九年级语文试卷讲评教学设计
初三上语文期末试卷讲评教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析期末试卷中的优点和不足，提高学生对语文学习的认识。
2. 引导学生总结学习方法，提高解题技巧。
3. 培养学生的团队协作能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的优点和不足。
2. 总结学习方法，提高解题技巧。
教学难点：1. 培养学生的团队协作能力。
2. 激发学生的学习兴趣。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本学期所学的语文知识，引导学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足。
2. 引出本次讲评的主题：初三上语文期末试卷。
二、分析试卷1. 学生代表展示自己的试卷，其他同学认真观察，共同分析试卷中的优点和不足。
2. 教师总结学生代表的分析，并针对试卷中的典型问题进行讲解。
三、优点与不足1. 优点：讲解试卷中的优点，如正确率高、答题规范等。
2. 不足：针对试卷中的不足，如错题、漏题等，引导学生找出原因，提出改进措施。
四、学习方法与解题技巧1. 教师根据试卷中的问题，引导学生总结学习方法，如如何提高阅读速度、如何积累词汇等。
2. 针对试卷中的题型，讲解相应的解题技巧，如如何审题、如何分析题意等。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的收获，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的发言进行点评，鼓励学生继续努力。
第二课时一、复习上节课的内容1. 回顾上节课的学习内容，引导学生回忆自己在学习过程中的收获和不足。
2. 教师针对上节课的不足，进行补充讲解。
二、团队协作训练1. 将学生分成小组，每组讨论如何提高语文成绩，分享自己的学习方法和解题技巧。
2. 小组代表发言，其他同学认真倾听，共同学习。
三、激发学习兴趣1. 教师讲述一些有趣的语文故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的语文故事，增强课堂氛围。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的收获，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的发言进行点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：1. 关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
九年级语文试卷讲评课教案
九年级语文试卷讲评课教案教学目标本节课的主要教学目标如下：- 分析和讲解九年级语文试卷的各道题目- 理清试卷的难点和易错点，并提供解题策略- 帮助学生提高阅读理解和写作能力- 激发学生对语文学科的兴趣和研究动力教学内容本节课的教学内容包括：- 试卷分析：通过逐题分析试卷内容，引导学生了解每道题目的出题意图和解题思路，分析试卷整体难度和题型分布。
- 题目讲解：对每道题目进行详细讲解，介绍解题思路和注意事项，让学生理解题目的要求和解题方法。
- 解题策略：针对试卷中的难点和易错点，给出解题策略和技巧，帮助学生在考试中提高答题准确率。
- 答疑解惑：学生在讲解过程中提出的问题和困惑都会得到积极解答和指导。
教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 导入与引导：通过提问和课堂讨论，引发学生对试卷讲评的兴趣，激发研究动力。
2. 试卷分析：逐题分析试卷，解释题目的考查内容和出题意图。
3. 题目讲解：详细讲解试卷中的每道题目，介绍解题思路和注意事项。
4. 解题策略：根据试卷的难点和易错点，给出相应的解题策略和技巧。
5. 答疑解惑：回答学生在讲解过程中提出的问题和困惑。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思研究经验和方法。
教学资源本节课所需的教学资源包括：- 九年级语文试卷- 讲解用的幻灯片或者黑板- 学生参考书籍或教辅材料教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：- 学生的课堂参与情况：通过观察学生的表现和课堂讨论，评估其参与度和反应能力。
- 学生的答题情况：通过讲评过程中学生的解答和答疑情况，评价他们对试卷的理解和解题能力。
- 教学效果：通过学生的研究笔记和平时练成绩，评估他们在语文学科上的进步情况。
教学延伸为了进一步巩固学生的语文能力和知识，可以采取以下措施：- 布置九年级语文作业，包括阅读理解、写作等练题目。
- 提供相关的研究资源和参考资料供学生参考和阅读。
- 定期开展语文竞赛、作文比赛等活动，激发学生对语文的热爱和研究动力。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标：1. 让学生了解自己在语文检测中的表现，发现自己的优点和不足之处。
2. 通过讲评，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 对九年级语文检测试卷进行整体分析，包括试卷结构、题型、分值等。
2. 针对试卷中的各个题型，讲解答题技巧和方法。
3. 分析学生答题中的常见错误，给出正确的答案和解释。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次语文检测的情况，让学生对自身的表现有一个初步的了解。
2. 试卷分析：对试卷进行详细分析，包括题目设置的意图、各个题型的特点等。
3. 答题技巧讲解：针对试卷中的各个题型，讲解答题方法和技巧，帮助学生提高答题效率。
4. 错误分析：分析学生答题中的常见错误，找出错误的原因，给出正确的答案和解释。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，解答学生在答题过程中遇到的问题。
四、课后作业：1. 根据讲评课的内容，修改自己的答案，完善答题思路。
2. 针对讲评课中提到的知识点，进行巩固练习。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对讲评课内容的掌握情况。
2. 在下一次的语文测试中，关注学生的表现，看是否有所提高。
3. 结合学生的学习心得，了解学生在本次讲评课中的收获和成长。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，以具体的试卷题目为例，讲解答题技巧。
