与交流的基础技能## 教学方法- 情境模拟- 角色扮演- 小组讨论- 互动游戏## 教学过程### 引入新课开始上课时，教师可以通过讲述一个与情绪相关的故事或者播放一段视频，吸引学生的注意力，并引导学生思考情绪对我们日常生活的影响。
### 情绪认知教师向学生介绍基本的情绪种类，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，并举例说明这些情绪的表现方式。
通过图片或表情包展示，让学生直观感受不同的情绪状态。
### 情绪表达与调节通过角色扮演的方式，让学生模拟在不同情绪下的表达方式，并尝试使用简单的情绪调节技巧，如深呼吸、数数、倾诉等，来平复自己的情绪。
### 培养同理心通过小组讨论或情景模拟的方式，让学生站在他人的角度思考问题，体会他人的感受，从而培养学生的同理心。
### 合作与交流设计一些团队合作游戏，如传球游戏、搭积木等，让学生在游戏中学会与人合作，提高交流能力。
### 课堂总结在课程的最后，教师可以引导学生分享今天的学习心得，总结学到的情绪调节方法和同理心的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用这些技能。
## 教学评价通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及课后与家长的沟通，了解学生在情绪管理方面的进步。
同时，可以通过小测验或者问卷调查的方式，评估学生对情绪知识和技巧掌握的程度。
## 教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，分析教学中的成功之处和需要改进的地方，为下一次的教学做好准备。
小学二年级心理健康教学计划
小学二年级心理健康教学计划前言现代社会越来越注重人的全面发展，心理健康教育逐渐被广泛关注。
在幼儿园和小学阶段，心理健康教育显得尤为重要，小学二年级作为儿童成长的关键时期，开展心理健康教育尤为必要。
心理健康教育旨在提高儿童的自我认知与自我意识，促进儿童身心健康发展，为更好的成长奠定基础。
目标小学二年级心理健康教学计划的目标主要有以下几点：1.培养儿童的自我认识和情感认知能力2.提升儿童的自信心和自尊心3.增强儿童的社交能力和沟通能力4.建立儿童基本的心理健康知识5.激发儿童自我成长与自我探索的兴趣教学内容第一节：自我认识和情感认知在这个阶段，我们将通过游戏的方式帮助学生认识和认知自己的情感，并且了解自己的情感会对他们的情绪产生什么影响。
1.游戏：情感卡片上的绘画2.绘画：画出自己喜欢的情感3.观察：观察情感影响下的形态变化第二节：自信和自尊心的提升在这一部分，我们将通过一系列的游戏和体验，让学生了解他们自己的特点和优点，提高自信和自尊心。
1.游戏：自我介绍、自信卡片的设计2.体验：表扬他人和他人的表扬3.讨论：回答问题，分析自己的优点和缺点第三节：社交与沟通在这一环节，我们通过游戏和模拟演练的方式让学生了解如何开展社交,促进学生之间的交流和互动，并让他们学习如何进行有效的沟通。
1.游戏：扮演社交角色和谈话2.模拟：学生模拟实际社交场景，进行角色扮演3.讨论：讨论更好的沟通技巧第四节：心理健康知识在这一部分，我们会向学生介绍基本的心理知识，让他们能够了解并掌握基本的心理知识。
1.了解：什么是心理健康，如何保持心理健康，如何应对精神压力2.体验：放松和重建信心3.讨论：讨论学生在日常生活中遇到的一些问题，讲解心理应对策略第五节：自我成长和探索在这个环节，我们将鼓励学生对自己的成长和探索，让他们学会Set目标，并了解如何拥有健康的生活习惯。
1.学习：如何制定目标计划和总结目标成果2.体验：日常健康生活的推荐和实践3.讨论：建议学生洞察自己在日常生活中存在的问题并制定改善计划总结通过本次小学二年级心理健康教学计划，我们使学生从基础上注重自己的身心健康，并为他们日后的成长打下坚实的基础，让他们能更好地应对生活的各个方面和挑战。
小学二年级心理健康教育教案3篇
小学二年级心理健康教育教案3篇小学二年级心理健康教育教案篇一一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法, 使学生知道应该笑对生活中的不如意, 做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己, 使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼, 找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
