人脑的高级功能
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义在探索人类奥秘的征程中，人脑无疑是最为神秘和令人着迷的领域之一。
人脑不仅能够处理和存储海量的信息，还具备一系列高级功能，使我们能够思考、感知、创造、记忆、表达情感以及做出复杂的决策。
接下来，让我们一同深入了解人脑的这些高级功能。
一、语言功能语言是人类交流和表达思想的重要工具，而人脑在语言处理方面展现出了非凡的能力。
语言功能主要包括听、说、读、写等多个方面。
在大脑中，与语言相关的区域主要有布洛卡区和威尔尼克区。
布洛卡区位于大脑左半球额叶的后部，负责语言的产生和表达。
如果这个区域受损，患者可能会出现表达障碍，即能理解他人的语言，但自己说话困难，吐字不清。
威尔尼克区位于大脑左半球颞叶的后部，它与语言的理解密切相关。
若此区域受损，患者能说话，但所说的话没有意义，也听不懂别人的话。
此外，语言的学习和发展也是一个复杂的过程。
儿童在成长过程中通过不断地接触和模仿语言环境，逐渐掌握语言规则和词汇。
而成年人在学习新语言时，大脑也会发生相应的变化和调整。
二、记忆功能记忆是人脑对过去经历的反映，它使我们能够积累知识和经验，从而更好地适应生活。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆通常只能保持几秒钟到几分钟，其容量有限。
例如，我们临时记住一个电话号码，但如果不加以重复或强化，很快就会遗忘。
而长期记忆则可以保持很长时间，甚至终身难忘。
长期记忆又可以分为陈述性记忆和程序性记忆。
陈述性记忆包括对事实、事件和概念的记忆，比如历史知识、个人经历等。
程序性记忆则主要是关于技能和习惯的记忆，如骑自行车、游泳等。
记忆的形成涉及到神经元之间的连接和信号传递。
当我们学习新的知识或经历新的事件时，大脑中的神经元会产生新的连接或者加强已有的连接，从而将这些信息存储下来。
三、思维功能思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，是人类认识世界的高级形式。
思维包括形象思维和抽象思维。
形象思维主要依靠表象来进行思考，比如艺术家在创作时常常通过脑海中的形象来构思作品。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人的大脑是一个极其复杂而神奇的器官，它拥有众多令人惊叹的高级功能。
这些高级功能使得我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
在接下来的内容中，我们将深入探讨人脑的一些关键高级功能。
二、感知与注意感知是我们通过感觉器官接收外界信息，并将其转化为大脑能够理解和处理的形式。
视觉让我们看到色彩斑斓的世界，听觉使我们听到美妙的声音，触觉让我们感受物体的质地和温度，嗅觉和味觉则帮助我们分辨各种气味和味道。
然而，仅仅接收到信息是不够的，还需要注意这一机制来筛选和聚焦重要的信息。
注意就像是大脑的聚光灯，它可以让我们将有限的认知资源集中在特定的刺激或任务上，从而更有效地处理信息。
例如，在嘈杂的环境中，我们能够专注于与朋友的对话，而忽略周围其他人的声音。
三、学习与记忆学习是获取新知识和技能的过程，而记忆则是存储和提取这些信息的能力。
人脑的学习方式多种多样，包括通过观察、实践、阅读等。
其中，有意义的学习往往更加深刻和持久。
比如，当我们理解了一个数学公式的推导过程，而不仅仅是死记硬背，就能更好地运用它解决问题。
记忆分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆就像一个临时的便签本，只能容纳有限的信息，并且持续时间较短。
而长期记忆则像是一个巨大的仓库，可以存储大量的信息，甚至伴随我们一生。
长期记忆又分为陈述性记忆（如事实、事件）和程序性记忆（如骑自行车、游泳的技能）。
为了提高记忆效果，我们可以采用多种方法，如重复、联想、组块化等。
同时，良好的睡眠和健康的生活方式也对记忆的形成和巩固起着重要作用。
四、语言与思维语言是人类交流和表达思想的重要工具。
它不仅包括口头语言，还包括书面语言和肢体语言等形式。
人脑在处理语言时，涉及到语音、词汇、语法和语义等多个层面。
语言的理解和生成需要大脑多个区域的协同工作。
例如，当我们听到一句话时，大脑会迅速分析其语法结构和语义内容，从而理解其含义。
思维则是在语言的基础上进行的更高级的认知活动。
人脑的高级功能
人脑的高级功能人脑是人类最为复杂的器官之一，拥有许多高级功能，使得我们能够思考、学习、创造和适应环境。
以下是人脑的一些主要高级功能：1.感知与知觉：人脑通过感官器官（如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤）接收来自外界的信息，并通过神经信号将其转化为可理解的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉。
人脑还能够对感受到的信息进行组织和解释，形成对外界的知觉。
2.记忆与学习：人脑具有记忆功能，能够通过学习和经验的积累来获取、存储和检索信息。
记忆分为短期记忆和长期记忆两种类型。
短期记忆用于暂时存储信息，而长期记忆则是永久存储的信息。
人脑通过神经连接的增强和形成新的神经元连接来加强记忆和学习。
3.语言与沟通：人类独特的语言能力是人脑的高级功能之一、大脑的语言中心位于左侧额叶，负责语言理解和产生。
人脑通过语言能够进行思维、交流和表达。
它使我们能够用单词和句子来描述思想、情绪和经验，并与他人进行沟通。
4.思维与推理：人脑有能力进行抽象思维、逻辑推理和问题解决。
它能够运用已有的知识和经验来理解、分析和解决新问题。
思维和推理能力是人类智慧的基础，使我们能够进行创造、创新和判断。
5.情绪与情感：人脑能够产生各种情绪和情感，如喜怒哀乐、恐惧和爱。
情绪和情感对我们的行为、决策和社交关系起着重要作用。
