初中数学教师招聘
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导入部分1. 打招呼和自我介绍大家好，我是XX，非常高兴能有机会来到这里参加初中数学教师的面试。
我是一名热爱教育事业的人，对数学教学有着浓厚的兴趣和丰富的经验。
今天，我将为大家带来一堂生动有趣的数学课，希望能展现出我在数学教学方面的理念和能力。
2. 创设情境让我们先想象一下，某天你走进教室，准备给学生们上一堂有关“数的性质”的数学课。
你希望通过这节课，让学生们能够深入理解数的性质，提高他们的数学思维能力和解题能力。
接下来，请大家一起来探索和解决这个问题。
二、研究目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解数的性质的概念；- 掌握数的性质的分类和特点；- 运用数的性质解决问题。
三、教学过程1. 导入我们先通过一个有趣的数学谜题开始今天的课程。
同学们，请你们仔细看下面的数列，能否找出其中的规律？1, 4, 9, 16, 25, ...2. 探究与讨论请同学们发表自己对这个数列的观察和猜想，并且解释你们的答案。
鼓励学生们积极参与讨论，引导他们发现数列中每个数都是一个平方数，并理解平方数的性质。
我们来总结一下，平方数具有什么特点呢？3. 讲解与展示根据同学们的猜想和讨论，我们可以得出结论：平方数是小于它的一个正整数的平方。
现在，我们将通过一些实例来探索和展示数的性质。
请同学们仔细观察以下三个数字：9、15、24，你们认为它们有什么共同的特点呢？4. 练与拓展现在，同学们可以分组进行一些小练，来检验你们对所学数的性质是否掌握得很好。
每个小组选出一道题目，并进行展示与讲解。
四、小结与反思通过本节课的研究，我们深入了解了数的性质的概念和分类，并且学会了运用数的性质解决问题。
在研究过程中，同学们积极参与讨论和实际操作，展示了良好的研究态度和团队合作能力。
对于教师的评估和选拔，我相信通过这样的试讲，能够更好地展现我的教学理念和能力。
谢谢大家！。
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
1. 介绍自己和教学背景（大约1分钟）
大家好，我是XXX。
我毕业于XXX大学数学专业并获得了硕士学位。
在过去的X年里，我一直从事初中数学教学工作，并积累了丰富的教学经验。
2. 课程目标和布置（大约1分钟）
今天的课程是关于解一元一次方程的，主要目标是让同学们掌握通过实际问题解方程的方法。
首先，我会提供一些简单的示例来引起学生的兴趣，然后逐步引导他们探索问题解决的方法。
3. 示范解题（大约3分钟）
让我们从一个简单的例子开始。
假设有一个问题：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行程是240公里，我们需要计算行驶所需的时间。
我们可以设x为行驶的时间，然后根据速度与时间的
关系建立方程60x=240，通过解这个方程我们可以得到答案x=4小时。
通过这个例子，我们学到了如何通过方程来求解实际问题。
4. 学生练与评价（大约3分钟）
现在，我请同学们打开课本的第XX页，完成练题X。
你们可以自己或与同桌合作解答，我将会在课后给予评价和指导。
5. 结束语（大约1分钟）
今天的课程即将结束。
通过今天的研究，希望大家可以掌握解一元一次方程的方法，并能够应用到实际问题中去。
谢谢大家的参与和合作！
以上就是我今天试讲的内容，谢谢各位评委的聆听。
教师招聘考试初中数学真题及答案
教师招聘考试初中数学真题及答案选择题
1. 下列哪个数字是一个有理数？
- A. √2
- B. π
- C. -5
- D. e
正确答案：C. -5
2. 若a = 2，b = -3，则a^2 + b^2的值是多少？
- A. -13
- B. 5
- C. 13
- D. -5
正确答案：B. 5
3. 若a:b = 3:4，且b = 8，则a的值是多少？
- A. 2
- B. 6
- C. 12
- D. 16
正确答案：B. 6
解答题
1. 计算下列方程的解：2x + 7 = 15
- 解答：首先，将方程两边减去7，得到2x = 8。
然后，除以2，得到x = 4。
所以方程的解为x = 4。
2. 将下列小数改写成百分数：0.25
- 解答：将小数乘以100，得到25。
所以0.25可以改写成25%。
3. 计算下列比例的值：2:5 = x:15
- 解答：根据比例的性质，我们可以得到2/5 = x/15。
通过交叉相乘法，我们可以得到2 * 15 = 5 * x，即30 = 5x。
然后解方程，得到x = 6。
所以比例2:5 = x:15的值为6。
以上是一些教师招聘考试初中数学真题及答案的示例。
希望对考生有所帮助！参加考试时，请务必对题目进行认真分析，并根据自己的知识和理解选择正确答案。
初中数学教师招聘考试试题及参考答案
初中数学教师招聘考试试题及参考答案一、选择题1. 下列平面图形中，哪一个不是四边形？A. 长方形B. 正方形C. 三角形D. 梯形2. 如果一根绳子长5米，我需要剪掉其中一段，剪下来的那一段是原来绳子长度的3/5，那么剩下的这段绳子长是多少米？A. 1B. 2C. 3D. 43. 一个三位数的百位数是4，个位数是3，如果将这个三位数的百位和个位交换，得到的三位数比原来的数大27，那么这个三位数是多少？A. 364B. 463C. 643D. 3464. 已知（2x - 3）÷ 5 = 7，求x的值。
A. -4B. -2C. 1D. 55. 如果半径为r的圆的面积是25π，求r的值。
A. 5B. 10C. 25D. 50二、填空题1. 一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，从A地到B地需要3小时，从B地到C地需要2小时，从A地到C地需要多长时间？答：5小时2. 甲数比乙数大20，乙数是甲的多少？答：乙数是甲的5/6倍3. 已知直角三角形的斜边长为5，一条直角边长为3，求另一条直角边的长度。