四、活动时间：20xx—11—9五、活动准备：四（4）中队六、活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题, 播放音乐, 教师激情导入：人人都想和快乐在一起, 天天快乐, 时时快乐。
但是, 在我们的生活、学习中, 总会遇上这样那样不顺心的事。
这不, 昨天早上, 老师骑着自行车来上班, 突然, 在拐弯口横冲出来一辆摩托车, 躲避不及, 老师摔倒了, 腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意, 连车都没停, 扬长而去。
这使老师非常生气, 这人既不遵守交通规则, 又缺乏应有的社会公德, 太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车, 揉着摔疼的腿, 心里很不愉快。
是啊, 生活中, 让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了, 同学们, 在你的生活中, 遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导, 回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事, 请大家拿出小纸片, 写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动, 倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼, 有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导, 打开话题：有了烦恼, 让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法, 心理疏导：1、观看心理小品, 评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球, 不小心摔了一跤, 丹丹正想去扶他, 妈妈走了过来, 说是丹丹把弟弟弄倒了, 就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间, 大哭起来, 妈妈来叫吃饭也不去吃。
小学二年级心理健康教育教案
小学二年级心理健康教育教案一、教学目标1. 了解心理健康的概念，认识自己的情绪和情感；2. 学习积极面对生活中的挑战和困难，培养解决问题的能力；3. 提高自我调节和情绪管理的能力，增强自信心和自尊感；4. 培养团队合作意识，学会与他人进行有效沟通和合作；5. 培养积极乐观、愿意分享、善于表达、善于倾听的良好品质。
二、教学内容1. 什么是心理健康2. 认识自己的情绪和情感3. 积极面对生活中的挑战和困难4. 自我调节和情绪管理5. 团队合作和有效沟通三、教学过程第一课：什么是心理健康1. 通过图片、故事等形式引导学生思考“什么是心理健康”，并让他们发表自己的看法。
2. 介绍心理健康的概念，包括心理健康的重要性、心理健康与身体健康的关系等内容。
3. 通过游戏、角色扮演等形式，让学生感受到心理健康的重要性，并培养积极乐观的态度。
第二课：认识自己的情绪和情感1. 通过观察、描述等方式，引导学生认识自己的情绪和情感，比如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 教授如何正确表达自己的情感，避免情绪爆发和情感压抑。
3. 组织活动，让学生分享自己的情绪和情感，增强交流和理解。
第三课：积极面对生活中的挑战和困难1. 通过故事、视频等方式，引导学生了解生活中可能遇到的挑战和困难，提醒他们要有积极的态度去面对。
2. 分角色讨论和演练，帮助学生培养解决问题的能力和应对困难的勇气。
3. 鼓励学生分享自己在面对困难时的体会和经验，激励他们勇敢向前。
第四课：自我调节和情绪管理1. 介绍如何自我调节情绪，包括深呼吸、放松休息、找到解决方法等技巧。
2. 组织练习活动，让学生亲自体验自我调节的效果，并掌握方法。
3. 鼓励学生在日常生活中积极应用自我调节和情绪管理的技巧，提高情商和自控能力。
第五课：团队合作和有效沟通1. 介绍团队合作的重要性，以及团队合作中需要的品质和技能。
2. 组织团队活动，让学生体验团队合作的乐趣，并学会与他人合作。
3. 教授有效沟通的技巧，比如善于倾听、善于表达、尊重他人等，培养学生良好的沟通能力。
二年级心理健康教育备课教案