人脑中的杏仁核和边缘系统是情绪和情感的主要中枢结构。
6.判断与决策：人脑能够评估不同选项的优劣，并做出适合的决策。
这涉及到对信息的处理、风险的评估和目标的制定等过程。
人脑的前额叶和边缘系统在判断和决策中起着重要作用。
7.创造与想象：人脑有创造与想象的能力，使得我们能够产生新的想法、概念和艺术作品。
这种能力依赖于右脑半球的活动，涉及到较为自由和非线性的思维方式。
8.自我意识与意识流：人脑能够生成自我意识，即意识到自己的存在和思维活动。
自我意识使我们能够理解自己的心理状态、感受他人的情绪，并认识到自己的价值和目标。
此外，人脑还具备意识流的能力，能够在注意力不受限制时产生一系列的想法和联想。
人教版高中生物选择性必修一 第2章第5节 人脑的高级功能 新课课件
知识点二、学习与记忆
1、学习和记忆：是脑的高级功能，是指神经系统不 断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验 的 过程。 2、人类的记忆分类
（1）短时记忆
（2）长时记忆
●转瞬即逝,并不 构成真正的记忆。
●反复运 用、强化
知识点二、学习与记忆 3、物质基础 ●学习和记忆涉及脑内 神经递质 的作用以及某些种类 蛋白质 的合成。 （1）短时记忆：可能与 神经元之间即时的信息交流 有关，尤其是与大脑 皮层下一个形状像 海马 的脑区有关。 （2）长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及 新突触 的建立有关。
上都有着特殊的神经反应模式。下列叙述错误的是( D )
A、情绪是大脑的高级功能，适量运动有利于减少情绪波动 B、网游成瘾者比网游娱乐者的情绪调节过程相对困难 下丘脑 C、可以针对网游成瘾者的情绪调节障碍设计特定的治疗方案 D、经常熬夜玩网游可能会导致脑干参与控制的生物节律的紊乱
课本课后练习与应用
都可以 略
5，了解脑机接口及其发展潜力。
大脑皮层的功能 ①感知外部世界：产生 感觉 。 ②控制机体的反射活动：调节机体活动的 最高级 中枢。 ③语言、学习、记忆、 思维和情绪 等。
● 语言 功能是人脑特有的高级功能
知识点一、语言功能 1、人类大脑皮层的 言语区 ： ●语言功能是人脑特有的高级功能
①运动性书写中枢（写，Write) ●W区发生障碍， 不能 写字 。
知识点一、语言功能
练习1、下列关于人语言功能的叙述正确的一组是( A ) ①大脑皮层言语区W区受损，患者不能写字√ ②大脑皮层言语区S区受损，患者不能讲话√ ③大脑皮层言语区V区受损，患者不能看懂文字√ ④大脑皮层言语区H区受损，患者不能听到声音╳ 听不懂
《人脑具有多项高级功能》 讲义
《人脑具有多项高级功能》讲义一、引言人的大脑是一个极其复杂而神奇的器官，它赋予了我们思考、感知、学习、记忆、创造等多项高级功能。
这些功能使得我们能够适应复杂多变的环境，不断发展和进步。
接下来，让我们一起深入探索人脑的这些高级功能。
二、感知功能感知是我们获取外界信息的第一步。
人脑通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官来感知周围的世界。
视觉感知让我们能够看到五彩斑斓的景象，分辨物体的形状、颜色和大小。
眼睛接收到的光信号通过神经传递到大脑的视觉皮层，经过复杂的处理和分析，我们才能理解所看到的事物。
听觉感知使我们能够听到各种声音，从悦耳的音乐到他人的话语。
耳朵将声波转化为神经信号，传送到大脑的听觉中枢，让我们能够辨别声音的频率、音调和方向。
嗅觉、味觉和触觉也同样重要。
嗅觉帮助我们分辨不同的气味，味觉让我们品尝食物的滋味，触觉则让我们感受物体的质地、温度和压力。
三、学习与记忆功能学习和记忆是人脑的重要能力，它们相互关联且相辅相成。
学习是获取新知识和技能的过程。
无论是在学校里学习数学、语文等学科知识，还是在生活中学习如何骑自行车、烹饪美食，我们的大脑都在不断地接收新的信息，并对其进行加工和理解。
记忆则是将学习到的信息存储和保留下来。
短期记忆能够让我们在短时间内记住一些信息，比如电话号码、购物清单等。
而长期记忆则可以将重要的知识和经验长久地保存，甚至伴随我们一生。
记忆的形成涉及到大脑中的神经元之间的连接和强化。
通过不断的重复和巩固，信息在神经元之间的传递变得更加顺畅，从而使记忆更加深刻和持久。
四、语言功能语言是人类特有的交流工具，人脑在语言的产生和理解方面发挥着关键作用。
语言的产生包括说话和写作。
当我们想要表达自己的想法时，大脑会将思维转化为语言符号，并控制口腔、喉咙和手部等器官的肌肉运动，从而发出声音或写下文字。
语言的理解则需要我们对听到或看到的语言进行解码和分析。
大脑会迅速处理语言中的词汇、语法和语义信息，从而理解他人的意图。
《人脑的高级功能》 学历案
《人脑的高级功能》学历案一、学习目标1、了解人脑高级功能的概念和主要表现。
2、理解语言、学习、记忆和思维等高级功能的神经机制。
3、认识人脑高级功能障碍所导致的相关疾病及其影响。
二、学习重难点1、重点（1）语言功能的分区和语言中枢受损的表现。
（2）记忆的过程和类型。
2、难点（1）学习和记忆的神经机制。
（2）思维过程的神经基础。
三、知识链接1、神经系统的基本结构和功能单位是神经元，神经元之间通过突触传递信息。
2、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。
四、学习过程（一）语言功能1、语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及人类的听、说、读、写。
2、大脑皮层的语言中枢包括运动性语言中枢（S 区）、听觉性语言中枢（H 区）、视觉性语言中枢（V 区）和书写性语言中枢（W 区）。
3、如果 S 区受损，患者能看懂文字、听懂别人的谈话，但自己却不会讲话，不能用词语表达思想，称为运动性失语症。
4、若 H 区受损，患者会听不懂别人的讲话，称为听觉性失语症。