答：44. 三角形的三条边分别为3、4、5，它是一个（）三角形。
答：直角5. 一辆汽车速度从每小时60公里减慢到每小时40公里，所用的时间增加了（）。
答：50%三、解答题1. 计算下列算式：（2 + 3）/ （4 - 1）× 5 - 2答：（2 + 3）/ （4 - 1）× 5 - 2 = 5/3 × 5 - 2 = 25/3 - 2 = 19/3 ≈ 6.332. 甲乙两人一起做一件事，甲单独做需要4个小时，乙单独做需要6个小时。
如果他们一起做，请问多长时间能完成这件事？答：甲乙一起做，根据工作量分配原则，他们完成这件事所用的时间与他们各自完成这件事所用的时间成反比，即甲的工作效率是乙的2倍。
所以，甲乙一起做能够在2个小时内完成这件事。
3. 已知正方形的面积是81平方米，求正方形的边长。
江西省教师招聘考试初中数学真题及答案解析
江西省教师招聘考试初中数学真题及答案解析（时间 1 20 分钟 满分10 0 分） 第一部分 客观题第一部分共 60 道题，共计50 分，其中1-20 题 每题 0.5 分，第 21-60 题每题 1 分，试题均为四选一的单项选择题。
1.下列运算正确的是( )。
A.√9=0.3 B.0.13=0.0001 C.（√3）-1＝√32D.(-2)3÷12*(-2)=82. 函数y =√3−xx−2中, 自变量x 的取值范围是（ ） A. x ≤3 B. x ≤3且x ≠2 C. x>3且x ≠2 D. x ≥33. 某公司10位员工的年工资（单位万元 ）情况如下: 3, 3 ,3 ,4,5,5,6,6,8,20,下列统计量中，能合理反映该公司员工年工资中等水平的是（ ）。
A .中位数 B.众数 C.平均数 D.方差4. 若集合A={-2<x ≤1},B={x ‖x-1≤2},则集合A ∩B=( ). A.{x │-2<x ≤3} B.{-2<x ≤1} C.{-1≤x ≤1} D.{-2<x ≤-1}5.一元二次方程x 2+x+14根的情况是( )。
A.有两个不相等的实数根B.有两个相等的实数根C.只有一个实数根D.无实数根6.在“x 2口2xy 口y 2”的空格 口 中 ，分别填上 “+”或“-”,在所得的代数式中，能构成完全平方式的概率是（ ）。
A.14B.12C.34D.17.若 a ∈R ，则a=1是复数 z=a 2- 1+(a+1)i 是纯虚数的( )。
A. 充分非必要条件 B. 必要非充分条件C. 充要条件D. 既不充分也不必要条件8.如图，⊙O 1和⊙O 2, 内切于点 A ,其半径分别为4和2, 将⊙O 2沿直线O 1O 2平移至两圆外切时，⊙O 2移动的距离是( )。
A.2B.4C.8D.4 或89.已知m,n 是两条不同的直线，a,b,y 是三个不同的平而，下列四个命题中正确的是（ ）。
教资面试初中数学教案
教资面试初中数学教案【篇一：教师招聘面试教案(初中数学)】教师招聘面试教案——初中数学11.2.1三角形全等的判定（sss）一、教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的条件（sss），及利用全等三角形进行证明．二、教学目标（一）知识与技能了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．（二）过程与方法经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．（三）情感、态度与价值观培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．三、重、难点与关键（一）重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法．（二）难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．（三）关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．六、教学过程（一）设疑求解，操作感知【教师活动】（出示教具）问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，?你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，?剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．?反之，?如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc：1．画线段取b′c′=bc；2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′； 3．连接线段a′b′、a′c′．【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“sss”）．（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．（二）范例点击，应用所学【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．证明：∵d是bc的中点，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd（sss）．【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；从例1可以看出，?证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．