2. 运用讨论法，让学生在课堂上积极参与，提高课堂氛围。
3. 运用问答法，解答学生的问题，帮助学生理解知识点。
七、教学资源：1. 试卷分析资料：包括试卷分析报告、答题技巧文档等。
2. 教学课件：用于展示试卷分析、答题技巧等内容。
3. 教学视频：用于播放相关的教学案例，帮助学生更好地理解知识点。
八、教学注意事项：1. 在讲评过程中，要注意保护学生的自尊心，不要公开批评学生的错误。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
3. 讲评课结束后，要及时给予学生反馈，了解学生的学习情况。
初三语文中考试卷评讲教案设计
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生全面了解中考语文试卷的结构和题型，提高学生对中考语文的应试能力。
2. 通过试卷评讲，分析学生在答题过程中的优点和不足，引导学生总结经验，改进学习方法。
3. 培养学生良好的答题习惯，提高学生的阅读理解、分析判断和语言表达能力。
教学重点：1. 分析试卷中各类题型的答题技巧。
2. 总结学生在答题过程中存在的问题，提出改进措施。
教学难点：1. 如何在短时间内提高学生的答题速度和准确率。
2. 如何引导学生分析试卷，总结经验，改进学习方法。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾中考语文试卷的结构和题型，引导学生思考如何在考试中取得好成绩。
2. 提出本节课的教学目标：分析试卷，总结经验，提高应试能力。
二、试卷分析1. 阅读理解部分：a. 分析题型，讲解答题技巧，如如何抓住关键词、理解作者观点等。
b. 结合试卷中的具体题目，分析学生答题过程中的优点和不足。
c. 引导学生总结阅读理解的答题方法，提高答题准确率。
2. 古诗文默写部分：a. 分析题型，讲解答题技巧，如如何准确记忆古诗文、避免错别字等。
b. 结合试卷中的具体题目，分析学生答题过程中的问题，如错别字、漏字等。
c. 引导学生总结古诗文默写的答题方法，提高答题准确率。
3. 古诗鉴赏部分：a. 分析题型，讲解答题技巧，如如何分析诗句、理解作者情感等。
b. 结合试卷中的具体题目，分析学生答题过程中的问题，如分析不准确、理解偏差等。
c. 引导学生总结古诗鉴赏的答题方法，提高答题准确率。
4. 现代文阅读部分：a. 分析题型，讲解答题技巧，如如何概括文章内容、分析人物形象等。
b. 结合试卷中的具体题目，分析学生答题过程中的问题，如概括不准确、分析不到位等。
c. 引导学生总结现代文阅读的答题方法，提高答题准确率。
三、课堂练习1. 布置与试卷题型类似的练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 检查学生答题情况，及时纠正错误，讲解答题技巧。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生回顾各类题型的答题技巧。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生分析本次语文检测试卷的题型、难度和答题情况，提高学生对语文知识的掌握能力。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，引导学生自我检查、互相交流，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，树立学生的自信心，鼓励学生积极面对学习中的困难。
二、教学内容1. 对本次语文检测试卷的整体分析，包括试卷的题型、难度、分值分布等方面。
2. 针对每个题型，分析学生的答题情况，找出存在的问题和不足。
3. 针对存在的问题和不足，提出针对性的改进措施和建议。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次语文检测试卷的基本情况，引导学生回顾考试过程，为讲评试卷做好准备。
2. 试卷分析（10分钟）教师对试卷进行整体分析，包括题型、难度、分值分布等方面，让学生对试卷有全面的了解。
3. 答题情况分析（15分钟）教师针对每个题型，分析学生的答题情况，找出存在的问题和不足，引导学生进行自我检查。
4. 改进措施和建议（10分钟）教师针对存在的问题和不足，提出针对性的改进措施和建议，引导学生进行反思和改进。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本次讲评课的主要内容，强调试卷讲评的重要性，鼓励学生积极面对学习中的困难，树立自信心。
四、课后作业1. 根据教师提出的改进措施和建议，修改和完善自己的作文。
2. 复习本次讲评课涉及的知识点，巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生对试卷的分析能力、答题技巧和语文知识的掌握程度。
2. 学生对改进措施和建议的接受程度，以及在学习过程中的实际改进情况。
3. 学生对语文学习的兴趣和自信心，以及对后续学习的积极态度。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取具有代表性的试卷案例，进行详细讲解，让学生明白答题误区。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题心得，互相学习，共同进步。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，共同分析试卷，提高团队协作能力。
初三语文中考试卷评讲教案人教版
教学对象：初三学生教学目标：1. 分析中考试卷，帮助学生总结学习方法和考试技巧。
2. 针对试卷中的错误和不足，进行针对性的讲解和指导。
3. 培养学生反思和改进的能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 分析试卷中的常见错误类型和原因。
2. 讲解解题方法和技巧。
3. 引导学生反思和改进。
教学难点：1. 针对学生的错误进行个性化的指导。
2. 培养学生的反思和改进能力。
教学过程：一、导入1. 回顾中考试卷的整体情况，引导学生思考自己在考试中的表现。
2. 提问：大家在考试中遇到了哪些问题？有哪些困惑？二、试卷分析1. 分析试卷中的常见错误类型和原因。
- 对错题进行分类，如基础知识错误、阅读理解错误、作文错误等。
- 分析错误原因，如审题不清、答题不规范、知识点掌握不牢固等。
2. 针对错误类型进行讲解和指导。
- 针对基础知识错误，讲解相关知识点，帮助学生巩固。
