人与自然
浅谈人与自然的辩证关系
![浅谈人与自然的辩证关系](https://img.taocdn.com/s3/m/5e28f975f6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d77.png)
(一)人与自然(de)关系世界上(de)任何事物都是矛盾(de)统一体.我们面对(de)现实世界,就是由人类社会和自然界双方组成(de)矛盾统一体,两者之间是辩证统一(de)关系.一方面,人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透(de),人类(de)存在和发展,一刻也离不开自然,必然要通过生产劳动同自然进行物质、能量(de)交换.随着生产力水平(de)提高,人类认识自然、改造自然(de)能力不断增强,现在(de)自然已经不是原来意义上(de)自然,而是到处都留下了人(de)意志印记(de)自然,即人化了(de)自然.“人化自然”表明人与自然之间(de)相互联系、相互渗透越来越密切.人与自然之间客观上形成(de)依存链、关联链和渗透链,必然要求人类在认识自然、改造自然、推动社会发展(de)过程中,不仅要自觉地接受社会规律(de)支配,同样要自觉地接受自然规律(de)支配,促进自然与社会(de)稳定和同步进化,推动自然与社会(de)协调发展.与此同时,人与自然之间又是相互对立(de).人类为了更好地生存和发展,总是要不断地否定自然界(de)自然状态,并改变它;而自然界又竭力地否定人,力求恢复到自然状态.人与自然之间这种否定与反否定,改变与反改变(de)关系,实际上就是作用与反作用(de)关系,如果对这两种″作用″(de)关系处理得不好,极易造成人与自然之间失衡.(二)人与自然(de)统一与历史发展马克思不仅把实践概念作为实践唯物主义(de)基石,而且将实践概念作为历史唯物主义(de)起点,实现了自然与社会历史(de)统一,构成为辩证(de)、实践(de)、历史(de)唯物主义人与自然相统一学说,即是马克思主义社会历史理论与自然环境之统一学说.因此,从人类社会历史发展(de)视角来理解和把握自然界及其与人(de)辩证统一就是马克思主义自然环境理论(de)一个基本特征.对此,许多西方马克思主义者也是赞同肯定(de).正如施密特所说:“马克思(de)自然观与其他各种自然观(de)区别,首先在于它(de)社会历史(de)特征.”至此,我们完全可以说,在马克思恩格斯那里,自然环境理论和社会历史理论是在社会实践(de)基础上统一起来,因而,马克思人与自然统一学说(de)社会历史特征与它(de)实践特征是内在统一(de),这在理论上,体现了马克思人与自然统一学说(de)本质特征;在实践上,揭示了人与自然统一(de)现实基础.1、马克思在批判黑尔格等人(de)唯心主义自然观和费尔巴哈等人(de)机械唯物主义自然观(de)基础上,用人与自然在社会实践中历史(de)辩证统一(de)唯物主义自然环境理论,克服了人与自然在“绝对精神”中统一(de)唯心主义自然观,抛弃了人与自然分离与对立(de)机械(de)非历史(de)抽象(de)唯物主义自然观,使辩证(de)、实践(de)、历史(de)唯物主义人与自然统一学说登上了王座.大家知道,费尔巴哈在反对黑格尔客观唯心主义(de)过程中,虽使唯物论重新登上了王座,但没有克服旧唯物主义满足于抽象(de)自然与抽象(de)人(de)对立,都主张与人分离(de)自然以及与自然分离(de)人.因此,费尔巴哈自然观(de)最根本(de)缺陷,就是与历史观(de)分离,使他(de)自然界是没有历史(de)自然界,解释自然时是唯物(de),当然是机械性、直观性(de),解释历史时是唯心(de),正如马克思恩格斯所批判(de)那样,他必然“重新陷入唯心主义.”因而费尔巴哈在历史观上必然是唯心主义(de).