（三）实践应用，合作学习【问题思考】已知ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb（如图所示），要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．（四）随堂练习，巩固深化课本p8练习．【探研时空】如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？?你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）（五）课堂总结，发展潜能1．全等三角形性质是什么？2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，?利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？?（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）（六）布置作业，专题突破1．课本p15习题11．2第1，2题．2．选用课时作业设计．（七）板书设计把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．（八）疑难解析证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．【篇二：面试教案(初中数学)】面试教案——三角形全等的判定（sss）尊敬的各位评委：大家好！今天，我讲课的课题是：《三角形全等的判定（sss）》，下面我将从教材内容、教学目标、重、难点与关键、教学方法、教学过程、板书设计方面具体阐述我对这节课的理解和设计。
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)38套
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)38套以下是初中数学教师招聘面试的38份教案，每份教案都是为了让应聘者展示他们的数学教学技能和知识。
1、一元一次不等式组这份教案旨在帮助学生了解一元一次不等式组的概念和解决方法。
教师可以通过举例和实际应用来引导学生研究这个概念，并帮助他们掌握解决不等式组的技能。
2、一元二次方程这份教案介绍了一元二次方程的定义、性质和解决方法。
教师可以通过图表、实例和游戏等方式来帮助学生更好地理解这个概念。
3、一元二次方程的根与系数的关系这份教案教授学生如何通过一元二次方程的系数来确定其根的数量和性质。
教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念。
4、一次函数这份教案介绍了一次函数的定义、性质和图像。
教师可以通过练和实例来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。
5、三角形全等的判定：角角边这份教案教授学生如何通过角角边全等定理来判断三角形是否全等。
教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个定理。
6、三角形的中位线定理这份教案介绍了三角形中位线定理的定义和性质。
教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个定理，并了解其在实际生活中的应用。
7、乘法公式这份教案介绍了乘法公式的定义和性质。
教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。
8、二元一次方程组这份教案介绍了二元一次方程组的定义、性质和解决方法。
教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。
9、二次函数y=ax^2+bx+c的图像与性质这份教案介绍了二次函数的图像和性质。
教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。
10、二次函数这份教案介绍了二次函数的定义、性质和图像。
教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。
11、二次根式乘法这份教案介绍了二次根式乘法的定义和性质。
教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。
初中数学招聘面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍1. 请用2分钟的时间，简单介绍一下您的个人情况、教育背景、教学经验以及为什么选择成为一名初中数学教师。
2. 请结合您的教学经验，谈谈您对初中数学教育的理解和认识。
二、专业知识测试1. 请回答以下数学问题：（1）若一个等差数列的首项为2，公差为3，求第10项的值。
（2）一个等比数列的前三项分别为2，6，18，求该数列的公比。
（3）已知直角三角形的两条直角边分别为3和4，求斜边的长度。
（4）已知一元二次方程x^2-5x+6=0，求该方程的解。
（5）已知圆的半径为r，求圆的面积。
2. 请分析以下数学问题：（1）在平面直角坐标系中，点A（2，3）和点B（5，1）之间的距离是多少？（2）已知函数f(x)=2x-3，求函数的值域。
（3）已知三角形ABC的三个内角分别为A=60°，B=45°，C=75°，求三角形ABC 的面积。
三、教学设计能力测试1. 请设计一堂关于“勾股定理”的数学课，包括教学目标、教学过程、教学方法和教学评价。
2. 请设计一堂关于“一元一次方程”的数学课，包括教学目标、教学过程、教学方法和教学评价。
四、教育教学理念与实践能力测试1. 请结合您的教学经验，谈谈您对初中数学教育中“学生为主体，教师为主导”的理解。