二年级心理健康教育备课教案在当今社会，儿童的心理健康教育越来越受到重视。
作为教育工作者，我们有责任为孩子们提供一个健康、和谐的成长环境。
本次，我们将分享一份针对二年级学生的心理健康教育备课教案范本，以帮助教师们更好地开展心理健康教育活动。
一、教学目标通过本次课程，我们旨在帮助学生了解基本的情绪认知，学会表达和管理自己的情感，培养积极的人际交往能力，以及初步建立解决问题的策略。
二、教学内容1. 情绪认知：让学生认识基本情绪（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等），并能够识别和表达自己的情绪状态。
2. 情感表达与管理：教授学生如何适当表达情绪，以及如何通过呼吸、运动等方式调节情绪。
3. 人际交往：通过角色扮演等活动，培养学生的合作精神和同理心，学习如何在集体中和谐相处。
4. 问题解决：引导学生面对小问题时能够冷静思考，尝试找到解决问题的方法。
三、教学方法采用互动式教学，结合故事讲述、角色扮演、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，增强体验感。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的情绪卡片游戏，让学生初步感知不同的情绪状态。
2. 新课呈现：讲述一个与情绪相关的故事，引导学生讨论角色的情绪变化及其原因。
3. 活动实践：分组进行角色扮演，每个小组选择一个情境，展示在该情境下的情绪反应和处理方式。
4. 总结反馈：全班共同讨论各组的表现，教师点评并强调情绪管理的重要性。
五、教学评价通过观察学生在活动中的表现和参与度，以及课后的自我反思记录，评估学生对情绪认知和管理能力的掌握情况。
六、作业布置请学生记录一周内自己遇到的情绪变化情况，并尝试运用课堂学到的方法进行情绪调节。
七、教学反思教师需在课后根据学生的表现和作业完成情况，反思教学方法的有效性，以及学生在心理健康方面的具体需求，为下一次的教学做出相应的调整。
小学生各年级心理健康教育目标体系及辅导策略
小学生各年级心理健康教育目标体系及辅导策略一、小学生心理健康教育目标体系心理健康教育是指通过系统的教育活动，匡助小学生建立积极的心理态度、培养良好的心理素质，以应对生活中的各种挑战和难点。
下面是小学生各年级心理健康教育的目标体系。
1. 一年级心理健康教育目标：a. 培养学生积极向上的心态，建立自信心和自尊心；b. 培养学生良好的情绪管理能力，学会适应新环境；c. 培养学生良好的人际交往能力，学会与同学友好相处；d. 培养学生良好的学习习惯和学习动力，培养学习兴趣。
2. 二年级心理健康教育目标：a. 培养学生正确的自我认知，了解自己的优点和不足；b. 培养学生积极应对挫折和难点的能力，培养学生的坚持性；c. 培养学生团队合作和分享的意识，培养学生的合作精神；d. 培养学生学会自我调节，提高学生的学习效果。
3. 三年级心理健康教育目标：a. 培养学生正确的价值观念，树立正确的人生观和世界观；b. 培养学生积极的情绪管理能力，学会操纵情绪；c. 培养学生自主学习和解决问题的能力，培养学生的独立思量能力；d. 培养学生积极参预体育运动和艺术活动，提高学生的身心素质。
4. 四年级心理健康教育目标：a. 培养学生正确的人际关系观念，学会与他人和谐相处；b. 培养学生自我管理和自我约束的能力，培养学生的自律性；c. 培养学生良好的学习方法和学习策略，提高学生的学习效率；d. 培养学生积极参预社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感。
5. 五年级心理健康教育目标：a. 培养学生正确的人生观和价值观，培养学生的人生目标；b. 培养学生良好的心理适应能力，学会应对各种压力；c. 培养学生独立思量和创新能力，培养学生的批评思维；d. 培养学生积极参预社区服务和志愿者活动，培养学生的社会责任感。
6. 六年级心理健康教育目标：a. 培养学生正确的人际交往能力，学会与不同人群相处；b. 培养学生积极的心理调适能力，学会自我调节；c. 培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学业成绩；d. 培养学生积极参预社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感。
一二年级心理健康课教案7篇
一二年级心理健康课教案7篇一篇实用的教案是会让自己的教学能力得到提高的，作为教育工作者，制定教案是我们必须掌握的技能，以下是作者精心为您推荐的一二年级心理健康课教案7篇，供大家参考。