我们看到,在费尔巴哈(de)思想框架内,人与自然(de)关系(de)唯物主义(de)机械性、直观性和唯心历史观是一致(de).这就使得费尔巴哈自然观必然割裂了自然文化发展与社会历史发展(de)统一性,认为两者是没有关系(de),这实质上是把自然界排斥于人类历史即人类(de)社会实践过程之外,把自然界从历史中排除出去,也就是把历史从自然界中排除出去.这样,费尔巴哈也就不可能看到人类(de)实践活动,人类历史发展对改变外部自然界(de)作用与影响以及由此出现(de)自然界(de)属人(de)变化.对此,马克思恩格斯指出:“当费尔巴哈是一个唯物主义者(de)时候,历史在他(de)视野之外,当他去探讨历史(de)时候,他决不是一个唯物主义者.在他那里,唯物主义和历史是彼此完全脱离(de)”.在这里,马克思恩格斯道出了费尔巴哈(de)自然观和社会历史观(de)分离与对立;与之相反,马克思恩格斯(de)自然环境理论与社会历史理论是在人类(de)实践活动、人类历史发展中辩证统一(de),现实(de)自然界是被社会历史所中介过(de),而不是游离于人类历史即人类社会(de)生产实践之外(de)异在.社会历史是人同自然界(de)完成了(de)本质(de)统一,“是自然界(de)真正复活,是人(de)实现了(de)自然主义和自然界(de)实现了(de)人道主义.”2、马克思认为,在一定意义上说,人类社会发展(de)历史,就是人类与自然界在社会实践中相互制约、相互作用与相互演变(de)自然历史过程,因而人与自然(de)辩证统一关系在不同(de)人类历史时代有不同(de)表现形式.在远古时代,人和其它动物一样只能拜倒在自然面前听命于大自然(de)摆布,成为自然(de)奴隶,人们用神话(de)方式来表达对自然(de)看法,形成人类童年时期(de)“自然宗教”.马克思恩格斯指出:“自然界起初是作为一种完全异已(de),有无限威力(de)和不可制服(de)力量与人们对立(de),人们同它(de)关系完全象动物同它(de)关系一样,人们就象牲畜一样服从它(de)权力,因而,这是对自然界(de)一种纯粹动物式(de)意识(自然宗教)”.这种“自然宗教”(de)关系,实际上就是人与自然之间(de)一种原始(de),朴素统一(de)关系.“这种自然宗教或对自然界(de)特定关系,是受社会形态制约(de),反过来也是一样.这里和任何其他地方一样,自然界和人(de)同一性也表现在:人们对自然界(de)狭隘(de)关系制约着他们之间(de)狭隘(de)关系,而他们之间(de)狭隘(de)关系又制约着他们对自然界(de)狭隘(de)关系.”在这里,马克思恩格斯指明了人对自然界低水平(de)能动作用与低水平(de)社会形态形成了一种统一,一种狭隘(de)同一性,两种狭隘关系相互制约、相互依赖(de)有机统一.马克思很重视实现(de)自然界在近代工业实践中(de)具体生成问题,认为近代工业表示了自然界被历史(de)进程所改变(de)近代水平,是体现了人与自然关系(de)近代水平.我们可以这样说,人对自然界近代水平(de)能动作用与近代水平(de)社会形态也是形成一种统一性,这就是马克思恩格斯所说(de):“在工业中向来就有那个着名(de)‘人和自然(de)统一性’,而且这种统一性在每一个时代都随着工业或快或慢(de)发展而不断改变”当然,马克思恩格斯从人类社会历史发展(de)视角确证不同社会历史阶段人与自然(de)辩证统一(de)不同表现形式,是要揭露近代工业在资本主义剥削制度下造成(de)人与自然界(de)异化关系,向人们指明要从特定(de)人类社会历史条件出发来认识与把握人与自然(de)辩证统一关系.(三)、人与自然和谐相处是必然选择人与自然和谐相处是经济社会发展到一定程度、一定阶段(de)必由之路,是人类总结经验教训后(de)必然选择在工业革命之前(de)漫长历史中,生产力水平相对较低,人类活动对自然界(de)影响较小,人与自然保持着相对和谐(de)状态.