2. 请谈谈您在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
3. 请谈谈您在教学过程中如何关注学生的个体差异，实施分层教学。
4. 请谈谈您在教学过程中如何运用信息技术辅助教学，提高教学效果。
五、班级管理与家校沟通能力测试1. 请谈谈您在班级管理中如何建立良好的班级氛围，提高学生的集体荣誉感。
2. 请谈谈您在班级管理中如何处理学生之间的矛盾和冲突。
3. 请谈谈您如何与家长进行有效沟通，共同促进学生的成长。
4. 请谈谈您如何开展家长会，让家长了解学生在校情况。
六、应急处理能力测试1. 如果在课堂上，有学生突然生病，您会如何处理？2. 如果在课堂上，有学生突然出现违纪行为，您会如何处理？3. 如果在课堂上，有学生提出与教学内容无关的问题，您会如何处理？4. 如果在家长会上，有家长对您的教学提出质疑，您会如何应对？七、综合素质测试1. 请谈谈您对未来教育教学工作的规划和期望。
初中数学教师招聘考试试题及参考答案
初中数学教师招聘考试试题及参考答案初中数学教师招聘试卷一、选择题(每题 2 分，共 12 分)1 、“数学是一种文化体系。
”这是数学家( ) 于 1981 年提出的。
A 、华罗庚 B、柯朗 C 怀尔德 D、J.G.Glimm2 、“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以( )为中心。
A、学生B、教材C、教师D、师生3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表数学术语日趋( ) 明A 、人本化 B、生活化 C 、科学化 D、社会化a 当 a>0 时；4 、a=|a|={ a 当 a=0 时；这体现数学( )思想方法a 当 a<时；A、分类B、对比C、概括D、化归5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。
其判断形式是( )A、全称肯定判断(SAP)B、全称否定判断(SEP)C、特称肯定判断(SIP)D、特称否定判断(SOP)6、数学测验卷的编制步骤一般为( )A 、制定命题原则，明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题。
B 、明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。
C 明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。
C 、确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。
二、填空题(每格 2 分，共 44 分)7、在 20 世纪，数学学习理论经历了从行为主义向的发展历程。
8 、 2001 年 7 月，教育部颁发了依据《基础教育课程改革 ( 试行 ) 》而研制的，这是我国数学教育史上的划时代大事。
9、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、，使数学教育面向全体学生，实现：① 人人学有价值的数学；② ；③。
10 、建构主义数学学习观认为：“数学学习是的过程；也是一个充满的过程。
”11、“数学活动”的数学教学观认为：数学教学要关注学生的。
12、数学新教材实现从学科中心向促进的价值取向。
初中数学教师招聘结构化面试试题及答案
初中数学教师招聘结构化面试试题及答案一、基本信息1. 面试题概述该面试试题主要旨在评估初中数学教师应聘者的教学能力、专业知识和沟通表达能力等方面的素质。
2. 面试形式本次面试采用结构化面试形式，共包括以下几个环节：个人简介、专业知识测试、教学技巧展示、问题回答等。
3. 面试时间和地点面试时间：具体时间待定，请根据通知准时参加面试。
面试地点：待定，请根据通知前往指定地点参加面试。
二、面试试题及答案1. 个人简介请简要介绍一下你的教育背景、教学经验和相关成就。
回答示例：我毕业于某某大学数学专业，拥有X年的初中数学教学经验。
我曾获得过某某奖学金，参与过某某研究项目，具备扎实的数学基础和丰富的教学实践经验。
2. 专业知识测试请简要解答以下数学相关问题：1. 二次函数的图象为何形状？回答示例：二次函数的图象一般为开口朝上或开口朝下的抛物线。
2. 如何求解一元一次方程？回答示例：求解一元一次方程需要将方程两边进行等式变换，去掉变量的系数和常数项，从而得到变量的具体值。
3. 教学技巧展示请展示一种适用于初中数学教学的教学技巧。
回答示例：我通常采用以问题为导向的教学方法，通过提出贴近学生实际生活的数学问题，激发学生的研究兴趣和思考能力，以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 问题回答请回答以下问题：1. 你认为一个优秀的初中数学教师应具备哪些素质？回答示例：一个优秀的初中数学教师应具备扎实的数学基础、清晰的逻辑思维能力、良好的沟通表达能力、激发学生研究兴趣的能力以及耐心和责任心等素质。
2. 你对学生在数学研究中遇到的困难如何进行引导和帮助？回答示例：我通常通过多样化的教学方法和示范性问题引导学生，鼓励学生多思考、积极参与，帮助他们克服困难并建立起自信。
三、总结以上即为初中数学教师招聘结构化面试试题及答案的内容简介。
通过这些问题和回答，希望能够准确评估应聘者的教学潜力和专业素养。
请应聘者根据自身情况做好准备，希望能够在面试中取得好的表现。
2023年初中数学教师招聘考试学科专业知识(附答案)