5、 V 区受损，患者看不懂文字，称为失读症。
6、 W 区受损，患者不能写字，称为失写症。
（二）学习与记忆1、学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
2、记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。
3、记忆可以分为瞬时记忆、短期记忆和长期记忆。
瞬时记忆的持续时间很短，一般只有 025 2 秒。
短期记忆持续时间约为 5 秒到 1 分钟，其容量有限。
长期记忆可以持续几分钟到许多年，甚至终身，其容量几乎无限。
4、短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
长期记忆可能与新突触的建立有关。
（三）思维1、思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映过程。
2、它包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等过程。
3、思维的过程涉及大脑多个区域的协同活动。
（四）情绪1、情绪是人对环境所作出的反应，也是人脑的高级功能之一。
人脑的高级功能范文
人脑的高级功能范文人脑是复杂而神秘的器官，拥有众多高级功能，这些功能使人类能够思考、学习、记忆、决策、创造和表达。
以下将介绍人脑的一些高级功能。
1.认知能力：人脑可以处理和理解大量来自感官的信息。
它能够分析、识别和理解这些信息，然后将其转化为对环境的认知和理解。
认知能力让人能够思考、推理、判断和解决问题。
2.学习和记忆：人脑具有学习新知识和记忆信息的能力。
人脑能够通过神经元之间的连接来建立新的记忆，并通过不断重复和强化来巩固这些记忆。
人脑能够利用记忆来进行回忆、关联和应用。
3.决策能力：人脑能够进行决策，选择最佳行动。
人脑可以评估和比较不同的选项，考虑它们的利弊和长期后果，并加以权衡和选择最佳的决策。
4.创造性思维：人脑能够进行创造性思维，产生新的观点、想法和概念。
创造性思维是通过对已有知识和经验的重新组合、关联和重塑来实现的。
这种思维能力促使人脑产生创造性的艺术、文学和科学作品。
5.语言能力：人脑是唯一能够产生和理解语言的物种。
语言能力使人能够沟通、表达思想和传递信息。
人脑能够理解语法、词汇和语言结构，并能够将思想转化为语言并进行语言表达。
6.感情和情绪：人脑能够产生和感受各种情绪和情感。
不同的神经活动和化学变化在人脑中引发情绪和情感的产生。
这些情绪和情感对于决策、行为和情感表达起到了重要作用。
7.空间感知和导航能力：人脑能够感知和理解周围的空间环境，并能够进行导航和定位。
人脑具有处理空间信息、识别方向和推理位置的能力。
8.意识和自我意识：人脑能够产生意识和自我意识。
人脑能够意识到自己的存在和周围世界的存在，能够思考自我、感知自我和自主决策。
9.灵活性：人脑具有灵活性，可以根据不同的情境和需求进行适应和调整。
人脑可以对新的信息和变化做出响应，并进行学习和适应。
10.执行控制：人脑能够进行执行控制，对行动和决策进行监控和调节。
执行控制包括选择目标、规划行动、抑制冲动和注意力控制。
以上只是人脑高级功能的一部分，人脑的运作十分复杂，尚有很多未知之处，但这些高级功能却使人类成为了地球上最为智慧的生物。
《人脑具有多项高级功能》 讲义
《人脑具有多项高级功能》讲义一、引言人脑，这个神秘而复杂的器官，拥有着令人惊叹的多项高级功能。
它不仅使我们能够感知世界、思考问题，还赋予了我们创造力、情感和意识等独特的能力。
了解人脑的这些高级功能，对于我们认识自身、探索人类行为和认知的奥秘具有重要意义。
二、感知与认知感知是我们获取外界信息的第一步。
通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这五种感官，人脑能够接收来自周围环境的各种刺激，并将其转化为神经信号进行处理。
视觉感知让我们能够欣赏美丽的风景、阅读书籍和识别面孔。
人脑能够快速地分析和理解所看到的图像，区分颜色、形状和物体的运动。
听觉感知使我们能够聆听音乐、与人交流和感知危险的声音。
人脑能够分辨不同的声音频率、音调和音色，并理解语言中的含义。
除了感知外部世界，人脑还具有强大的认知能力。
认知包括注意力、记忆、思维和语言等方面。
注意力让我们能够集中精力在重要的事物上，过滤掉无关的干扰。
例如，在学习时能够专注于书本的内容，在驾驶时能够关注道路状况。
记忆则是存储和提取信息的能力。
我们可以记住过去的经历、学到的知识和技能。
短期记忆能够暂时保存少量的信息，而长期记忆则可以将重要的信息长期储存。
思维能力使人脑能够进行分析、综合、比较和推理。
我们可以解决问题、制定计划和做出决策。
语言是人类交流和表达思想的重要工具。
人脑不仅能够理解和生成语言，还能够运用语言进行复杂的思维活动。
三、情感与意识人脑不仅能够感知和认知，还具有丰富的情感体验和意识状态。
情感包括喜怒哀乐、恐惧、爱等各种感受。
情感的产生与人脑的神经回路和化学物质的分泌有关。
例如，当我们遇到高兴的事情时，大脑会释放多巴胺等神经递质，让我们感到愉悦和满足。
意识则是我们对自身和周围环境的感知和认识。
清醒状态下的意识让我们能够清晰地感知和思考，而在睡眠中，意识也会经历不同的阶段，如快速眼动睡眠和非快速眼动睡眠。
自我意识是意识的一个重要方面，它使我们能够认识到自己的存在、个性和身份。
人脑的高级功能
完毕呼吸、排尿、阅读反射旳神经中枢依次位脊髓、大脑
C、大脑、脊髓、大脑 D、脊髓、脊髓、脑干
下列哪项活动没有大脑皮层上有关旳中枢参加 B
A、感觉
B、非条件反射
C、条件反射
D、思维
永久记忆
及时复习是有效预 防遗忘旳好措施
遗忘旳进程在记忆旳最初阶段遗忘旳速度不久，后来就 逐渐减慢了，到了相当长旳时候后，几乎就不再遗忘了， 即"先快后慢"旳原则。观察这条遗忘曲线，你会发觉,学 得旳知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩余原来旳25%)。 伴随时间旳推移,遗忘旳速度减慢，遗忘旳数量也就降低。