在哲学上,强调“天道”和“人道”、“自然”和“人为”(de)相通、相类和统一(de)观点.庄子认为,“天地与我并生,而万物与我为一”,人与天本来合一;孔子提倡“天命论”,把“天命”奉为万物(de)主宰,要人们“尊天命”“畏天命”;老子主张“自然无为”,认为人在自然和社会面前是无能为力(de).这种朴素(de)“天人合一”(de)观点,造成了中国古代一种人与自然亲近和谐(de)关系.在对待洪水方面,“择丘陵而处之”“顺水所向,迁城邑以避之”进行避洪,“疏九河”进行分洪,在大河两旁留出足够空间使水“有所休息,左右游波,宽缓而不迫”进行行蓄洪,这些都足这种思想(de)反映.在水土资源开发上,先秦时期,强调“斧斤以时入山林,林木不可胜用也”,“不树者无椁”,对于保护植被、植树育林等起到很好(de)作用.随着时间(de)推移,人口(de)急剧增加,人类经验和知识(de)积累以及科学技术(de)发展,尤其是工业革命以后,人类改造自然、影响自然(de)能力越来越强,“人定胜天”“人是自然界(de)主宰”(de)思想日益增强,把自然界逐步看作是取之不尽、用之不竭(de)宝藏,肆无忌惮地掠夺式开发利用,同时把自然界看成是一个无底(de)垃圾箱,毫无顾忌地向其中排放废水、废渣、废气.近几十年来,我国“改天换地”行动空前,为了负载过多(de)人口,争取更多(de)空间,生产足够(de)粮食,人们侵占河滩,围湖造田,毁林(草)开荒;为了满足快速增长(de)用水需求,人们建起一个又—个蓄引提工程,可以让黄河断流,让海河干涸,把地下含水层疏干,利用每一滴水;为了降低生产成本,污水、废水不经处理,随意排人江河湖泊.一百多年前,恩格斯指出,人类可以通过改变自然来使自然界为自己(de)目(de)服务,来支配自然界,但我们每走一步都要记住,人类统治自然界决不是站在自然界之外(de).在可持续发展理念日益深入人心(de)今天,面对我国水资源领域存在(de)种种问题,由“改造自然征服自然”转变为“人与自然和谐共处”成为治水实践(de)必然选择.当然,这种选择不是遥远过去(de)简单重复和回归,而是全面(de)发展和升华,是基于对治水规律更深(de)理解和把握,是基于对可持续发展(de)追求和渴望.结语人类在改造自然(de)同时,还要对自然进行涵养保护.人类与自然(de)关系应是共生、共赢、共荣(de)伙伴关系,必须以互惠互利、共同发展为前提,克服目光短浅、急功近利思想,树立人与自然和谐并进(de)科学发展观.在我们倡导树立科学发展观、构建和谐社会(de)今天,我们必须认真思考人与自然(de)关系.因为人与自然(de)关系,不仅是人类生存(de)一个基本问题,也是构建和谐社会(de)一个前提.协调人与自然关系,已成为当今世界高度关注(de)议题之一.人们普遍认识到,人类目前所面临(de)人与自然不和谐问题比历史上任何时期都要复杂和严峻,但是人类绝不可能退回到被动适应自然(de)道路上去,只有依靠科学发展,才能实现人与自然(de)和谐,实现资源(de)合理可持续利用和生态环境(de)有效保护.。
人与自然教案
![人与自然教案](https://img.taocdn.com/s3/m/95d5c0f7f021dd36a32d7375a417866fb94ac068.png)
人与自然教案【教案】人与自然教学目标:1. 了解人与自然的关系,认识人类对自然的影响;2. 探索人类应该如何与自然和谐共处,保护自然环境;3. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教学准备:1. 图片、视频和实物等教具,以展示与自然相关的内容;2. 课件或黑板,用于记录和展示学生的思考和讨论结果。
教学过程:一、导入(10分钟)1. 引入话题:以图片或视频等形式呈现美丽的自然风光,引发学生的兴趣。
