博物馆学12章课件

博
博物馆的藏品，一般均适宜静态陈列，但也 不是绝对如此。
学
在故宫博物院钟表陈列馆中，那些十八、 九世纪的钟表仍在不停地运转，不时地发出
概
声响报时，告诉观众现在是几时几刻。有些 钟表还附带有供人娱乐的装置，有的可以跳
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出一个小鸟，并发出悦耳的歌声；有的走出 一个小西洋人，他还可以手执中国毛笔，在
安置好的白纸上写出“八方向化”之类的吉
修改。热心的观众还可以提出展品的设计方
学
案，并且可以参与制作。
奥本海默设想探索宫是探索自然的场所。
概
向公众揭示自然界中纷杂事物之间存在着统
一性一直是科学家追求的目标。探索宫应体
论
现出自然界的这一统一性。
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使艺术与科学相结合也是奥本海默陈列
展览教育思想的一项重要内容。他认为：艺
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术家和科学家都在观察自然，艺术家是表现 自然，而科学家通过观察、实验去发现自然
兴趣，通过自己的观察、思维和亲自动手学
论
习知识，从而树立自信心，这是头等重要的
事。至于学到了什么，则是第二位的事。
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奥本海默认为，在这种展示环境中，每
件展品的设计本身就是一种创造性的劳动。
文
一件展品首先要让创造者感兴趣，这样才能
引起观众的兴趣。一件展品设计、制作完成
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后，要广泛听取观众意见，集思广议后进行
中华航天博物馆
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第三节 动态陈列的理论和设计思想
文
博物馆的动态陈列，从19世纪50年代出
现以来，到20世纪90年代，随着高科技的迅
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猛发展，也进入了一个崭新的阶段。
对于现代动态陈列理论和设计思想的探
学
讨，从美国旧金山探索宫的创办宗旨和实践
中，我们可以了解其概貌。
概
论
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美国旧金山探索宫
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（科学探索博物馆）
祥语。
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故宫钟表馆一角
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苏州丝绸博物馆
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苏州丝绸博物馆
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我国第一个运用现代高新科技的博物馆是
北京中国科学技术馆。它的基本任务是向公众
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普及科学技术知识，传播科学思想和科学方法， 提高公众的科学文化素质，培养创新精神。
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“现代科学技术”部分有：电磁、力、热、 机械、声学、光学、信息技术等展区。展品设
第十二章 动态陈列和
高新科技运用
文
博
第一节 动态陈列的出现和发展 第二节 我国博物馆的动态陈列和高
学
新科技的运用
概
第三节 动态陈列的理论和设计思想
第四节 动态陈列的优越性与局限性
论
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第一节 动态陈列的出现和发展
文
动态陈列是相对于静态陈列的一种陈
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列方式。动态陈列的明显特点是展品在运 动中向观众演示某种自然现象、自然规律
学
鸿沟，但收效甚微。他认为“这些努力虽然 很有价值，但因缺乏辅助设备而难以奏效，
概
需要有一些人们可以观看和操作的器械，让 器械展示人们能够任意控制和改变的现象。
论
在没有辅助设备的情况下解释科学和技术， 无异于教人游泳却不让人下水。”
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奥本海默以陈列展览进行教育的思想，
其核心是尊重人，尊重人的创造精神。他坚
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的本质。 奥本海默认为，当今的世界，愈来愈需
学
要创造一种环境，让人们可以“通过控制和
观察实验室仪器和机械的运作，逐渐熟悉科
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学和技术的细节，并开始对科学和技术有所
了解，这样一个环境可以激发人们潜在的好
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奇心，并至少可以提供部分答案”。
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1969年9月，奥本海默在旧金山基金会
资助下开办了他的“可实际操作”的博物
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英国首都伦敦的科学博物馆，孩子
们坐在一辆无人驾驶车上
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英国首都伦敦的科学博物馆，孩
子们从一辆无人驾驶车上跳下
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英国伦 敦科学博物 馆里,孩子们 亲身体验用 各种各样的 器械传送谷 物
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第二节 我国博物馆的动态陈列和 高新科技的运用
文
动态陈列一般多用于科学技术类博物馆 或自然历史类博物馆。社会历史类或艺术类
学
计注重科学性、知识性、趣味性相结合，用形 象生动的手段反映科学原理和应用，鼓励观众
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亲自动手，在参与中学习和探索，激发创造精 神。
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中国科学技术馆
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中国科学技术馆的智能语音机 器人在与参观者对话
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中国科学技术馆的智能语音机器人在与参观者对话 中国科学技术馆的机器人乐 队在为观众演奏乐曲 15
概
Rationale for a Sciense Museum , Curator Vol. 11, No. 3 ,)中写道：
论
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“目前日益需要增进公众对科学和技术
的了解。科学成果和技术产品继续塑造着我
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们的社会，并影响着世界大势。然而，许多 人的日常生活经历与复杂的科学技术之间的
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鸿沟却在扩大。”他认为，尽管试图用书籍、 杂志、电视节目和普通科学课程来弥合这一
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馆兼科学中心，取名为探索宫。基于奥本
海默这种设想和理论，旧金山探索宫展示
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了多种动态陈列。
这座探索宫提供了课堂、书本和电视
信任何人都有创造能力，关键是怎样创造一
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种最好的学习环境。在这种环境中，人们可 以充分自主地从自己的爱好和兴趣，甚至从
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娱乐和消遣中学到知识，使观众的主动性和 创造性得以发挥。在这样的展示环境中，观
学
众自己决定如何学习，而不受展示过程、方
式、展品的设计思想以及展品结构等的限制。
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他强调在探索宫中，培养观众探求知识的
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或某种功能，而不是在静态中让人参观、 静止地传播某种信息，动态陈列在演示中
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大都需要观众参与进来，自己触摸，自己 操作，亲身实验。
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初期博物馆的陈列都是静态的。动
态陈列开始出现于19世纪中叶的英国伦
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敦科学博物馆。这个博物馆是在1851年 伦敦万国博览会的基础上建立起来的，
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也称为科学与工业博物馆。 在这个博物馆中陈列的科学仪器和
探索宫于1969年在旧金山市美术宫的一个
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800平方米的场地上开始建立，这座美术宫原来 是1915年为纪念巴拿马运河竣工而举办的巴拿
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马——太平洋国际博览会的会址。 探索宫的创始人是已故美国物理学家和教
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育家弗兰克·奥本海默(Frank Oppenheimer)。他 在1968年发表的《科学博物馆的基础理论》(A
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工业设备，有许多都可以进行动态的演
示，因此受到观众的极大欢迎，大大增
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强了博物馆对公众的吸引力。此后，有
不少科学与工业博物馆都仿效这种办法，
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举办了各种演示，从而开创了博物馆的
早期动态陈列。
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英国伦敦 科学博物馆举 行的动画系列 片《超级无敌 掌门狗》展览 上，该动画片 的创作者和导 演尼克·帕克 与以主角格罗 米特为原型的 机械模型。