2023年初中数学教师招聘考试学科专业知识(附答案)一、数与代数1. 数的认识- 数的分类：自然数、整数、有理数、实数- 数的性质：整数的奇偶性、有理数的比较大小、实数的区间划分2. 代数式与代数计算- 代数式的基本概念：代数式、字母、系数、幂等- 代数式的加减乘除运算：合并同类项、分配律、乘法公式、因式分解3. 一元一次方程及其应用- 一元一次方程的定义与解法：减法原则、代入法、等价方程变形- 一元一次方程的应用：问题转化、变量的设置、求解方程二、空间与图形1. 二维几何图形- 二维几何图形的基本概念：点、直线、线段、角、多边形等- 二维几何图形的性质与判定：平行、垂直、相交、全等、相似等2. 三维几何图形- 三维几何图形的基本概念：立体、表面积、体积- 三维几何图形的性质与判定：正方体、长方体、正方锥等3. 坐标与平面直角坐标系- 坐标与坐标系的概念：点的坐标、坐标轴、坐标原点- 平面直角坐标系的表示：平面内一点的坐标、直线的方程三、数据与统计1. 数据收集与处理- 数据的收集方法：观察、调查、测量等- 数据的处理方法：数据的整理、数据的统计、图表的制作与分析2. 平均数与数列- 平均数的概念与计算：算术平均数、加权平均数- 数列的概念与运算：等差数列、等比数列等3. 概率与统计- 概率的基本概念与计算：随机事件、样本空间、概率计算- 统计的基本方法与应用：抽样调查、数据分析、推断统计以上是2023年初中数学教师招聘考试学科专业知识的要点。
希望能对考试的备考有所帮助。
附答案请注意，以下答案仅供参考，具体答案以考试要求为准。
1. 数的认识- 数的分类：自然数、整数、有理数、实数- 数的性质：整数的奇偶性、有理数的比较大小、实数的区间划分2. 代数式与代数计算- 代数式的基本概念：代数式、字母、系数、幂等- 代数式的加减乘除运算：合并同类项、分配律、乘法公式、因式分解3. 一元一次方程及其应用- 一元一次方程的定义与解法：减法原则、代入法、等价方程变形- 一元一次方程的应用：问题转化、变量的设置、求解方程4. 二维几何图形- 二维几何图形的基本概念：点、直线、线段、角、多边形等- 二维几何图形的性质与判定：平行、垂直、相交、全等、相似等5. 三维几何图形- 三维几何图形的基本概念：立体、表面积、体积- 三维几何图形的性质与判定：正方体、长方体、正方锥等6. 坐标与平面直角坐标系- 坐标与坐标系的概念：点的坐标、坐标轴、坐标原点- 平面直角坐标系的表示：平面内一点的坐标、直线的方程7. 数据收集与处理- 数据的收集方法：观察、调查、测量等- 数据的处理方法：数据的整理、数据的统计、图表的制作与分析8. 平均数与数列- 平均数的概念与计算：算术平均数、加权平均数- 数列的概念与运算：等差数列、等比数列等9. 概率与统计- 概率的基本概念与计算：随机事件、样本空间、概率计算- 统计的基本方法与应用：抽样调查、数据分析、推断统计。
苏科版初中数学教师招聘面试常考内容
苏科版初中数学教师招聘面试常考内容
一、如果将等式的等号换成大于号或小于号，这两条性质还成立吗？
【参考答案】
如果换成大于号或小于号等式的第一条性质还成立，就变成了不等式的一条性质，不等式两边同时加上一个实数不等号方向不变。
但是等式的第二条性质就不成立了，变成不等式的性质是这样的，不等号两边同时乘以一个正数不等号方向不变，同时乘以一个负数不等号方向改变。
二、你是如何引导学生掌握等式的两条性质的？
【参考答案】
等式的性质是本节课的重点内容，等式的性质的引导是本节课的难点。
我通过两个不同角度进行引导，首先是用视频动画演示天平实验的方法，这样会让学生直观接触等式的性质，符合学生的认知规律，接下来我用一个“填空实验”的活动，让学生进一步体验等式的性质。
这样多角度进行引导有助于学生的理解和学习。
同样等式的第二个性质我只用了一个演示实验的方法来引导，因为经过第一个性质的引导，大部分学生已经理解了等式的相关性质了。
初中数学教资面试流程及要求
初中数学教资面试流程及要求初中数学教资面试是教师招聘中不可缺少的一环，对于数学教师而言，这是展示自己教学能力和数学素养的重要机会。
本文将从面试流程和要求两个方面来介绍初中数学教资面试的相关内容。
一、面试流程1.自我介绍面试开始前，面试官会让你作一个简短的自我介绍，包括姓名、学历、工作经历、教学经验等。
在自我介绍中，要突出自己的优势，比如教学经验、教学成果等。
2.教学设计教学设计是初中数学教资面试的重要环节，面试官会要求你设计一节数学课的教学内容。
在设计教学内容时，要注意以下几点：（1）设计教学目标，明确知识点和能力目标。
（2）根据学生的认知特点和学习需求，选择合适的教学方法和手段。
（3）编写教学课件和教学资料，注重语言精炼、图文并茂。
（4）设计教学评价，包括自我评价和学生评价。
3.教学演示教学演示是初中数学教资面试中最为重要的环节之一，面试官会让你在现场进行一次教学演示。
在教学演示中，要注意以下几点：（1）掌握教学节奏，注重学生的学习情况。
（2）运用多种教学方法，注重学生的参与度和思维能力。
（3）注意语言表达和形象展示，使学生容易理解和接受教学内容。
4.答辩环节答辩环节是初中数学教资面试的最后一个环节，面试官会对你的教学设计和教学演示进行提问和评价。
在答辩环节中，要注意以下几点：（1）认真听取面试官的问题，准确回答问题。
（2）充分展示自己的教学理念和教学能力。
（3）用具体的案例和数据支撑自己的观点。
二、要求1.教学能力初中数学教师需要具备较强的教学能力，包括教学设计、教学方法、教学评价等。
在面试中，要展示自己的教学能力，尤其是教学设计和教学演示。
2.数学素养初中数学教师需要具备扎实的数学素养，包括数学基础知识、数学思维能力、数学解题能力等。
在面试中，要展示自己的数学素养，尤其是解题能力和思维能力。
3.语言表达能力初中数学教师需要具备良好的语言表达能力，能够清晰准确地表达自己的观点和教学思路。
在面试中，要注重语言表达，尤其是在教学演示和答辩环节。
青岛初中数学教师招聘
青岛初中数学教师招聘篇一：青岛市教师招聘考试去年各区简章及要求教师招聘考试简介教师招聘考试又称教师入编考试，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。