- 针对阅读理解错误，讲解解题方法和技巧，提高学生的阅读理解能力。
- 针对作文错误，分析作文评分标准，讲解写作技巧和注意事项。
三、解题方法和技巧1. 针对试卷中的不同题型，讲解相应的解题方法和技巧。
- 选择题：审题要准确，排除法、比较法等。
- 填空题：注意细节，准确理解题意，避免漏填或错填。
- 阅读理解题：把握文章主旨，分析作者观点，找出关键信息。
- 作文题：审题要准确，立意要新颖，结构要清晰，语言要流畅。
四、反思和改进1. 引导学生反思自己在考试中的表现，找出不足之处。
2. 鼓励学生制定改进计划，提高学习效果。
3. 针对学生的个性化问题，进行个别指导。
五、总结1. 总结本次评讲的主要内容，强调学习方法和技巧的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，不断反思和改进，提高自己的语文素养。
教学反思：1. 在评讲过程中，注意关注学生的反馈，及时调整教学策略。
2. 针对学生的个性化问题，进行针对性指导，提高教学效果。
3. 在今后的教学中，注重培养学生的反思和改进能力，提高学生的语文素养。
九下语文月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 分析本次月考试卷的整体情况，找出学生在考试中存在的问题。
2. 针对问题，提出改进措施，帮助学生提高语文成绩。
3. 培养学生的应试技巧和答题策略。
教学重点：1. 分析试卷中的易错题、难题，找出学生存在的问题。
2. 针对问题，提出具体的改进措施。
教学难点：1. 如何帮助学生提高答题速度和准确率。
2. 如何培养学生的应试技巧和答题策略。
教学过程：一、导入1. 回顾本次月考试卷的题型和分值。
2. 引导学生思考：本次考试有哪些收获？有哪些不足？二、试卷分析1. 分析试卷中的易错题、难题，找出学生存在的问题。
a. 阅读理解题：分析学生在理解文章主旨、分析人物形象、概括段落大意等方面存在的问题。
b. 诗歌鉴赏题：分析学生在理解诗歌意象、分析诗歌情感、鉴赏诗歌语言等方面存在的问题。
c. 古诗文默写题：分析学生在背诵、默写古诗文名句方面存在的问题。
d. 现代文写作题：分析学生在审题、立意、谋篇布局、语言表达等方面存在的问题。
2. 针对问题，提出具体的改进措施。
a. 阅读理解题：提高阅读速度，学会抓住关键词、中心句；多阅读、多积累，提高文学素养。
b. 诗歌鉴赏题：学会分析诗歌意象，理解诗歌情感；多背诵、多鉴赏，提高审美能力。
c. 古诗文默写题：加强背诵，提高记忆能力；注意字形、字义，避免错别字。
d. 现代文写作题：明确题目要求，确定文章立意；多练习，提高写作能力。
三、应试技巧和答题策略1. 针对阅读理解题，学会快速浏览、筛选信息；关注题目中的关键词、关键句。
2. 针对诗歌鉴赏题，学会分析诗歌意象，理解诗歌情感；关注诗歌语言、修辞手法。
3. 针对古诗文默写题，加强背诵，提高记忆能力；注意字形、字义，避免错别字。
4. 针对现代文写作题，明确题目要求，确定文章立意；多练习，提高写作能力。
四、总结1. 总结本次月考试卷的得与失。
2. 鼓励学生继续努力，提高语文成绩。
教学反思：本次月考试卷讲评课，通过分析试卷、找出问题、提出改进措施，帮助学生明确了学习方向。
九年级语文期末考试试卷讲评课教案
九年级语文期末考试试卷讲评课教案一、教学目标：1. 通过试卷分析，使学生了解自己在期末考试中的表现，找出优点和不足，为今后的学习提供参考。
2. 引导学生正确对待考试成绩，激发学生的学习积极性，提高学生的自我认知和自我调整能力。
3. 通过对试卷中典型题目的讲解，使学生巩固所学知识，提高解题技巧。
二、教学内容：1. 试卷整体分析：对试卷的难度、题型、分值等进行统计和分析，让学生了解试卷的构成。
2. 学生答题情况分析：对学生的答题情况进行统计和分析，找出学生的薄弱环节。
3. 典型题目讲解：选取试卷中的典型题目进行讲解，分析题目考查的知识点，讲解解题思路和方法。
4. 学生自我反思：让学生对自己在考试中的表现进行反思，找出自己的不足，制定改进措施。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷整体分析：教师对试卷进行整体分析，为学生提供试卷的宏观认识。
3. 学生答题情况分析：教师引导学生对自己的答题情况进行分析，找出薄弱环节。
4. 典型题目讲解：教师选取试卷中的典型题目进行讲解，引导学生掌握解题技巧。
5. 学生自我反思：学生对自己在考试中的表现进行反思，分享自己的收获和不足。
6. 总结发言：教师对本次讲评进行总结，鼓励学生积极面对考试成绩，制定学习计划。
四、教学评价：1. 学生对试卷的整体认识程度。
2. 学生对自己答题情况的分析能力。
3. 学生对典型题目的解题技巧掌握情况。
4. 学生对自身学习状况的反思和改进措施。
五、教学资源：1. 期末考试试卷。
2. 试卷分析表格。
3. 典型题目讲解PPT。
4. 学生反思记录表。
六、教学步骤：1. 回顾试卷结构：回顾试卷的结构和题型，帮助学生对考试内容有一个全面的了解。
2. 分析错误类型：针对学生的答题情况，分类别分析错误类型，找出学生普遍存在的问题。
3. 讲解重点题目：选取试卷中的重点、难点题目进行详细讲解，重点讲解解题思路和方法。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过试卷分析，使学生掌握本次检测的重点知识点和技能点，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生自主学习，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 试卷分析：对本次语文检测试卷的整体情况进行分析，包括试卷结构、题型、分值分布等。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点知识点和技能点进行讲解，包括但不限于词语解释、句子翻译、文章分析等。
3. 错题讲解：针对学生普遍存在的错误进行讲解，分析错误原因，并提出改正方法。
4. 优秀答题技巧分享：邀请学生在课堂上分享自己的优秀答题经验和技巧。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次语文检测试卷的情况，引导学生进入学习状态。
2. 试卷分析：教师对试卷进行整体分析，为学生指出学习重点。
3. 知识点讲解：教师针对试卷中的重点知识点和技能点进行详细讲解。
4. 错题讲解：教师分析学生普遍存在的错误，引导学生找出错误原因，并提出改正方法。