神经调整
神经调整旳基本方式是反射， 反射活动旳构造基础是反射弧, 同步要有刺激，产生兴奋； 兴奋在神经纤维上以电信号旳形式传导， 兴奋经过突触在不同神经元之间传递。
第二节 人体生命活动旳调整
人脑旳高级功能
• 人脑：大脑、脑干、小脑 • 脑干：生命活动中枢 • 小脑：运动调整中枢 • 大脑皮层：高级神经中枢
视觉性语言中枢——视觉性失失语症 （能听、能写、能说、不能看）
什么叫学习、记忆？两者之间有何关系？
学习是神经系统不断接 外界信息输入（视听触等） 受刺激，取得新旳行为、
习惯和积累经验旳过程。 瞬时记忆
遗忘
记忆则是将取得旳经验
注意
(信息丢失)
进行贮存和再现。
学习和记忆相互联络， 反
不可分割。
复
短期记忆 不反复 遗忘 长久记忆
大脑皮层功能区
躯体运动中枢 书写语言中枢
运动性语言中枢 听觉中枢
中央沟 躯体感觉中枢 听觉语言中枢 视觉语言中枢
视觉中枢
大脑皮层旳高级功能
• 对外部世界旳感知：视觉、听觉等 • 控制机体旳反射活动：条件反射旳中枢
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人脑，这个神秘而复杂的器官，拥有着令人惊叹的高级功能。
从思考、感知到情感、记忆，人脑的高级功能使我们能够理解世界、创造文化，并与他人建立复杂的关系。
在接下来的内容中，我们将深入探讨人脑的这些高级功能。
二、语言功能语言是人类交流和思维的重要工具，而人脑在语言的产生和理解方面发挥着关键作用。
语言的产生涉及到大脑中的多个区域协同工作。
布洛卡区负责语言的生成和表达，当这个区域受损时，患者可能会出现说话困难、语言不流畅的情况。
而韦尼克区则主要与语言的理解有关，损伤该区域可能导致患者听不懂他人的语言或者说出没有意义的话。
语言的理解不仅仅是听到声音和识别词汇，还包括对语义、语法和语境的综合处理。
人脑能够迅速分析语言的结构和含义，并根据上下文做出正确的解读。
三、思维功能思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，它包括逻辑思维、形象思维和创造性思维等多种形式。
逻辑思维帮助我们进行推理、判断和解决问题。
通过分析事物之间的因果关系和逻辑规律，我们能够得出合理的结论。
形象思维则以直观的形象为基础，如在艺术创作、设计等领域发挥着重要作用。
创造性思维是人类创新和进步的源泉。
它允许我们突破常规，产生新颖独特的想法和解决方案。
人脑在创造性思维过程中能够整合不同的信息和经验，形成新的概念和模式。
四、记忆功能记忆是人脑对过去经验的保持和再现。
它可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆能够在短时间内存储少量的信息，例如我们临时记住的一个电话号码。
而长期记忆则可以将信息保存很长时间，甚至终身难忘。
长期记忆又可以分为陈述性记忆（关于事实和事件的记忆）和程序性记忆（关于技能和习惯的记忆）。
记忆的形成涉及到神经元之间的连接和强化。
当我们学习新的知识或经历新的事件时，相关的神经元会被激活，并形成新的突触连接。
重复和巩固可以加强这些连接，从而提高记忆的稳定性。
五、情感功能情感是人对客观事物的态度体验，它与人脑的多个区域密切相关。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人脑是一个极其复杂和神秘的器官，它拥有许多令人惊叹的高级功能。
这些高级功能使我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
理解人脑的高级功能不仅对于神经科学的研究至关重要，也有助于我们更好地认识自己、提高学习和工作效率，以及应对各种认知和心理问题。
二、人脑的高级功能概述1、语言功能语言是人类交流和思维的重要工具。
人脑的语言功能区包括布洛卡区（控制语言表达）和韦尼克区（理解语言）等。
语言的产生和理解涉及到复杂的神经过程，包括语音的感知、词汇的检索、语法的处理和语义的理解。
2、思维功能思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映。
包括逻辑思维、形象思维和直觉思维等形式。
逻辑思维依靠推理和判断来解决问题，形象思维则通过图像和表象进行思考，直觉思维则是瞬间的灵感和顿悟。
3、学习与记忆功能学习是获取新知识和技能的过程，而记忆则是对所学内容的存储和提取。
人脑的学习和记忆机制非常复杂，包括短期记忆和长期记忆的形成，以及记忆的巩固和遗忘等过程。
4、情感与意志功能情感是人对客观事物的主观体验和态度反应，如喜怒哀乐等。
意志则是有意识地支配和调节自己行动的心理过程。
情感和意志相互影响，共同影响着人的行为和决策。
三、语言功能的详细解析1、语言的产生当我们想要表达一个想法时，大脑中的布洛卡区会启动，将思维转化为语言的形式。
这个过程涉及到词汇的选择、语法的组织和语音的规划。
例如，当我们想说“今天天气真好”，大脑会迅速从词汇库中挑选出“今天”“天气”“真好”这些词汇，并按照正确的语法顺序排列，然后规划出相应的语音模式。
2、语言的理解语言的理解则主要由韦尼克区负责。
当我们听到或读到一段语言时，韦尼克区会对其进行分析和解读，提取出语义信息。
比如，听到“我喜欢吃苹果”这句话，韦尼克区会识别出“我”“喜欢”“吃”“苹果”这些词汇，并理解它们之间的关系，从而明白这句话的意思。
四、思维功能的深入探讨1、逻辑思维逻辑思维是通过推理和判断来解决问题和得出结论的思维方式。
人脑的高级功能(讲义)
人脑的高级功能知识点1：语言功能★★☆1.大脑皮层除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
2.语言功能：语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