一二年级心理健康课教案篇1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的状况：有的同学对胜利充满信心，应对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学应对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们这天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
（二）学礼貌理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）活动明理1、主角扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：之后，丁丁怎样做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你明白丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮忙别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们就应克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
一二年级心理健康课教案篇2一、教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。
低年级心理健康教育课教案
低年级心理健康教育课教案正文：一、课程目标与理念本节课旨在帮助低年级学生了解基本的情绪种类，识别和表达自己的情感，同时学会尊重和理解他人的感受。
课程的核心理念是通过互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握心理健康的基本知识，为他们的全面发展打下坚实的基础。
二、教学内容1. 情绪认知：通过图片、故事和角色扮演等方式，让学生认识快乐、悲伤、愤怒等基本情绪，并学会用适当的词汇来描述自己的感受。
2. 情绪表达：引导学生通过言语、肢体语言合适地表达自己的情绪，同时学习倾听和理解他人的情感表达。
3. 解决冲突：通过情景模拟和小组讨论，教授学生面对矛盾和冲突时的应对策略，培养他们的问题解决能力。
4. 人际交往：通过合作游戏和团队活动，增强学生的社交技巧，促进同伴间的正向互动。
三、教学方法本教案强调互动式和体验式学习，鼓励学生参与讨论、游戏和角色扮演等多种教学活动。
教师的角色是引导者和协助者，为学生提供安全的学习环境，让他们在实践中学习和成长。
四、教学过程1. 导入新课：以一个简短的故事或情境引入新课，激发学生的兴趣。
2. 情绪认知活动：利用图片卡片，让学生观察人物表情，猜测情绪状态，并用词语表达出来。
3. 情绪表达练习：分组进行角色扮演，每个小组选择一个情境，展示在该情境下的情绪表达。
4. 解决冲突工作坊：设置模拟情境，让学生尝试运用学到的技巧来解决实际问题。
5. 人际交往游戏：组织一些简单的团队合作游戏，让学生在游戏中练习沟通和协作。
6. 课堂总结：回顾今天学到的内容，鼓励学生分享自己的感受和收获。
五、评价方式评价不仅仅局限于书面测试，更注重观察学生在活动中的参与度和表现。
教师可以通过观察学生的互动、讨论和角色扮演等方式，来评估他们对情绪认知和表达的掌握程度，以及他们在解决冲突和人际交往方面的应用能力。
总结：。
二年级心理健康教育教学计划
二年级心理健康教育教学计划心理健康教育教学计划一、教学总目标1、通过心理健康教育，引导学生学会欣赏自己，发现自己的闪光点，提高自己人际交往的能力。
2、通过心理健康教育，培养学生学会研究，乐观自信，友善合群的人格。
3、通过心理健康教育，使学生养成良好的研究生活惯，提高学生的自理能力。
4、通过心理健康教育，培养学生良好的人际交往能力，能善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差。
5、通过心理健康教育，培养学生良好的社会适应能力和强烈的社会责任感。
二、教材分析针对小学二年级学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本册教材设计5个模块的内容：第一部分：自我了解篇主要是让学生能正确，树卫信心。
教学目的在于引导学生欣赏自己、有愿意与他人交往的意识与能力。
第二部分：研究能力篇通过观察总结合作激发学生的求知欲，培养良好的研究兴趣。