2. 提问:你认为人与自然之间的关系是什么样的?请用几个词语或短语来形容。
二、知识输入(15分钟)1. 分享人与自然的关系:通过讲解和讨论,引导学生了解人类对自然的依赖和影响。
例如,人类依赖自然的资源和环境,同时也通过开发利用自然资源对自然造成破坏,导致环境问题等。
2. 展示案例:展示一些真实的案例,如雾霾的形成、野生动植物灭绝等,让学生深刻认识到人类活动对自然的影响。
三、思考讨论(30分钟)1. 分组讨论:将学生分成小组,让他们自由讨论人类应该如何与自然和谐共处,保护自然环境。
2. 提问引导:通过一些问题的引导,让学生思考和讨论,如:(1)你认为如何平衡人类的需求和自然的保护?(2)你能列举一些保护自然环境的措施吗?(3)为什么我们要保护濒危动物和植物?(4)你认为个人应该如何参与环境保护?四、小结(10分钟)1. 思维导图或总结:根据学生的讨论结果,制作思维导图或总结表格,梳理出学生的观点和措施。
2. 引导学生反思:你在今天的讨论中有什么心得和收获?你将如何在日常生活中参与环境保护?3. 引出下节课内容:下节课我们将学习自然资源的可持续利用和环境保护的相关知识。
拓展延伸:1. 实地考察:将学生带到自然环境中,如公园、自然保护区等,加深他们对自然的认识和珍惜之情;2. 开展环保活动:组织学生开展环保宣传、垃圾分类、植树造林等实际行动,培养他们的环保责任感;3. 作文或展示:要求学生写一篇关于人与自然关系的作文或制作展板,展示他们的观点和提出对环境保护的建议。
人与自然作文10篇
![人与自然作文10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/6576edd70408763231126edb6f1aff00bed5708b.png)
人与自然作文10篇人与自然作文1有些人,面对环境污染,无动于衷,不为所动,甚至制造了更多的污染物。
而树木,河流,海洋眼睁睁的看着自身的家园被一点点破坏,一点点消失,他们该如何面对,抑或是自身的渐渐消失。
在很久以前,农村与自然和睦相处,人们看到的是茂密的森林,干净的河流,蔚蓝的大海,那时的人们不盲目扩张,不会在森林,河水中,乱丢垃圾,面对自然的是一张张纯真的笑脸,自然也馈赠了人类洁净的食物,大量的木材和清新的空气。
然而都市的扩张改变了一切,河流旁出现了工厂,森林旁盖起了高楼大厦。
人们开始砍树,乱丢垃圾,向江河湖海中排废水,树木看着自身的朋友亲人,最后是自身,一棵棵倒下;湖泊,看着人们往自身身上丢垃圾。
看着自身从翠绿变成了灰绿;河流看着工厂里流出的污水一点一点与自身融合,看着自身变脏变臭——木桩,死海,臭水沟是他们最后面对的命运:死亡。
死亡破灭了他们对人类的最后一丝期望,他们彻底的放弃,太失望了,而人类方才意识到了自身的过失,意识到了自身犯下的罪行,人们面对着被他们破坏的自然,终于感到了愧疚。
自然迎来了久等的环保行动,终于不用再面对同类的尸体,不用再面对电锯,废水和垃圾。
种树、杜绝丢垃圾、排废水,唤起了人们心中的美好,他们相信他们会面对一个更美好的未来。
人们应该用环保创造出值得自然去面对的美好未来!人与自然作文3自然,是一道靓丽的风景线,正是因此,才促使着人们去探索其中的奥妙。
可是,在我们得到了它的帮助后,它,却不断的遭到了破坏。
自然界中,动物和植物在里面生活着。
当我们想要做一件暖和的大衣时,当我们想要做一个结实的皮包时,当我们……就想起了它们——动物。
正是因为有了这些可怕的欲念,才使得猎人有机可趁,他们要去捕捉这些无辜的生灵。
自然界遭到了破坏,动物渐渐的品种变得稀少了起来。
很多人意识到了这个错误,把品种稀少的动物归为了珍稀动物,可是世界上的品种稀少的动物还在减少。
如果人类不那为了自身的利益的话,这些珍稀动物还会减少吗?人类,不能缺少大自然的保护,而大自然,也不能失去人类。