3.言语区：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
4.大脑左半球和右半球的“职责”（1）左半球：主导语言功能，主要负责逻辑思维。
（2）右半球：主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
【微点拨】➢H区≠听觉中枢，V区≠视觉中枢。
❖H区是语言中枢，不是听觉中枢，H区损伤后患者不能听懂别人讲话（但能听得见别人讲话），而听觉中枢受损后，患者听不见别人讲话。
❖V区是语言中枢，不是视觉中枢，V区损伤后，患者不能看懂文字（但看得见文字），而视觉中枢受损后，患者看不见东西。
【典例1】（2022秋•唐山期末）下列有关人类大脑皮层的说法正确的是（）A．控制生物节律的中枢在大脑皮层B．人体细胞外液渗透压感受器位于大脑皮层C．英语听力考试中涉及言语区的W区、H区和V区D．当S区受损伤，患者表现为运动性失语症，即运动受限但能用语言表达【分析】脑的结构中，维持平衡、协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢，下丘脑是内分泌腺的枢纽。
大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。
【解答】解：A、控制生物节律的中枢在下丘脑，A错误；B、人体细胞外液渗透压感受器位于下丘脑，B错误；C、英语听力考试中涉及听、写、看，故涉及言语区的W区、H区和V区，C正确；D、当S区受损伤，患者表现为运动性失语症，即不会讲话但听懂谈话意思，D错误。
故选C。
【点评】本题考查脑的高级功能，要求考生识记各级中枢的分布与功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
生物人脑的高级功能笔记
人脑的高级功能主要包括语言功能、学习与记忆、意识和情感等。
1.语言功能是人脑特有的高级功能，包括书写性语言中枢（W区）、运动性语言
中枢（S区）、听觉性语言中枢（H区）等。
这些区域分别控制着不同的语言功能，如书写、听、说、读等。
如果这些区域受到损伤，就会出现相应的语言障碍。
2.学习与记忆是人脑的重要功能之一，是指人脑对过去经验和环境进行总结、归
纳、比较和分类，并将这些信息进行存储和回忆的过程。
学习与记忆涉及多个脑区，包括海马体、杏仁核、扣带回等。
这些区域通过神经元之间的联系和神经递质的释放来参与学习与记忆的过程。
3.意识是人脑对外部世界的感知和体验，是人体最基本的精神活动。
意识的形成
与多个脑区有关，包括大脑皮层、上行网状激活系统、丘脑等。
这些区域通过复杂的神经网络和化学物质的相互作用来维持意识的产生和维持。
4.情感是人脑对外部刺激的评价和反应，包括喜怒哀乐等。
情感的产生与多个脑
区有关，包括杏仁核、下丘脑、扣带回等。
这些区域通过神经元之间的联系和神经递质的释放来参与情感的产生和调节。
总之，人脑的高级功能是人体最重要的精神活动之一，是人体对外部世界的感知、反应和体验的基础。
这些功能涉及多个脑区的复杂相互作用和神经化学物质的调节。
《人脑的高级功能》 说课稿
《人脑的高级功能》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《人脑的高级功能》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是人教版高中生物学选择性必修 1《稳态与调节》中第三章《神经调节》的内容。
人脑的高级功能是神经调节的重要组成部分，对于学生理解神经系统的复杂性和人类认知、情感、行为等方面具有重要意义。
教材首先介绍了语言功能是人脑特有的高级功能，包括语言中枢的分区和受损后的表现。
接着阐述了学习与记忆是脑的高级功能之一，介绍了学习与记忆的过程以及不同形式的记忆之间的关系。
最后提到了情绪也是人脑的高级功能之一，简述了情绪产生的机制以及情绪对身体健康的影响。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了神经调节的基本结构和功能，对神经系统的工作原理有了一定的了解。
但是对于人脑的高级功能，如语言、学习与记忆、情绪等方面的知识相对较为抽象，需要通过具体的实例和生动的讲解来帮助学生理解。
此外，高中生正处于认知发展的关键时期，他们对自身的认知和思维能力的发展充满好奇，因此对于学习人脑的高级功能具有较高的兴趣和积极性。
三、教学目标1、知识目标（1）说出人脑语言功能的四个言语区及其受损后的表现。
（2）简述学习与记忆的过程以及不同形式记忆之间的转化。
（3）概述情绪是人脑的高级功能之一，以及情绪对身体健康的影响。
2、能力目标（1）通过分析语言中枢受损的案例，提高逻辑分析和解决问题的能力。
（2）通过构建学习与记忆的概念模型，培养归纳总结和模型构建的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注人脑高级功能的研究进展，增强对科学探索的兴趣。
（2）认识到情绪对身心健康的重要性，培养积极乐观的生活态度。
1、教学重点（1）人脑语言功能的四个言语区及其受损后的表现。
（2）学习与记忆的过程以及不同形式记忆之间的转化。
2、教学难点（1）学习与记忆的机制。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人脑是一个极其复杂而神奇的器官，它拥有许多令人惊叹的高级功能。
这些功能使我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
在接下来的内容中，我们将深入探讨人脑的一些主要高级功能。
二、语言功能语言是人类交流和思维的重要工具，而人脑在语言处理方面展现出了非凡的能力。
1、语言的理解当我们听到或读到一段语言时，人脑能够迅速将声音或文字转化为有意义的信息。
这涉及到对词汇、语法和语义的分析和整合。