5. 优秀答题技巧分享：邀请学生分享自己的优秀答题经验和技巧。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结与反思：教师对课堂内容进行总结，学生进行自我反思，找出自身不足，制定改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 练习成果：检查学生课堂练习的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 错题改正：关注学生在错题改正方面的表现，评价学生的学习态度。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
五、教学资源1. 试卷：本次语文检测试卷。
2. 教学PPT：教师制作的课件。
3. 教学参考资料：相关教材、教辅资料。
4. 课堂练习题：针对本次教学内容设计的练习题。
5. 学生优秀答题经验分享：学生提供的优秀答题经验和技巧。
九年级语文试卷讲评教案
九年级语文试卷讲评教案一、试卷结构。
1. 积累与运用（25分）- 给下列加点字注音（4分）妖娆（ráo）风骚（sāo）喑哑（yīn）④襁褓（qiǎng bǎo）- 根据拼音写汉字（4分）一代天jiāo（骄）润如油gāo（膏）禁gù（锢）④留滞（zhì）- 古诗词默写（8分）- 下列句子中加点成语使用正确的一项是（3分）（）A. 他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。
（语无伦次是贬义词，与语境不符，错误）B. 正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
（海誓山盟用于男女爱情之间，此处对象错误，错误）C. 它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。
（峰回路转形容山水名胜路径曲折复杂，不能形容绝境，错误）D. 学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。
（正确）- 下列句子没有语病的一项是（3分）（）A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
（“通过……使”，句子缺少主语，错误）B. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”与“浮现”搭配不当，错误）C. 我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。
（“倾听”与“面容”搭配不当，错误）D. 为了防止这类事故再次发生，我们必须采取有效措施。
（正确）- （6）名著阅读（3分）2. 阅读理解（45分）- （一）古诗词阅读（8分）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种怎样的氛围？（3分）营造了将士们出征前，军营里豪迈、雄壮、热烈的氛围。
全词抒发了作者怎样的思想感情？（3分）抒发了作者渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，同时也表达了壮志难酬、报国无门的悲愤之情。
“可怜白发生”在词中有何作用？（2分）从梦境回到现实，与前面的梦境形成鲜明对比，抒发了壮志未酬的悲愤之情，使全词的情感陡然一转，由雄壮变为悲壮。
初三语文试卷讲评教案
初三语文试卷讲评教案一、教学目标1. 对考试情况进行整体分析，总结得失，找出问题，明确下一步的学习方向。
2. 针对试卷中的典型错误进行深入剖析，找出根源，总结避免方法。
3. 通过试卷讲评，提高学生的语文解题能力和应试能力。
4. 激发学生的学习兴趣和动力，增强学习语文的自信心。
二、教学内容及过程1. 考试情况整体分析* 对考试成绩进行分析，表扬优秀和进步较大的同学，鼓励暂时落后的同学。
* 对试卷的难易程度、题型分布、得分情况等进行整体评价。
* 总结考试反映出的问题，提出下一步的学习建议。
2. 典型错误分析* 选取试卷中的典型错误进行深入剖析，找出错误根源。
* 分析错误产生的原因，如基础知识不扎实、阅读理解能力不足、写作表达能力欠缺等。
* 总结避免方法，提醒学生避免类似错误再次发生。
3. 解题方法指导* 对试卷中的重点题型进行讲解，总结解题方法和技巧。
* 通过实例分析，展示如何运用所学知识解决实际问题。
* 强调解题步骤和思路，提高学生的解题能力和应试能力。
4. 学生互动交流* 鼓励学生提问和发表自己的见解，进行互动交流。
* 通过讨论和分享，加深对知识点的理解和掌握。
* 教师给予及时的指导和点拨，帮助学生解决学习中遇到的问题。
5. 学习建议和鼓励* 根据考试情况和学生实际，提出针对性的学习建议。
* 鼓励学生保持积极的学习态度，不断进步和提高自己的能力。
* 提醒学生注意学习方法和策略的调整，为未来的考试做好准备。
三、教学评价与反馈1. 教师自我评价：反思整个教学过程，总结优点和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。
2. 学生评价：通过问卷调查或口头反馈，了解学生对教学的满意度和建议，促进教学的不断优化。
3. 学生反馈：鼓励学生提出对教学的意见和建议，教师根据实际情况进行适当的调整和改进。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过试卷分析，使学生掌握本次检测的基本知识点和技能。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自主学习意识。
二、教学重难点：2. 教学难点：如何引导学生自主分析错误，提高解题能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次检测的基本情况，引导学生回顾检测过程。
3. 案例讲解：针对典型错误，进行详细讲解，引导学生认识错误产生的根源。
5. 互动环节：学生之间交流学习心得，分享解题技巧。
四、课后作业：2. 加强语文基础知识的学习，提高解题能力。
3. 写一篇关于本次讲评课的心得体会，不少于300字。
五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂活动，提高语文素养。
六、教学评价：1. 学生能够正确分析试卷中的错误，明确错误原因。
2. 学生能够掌握解题方法，提高解题能力。
3. 学生能够积极参与课堂活动，分享学习心得。
1. 试卷讲评课件。
2. 学生试卷。
3. 参考资料。
八、教学方法：1. 案例分析法：通过讲解典型错误，使学生了解错误原因。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 启发式教学法：引导学生自主分析错误，培养学生的自主学习能力。
