我对健康课堂的感悟

我对健康课堂的感悟

健康课堂是什么? 是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空，是点燃学生智慧的火把，是师生共同成长的沃土……随着新课改的进行，越来越多的老师营造自己心目中的健康课堂，让学生在享受中学习，在快乐中成长。结合自己的实践经验和课堂存在的问题，我的课堂与健康课堂还存在一定的差距。

一、学生的学习兴趣的培养方面

爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。课堂既然是师生共同创造奇迹的地方，那课堂上学生一定要激情饱满，一定要对学习充满兴趣。当前新教育的理念是“让师生过一种幸福而又完整的教育生活。”为此课堂上老师要充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们对学习充满兴趣，因为学生只有有了学习的兴趣，才有认真听课的动力，这样师生才有可能以热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成“教”与“学”的任务，也才有可能达到事半功倍的效果。在自己的课堂上，总有一些学生学习兴趣不高，如只是关注实验的现象和结果，而不注重对知识的理解。大部分学生喜欢这门功课的原因是因为喜欢任课老师而喜欢这门功课，也有少部分学生喜欢这门功课是因为这门功课对自己有用。这就需要我加强自己的人格魅力，让学生“亲其道，信其师”，同时在自己的教学过程中，继续加强化学与生活的联系，让学生真正感觉学习化学对自己生活的生活确实有很大的帮助。

二、学生自学能力的培养方面

陶行知先生曾经这样说过：教学，教学，就是教学生如何学。这里强调两个方面：一是教师的教法，二是学生的学法，而且我认为更强调的是学生的学法。在自己的课堂中，学生的自学内容都是老师事先预设的，而新的教育理念指出：学生自学能力应该是学习者善于并主动探索的能力，是能够提出、发现问题并有效解决问题的能力，是建立在一定的分析和积累的基础上提出有一定价值的假设并按照科学的方法加以验证的能力。这一方面在需要继续学习。

三、因材施教方面

课堂既然是学生学习的主要阵地,那课堂教学的质量好坏关键要看班内学生参与了多少，有多少学生取得收获了。可教师要想在短短的四十分钟内让班内每个学生都有进步，那课前就得根据不同的教学内容、不同的学生的知识储备，选择适合他们的教学方法。课堂上因材施教，灵活机智地抓住教学中“生成性的东西”，让其成为课堂上的闪光点。在自己的课堂中，我经常按照自己的预设，一环扣一环，表面是一节非常完美的课，可是学生的思维

不够活跃，这样师生之间缺乏真实的情感、智慧、思维、能力的投入，缺少资源的生成，过程的生成。这就需要我在自己的教学中需要多学习，充分发挥自己的教育机智。同时对于学生的因材施教问题做的还不够，对于他们，我关注比较多的是作业分层，在课堂上，如何选择不同的教学方法，让每个学生都有进步，需要我继续探索。

四、课堂评价方面

健康的课堂是人人参与，人人快乐！那课堂上老师就要千方百计的去引导学积极发言，然后拿着放大镜去发现他们的闪光点，并及时的给予表扬，不过表扬不能倾向于个别学生，要带动全班，必要时要大张旗鼓些。因为只有在热烈的气氛中，孩子们才会畅所欲言。也只有学生都参与进来，才能体现课堂的价值。我们都知道兴趣是最好的老师，当所有学生都对课堂产生兴趣时，那我们的课堂就是最理想的课堂，也可以说是最高效的课堂。自己在课堂评价方面，表扬的语言就那几句，需要自己根据不同的学生的表现采用不同的表扬方法。

健康的课堂是我所追求的课堂。我相信，经过努力，我的课堂将充满生机和活力；将会洋溢着欢声和笑语；将会发挥自信和自强；将会体现情趣与智慧；将会是老师与学生的天堂。我将永不懈怠我的追求，我坚信，只要心中有梦想，并积极行动，我们想要的那种健康课堂就在前方，而且会一路花香。