大脑的不同区域，如布洛卡区和威尔尼克区，分别负责语言的生成和理解。
2、语言的生成我们想要表达自己的想法时，大脑会组织词汇和语法结构，形成连贯的语句。
这个过程需要高度的协调和控制，不仅要考虑内容，还要考虑语言的流畅性和适当性。
三、思维与推理思维是人类认识世界和解决问题的核心能力。
1、逻辑思维人脑能够根据已知的信息和规则，进行推理和判断。
例如，在解决数学问题或逻辑谜题时，我们运用逻辑思维来得出正确的结论。
2、创造性思维与逻辑思维不同，创造性思维允许我们突破常规，产生新颖独特的想法和解决方案。
这在艺术、科学和技术的创新中起着关键作用。
3、批判性思维批判性思维帮助我们评估和分析信息的可靠性、合理性和有效性。
它使我们能够辨别真伪，避免盲目接受和传播错误的观点。
四、学习与记忆学习和记忆是人脑适应环境和积累知识的重要方式。
1、短期记忆能够暂时存储少量的信息，例如刚听到的一个电话号码或刚看到的一个单词。
但这种记忆容易遗忘，需要通过不断的复述或关注来保持。
2、长期记忆长期记忆可以存储大量的信息，并且相对持久。
它分为陈述性记忆（如事实、事件）和程序性记忆（如技能、习惯）。
学习的过程就是将新的信息转化为长期记忆的过程，这涉及到神经元之间的连接和强化。
五、情绪与情感情绪和情感是人对内外刺激的主观体验和反应。
1、情绪的产生大脑中的边缘系统，如杏仁核，在情绪的产生中起着重要作用。
不同的刺激会引发不同的情绪，如恐惧、愤怒、喜悦等。
生物选择性必修课件人脑的高级功能
沟通协调
加强团队成员之间的沟通与协调，及时 解决问题，确保团队高效运转。
团队建设
通过团队建设活动，增强团队凝聚力和 向心力，提高团队协作效率。
04
自我意识与自我调节能力
自我意识形成过程剖析
生理基础
大脑发育与神经网络连接为自我意识提供物质基 础。
社会环境
家庭、学校、社会等环境对个体自我意识形成产 生重要影响。
批判性思维训练
引导学生对问题进行多角度、深层次的思考，提高批判性思维能力 。
创新思维技巧
教授学生创新思维技巧，如逆向思维、侧向思维等。
问题解决流程梳理和技巧指导
问题解决流程
明确问题、分析问题、提出假设、验证假设、得出结论等步骤。
分析方法
教授学生如何运用逻辑思维、系统思维等方法分析问题。
技巧指导
提供问题解决过程中的技巧指导，如如何获取有效信息、如何与他 人合作等。
短时记忆
长时记忆
短暂保留感官信息，如视觉后像和听觉回 声等。
暂时存储和处理信息，容量有限，持续时 间较短。
长期存储大量信息，包括陈述性记忆（事 实和知识）和程序性记忆（技能和习惯） 。
思维与决策过程剖析
01
02
03
概念形成与运用
通过抽象和概括形成概念 ，并运用概念进行推理和 判断。
问题解决策略
采用不同策略（如算法和 启发式）来解决问题，包 括问题表征、方案生成和 评估等阶段。
明确、具体、可衡量的目标有助于激发行动动力 。
行动计划
制定详细、可行的行动计划，分解目标为可执行 的小步骤。
3
时间管理
合理安排时间，确保行动计划的有效实施。
自我激励策略分享
积极心理暗示
09 第2章 第5节 人脑的高级功能
第5节人脑的高级功能简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。
知识点1语言功能1．大脑的功能(1)感知外部世界。
(2)控制机体的反射活动。
(3)具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
2．语言功能(1)语言功能是人脑特有的高级功能。
(2)言语区：与人类的语言活动相关的大脑皮层某些特定区域。
3．人脑左右半球的功能1．上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动。
(√) 2．大脑皮层语言S区损伤，导致人不能听懂别人讲话。
(×)提示：大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话。
3．高考考试听英语听力时，参与的语言中枢有S区、W区和H区。
(×)提示：高考考试听英语听力时，参与的语言中枢有H区、W区和V区。
4．大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
(√)一、阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。
研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
1．上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？提示：人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
2．人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？提示：人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。
二、人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区示意图如下。
1．球员通过哨声就能明白裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中哪些神经中枢参与？提示：听觉中枢，语言中枢的H区。
2．球员通过看裁判手势能懂得裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中哪些神经中枢的参与？提示：视觉中枢，语言中枢的V区。
3．言语区中的W区、S区接近与躯体运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢。
上述分布规律在演化成因上可能存在什么联系？提示：W区与书写有关，S区与讲话相关，属于“运动”性的，这两个言语区可能是从躯体运动中枢演化而来的。