九、教学步骤：2. 案例讲解：针对典型错误，进行详细讲解，引导学生认识错误产生的根源。
4. 互动环节：学生之间交流学习心得，分享解题技巧。
十、教学计划：1. 节课时间：1课时。
2. 教学内容：试卷讲评。
3. 教学进度：按照教学大纲和课时安排进行。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注情感态度与价值观的培养，确保学生在学习过程中能够感受到语文的魅力，激发对语文的兴趣。
二、教学重难点：重点关注学生分析问题、解决问题的能力，以及自主学习意识的培养。
初三语文中考试卷评讲教案设计
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析中考试卷，总结考试经验，提高学生的应试能力。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高解题速度和准确率。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析中考试卷，总结考试经验。
2. 培养学生良好的答题习惯。
教学难点：1. 培养学生快速、准确地解答问题的能力。
2. 增强学生的自信心。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次中考试卷的整体情况，引导学生分享自己的考试感受。
2. 提出本次评讲的目标，让学生明确学习方向。
二、试卷分析1. 分析作文部分：a. 分析作文题目，总结作文得分点。
b. 举例说明作文中的优点和不足，引导学生修改作文。
c. 强调作文书写规范、卷面整洁的重要性。
2. 分析阅读理解部分：a. 分析阅读理解的题型，总结答题技巧。
b. 举例说明阅读理解中的常见问题，引导学生掌握解题方法。
c. 强调阅读理解中的细节把握和关键词理解的重要性。
3. 分析古诗文部分：a. 分析古诗文题型，总结答题技巧。
b. 举例说明古诗文中的常见问题，引导学生掌握解题方法。
c. 强调古诗文中的诗句理解、翻译和赏析的重要性。
4. 分析现代文阅读部分：a. 分析现代文阅读题型，总结答题技巧。
b. 举例说明现代文阅读中的常见问题，引导学生掌握解题方法。
c. 强调现代文阅读中的理解、分析和归纳的重要性。
三、答题技巧分享1. 举例说明不同题型下的答题技巧，让学生学会灵活运用。
2. 强调审题、找关键词、归纳总结等答题方法。
四、总结与反思1. 让学生总结本次中考试卷的收获和不足。
2. 引导学生制定下一步的学习计划，提高语文成绩。
第二课时一、复习上节课的内容，检查学生对试卷分析和答题技巧的掌握情况。
二、针对学生提出的问题，进行个别辅导和解答。
三、模拟练习1. 针对中考试卷的题型，进行模拟练习，让学生巩固所学知识。
2. 在练习过程中，关注学生的答题速度和准确率。
四、总结与反思1. 让学生总结模拟练习中的收获和不足。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生正确理解本次语文检测试卷的考查内容和考查要求。
2. 引导学生分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高学生的语文综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 教学难点：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次语文检测试卷的考查内容和考查要求，引导学生关注试卷中的错误和问题。
2. 学生自评（10分钟）学生自行分析试卷中的错误，找出问题所在，并记录在试卷上。
3. 教师讲解（20分钟）教师针对学生的错误和问题，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解知识点，提高解题能力。
4. 案例分析（15分钟）教师选取具有代表性的试卷案例，分析错误原因，引导学生自主思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 课堂练习（10分钟）教师布置相关练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次讲评课的收获，学生分享自己的学习心得，提高学生的自我反思能力。
四、课后作业1. 学生根据课堂讲解，修改试卷中的错误，完善自己的解题思路。
2. 学生自主复习相关知识点，巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
2. 学生练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习态度和掌握程度。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析典型试卷案例，让学生深入了解错误原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
初三语文中考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 分析中考试卷，找出学生的普遍问题和个别问题，引导学生进行反思和总结。
2. 通过讲评，提高学生对语文知识的掌握程度，培养良好的答题技巧。
3. 增强学生的自信心，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题正确率。
教学难点：1. 引导学生从错题中找到知识盲点，进行针对性的复习。
2. 培养学生的答题技巧，提高解题速度。
教学过程：一、导入1. 回顾中考试卷的题型、分值分布和考试内容。
2. 提问：同学们，你们对自己的考试成绩满意吗？为什么？二、试卷讲评1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
a. 对错题进行分类，如基础知识、阅读理解、作文等。
b. 针对每类错题，分析错误原因，如知识点掌握不牢固、答题技巧不当等。
c. 邀请学生分享自己的错题，共同分析错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题正确率。
a. 针对基础知识部分，强调记忆和理解的重要性，提醒学生在日常学习中要重视基础知识的学习。
b. 针对阅读理解部分，讲解如何快速把握文章主旨，如何筛选有效信息，如何进行推断和判断。
c. 针对作文部分，强调立意、结构和语言表达的重要性，分享一些写作技巧和范文。
三、针对性复习1. 针对学生的错题，布置相应的复习任务，如查找相关知识点、练习相关题型等。