第三部分：惯养成篇通过让整理书包，爱惜文具来磨炼学生的自理能力，从而养成良好的研究糊口惯。
第四部分：人际来往篇意在让学生学会沟通、谦让、颂扬、理解，培养学生良好的人际来往的能力。
第五部分：社会适应篇主要是让学生了解规则的重要性，在个人糊口中遵守秩序，有个人主义意识和强烈的责任感。
三、学生情况分析二年级学生通过一年的学校糊口，对学校糊口有了一定的了解，我班的学生多数学生开畅活泼，喜欢与同学们和老师交流，也能遵守秩序。
但是个人概念短缺，自理能力有待于提高。
四、教学措施1．通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。
2．不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。
3．多采用举动，讨论反思等互动体验式的方式。
《小学生心理健康教育》各年级心理健康教育目录
《小学生心理健康教育》各年级心理健康教育目录引言概述：小学生心理健康教育是当前教育领域的一个重要课题，它关乎着孩子们的身心健康和全面发展。
为了匡助小学生更好地认识和管理自己的情绪，培养积极的心态，建立良好的人际关系，各年级的心理健康教育目录应当合理设计，以适应不同年龄段学生的需求和特点。
一、一年级心理健康教育目录：1.1 培养情绪认知能力- 引导学生认识和表达基本情绪，如喜、怒、哀、乐。
- 培养学生对自己情绪的觉察能力，学会正确表达情绪。
- 培养学生的情绪调节能力，学会控制自己的情绪反应。
1.2 培养积极心态- 培养学生的乐观态度，鼓励他们面对难点时保持积极心态。
- 培养学生的自信心，匡助他们相信自己的能力。
- 培养学生的感恩心态，引导他们学会感恩并珍惜所拥有的。
1.3 培养良好的人际关系- 培养学生的合作意识，鼓励他们与同学友好相处。
- 培养学生的分享精神，匡助他们学会与他人分享快乐和难点。
- 培养学生的尊重他人的意识，教导他们尊重他人的权利和感受。
二、二年级心理健康教育目录：2.1 培养情绪管理能力- 引导学生认识和理解不同情绪的产生原因和表现形式。
- 培养学生的情绪调节能力，教导他们采取积极的方式管理情绪。
- 培养学生的镇静思量能力，匡助他们在冲动时保持镇静。
2.2 培养自我意识和自我评价能力- 培养学生对自己优点和不足的认识，匡助他们建立正确的自我认知。
- 引导学生学会自我反思，思量自己的行为和决策是否合理。
- 培养学生的自我肯定能力，鼓励他们相信自己的价值和能力。
2.3 培养友谊和合作意识- 引导学生学会与他人分享快乐和难点，增进友谊。
- 培养学生的合作能力，鼓励他们与同学共同完成任务。
- 培养学生的团队意识，教导他们在集体活动中保持团结和合作。
三、三年级心理健康教育目录：3.1 培养情绪表达能力- 教导学生学会用适当的方式表达自己的情绪和需求。
- 培养学生的倾听能力，教导他们关注他人的情感和需求。
二年级心理健康教育教案
二年级心理健康教育教案《二年级心理健康教育教案》一、教学目标1. 能够认识自己的情绪，并学会适当表达2. 理解自己和他人的不同情绪，学会体谅和支持他人3. 学会积极面对困难和挫折，提升解决问题的能力4. 增强自信心和自我认知二、教学内容1. 了解情绪：介绍喜怒哀乐等基本情绪，帮助学生认识自己的情绪，并学会适当表达2. 接纳他人情绪：学习体谅和支持他人的情绪，培养同理心3. 处理困难与挫折：教导学生积极面对困难，培养解决问题的能力4. 增强自信心：通过肯定和鼓励，帮助学生建立自信心和自我认知三、教学过程第一节：了解情绪1. 通过故事、绘本等形式，介绍喜怒哀乐等基本情绪，让学生明白每种情绪的含义和表现方式2. 组织学生进行情绪表达游戏，让他们学会适当表达自己的情绪3. 引导学生制作情绪日记，记录每天的情绪变化，帮助他们认识并管理自己的情绪第二节：接纳他人情绪1. 通过小组合作活动，让学生感受到他人的情绪和需求，培养同理心和体谅能力2. 组织学生进行角色扮演，在模拟情景中学会支持和帮助他人3. 鼓励学生主动与他人分享自己的情绪和困难，促进彼此间的沟通和理解第三节：处理困难与挫折1. 通过游戏和故事，教导学生积极面对困难和挫折，培养坚韧和耐心2. 引导学生分析问题的原因和解决方法，锻炼解决问题的能力3. 组织学生进行团队合作活动，让他们学会团结一致应对挑战第四节：增强自信心1. 肯定和鼓励学生的优点和努力，让他们感受到自己的价值和能力2. 组织学生参加表演、比赛等活动，提升他们的自信心和展示技能3. 鼓励学生勇敢尝试新事物，帮助他们建立积极的心态和自我认知四、教学评价1. 通过观察学生在课堂和活动中的表现，评价其情绪管理和团队合作能力2. 收集学生情绪日记和作品，评价其对情绪和问题的认知和处理能力3. 定期与学生及家长沟通，了解学生在学校和家庭中的情况，及时调整教学内容和方法五、教学资源1. 情绪绘本、故事书等教学材料2. 情感表达游戏、角色扮演活动等教学游戏3. 情绪日记和问题解决练习等教学任务六、教学总结本教案通过情感认知、情绪表达、团队合作等多个方面，培养学生的心理健康和情感管理能力，帮助他们建立自信心和积极心态。