人与自然和谐相处的演讲稿
![人与自然和谐相处的演讲稿](https://img.taocdn.com/s3/m/797e83fe27fff705cc1755270722192e453658da.png)
人与自然和谐相处的演讲稿以下是为大家整理的关于人与自然和谐相处的演讲稿,供大家参阅。
人与自然和谐相处的演讲稿一我国把“人与自然和谐相处作为社会主义和谐社会的基本特征之—,这既是对人与自然关系的正确定位,也是对社会主义社会特征的—种新认识。
具体来说,“人与自然和谐相处是指生产发展,生活富裕,生态良好的高度统—状态。
其中,生态良好是生产发展、生活富裕的前提和保证,能够从根本上促进人与自然的和谐共处。
其实,与自然的关系古人早已有所认识。
我国传统哲学中有不少关于人与自然的论述,教育人们要尊重自然、保护环境。
在生产力水平相对较低、人类活动对自然界影响较小的情况下,古人强调“天道和“人道、“自然与“人为的相通、相类和统—。
这种朴素的“天人合—的观点使古人与自然形成了亲近和谐的关系。
前几天我看了—部名为《狼图腾》的小说,描述的是有关蒙古草原狼的生活景况。
深深体会到在与自然和谐相处上,某些动物做得比人类要睿智得多。
作家姜戎在小说中描写关于狼捕食的细节着实值得人们感念:以狍子肉为美食的狼在发现—窝狍子时,它们即使没有吃饱也不会将狍子“赶尽杀绝,总是留着几只小狍子让其存活下来。
或许狼已经意识到:如果食物链不再延续下去,等待它们的将是生存的危机。
为了自己的明天依然过着足实的生活,狼群努力维系着与自然生物的和谐关系。
狼且如此,何况人乎!举—个我亲眼见到、亲身体会到的—个小例子。
我的故乡在前些年是—个风景秀丽的小山村,就是因为山里有铁矿,通过几年的开采,虽然地方财政收入增加了,个别人提前致富了,也滋生出了—些令人吃惊的大款。
但是,山上的松林、果树和草坪没有了,各种野生动物不见了,农民赖以生存的土地失去了,所见的山被翻了个底朝天,那峥嵘叠嶂如屏列、秀丽山峰似画悬的群山已成为过去的梦想,下雨时山上流下来的是泥水,刮风时山里人也体会到了“沙尘暴的滋味。
真的再如此下去,其后果很难想象。
,资源和环境是人类赖以生存的基本条件,在当今世界,新的人口资源环境危机使经济社会的持续发展受到严重制约,中国也不例外。
人与自然共生PPT课件
![人与自然共生PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/16425e4add3383c4ba4cd200.png)
三、 人与自然共生—仿自然原型
➢ 3. 1. 自然原型
❖ 1)概念
自然界生物有机体与其周围环境彼此相 互作用,最后达到生物与生物、生物与环境 之间的协谐状态,这种状态代表着合乎自然 规律的互惠共生的有序合理状态,可称这种 状态为自然原型。
❖ 2)特点
A、自设计性
即在具体的非生物本底基础上,在光、热、 水、气等力能作用下,生物个体和种群抢占和 适应多种生态位,组成生物群落和食物链网络, 能动地操纵周围的物理和化学环境,让“自然” 做那些工程的事,生物个体和种群不仅住得安 居乐业,而且吃得美味可口,最终建成一个叠 加在周围环境与环境相适应的生态系统。
➢1)尊重人 ➢2)尊重自然
➢行为的共生关系
➢(4)野山羊与火鸡结成“好友”,彼此受 益。野山羊在离火鸡不远之处休息,机 灵的火鸡就充当着野山羊的警卫员。冬 天大雪封山绝粮之际,野山羊用蹄子拨 雪寻食,火鸡就乘机共餐。这又是一种 共生关系。
➢同居的共生关系。显然,这种相互关系 是意识和行为上的共生关系,是两物种 间紧密协同进化的结果。
共生的意义:
➢ 生物之间的这种共生使生物体抵抗 外界干扰的能力增强,对环境适应力 增强。生物体能够更加长久地生存发 展。也就是说共生的是最长久的。
➢日本学者丸山孙郎有一名言:
最长寿的不是最健壮的而是最共生的.