2. 鼓励学生相互讨论，共同解决学习中遇到的问题。
四、总结与反思1. 总结本次中考试卷的得与失，找出自己的不足之处。
2. 鼓励学生树立信心，相信自己通过努力可以取得更好的成绩。
五、布置作业1. 完成针对性复习任务。
2. 查阅相关资料，提高自己的语文素养。
教学反思：本次试卷讲评课，通过分析学生的错题，找出错误原因，总结答题技巧，帮助学生提高语文成绩。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导。
2. 在讲解答题技巧时，结合实际例题，让学生更好地理解和掌握。
九年级语文期末考试试卷讲评课教案
九年级语文期末考试试卷讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解自己在期末考试中的表现，发现自己的不足之处，提高学习语文的信心。
2. 通过对试卷的讲评，使学生掌握正确的答题方法和技巧，提高学生的语文综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为升入初中做好准备。
二、教学内容1. 对期末考试试卷进行整体分析，了解试卷的命题意图和考查重点。
2. 针对试卷中的各个题型，讲解答题方法和技巧。
3. 分析学生答题中的常见错误，找出错误原因，并提出改正措施。
4. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的强化训练。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次期末考试的情况，让学生对自己在考试中的表现有一个初步的了解。
2. 试卷分析：对试卷进行整体分析，指出试卷的命题意图和考查重点。
3. 答题方法讲解：针对试卷中的各个题型，讲解答题方法和技巧，引导学生掌握正确的答题思路。
4. 错误分析：分析学生答题中的常见错误，找出错误原因，并提出改正措施。
5. 强化训练：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的强化训练，提高学生的答题能力。
四、教学方法1. 采用讲评结合的方式，既有讲解，又有练习，让学生在实践中提高。
2. 采用互动式教学，鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度。
3. 针对学生的不同需求，进行个性化指导，提高学生的学习效果。
五、教学评价1. 学生对试卷的分析能力、答题方法和技巧的掌握程度。
2. 学生对语文知识的掌握情况，以及在学习过程中表现出的自主学习能力。
3. 学生对教学方法的满意度，以及对教学内容的吸收和运用情况。
六、教学资源1. 期末考试试卷及相关数据分析报告。
2. 常见的语文答题技巧和策略资料。
3. 学生期末考试答题错误案例集。
4. 针对性的强化训练题库。
七、教学准备1. 事先分析期末考试试卷，准备详细的讲评稿。
2. 准备好相应的教学辅助材料，如PPT、黑板等。
3. 安排课堂时间，确保有足够的时间进行讲解和练习。
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案一、教学目标：1. 分析期中考试试卷，发现学生的优势和不足。
2. 针对学生的错误，进行讲解和辅导，提高学生的语文素养。
3. 引导学生正确对待考试，调整学习方法，提高学习效率。
二、教学内容：1. 试卷结构分析：了解试卷的构成，包括古诗文阅读、现代文阅读、作文等部分。
2. 学生答题情况分析：对学生的答题情况进行统计和分析，找出学生的薄弱环节。
3. 错误讲解和辅导：针对学生的错误，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 优秀答题经验分享：邀请考试成绩优秀的学生分享他们的学习方法和答题技巧。
5. 调整学习方法：引导学生根据试卷分析结果，调整学习方法，提高学习效果。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和意义。
2. 试卷结构分析：讲解试卷的构成，让学生了解各个部分的重要性。
3. 学生答题情况分析：公布学生的答题统计数据，引导学生关注自己的薄弱环节。
4. 错误讲解和辅导：针对学生的错误，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 优秀答题经验分享：邀请考试成绩优秀的学生分享他们的学习方法和答题技巧。
6. 课堂讨论：让学生谈谈对本次考试的认识，以及如何改进学习方法。
7. 总结发言：强调正确对待考试的重要性，鼓励学生调整学习方法，提高学习效率。
四、课后作业：1. 根据试卷分析，制定个人的学习计划，提高自己的薄弱环节。
2. 写一篇关于本次考试的心得体会，思考如何改进学习方法。
五、教学评价：1. 课后收集学生的学习计划，评估学生的学习目标设定是否合理。
2. 批改学生的课后作业，了解学生对本次试卷讲评的接受程度。
3. 关注学生在下一次考试中的表现，评估本次试卷讲评的效果。
六、教学方法：1. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提问和回答问题，提高课堂氛围。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解知识点，提高分析问题能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养合作精神和团队意识。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过试卷分析，使学生掌握本次检测的重点、难点，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生自主分析、思考、解决问题的能力，提高学生的语文综合素质。
二、教学内容1. 分析试卷结构，了解试卷考查的知识点。
2. 对学生答题情况进行统计分析，找出普遍性问题。
3. 针对存在的问题，进行专项讲解和训练。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次检测的基本情况，引导学生回顾考试过程，为讲评课做好准备。
2. 试卷分析（10分钟）教师分析试卷结构，指出考查的知识点，让学生了解考试要求。
3. 答题情况分析（10分钟）教师对学生答题情况进行统计分析，找出普遍性问题，如：基础知识掌握不牢固、答题技巧欠缺等。
4. 专项讲解与训练（10分钟）针对存在的问题，教师进行专项讲解，给出解题技巧和方法，并进行相关训练。
6. 课堂小结（5分钟）四、课后作业1. 根据课堂讲解，修改自己的试卷，查漏补缺。