V区的“看懂”与视觉相关，H区的“听懂”与听觉相关，这两个区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
2.5人脑的高级功能课件高二上学期生物人教版选择性必修1(2)
学习目标
学习活动
学习总结
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责； 大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
学习目标
学习活动
学习总结
目标 二 能阐明人类记忆的过程及记忆与学习的关系及简述情绪控制
任务：自学课本P38~39,回答以下关于记忆和情绪等方面的问题：
【思考与讨论】
3.抑郁是怎样形成的?抑郁与抑郁症有何关联?
【提示】当人们遇到精神压力、生 活挫折、疾病、死亡等情况时,常会 产生消极的情绪。当消极情绪达到 一定程度时,就会产生抑郁。
学习目标
学习活动
学习总结
资料2：阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失 记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定。
学习目标
学习活动
学习总结
大脑的 高级功 能
语言文字 学习与记忆 情绪
抑郁症会影响患者的工作、学习 和生活，严重时甚至使患者产生自残 或自杀等消极行为，因此患者必须到 医院去接受专业治疗。
学习目标
学习活动
学习总结
情绪的调节
（1）积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压 力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
（2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向 专业人士咨询。
资料1：记忆过程的四个阶段及其联系
人类的记忆过程分为四个阶段
感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆
短时记忆 长时记忆
学习目标
学习活动
学习总结
【思考与讨论】
1.某同学说“我记单词很快记住了但是忘记的也很快”，那么该同学记单词 形成的记忆属于什么记忆？如何能记住不忘？
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(2)听到”这里也有一只蜜蜂”的喊声,把手插到衣 袋中,并躲到一边,属于条件 反射.
(3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这二 个过程传导的时间,后者比前者长．为什么？
因为后者兴奋在传导过程中经过的突触多。
在一次野外活动中,某同 学的手被蜜蜂蜇了一下
小脑 有维持身体平衡的中枢
脊髓 调节躯体运动的低级中枢
中枢神经系统和神经中枢一样吗？为何?
二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓组 成；而神经中枢是指在中枢神经系统的 灰质中，神经元的细胞体聚集在一起形 成的具有一定功能的结构。
一、人脑高级功能的研究方法 早期对大脑皮层高级功能的研究，一般是
大脑因病开颅时，征得病人同意后在清醒状态 下，用轻触或冷热刺激病人大脑皮层的不同区 域，通过病人表述的感觉或感受所做出的判断 得出的。
学习是神经系统不断接 外界信息输入（视听触等） 受刺激，获得新的行为、
习惯和积累经验的过程。 瞬时记忆
遗忘
记忆则是将获得的经验
注意
(信息丢失)
进行贮存和再现。
学习和记忆相互联系， 重
不可分割。
复
短期记忆 不重复 遗忘 长期记忆
永久记忆
及时复习是有效防 止遗忘的好方法
遗忘的进程在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就 逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了， 即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学 得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。 随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
练习：
1、某人能读书看报,也可以写字，但就 是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受
到损伤.受损伤的区域是（ D ）
A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区 C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区
2、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路 不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、 ③脑干三个结构中与此反应相对应的结
大脑皮层
（调节机体活动的最 高级中枢）
小脑
（有维持身体 平衡的中枢）
脊髓
（调节机体运动 的低级中枢）
下丘脑
（调节体温、 水盐平衡和内 分泌的中枢， 参与生物节律
的控制）
脑干
（有调节呼吸 、心血管运动 等维持生命必
要的中枢）
中枢神经系统的组成 大脑 调节机体活动最高级中枢
脑 脑干 许多维持生命活动必要的 中枢
分析：
后,手不由自主地立即缩 回.过了一会儿,听同学 喊:”这里也有一只蜜蜂.” 该同学马上把手插到衣
(1) 不由自主 地缩回
反射中枢 在脊髓
非条件 反射
袋中,并躲到一边.请分
析回答:
(1)手指被蜇后立即缩回
手属于
反
射.