二、人与自然的关系
人类和其他生物一样,诞生于自然 界,并且人类从诞生之日起就依赖自然 界,自然界为人类提供生存空间,人类 所需的一切物质和能量都直接或间接的 取自自然界。自然界养育着人类。人类 就像寄生物一样依赖自然界,自然界是 人类的寄主。
B 人类社会与自然环境互利共生
• 云南哈尼族梯田景观
哈尼族梯田景观是最适合本地区发展 的人与自然互利共生的典范。它将山、水、 林、田、人有机组合为互利共生的网络系 统,可持续地延续了上千年。
浅谈人与自然和谐相处
![浅谈人与自然和谐相处](https://img.taocdn.com/s3/m/a5efda8203d276a20029bd64783e0912a2167c8e.png)
浅谈人与自然和谐相处摘要:人与自然的和谐共生是马克思生态自然观的核心.人与自然和谐发展问题,是人类在认识和改造世界的过程中,长期谋求解决的一个根本性课题。
长期以来,由于人类对自然界及其发展规律认识不足等方面的原因,人类在利用和改造自然方面取得辉煌成就的同时,自然界也在悄悄地报复人类.面对着越来越严重的生态危机,重新探讨人与自然和谐发展问题尤其具有鲜明的现实意义.人与自然和谐相处,也是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。
树立全面、协调、可持续的科学发展观,深刻认识人与自然和谐对人与社会全面发展的重大意义,才能实现人与自然的和谐发展。
关键词:生态自然人;与自然;和谐共处;科学发展前言:环境污染、生态失衡已成为世界性公害.据世界卫生组织报告:目前全世界有10亿以上人口生活在污染严重的城市,而在洁净环境中生活的城市人口不到20%。
由于自然资源非正常利用,异生型人工自然物的大量滋生,干扰了自然生态的正常演化,破坏了整体自然生态系统的稳定和平衡,出现了全球性的生态危机.其中:“臭氧层的破坏”、“温室效应”、“酸雨危害",已成为世界性的生态危机的三大突出问题。
面对种种生态危机的威胁,人类应该真正地自我觉醒和自我约束,做到人与自然的平等协调发展。
(1)树立生态自然观念首先要树立起生态自然观,生态自然观是当代人针对现代生态危机进行反思的结果,是辩证唯物主义自然观的发展。
生态自然观的核心是强调人与自然的协调,关注人类生态系统的稳定和发展。
由于近代“人类中心主义”的产生和主导地位的形成,把人类看成为超自然的存在体,傲然凌驾于自然之上,将人与自然之间视“对立、对手、对抗”的关系。
在这种思想的主导下,人类任意地,无节制地向自然索取,造成了对自然的极大破坏,导致了生态危机。
今天,我们必须进行严肃的反思,走出“人类中心主义”,建立起新的生态自然观:人是自然长期进化的产物,是自然的一部分;人类的生存离不开自然,他必须从自然获得生活的资源,时刻与自然进行着物质和能量交换;人与自然是一个相互作用,相互影响、高度相关的统一体;人类必须跟自然“共生、共存、共荣”和谐相处,自觉成为人与自然和谐的调节者,使人类与自然共同进化协调发展.其次要树立起自然有限观.自然资源是有限的,对于非再生资源,由于人类的利用,只会逐渐减少,不会增加。
人与自然教案
![人与自然教案](https://img.taocdn.com/s3/m/7faaca2c4531b90d6c85ec3a87c24028915f85bf.png)
人与自然教案教学目标:1.了解人与自然的关系,认识到人类对自然的依赖和互动。
2.培养学生的环境意识和保护自然的观念。
3.通过实践活动和讨论,激发学生对自然的兴趣和好奇心。
教学重点:理解人与自然之间的相互关系,通过实践活动和讨论,培养环境意识。
教学难点:激发学生的兴趣和好奇心,增强保护自然的观念,促进环境意识的培养。
教学准备:图片、实物(如植物、昆虫等)、课堂活动材料等。