五、教学评价1. 学生对试卷分析的掌握程度。
2. 学生对解题技巧和方法的运用情况。
3. 学生对本次检测的反思和改进措施的实施情况。
六、教学策略1. 讲评结合：在讲解试卷的结合学生的实际答题情况，针对性地进行讲评。
2. 互动提问：鼓励学生积极参与，提问解答过程中遇到的问题，共同讨论解决。
3. 实例分析：通过典型实例，讲解解题技巧和方法，提高学生的应试能力。
七、教学资源1. 试卷：本次九年级语文检测试卷。
2. 课件：试卷讲评相关课件。
3. 参考资料：相关语文知识点资料、解题技巧和方法。
八、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生提供不同难度的教学内容。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论。
3. 强调考试纪律和诚信，教育学生树立正确的考试态度。
九、教学反思1. 课后及时了解学生对试卷讲评的反馈，了解教学效果。
2. 根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略。
初三语文试卷讲评课教学设计
初三语文试卷讲评课教学设计一、试卷结构与内容。
（一）基础知识（共20分）1. 字词积累（每小题2分，共10分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A. 狡黠（xiá）干涸（hé）叱咤风云（zhà）B. 炽热（zhì）匀称（chèn）锲而不舍（qiè）C. 慰藉（jí）归省（xǐng）戛然而止（gá）D. 蓦然（mù）炮制（páo）吹毛求疵（cī）下列词语书写完全正确的一项是（）A. 烦躁震憾谈笑风生。
B. 狼藉取缔锋芒必露。
C. 恻隐斑斓一如既往。
D. 松驰蓦然再接再厉。
下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A. 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众。
B. 校园里的花开得正盛，姹紫嫣红，满园芬芳。
C. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
D. 对待学习，我们要有持之以恒的精神，不能三天打鱼，两天晒网。
下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）根据拼音写出相应的汉字。
（每空1分）在人生的道路上，那一个个脚印，铺就我们的人生轨迹；那一段段经历，编织我们的成长画卷；那一次次磨砺，dǐyù（）我们的内心世界。
2. 病句辨析（每题2分，共4分）下列句子没有语病的一项是（）A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B. 他那和蔼可亲的笑容和循循善诱的教导常常浮现在我的眼前。
C. 我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为城市特色。
D. 为了防止这类事故再次发生，我们必须采取有效措施。
对下列病句修改不正确的一项是（）A. 他的写作水平明显改进了。
（将“改进”改为“提高”）B. 这次考试，我们班的普遍成绩提高了。
（将“普遍”放在“提高”前面）C. 为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。
（去掉“不”）D. 我们必须提高认真阅读的习惯。
（将“提高”改为“养成”）3. 句子排序（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
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九年级语文试卷讲评教学目标：分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因，提高学生满分率。
目标评价：通过自主学习、小组合作，师生共同分析寻找出错题的原因完成目标，并归纳其做题方法。
教学过程：（一）课前活动诗句默写大比拼（主要是4号同学黑板默写）对于出错的字，从意思，偏旁入手，想法杜绝错字。
例如：①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
学生“涟”写成“莲”可以理解为莲花在水里洗与三点水有关，所以是“涟”。
②又例如：“因为我对这土地爱得深沉”一句中，学生“得”写成“的”。
“得”是补语的标志，爱得怎样？深沉是爱得程度。
“的”是定语的标志。
③把握书写规律，例：“燕”和“雁”；通假字（览那帖火选贤与能），越归类梳理，学生记忆越牢固。
（二）课堂活动环节一：整体回顾，大面积表扬介绍本次试卷的整体情况优秀人数：及格人数：要求：鼓励孩子。
环节二：自查自纠、落实错题（答案运用，做就收，订正就发）要求：学生对照答案，用红色笔在试卷上修改。
结合评分意见，补充自己的失分点，并寻找出错的原因。
环节三：统计汇总、明确典题（课前由课代表、小组长负责完成；将每个小题出错的人数画“正”字，快速统计出来）。
然后将卷中出错率最多的5-7个题号明确出来，按出错人数由多到少的次序板书到黑板上。
环节四：审视典题，组内互助环节五：按次序讲解典题（投影试卷或作业）。
谁错了谁讲，我为什么错了？怎么办？师在关键处点拨帮助。
解决这些问题。
典型错题讲评：教师预设，充分备课。
㈠古文阅读13题。
独画云乎哉学生答案五花八门，不理解“云“乎”“哉”“独”的意思联系以前所学知识，“此中人语云”<<桃花源记>> “云”是“说是这样的意思课外文言文实词虚词的解释都是来自课内的拓展延伸及小注，要学会灵活运用。
㈡散文阅读1.如何整体感知文章内容：方法指导：（1）.认真审题，把标题中隐藏的信息点挖掘出来。
（2）.根据题目要求，找准每个序号对应的文章内容，确定答题范围，然后分清层次，逐段筛选关键句，总领句，主旨句加以概括。
（3）.文章结尾处有一些作者直接议论抒情或意思含蓄的句子来表达自己的情感态度。
我们要巧妙利用其中的关键词句结合自己的体验，形成自己的观点来答题。
老师以《冬天里的生灵》为例指导学生学会整体感知内容，梳理情节。
学生试卷答案白板展示。
纠错改正2.描写补白题注意事项：（1）应研究所写物在原句中的特征，符合创设的情境。
（2）巧妙运用修辞，比喻，拟人。
（3）建议大家把自己写完的句子与原句放在一起朗读一下，看是否有语病，这一环节必不可少。
环节六：补偿性训练：㈠(2012•青岛)桓公用管仲桓公自莒①(jǔ)反于齐，使鲍叔②为宰，辞曰："臣，君之庸臣也，君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。