即具有从事教育行业的能力后（即获得教师资格证。
其中师范生正常毕业后就直接拥有，非师范生必须通过教师资格考试），进行的竞争上岗考试。
考试内容按地区的要求存在不同。
教师招聘考试主要是以当地教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过发布招聘简章（一般是地区教育网或人事人才网）包括笔试-面试-考核-录用-签约等一般程序。
教师招聘考试的内容主要是专业知识和公共基础知识。
这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指教育学、教育心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识，有的地区是指文史、法律、数学、政治、实事等综合知识或则行测能力测试。
教师资格考试主要是说明你具有从事教师行业的能力了，教师资格证考试主要内容为教育学、心理学、专业知识，通过普通话2级乙等，经过当地教育局或则学校认证后（认证方式为说课），取得高级教师资格证或初级教师资格证。
教师招聘考试的资格要求教师招聘对参考人员有一定的基本要求，首先是必须拥有与所报考职位相应的教师资格证，其次是对考生的年龄有所限制，例如一些教师招聘公告中就指出，参考的“社会人员” 必须是全日制普通高校本科及以上学历、35周岁以下、具有青岛户口和适用的教师资格证的，目前不从事教师工作的社会人员。
除此之外，对应届生也有不同的资格要求。
一般情况，各省市会对户口有所限制，比如郑州城区教师招聘考试公告中就明确规定.教师招聘考试目的及意义目的：填补各学校教师的空缺意义：1.增强考试的公平性2.广泛的吸纳具有教师资质的优秀人才教师招聘考试的发起机构各省行政部门及各地人事局、教育局教师招聘考试笔试组织及实施机构多数委托省级和地级市的教育局组织命题、报名、考试并交各招考学校成绩名单教师招聘考试时间目前尚无全国或者各省统一的招考，都是由各市、县组织统一考试。
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)45套
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)45套教案一
主题: 分数的加减法
教学目标
- 理解分数的加法和减法的概念及运算规则
- 能够熟练进行分数的加法和减法运算
- 能够应用所学知识解决实际问题
教学步骤
1. 引入：用生活中的实际例子引起学生对分数的兴趣，如分享一些食物的分割、比较等。
2. 概念讲解：简明扼要地介绍分数的定义和基本概念，包括分子、分母、相同分母的分数的比较等。
3. 加法运算：以具体的分数为例，演示和讲解分数的加法运算规则，并通过一些练题巩固学生的理解。
4. 减法运算：介绍分数的减法运算规则，引导学生理解分数减法的概念，并通过一些练题进行巩固。
5. 实际应用：设计一些生活实际问题，要求学生运用所学知识解决问题。
例如：小明用了1/3杯牛奶做蛋糕，又用了1/4杯牛奶做布丁，他一共使用了多少杯牛奶？
6. 总结与拓展：对本堂课所学内容进行总结，并提供更多的练题供学生拓展巩固。
教学评价
评价学生对分数的概念理解的准确程度，以及对分数加减法进行运算的熟练程度。
可以通过课堂练、小组合作等形式进行评价。
教案二
教案内容...
（继续写下去，共写45个教案）。
初中数学教研招聘(3篇)
第1篇一、招聘岗位初中数学教研员二、招聘人数1人三、岗位职责1. 负责初中数学教学研究和教学资源的开发，提高教学质量。
2. 参与制定初中数学教学计划和课程安排，确保教学目标的实现。
3. 开展教研活动，组织教师进行教学研讨和交流，提高教师的专业素养。
4. 负责编写教学案例、教学课件等教学资源，丰富教学内容。
5. 指导教师进行教学评价和反思，促进教师的专业成长。
6. 参与学校教育教学改革，提出合理化建议。
四、招聘条件1. 学历要求：本科及以上学历，数学相关专业。
2. 专业技能要求：（1）熟悉初中数学课程标准和教材，具备扎实的数学功底。
（2）具备良好的教育教学能力，能够熟练运用现代教育技术。
（3）具备较强的组织协调能力和沟通能力。
（4）具备一定的教学研究和写作能力。
3. 工作经验要求：（1）具备3年以上初中数学教学经验，有教研员工作经验者优先。
（2）曾获得过省级以上教学奖项或荣誉称号者优先。
4. 其他要求：（1）热爱教育事业，具有良好的职业道德和团队合作精神。
（2）身体健康，能胜任工作。
五、招聘流程1. 报名：应聘者请将个人简历、学历证书、教师资格证、相关荣誉证书等材料发送至指定邮箱。
2. 初审：根据报名材料，筛选符合招聘条件的应聘者。
3. 面试：通过初审的应聘者将参加面试，面试内容主要包括专业知识、教育教学能力、沟通能力等。
4. 考核：面试合格者将进行考核，考核内容包括教育教学能力、教育教学成果等。
5. 录用：根据考核结果，确定最终录用人员。
六、薪资待遇1. 薪资：根据应聘者学历、工作经验等因素确定，面议。
2. 保险：按照国家规定，为员工缴纳五险。
3. 假期：按照国家规定，享受带薪年假、产假等假期。
4. 其他福利：提供工作餐、交通补贴等。
七、联系方式1. 联系电话：XXX-XXXXXXX2. 邮箱：****************3. 地址：XXX市XXX区XXX路XXX号八、报名时间即日起至XXXX年XX月XX日九、注意事项1. 报名者需保证所提交材料的真实性，一经发现弄虚作假，取消应聘资格。
初中数学教师招聘考试试题及参考答案