小学二年级心理健康教学计划(3篇)
小学二年级心理健康教学计划（3篇）小学二年级心理健康教学计划（通用3篇）小学二年级心理健康教学计划篇1一、指导思想开展中小学心理健康教育工作坚持以育人为本，根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
《纲要》强调，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实效性。
二、教材分析教学理念：关注学生个性发展作为一套心理健康教育教材，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。
它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点”，编辑了这套教材。
整套教材有机的融入了新课程理念。
它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中，重点突出了心理训练的操作性。
教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。
小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情；小学中、高年级主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。
三、学情分析1、开始进入学校，接受正规的教育，接受学校正规的约束和学校管理，接触系统的学习2、开始掌握规范的，书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维。
3、开始有同学、集体的观念参与学校学习，活动的生活，有意识的集体行为。
四、教学目标1、提高小学生对校园生活的适应力，提高学习兴趣、动机和直觉性，逐步提高他们的分析思维能力。
2024年一年级心理健康教育计划（三篇）
2024年一年级心理健康教育计划一、指导思想：学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。
二、具体目标1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、班级男女心理健康委员的培训工作。
4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、家长学校的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
（每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会）三、主要工作㈠加强队伍建设，提高自身素质1、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
1、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
咨询途径：⑴学生自愿前往咨询（团体咨询为主）⑵班主任老师推荐⑶辅导老师访谈2、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。
3、办好心理健康园黑板报。
小学低年级一二年级心理健康教育目标
小学低年级（一、二年级）心理健康教育目标1、自我意识方面认识到自己的社会角色——小学生，并为做一名小学生感到自豪。
认识到自身的身体特征、活动特征及性别。
初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱别人。
会借助别人的评价认识自我。
2、认知方面学会观察，并掌握简单的观察方法，如顺序法、比较法。
养成注意习惯，注意的稳定性有所提高，具有一定抗干扰能力。
言语表达能力与思维能力和谐一致。
在机械记忆的基础上，初步懂得意义记忆。
充分发挥无意想像并向有意想像过渡。
在直观动作思维的基础上积极发展具体形象思维。
具有日常生活方面的基石概念。