若必治国家者，则非臣之所能也；若必治国家者，则其管夷吾乎。
臣之所不若夷吾者五：宽惠柔（使温顺）民，弗若也；治国家不失其柄（①把儿。
引申出：②√权力，准则③被人抓住的缺点或漏洞④执掌，掌握），弗若也；忠信可结（结交）于百姓，弗若也；制礼义可法④于四方，弗若也；执桴（fú）⑤鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。
"……桓公使请诸鲁，如鲍叔之言……比至，三衅⑩、三浴之。
桓公亲逆（动词，迎）之于郊，而与之坐而问焉。
（选自《国语•齐语》）【注释】①莒(jǔ)：春秋时国名。
②鲍叔：名叔牙，齐国大夫。
他和管仲是同乡好友，鲍叔牙跟随齐桓公，管仲效命于公子纠。
齐桓公和公子纠争夺齐国王位，公子纠失败后，管仲逃到鲁国。
③法：示范，使成为准则。
⑤桴(fú)：鼓槌，用来击鼓的工具。
⑩衅：通"熏"，熏香，表示敬重。
1．翻译全文。
然后解释下列句中加点的词。
(2分)①君加惠．．于臣。
( )②桓公使请诸．鲁。
( )2．通读选文，根据自己的认识，说说鲍叔是一个怎样的人。
(2分)【参考译文】齐桓公从莒国回到齐国（当了国君后），就任命鲍叔牙当太宰，（鲍叔牙）谢绝说：“我，是国君的一个平庸的臣子，您给予我恩惠，不叫我挨冻受饿，就是国君对臣子的恩赐了。
如果一定要治理国家，那不是我所能做到的，那大概就只有管夷吾了。
我比不上管夷吾的地方有五点：宽厚仁慈，使人民感恩，我不如他；治理国家不违背它的准则，我不如他；用忠诚信义结交人民，我不如他；制定礼法道德规范成为全国人民的行为准则，我不如他；（两军交战）在营门前击鼓助威，使人民勇气倍增，我不如他。
”……齐桓公就派使臣向鲁国请求，按着鲍叔牙说的做……快到齐国的时候，齐桓公斋戒三天，沐浴三天。
齐桓公亲自到郊外迎接管夷吾，和他坐在一个车上并询问他（治理国家的方法）。
1. ①给予恩惠②之于【解析】此题考查学生课外文言文实词的理解能力和迁移运用能力。
第一个词“加惠”，在课内《唐雎不辱使命》一课的课下注释学过，“加”是“给予”的意思。
投诸渤海之尾3.鲍叔是一个大公无私，一心为国，具有高尚品德的人。
【解析】此题考查学生提取信息、整体把握人物形象的能力。
找准答题范围是关键，即抓住与刻画鲍叔性格有关的语句，概括出来即可。
用2-3个词语概括人物性格。
杜绝一个词语概括。
阅读课外文言文方法总结：读三遍→看注释→看题干信息→联系所学知识思考→答题。
核对。
环节七：3分钟小测试，速读文章完成题目。
批阅完毕，下节课表扬，改正。
纸雁儿苏叶①我父亲去世，整整十个年头了。
我多希望他还能活着，还能看到我！②其实，父亲不能看见我已有多年。
他双目有疾，白内障，渐渐地终至失明，连光感都没有了。
我对他的最早的记忆，是在我五六岁的时候，他总穿一身青布长袍，头发有点花白了。
每次他从离家几十里外的学校回来，总是双手背在后面，让我猜他给我的礼物——一个金红的柑子，或一个银黄的柚子。
我有些陌生，有些好奇，有些娇憨地仰望他，然后看他手执毛笔，在薄薄的纸上竖着写了一行又一行。
他的字十分清秀，像他的手，超凡脱俗，修长修长。
他的眼睛很慈和，但是有一颗很小的白点。
父亲闲居之后，先还拄手杖出去看戏，后来就不出家门了。
先还看书，书和眼睛的距离愈来愈近，后来贴近面孔看，简直像闻书一样。
再后来，眼睛也废了，他再不能看什么了。
③我时常痛悔，二十年前，我的心长到哪里去了？我为什么不曾体会父亲双目失明后的忧乐与心境？④我给父亲念过书报，讲过外面的事，给他老人家沏过茶，端过饭，牵他在院子里晒过太阳……但做这一切时，我都没有用心。
有时，需要剪指甲了，他叫我。
我，多半在忙自己的事，常常“嗐”地叹一声，嫌烦，然后拿了剪子，坐到他身边去，剪得很快。
父亲便默默地用指头互相搓磨着不匀的地方，我心一愧，再细细给他修一回。
⑤他听广播，听新闻，听京戏。
八个“样板戏”的时候，父亲实在嫌它们闹，不听，每天只听天气预报。
天天如此。
我有时说：“您老人家听么子天气预报啰！”言下之意是您又不出门，何必如此关心呢？那是黄昏时节，多半是天空云蒸霞蔚的时候。
树叶儿映着夕晖，沙沙翻卷，有如奔马的铃响。
归鸟啾啾，来回飞翔。
燕子衔泥，轻轻剪开芬芳的草地……这一切父亲都看不到了，可他是否借助于季节的更替和天气的变化，在脑海里描画着什么呢？我那样忤逆地回答他，无异于打趣他，堵他，他为什么不训斥我，不责备我呢？⑥父亲是个细心、慈爱的人。
那年大跃进，母亲被拉去修京广铁路，不能回来。
父亲每天给我梳辫子，引得同学们都羡慕。
那是父亲在我能力稚弱时给我的帮助爱护，而我，当父亲能力衰颓之后，在他视界黑黑的天地里，我给予过他什么温暖，什么安慰，什么帮助吗？⑦父亲眼睛失明了，可父亲一直在（A）看着．．我。
记得那天夜晚，我回家迟了，远远看见路口立着一个人，是母亲。
“你到哪里去了？”母亲说，“玩到这时候回来！把你爹爹急死了！”⑧我惭愧地跑进房去，看见父亲坐在床上扇扇子，纺绸褂子早褪在一边，身上汗流如雨。
我内疚加感动，几乎要哭出来。
他，透着那么重的爱，惜，忧，叹……使我不敢对视。
⑨父亲时常一个人坐着，恬淡的微笑中略有沉思，不知在想些什么。
他的生活越来越寂寞了，他把这种寂寞深埋着，留给自己一个人吞咽。
有时，父亲要求帮母亲剥豆，或是绕绒线，都做得井然有序，干净利落。
临终的前一年，父亲忽然多了一种兴致——折纸。
⑩他要我找一些用不着的书给他，他一张一张将书页拆散，然后摸suǒ着，折呀折。
对角折，对边折，翻角折，翻边折。
我背地里和母亲说，这有什么意思？母亲却说：“你们都只顾忙自己的事，哪里晓得一个闲人的苦恼！何况他两眼又盲了，时间是难熬的！”⑾我怏怏地听着母亲这些话，心里觉得有些难过，可是过后，我还是只顾忙自己的，并没有设法帮他排遣什么。
等到父亲去世，我收拾他的床铺，一掀褥子，我发现棕绷上有一扎一扎用细绳子捆起来的纸工制品！有雁儿，鸟儿，猴儿，兔儿，鱼儿……折得精巧细致，形态玲珑！这些能飞能走能游能跳的活物儿，都是出自父亲之手吗？（B）父亲，您是用一种什么心情，在孤寂的黑暗中，制造了这么多活泼的生命；您是带着怎样的企盼和心愿，活在它们的色彩和声响之中？我痛哭着。
⑿父亲故去有十年，他偶尔会走进我的梦里来，不说话，安静地笑，眼睛明亮。
午夜梦醒，我听着窗外如雨水般的树叶的嘈切之声，心上似有一个深深的空洞。
我没有父亲了，我这一辈子已无法补赎我对他的歉疚．了！我常常感觉到我心上这一道深渊，它提醒着我，对人，少一些冷漠，多一些关切，少一些自私，多一些爱护，让人类在扶危互济中，奋发向前而去。
文章第8段生动地刻画当“我”回家迟了，父亲的表现。
请结合上下文，合理想象，补写父亲当时的动作和神态。
（40字左右）环节八：布置作业：将错题及答题经验整理在典题本上。
完成下节课要讲评的模拟试卷的1-10题，阅读现代文并圈画出关键句。