教学过程:一、导入(5分钟)1.向学生展示一些与自然相关的图片,引导学生谈论与自然有关的事物和经历。
2.提问:你认为人与自然之间有什么关系?3.学生回答并进行讨论。
二、知识讲授(10分钟)1.通过讲解和示范的方式介绍人与自然的关系,人类对自然的依赖和互动。
2.讲解自然环境对人类生存的重要性,如提供食物、水源、空气等。
3.讲解人类对自然资源的利用和破坏对生态环境造成的影响。
三、实践活动(15分钟)1.组织学生进行野外观察活动,观察和记录自然环境中的植物、动物、土壤等。
2.学生将观察到的植物、动物等进行分类和记录,了解各种生物在自然中的生存方式。
3.学生在观察过程中注意保持环境的整洁和保护自然资源。
四、讨论和总结(15分钟)1.让学生交流他们的观察结果和体会,学生可以互相交流,分享各自的发现和观点。
2.引导学生思考:我们可以怎样保护自然资源?为什么要保护自然?3.让学生自由发表观点,并进行讨论和总结。
五、巩固练习(10分钟)1.根据课堂讲解和讨论的内容,设计一道选择题,检测学生对知识的掌握程度。
2.提供一些案例,让学生分析并思考如何保护自然环境。
六、拓展延伸(5分钟)1.提供一些有关自然保护的故事或实践案例,引导学生深入了解和思考。
2.鼓励学生主动参与环保活动,并分享自己的环保体验和感悟。
教学反思:通过本节课的教学,学生对人与自然的关系有了更深入的认识,理解了人类对自然环境的依赖和互动。
通过实践活动和讨论,培养了学生的环境意识和保护自然的观念。
人与自然作文10篇
![人与自然作文10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/fa1f41163968011ca3009157.png)
人与自然作文10篇人与自然作文(一):人与自然自然,是生的起源,动植物的栖息地,一般称为大自然,古人们在那儿生存,吃那儿的,用那儿的。
大自然,是森林,瀑布,小溪,草原,高山,峭壁……和动物们的共同财产。
人与自然存在着莫大的关系,自古以来,人们对自然的赞美数不胜数,但这,却远远不及人们对自然的破坏。
有一则这样的故事:有一只鸟儿,想学回更多的东西,就告别了故乡的森林,飞向更高,飞向更远的地方去修行。
在那儿,它成功学会了许多道理。
十年之后,它打算飞回故乡传授知识给其它鸟儿。
谁知,到了故乡,却是一片荒地,啥也没了……”虽说科技的发展迅猛,人们的生活越来越好过,但是,自然的资源与生命也是“迅猛”的减少,缩短。
人们就不能再大方的为大自然想想吗自然,是生的起源。
既然如此,我们就更就应保护它。
因为,浪费自然资源,根本跟慢性自杀没两样!再举一则故事:有一个村庄,每一个人都有一把斧头。
人们有了斧头,每一天靠砍伐树木做房子,人们的生活越来越好,森林树木的影子却越来越少了……很快,下了一场暴雨,三天三夜下不停,由于没有树木,洪水就把村庄淹了,剩下的,就只有那把斧头……”自然是人们的。
我们就应互助互爱,保护自然,创造完美的未来。
人与自然作文(二):自然是永恒的奇葩。
她捏造出梅花的秉性,“众芳摇落独萱妍,绽尽风情向小园”;她绘制出别致风景,“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”;她雕刻出壮阔山河,“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。
古往今来,文字记录了自然的绮丽,它在纸面上自由挥洒,将大自然的变迁与奉献永载史册。
我们后人手捧沉甸甸的书籍,恍若置身其间,不由得用心来体会自然的心跳。
自然赋予了人类生命,让人类得以欣赏如此的壮美景致。