3、情绪、情感方面认识喜怒哀乐等基本情绪表现。
体验积极情绪和消极情绪热爱大自然，保护环境，发展美感。
学会从家庭、学校的日常生活中寻找快乐。
认识并体验学习的快乐，培养理智感。
4、意志方面从事日常学习和简单劳动具有坚持。
活动前有相对明确的目的，初步具有有意性。
会用一些外部因素约束自己，提高自觉性。
能够独自或在别人的帮助下战胜挫折、困难。
5、个性方面懂得合作，与同伴友好相处。
做事有信心。
热爱生活，乐观向上，同社会保持和谐。
热爱大自然，爱护环境，具有环保意识。
学会关心，关心父母、教师、同学和他人。
富有同情心，同情处于危难中的人或动物。
会做一些力所能及的家务，不懒惰。
学习辨别是非，发展良知，有一定的善恶观念。
6、学习方面认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣。
为得到老师、家长的表扬而努力学习。
能顺利地完成学习任务，会听课，做作业，积极参加考试等。
喜欢探究事物间的联系，好发问。
爱护学习用品。
每天能够在家中自觉学习20——30分钟，注意养成自学习惯。
7、交往方面会恰当地使用礼貌用语。
喜欢交往，积极主动地与父母、老师尤其是同学进行交往。
懂得如何同陌生人交往。
认识到自己是班集体中的一员，言行符合群体规范，有班集体的归属感。
小学中年级（三、四年级）心理健康教育目标1、自然意识方面能够初步认识自己的兴趣、优点及缺点。
完全教学二年级心理健康教案
完全教学二年级心理健康教案一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生正确的情绪表达和管理能力。
3. 培养学生积极乐观的心态和良好的自我认知。
4. 提高学生的人际沟通和合作能力。
5. 培养学生的自我保护意识和能力。
二、教学内容及方法1. 概念讲解：心理健康- 通过图片、视频等多媒体形式向学生介绍心理健康的概念和重要性。
- 引导学生思考心理健康与身体健康的关系。
2. 情绪表达和管理- 通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生体验和表达不同情绪。
- 引导学生认识到情绪的正常表达和适当管理对心理健康的重要性。
- 教授简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松练等。
3. 积极心态和自我认知- 鼓励学生培养积极乐观的心态，通过讲述正能量的故事和案例来激发学生的自信心和希望。
- 引导学生的优点和潜力，树立正确的自我认知。
4. 人际沟通和合作- 进行小组活动，让学生在合作中学会倾听、尊重和合理表达自己的意见。
- 引导学生认识到良好的人际关系对心理健康的重要性。
5. 自我保护意识和能力- 教授学生一些基本的安全知识，如遇到陌生人时应该如何应对，如何保护自己的个人隐私等。
- 引导学生认识到保护自己的身心安全对心理健康的重要性。
三、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度、表达能力和积极性。
2. 个人写作：要求学生写一篇关于心理健康的短文，表达自己的理解和感受。
3. 小组合作：评估小组活动中学生的合作态度和人际交往能力。
四、教学资源1. 多媒体设备：投影仪、电视等用于播放图片、视频等教学资源。
2. 情景模拟道具：用于情绪表达和管理的角色扮演道具。
3. 正能量故事和案例：用于激发学生积极心态和自我认知的教学资源。
五、教学安排本教案为完全教学模式，分为5个课时，每个课时为40分钟。
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小学低年级（一、二年级）心理健康教育目标
1、自我意识方面
认识到自己的社会角色——小学生，并为做一名小学生感到自豪。
认识到自身的身体特征、活动特征及性别。
初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱别人。
会借助别人的评价认识自我。
2、认知方面
学会观察，并掌握简单的观察方法，如顺序法、比较法。
养成注意习惯，注意的稳定性有所提高，具有一定抗干扰能力。
言语表达能力与思维能力和谐一致。
在机械记忆的基础上，初步懂得意义记忆。
充分发挥无意想像并向有意想像过渡。
在直观动作思维的基础上积极发展具体形象思维。
具有日常生活方面的基石概念。
3、情绪、情感方面
认识喜怒哀乐等基本情绪表现。
体验积极情绪和消极情绪
热爱大自然，保护环境，发展美感。
学会从家庭、学校的日常生活中寻找快乐。