初中数学教师招聘考试试题及参考答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是最小的？A. -√3B. √3C. -√2D. √22. 下列哪一个数是有理数？A. √5B. √-1C. 3/4D. π3. 下列哪一个图形是平行四边形？A. 矩形B. 正方形C. 梯形D. A和B都是4. 下列哪一个比例式是正确的？A. 3/4 = 9/12B. 5/7 = 10/14C. 6/8 = 9/12D. 8/10 = 12/165. 下列哪一个数的平方根是整数？A. 36B. 49C. 64D. 81二、填空题（每题2分，共20分）6. 2x - 5 = 17，解得x = _______。
7. 下列比例式中，x的值为_______：3/4 = x/12。
8. 若一个等差数列的首项为3，公差为2，第五项是_______。
9. 下列函数中，奇函数是_______：f(x) = x^3, g(x) = x^2。
10. 一个圆的直径是10cm，它的半径是_______cm。
三、解答题（每题10分，共30分）11. 解方程组：\[\begin{cases}2x + 3y = 7 \\x - y = 1\end{cases}\]12. 已知一个二次函数的顶点坐标为(2, -3)，且过点(1, 4)。
求该二次函数的解析式。
13. 计算下列各式的值：\[\frac{2\sqrt{5} - \sqrt{3}}{2\sqrt{5} + \sqrt{3}}\]四、应用题（每题20分，共40分）14. 甲、乙两人从同一地点出发，甲向东走5km，乙向北走8km。
求甲、乙两人之间的距离。
15. 某班级有男生和女生共60人，男生人数比女生多1/4。
求该班级男生和女生各有多少人？参考答案一、选择题1. A2. C3. D4. C5. D二、填空题6. 117. 98. 119. f(x) = x^310. 5三、解答题11. 解：\[\begin{cases} 2x + 3y = 7 \\ x - y = 1\end{cases} \]解得：x = 2, \quad y = 1\]12. 解：设二次函数的解析式为y = a(x - 2)^2 - 3。
初中数学教师招聘考试试题
初中数学教师招聘考试试题一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分）1. 下列哪个选项是正确的整数比？A. 3:4B. 3.14:2.5C. 0.6:0.4D. 5/8:2/32. 一个长方形的长是12cm，宽是8cm，那么它的面积是多少平方厘米？A. 96B. 80C. 72D. 643. 以下哪个数是无理数？A. 0B. 0.123123…C. 4D. 1/34. 一个等差数列的前三项分别是2，5，8，那么第100项是多少？A. 200B. 198C. 197D. 1965. 一个圆的半径是7cm，那么它的周长是多少厘米？（π取3.14）B. 28C. 14D. 566. 绝对值不大于5的整数有几个？A. 5B. 10C. 11D. 157. 以下哪个选项是正确的分数的四则混合运算的计算结果？A. 1/2 + 1/3 = 5/6B. 1/2 - 1/3 = 1/6C. 1/2 + 1/3 = 1/6D. 1/2 - 1/3 = 5/68. 一个正方体的体积是64立方厘米，那么它的边长是多少厘米？A. 4B. 8C. 16D. 29. 以下哪个选项是正确的比例关系？A. 速度×时间=路程B. 工作总量÷工作效率=工作时间C. 总价÷单价=数量D. 所有选项都正确10. 一个等腰三角形的底边长是10cm，腰长是8cm，那么它的面积是多少平方厘米？（假设此三角形是直角三角形）B. 30B. 40D. 60二、填空题（共5小题，每小题4分，共20分）1. 一个等比数列的前三项分别是2，6，18，那么它的公比是_______。
2. 一个圆的直径是10cm，那么它的半径是_______厘米。
3. 一个三角形的三个内角分别是45°、60°和_______°。
4. 一个长方体的长、宽、高分别是5cm、3cm和2cm，那么它的体积是_______立方厘米。
江西省教师招聘考试初中数学真题及答案解析.doc
江西省教师招聘考试初中数学真题及答案解析（时间 1 20 分钟 满分10 0 分） 第一部分 客观题第一部分共 60 道题，共计50 分，其中1-20 题 每题 0.5 分，第 21-60 题每题 1 分，试题均为四选一的单项选择题。
1.下列运算正确的是( )。
A.√9=0.3 B.0.13=0.0001 C.（√3）-1＝√32D.(-2)3÷12*(-2)=82. 函数y =√3−xx−2中, 自变量x 的取值范围是（ ） A. x ≤3 B. x ≤3且x ≠2 C. x>3且x ≠2 D. x ≥33. 某公司10位员工的年工资（单位万元 ）情况如下: 3, 3 ,3 ,4,5,5,6,6,8,20,下列统计量中，能合理反映该公司员工年工资中等水平的是（ ）。
A .中位数 B.众数 C.平均数 D.方差4. 若集合A={-2<x ≤1},B={x ‖x-1≤2},则集合A ∩B=( ). A.{x │-2<x ≤3} B.{-2<x ≤1} C.{-1≤x ≤1} D.{-2<x ≤-1}5.一元二次方程x 2+x+14根的情况是( )。
A.有两个不相等的实数根B.有两个相等的实数根C.只有一个实数根D.无实数根6.在“x 2口2xy 口y 2”的空格 口 中 ，分别填上 “+”或“-”,在所得的代数式中，能构成完全平方式的概率是（ ）。
A.14B.12C.34D.17.若 a ∈R ，则a=1是复数 z=a 2- 1+(a+1)i 是纯虚数的( )。
A. 充分非必要条件 B. 必要非充分条件C. 充要条件D. 既不充分也不必要条件8.如图，⊙O 1和⊙O 2, 内切于点 A ,其半径分别为4和2, 将⊙O 2沿直线O 1O 2平移至两圆外切时，⊙O 2移动的距离是( )。
A.2B.4C.8D.4 或89.已知m,n 是两条不同的直线，a,b,y 是三个不同的平而，下列四个命题中正确的是（ ）。
