用坐标表示点的平移
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《用坐标表示点的平移》教案
二、教学目标
知识技能:掌握点的平移与坐标变化规律,并解决与平移有关的问题.
过程与方法:经历探索点的平移与点的坐标变化之间的规律过程,体会数形结合思想. 了解利用图形的平移变换解决简单问题.
情感态度价值观:培养学生主动探索的精神,提高学生的学习兴趣.
三、教学重点和难点
教学重点:让学生发现并归纳点的坐标变化与点的平移的关系。
教学难点:文字语言、图形语言、坐标表示之间的转化以及应用.
四、教学过程设计与实施
(一)情境引入
本环节主要是创设情境,在实际问题中引出本节课题.
1、回顾旧知,什么是平移?平移后的新图形与原图形有何关系?平移的性质是什么?
2、观看飞机在天空飞行、汽车在笔直的公路上行驶,然后提出问题:图片中,飞机和汽车正是在进行什么运动?
7.2.2用坐标表示评移(1)
若现将飞机、汽车的平移放入直角坐标系中来看,我们应该怎样用坐标来表示飞机、汽车的平移呢?前面我们学过,点是构成图形的基本要素,研究图形的平移,其实就是研究点的平移,这节课我们就先来学习用坐标来表示点的平移(引入课题:7.2.2用坐标来表示点的平移(1))
(二)探究新知1
本环节主要是引导学生探究点的平移到坐标的变化规律
问题1:如图,将点A(-2,-3)向右平移5个单位长度,得到点A1,在图上标出这个点,写出它的坐标,并观察横纵坐标发生了什么变化,把点A向左平移2个单位呢?
把点A向上平移6个单位呢?
把点A向下平移4个单位呢?
1)请同学在图中标出平移之后的点并写出它的坐标;
2)观察点的坐标的变化,你能发现什么规律呢?
在问题1的基础上总结规律,为了易于学生接受,规定a>0,b>0.
规律:点的平移与点的坐标变化间的关系
(1)左右平移
点(x,y)向右平移a个单位长度(x+a,y)
点(x,y)向左平移a个单位长度(x-a,y)(2)上下平移
点(x,y)向上平移a个单位长度(x,y+a)
点(x,y)向下平移a个单位长度(x,y-a)
在此归纳上一步指出可以简单的记为:
规律:点的平移与点的坐标变化间的关系
(1)左右平移
左减右加y不变
(2)上下平移
上加下减x不变
请写出下面个点的坐标
1.将点A(3,2)向上平移2个单位长度得到A’,则A’的坐标为______.
2.将点A(3,2)向下平移3个单位长度,得到A’,则A’的坐标为______.
3.将点A(3,2)向左平移4个单位长度,得到A’,则A’的坐标为______.
4.将点A(3,2)向右平移2个单位长度,得到A’,则A’的坐标为______. (四)、小小提升
已知点A(3,2),将点A先向右平移2个单位长度,再向上平移5个单位长度,得到A′,则A′的坐标为________.
(五)、逆向说理
本环节主要是引导学生由坐标的变化到点的平移的变化的规律
通过上面的学习我们知道,对一个点进行平移,这个点的坐标会发生相应的变化,反过来,从点的坐标的某种变化,我能能否看出对这个图形进行了怎样的平移呢?那我们来看一看下面这几个点进行了怎样的平移
(-2,-5)→B1(4,-5)
A
1
(3,-7)→B2(3,2)
A
2
(-3,-4)→B3(4,-2)
A
3
1、请同学们通过点的坐标的变化来看一看这几个点进行了怎样的平移?
2、由此,你得到了什么样的规律?
(五)、学以致用
1请同学们通过点的坐标的变化来看一看这几个点进行了怎样的平移?
(1)、把点M(1,2)平移后得到点N(1,-2),则平移的过程是:
________________________
(2)、把点M(-3,1)平移后得到点N(-1,4),则平移的过程是:
__________________________
(六)、步步高升
(1)、将点P(0,-2)向左平移2个单位,再向上平移4个单位得点Q(x,y),则xy= _________
(2)、将点P(m,1)向右平移5个单位长度,得到点Q(3,1),则点P坐标为___________
(六)课堂小结
这节课同学们学到了什么?
板书
1、左右平移
点(x,y)向右平移a个单位长度(x+a,y)
点(x,y)向左平移a个单位长度(x-a,y)
2、上下平移
点(x,y)向上平移a个单位长度(x,y+a)
点(x,y)向下平移a个单位长度(x,y-a)
简记:左减右加x变y不变
上加下减x不变y变
作业
1、将点P(m+1,n-2)向上平移 3 个单位长度,得到点Q(2,1-n),则点A(m,n)坐标为___________
2、点P(2,-1)向上平移2个单位长度得点Q的坐标为______
3、点P(2,-1)向左平移3个单位长度得点Q的坐标为_______
4、点P(2,-1)向右平移3个单位长度,再向下平移2个单位长度得点Q的坐标为_________