认识并体验学习的快乐，培养理智感。
4、意志方面
从事日常学习和简单劳动具有坚持。
活动前有相对明确的目的，初步具有有意性。
会用一些外部因素约束自己，提高自觉性。
能够独自或在别人的帮助下战胜挫折、困难。
5、个性方面
懂得合作，与同伴友好相处。
做事有信心。
热爱生活，乐观向上，同社会保持和谐。
热爱大自然，爱护环境，具有环保意识。
学会关心，关心父母、教师、同学和他人。
富有同情心，同情处于危难中的人或动物。
会做一些力所能及的家务，不懒惰。
学习辨别是非，发展良知，有一定的善恶观念。
6、学习方面
认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣。
为得到老师、家长的表扬而努力学习。
能顺利地完成学习任务，会听课，做作业，积极参加考试等。
喜欢探究事物间的联系，好发问。
爱护学习用品。
每天能够在家中自觉学习20——30分钟，注意养成自学习惯。
7、交往方面
会恰当地使用礼貌用语。
喜欢交往，积极主动地与父母、老师尤其是同学进行交往。
懂得如何同陌生人交往。
认识到自己是班集体中的一员，言行符合群体规范，有班集体的归属感。
小学中年级（三、四年级）心理健康教育目标1、自然意识方面
能够初步认识自己的兴趣、优点及缺点。
认识到身体的变化，如身高、体重等。
悦纳自己，积极接受自己。
自我评价，接受同伴评价。
初步认识到自己在班集体中的地位。
2、认知方面
注意集中性较好，观察具有一定的深刻性、精确性。
能够使用意义记忆，会运用两三种常用记忆策略。
想像具有目的性，创造成分增多。
形象思维得到发展，概括能力达到形象——抽象水平。
具有联想能力，实现事物间的迁移。
3、情绪、情感方面
具有形象道德感，有爱憎意识。
有较强的理智感，能体验到学习中的苦与乐。
懂得如何愉悦情绪，使积极心境占主导。
了解简单的不良情绪疏导方式。
4、意志方面
学会自我激励，积极参与进取。
面对冲突，能作出较正确的选择。
勇敢但非冒险。
抵制诱惑的能力提高，具有一定自我约束能力。
克服困难的能力增强，能够正确对待学习、生活中的挫折、困难。
5、个性方面
学会助人，乐于奉献。
懂得与人分担忧愁，分享快乐，合群。
诚实。
积极克服嫉妒、任性等不良性格特征。
勇于承担责任，具有责任心。
不过分强调自我，有适度的自尊。
6、学习方面
具有良好的学习习惯，会预习、听课、作业、复习、小结。
以教师表扬、父母夸奖、同学羡慕等精神奖励为学习动力。
有相对稳定的学习兴趣。
各科学习均衡发展，不偏科。
会运用学习策略，关心学习结果。
具有读、写、算等基本技能。
7、交往方面
喜欢与同学交往，是同伴团体中的一员。
具有团队精神，有集体荣誉感。
积极参与有组织的游戏活动。
初步具有交友的内在标准，友谊较稳定、持久。
具有非言语交往的技能。
学会原谅，促进人际关系和谐。
小学高年级（五、六年级）心理健康教育目标
1、自我意识方面
认识自己的性格、兴趣、学习动机等。
认识到自己在集体中的地位及人际关系。
关心自己的成绩，对未来有所考虑。
关心自己的身体变化，了解青春期的一些基本知识。
在他人评价的基础上，有了自己的评价标准。
有羞愧、委屈感、自尊感。
2、认识方面
理解能力明显提高，具有抽象概括能力。
具有一定的逻辑推理能力、组合分析类能力。
思维具有批判性、独创性、流畅性。
会区分日常概念与科学概念，有一系列的概念体系。
想像更接近现实，内容较丰富。
观察力、注意力、记忆力都有显著提高。
3、情绪、情感方面
具有相对稳定的情绪、情感。
能够适度表露各种情绪、情感，情感具有可控性。
能从文学作品、艺术作品、大自然中体验美感。
理智感大大增强，求知欲强烈。
会利用音乐、运动、自我暗示、倾诉等方法进行情绪宣泄。
4、意志方面
能够独立解决自己的问题。
做事善终，有耐心、恒心。
慎独。
知道积极锻炼身体，提高意志。
能够理智地面对挫折和困难并努力克服。
5、个性方面
懂得如何竞争。
能够摆正自己在家庭、集体中的位置，走出“自我中心”有积极的人生态度，乐观向上。
不自嘲也不嘲笑别人，学会尊重。
具有幽默感。
勇于承担责任，有责任感。
6、学习方面
能够合理安排自己的学习生活。
具备良好的学习习惯。
能够总结自己的学习经验。
懂得科学用脑，提高学习效率。
正确对待考试，有应试能力，知道分数的意义。
喜欢阅读文艺作品和通俗科普读物。
7、交往方面
学会倾听，别人讲话时不插话，并给予反馈信息。
能够组织班集体进行交往。
懂得如何消除交往中的障碍，如嫉妒、猜疑、误会等。
能够进行恰如其分的自我介绍。
尊重、喜欢交往对象。
交往场合能够做到仪表整洁，姿态端庄大方。