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一、填空题（每空1分，共16分）
、
与。
6．不等式3
x-
-＞2的解集为
7．写出一个当5
x=时无意义，3
x-
=时值为零的分式
8
样钉上两条斜拉的木板条（即图中AB、CD
这样做根据的数学道理是。
9．如图L是四边形ABCD的对称轴，如果AD∥BC，
有下列结论：①AB∥CD，②AB＝BC，③AB⊥AD，
④AO＝OC，其中正确的结论是。
（只填序号）
10．一张纸片，第一次将其裁成四小片，第二次再将其中的一小片裁成更小的四片，按照这样的方法继续裁剪，裁剪5次
共有张纸片。
二、选择题（请将正确答案的序号填在括号内。
每题2
分，共20分。
）
11．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出的基本理念一共有
A、五条
B、六条
C、七条
D、八条
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中学数学第2页（共12页）
12．义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。
即
A 、数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用
B 、知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度
C 、独立思考；动手实践；自主探索；合作交流
D 、知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流 13．下列分解因式正确的是
A 、)y x 2(x 2
1xy 21x 42--=+-B 、)x 4x (3x 12x 322-=-
C 、)n 2m (m n )n m (22+=-+
D 、22)3y x (9)y x (6)y x (++=++-+ 14．下列分式中，计算正确的是
A 、b
a 1
b a b a 22+=
++B 、3a 2)c b (3a )c b (2+=
+++ C 、
1)
a b ()b a (2
2-=--D 、
a
b 1
b
a a
b 2b a 2
2
-=
---
15．二次函数y=ax 2+bx+c 的图象如图所示，则 直线y=ax+bc 不经过第 象限。
A 、一B 、二 C 、三D 、四
16．党的十六大提出全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，力
争国民生产总值到2020年比2000年翻两番。
在本世纪的头二十年（2001年-2020年），要实现这一目标，以十年为单位计算，设每个十年的国民生产总值的增长率都是x ，那么x 满足的方程为。
A 、(1+x)2=2B 、(1+x)2=4 C 、1+2x=2D 、
(1+x)+2(1+x)=4
X
中学数学第3页（共12页）
17．为了测一河两岸相对两电线杆A 、B
的距离（如图）
有四位同学分别测量出以下四组数据：①AC ，∠ACB ②CD ，∠ACB,∠ADB ③EF,DE,AD ④DE,DF,AD
能根据所测数据，求出A 、B 间距离的共 A 、1组B 、2组C 、3组D 、4组
18．如图所示，有一矩形纸片ABCD ，AB=10，AD=6，将纸片折叠，
使AD 边落在AB 边上，折痕为AE ，再将△AED 以DE 为折痕向右折叠，AE 与BC 交于点F ，则△CEF 的面积为 A 、4B 、6C 、8D 、10
19．下面四个图形每个均由六个相同的正方形组成，折叠后能围成正方
体的是
A B C D 20．圆柱是由矩形绕着它的一条边旋转一周得到的，那么右图
是由下面四个图中的哪一个绕着直线旋转一周得到的
A B C D
F
A B
C E
D （密封线内不要答题）
中学数学第4
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三、完成下列各题（共39分）
21．（6分）化简
x
4x 22
x 3x 22+++÷-
-x 61x 21x 2
-并请你选定一个你喜欢的三角函数值代替x ，再代入化简后的代数式，使代数式的值为整数。
22．（6分）如图①，A 、B 两点被池塘隔开，在AB 外选一点C ，连接AC 和BC ，并分别找出AC 和BC 的中点M 、N ，如果测得MN=20m ，
那么AB=2×20m=40m 。
（1）也可由图②所示，用全等三角形知识来解，请根据题意填空：
延长AC 到点D ，使CD=AC ，延长BC 到点E ，使CE= ，则由全等三角形得AB= 。
（2）还可由三角形相似的知识来设计测量方案，求出AB 的长，请用上面类似的步骤，在图③中画出图形并叙述你的测量方案。
D
E
A
C
B A
M
B
N
C
（密封线内不要答题）
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① ②
23.（6分）甲乙两人参加某项体育训练，近期 五次测试成绩得分情况如图所示： （1）分别求出两人得分的平均数 （2）观察右图， 的方差较大 （3）根据图表和（1）的计算，请你对
甲、乙两人的训练成绩作出评价
次数
A B
C
③
24．（6分）如图，已知在△ABC中，AB=AC，AD⊥BC于D，且AD=BC=4，若将此三角形沿AD剪开得到两个三角形，在平面上把这两个三角形拼成一个四边形，你能拼出所有的不同形状的四边形吗？画出所拼四边形的示意图（标出图中的直角），并分别写出所拼四边形对角线的长。
（不写计算过程，只写结果）
D
剪开→
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