(2)听到”这里也有一只
(2) 听到 喊声
对语言 文字的 反应
条 听觉语 件 言中枢 反
近年来，人们一般用电生理技术和正电子 发射断层造影成像技术（PET）对大脑皮层的 高级功能进行定位研究。
PET：PET是英文Positron Emission Computed
Tomography的缩写，中文全称叫正电子发射断层造 影成像技术。
其原理是将人体代谢所必需的物质，如葡萄糖、 蛋白质、核酸、脂肪酸等标记上极微量的、短寿命 的正电子核素(如氧（150）、氮（13N）、碳（11C）、 氟（18F，与氢相似）等，制成放射性示踪剂注入人 体，再利用特殊的探测装置检测这些正电子标记物 在体内的分布情况。
听觉中枢
视觉中枢
运动区（中央前回）：对侧性颠倒（头部 双侧、正立）、功能越精细面积越大。
感觉区（中央后回）：对侧性颠倒（头面 部双侧、正立）、感觉越敏感面积越大。
视区：枕叶后部。
听区：颞叶上部。
感觉区、运动区特点
2、人脑的高级功能
位于人大脑表层的大脑皮层，有１４０多亿 个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神 经系统的最高级的部位。它除了对外部世界 的感知以及控制机体的反射活动外，还具有 语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
中枢神经系统中有很多的神经中枢
书写中枢
躯体运动中枢
运动性语言中枢 听觉中枢
中央沟 躯体感觉中枢 听觉语言中枢 视觉语言中枢
视觉中枢
人类大脑皮层的语言中枢
运动性书写中枢 （书写中枢）
W区
视觉语言中枢 （阅读中枢）
V区
S区 运动性语言中枢 （说话中枢）
H区 听觉语言中枢
案例解读
资料一
1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎 召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣 的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情 和手势同别人交流思想，可是说话非常困难， 只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果 一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完 全正常。
以上材料说明什么？
言语功能受一侧大脑半球支配（称为优势半球）
左半球：主要支配说话、写字、数学计算 和程序逻辑推理等等理性思维，控制神经 活动占主导地位，“理性”脑。——思想 型。
右半球：支配想象力、空间感觉、艺术与 音乐能力、理解复杂的关系，“感性” 脑。——艺术型。
什么叫学习、记忆？两者之间有何关系？
人脑大脑皮层（左半球）的言语区
此区发生障碍 ，不会写字
失写症
W
此区发生障碍， 不能看懂文字
失读症
V
S
运动性失语症
此区发生障碍 ，不会讲话
H
听觉性失语症
此区发生障碍 ，不能听懂话
S区：运动性语言中枢（运动性失语症） (Speak) （能看、能写、能听、不会讲话）
H区：听觉语言中枢（听觉性失语症）
语 言
案例解读
资料三
在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别 人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动 并不受影响；
有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的 含义，但其视觉是良好的。
前者损伤的部位是左脑额中回的后部（W区），该病 例称为“失写症”；
后者损伤的是左脑顶下小叶角回（V区），称为“失 读症”。
构分别为（ D ）
A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③
人体不同组织的代谢状态不同，所以这些核素 标记物质在人体各种组织中的分布也不同，如在高 代谢的恶性肿瘤组织中分布较多，这些特点能通过 图像反映出来，从而可以判断某组织器官的代谢水 平以及病变情况。
PET特点： 1、安全性好 2、灵敏度高
分析讨论：
1、科学家之所以用葡萄糖制备放射性示踪剂，是因 为葡萄糖几乎是脑细胞唯一的能源物质；用“短命” 的同位素，是为了降低放射性元素对脑细胞的伤害。
2、当受试者朗读课文时，大脑皮层中与读说听相关 区域的脑细胞兴奋，对示踪剂的消耗量会大大增加。
3、用PET技术研究大脑皮层的高级功能，具有安全 性、灵敏性等优点，但它检测的只是某区域神经细胞 的代谢状况，不能直接显示这些脑细胞的活动状态。
二、人脑高级功能的皮层定位
1.大脑皮层的功能
躯体运动中枢
中央沟 躯体感觉中枢
病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额 下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位 于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然 与口咽肌完成发音和说话动作有关。
后人将这种病例称为“运动性失语症”。
案例解读
资料二 1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例: 病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不 懂别人说话，连自己的话也听不懂。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后 部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语 言有关，是语言感受中枢。 后人将之称为“听觉性失语症” 。
复习：兴奋的传播类型比较
类型 在神经纤维上的传导 在神经元间的传递
方向 双向
单向
形式 局部电流的形式
神经递质的扩散
结构基础 神经纤维
突触
速度 快
慢
其他
在同一细胞内电信号 在不同细胞间，依靠 的传导，不能间断 于电信号与化学信号
的转换
在一次野外活动中,某同学的手被蜜蜂蜇了一下后, 手不由自主地立即缩回.过了一会儿,听同学喊:”这 里也有一只蜜蜂.”该同学马上把手插到衣袋中,并 躲到一边.请分析回答:
(Hear)
（能看、能写、能说、听不懂讲话）
中 W区：书写中枢（失写症）
枢
(Write)（能看、能听、能说、不会写）
V区：视觉语言中枢（失读症）
(Vision（) 能听、能写、能说、看病例观察发现，一般用右手劳动的 成年人中： 左侧大脑皮层言语区受到损伤，则产生失语症； 右侧大脑皮层言语区受损，则不发生失语症。
射
蜜蜂”的喊声,把手插到
衣袋中,并躲到一边,属
于
反射,该反射
由大脑皮层的
功能区参与完成.
(3)手指被蜜蜂蜇后立即
手指被 (3) 蜜蜂蜇
皮肤痛觉 感受器产 生兴奋
脊缩 髓手
缩回,然后产生了痛觉, 这二个过程传导的时间, 后者比前者长．为什么？
经多个 突触
痛觉
大脑皮层
第三节 人脑的高级功能
脊髓的低级中枢受脑中相应的高级 中枢的调控（如排尿反射）