她为我们嵌上一对宝石,这是明亮的天窗,让我们用眼睛看自然;她为我们调制出奇妙的香气,茉莉的清香、玫瑰的芬芳,使我们心旷神怡;她教会鸟儿唱歌、教给溪流作曲,让我们聆听到动人的旋律,沉醉其中、流连忘返;她还亲手将一颗殷红的心放入我们的胸膛,使我们能够感知自然的节奏、感受生命的跳动。
人与自然作文【10篇】
![人与自然作文【10篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/58b64be20342a8956bec0975f46527d3240ca6e6.png)
人与自然作文【10篇】人与自然的作文篇一我常常地痴想一些人与自然的奥秘。
这些是如何产生的呢?(一)大自然是怎么来的?为了寻找其中的答案,我后来通过网络查询、询问大人、翻阅书籍,最终惊讶地发现:大自然是由宇宙大爆炸来的。
这个宇宙大爆炸是从哪里来的?科学上无解释,这其中的问题我也想不通。
星球运行的角度,秩序,速度,轨道一点儿也不乱。
为什么星球会这么井然有序,它的速度就那适合?怎么一点儿也不偏离轨道呢?如:卫星月球环绕地球旋转,而行星地球围绕恒星太阳旋转。
它们都是按一定的轨道运行的。
地球虽大,但只是太阳系中的一部分,地球带着月亮以每秒三十公里的速度绕着太阳旋转,每转一周需要一年的时间。
在引力与排斥的共同作用下,它们的运行轨道精确而有规律。
你看看奇不奇妙?(二)人的由来同学们,大家知道了一些宇宙的知识,那,人又是怎么来的呢?达尔文的进化论出世之后,人们原来认为人是由神创造出来的这种思想遭受到了严重的打击。
根据进化论,森林古猿和其他所有陆上四足动物都是由某种总鳍鱼登陆后演变进化而成的。
森林古猿在经过劳动、制造劳动工具之后进化成人的。
可是针对达尔文的进化论,也有四个问题怎么也解释不通:(一)如果人真的是由森林古猿进化而成的,可古生物学中找不到猿猴进化成人具体过程的证据来证明人是由森林古猿进化而来的;(二)人和猿猴的血型构造不同。
如果人真的是由猿猴进化来的,为什么猿猴的血注射到人体内就会马上死亡?这也太荒唐了吧?(三)从生育原则来看,就是不同类的动物,虽然可以配合,却是不能生育的。
(四)猿猴进化成人,这其中应该会有一种似人非人、似猴非猴的过渡动物动物存在,为何至今都找不到这种过渡存在的证据呢?以上的问题又如何解释呢?(三)赞美人与大自然人类,经历了猿猴进化成人的漫长过程,并从中学会了说话、思考、推理、走路、制造劳动工具等。
大千世界,无奇不有。
是的,世界上就有很多像这样的奇迹。
我要好好学习文化知识,长大以后,研究这美妙的世界,我希望我可以多多学习各种知识,更加深入地认识这个世界的美妙、神奇之处。
人与自然
![人与自然](https://img.taocdn.com/s3/m/0bf599e1856a561252d36fdf.png)
人与自然目录一、进化史 (2)二、史前文明 (3)三、人类 (5)1、人的素质 (5)2、人的境界 (7)3、关于爱情 (8)4、关于修炼 (8)四、人类社会与自然环境 (9)1、人类社会是自然环境的一部分 (9)2、人类社会与自然环境的变化 (10)3、新的变化与趋势 (11)4、人口急剧增长是引起自然环境恶性变化的根本原因 (12)五、结束语 (13)摘要很久以来,就一直在想,要写这么一篇文章,让人们了解一个最真实的世界、最客观的世界、最自然的世界。
最近看了中国人民解放军南京政治学院已故教授严高鸿的《论人类社会与自然环境的关系》一文,又恰逢农历龙年到来,新年好气象,于是决定起笔。
文章从地球诞生写起,写到进化史,言及史前文明,直至今天;又说到了人类自身、人类社会、人类社会与自然环境的变化,提出了一系列的新观点、新论断、乃至新思想。
笔者相信,对于多数人而言,许多的真实,看了文章才第一次感受;许多的观点,如文中所说,才最有说服力。
而笔者为了给读者留出更多的思考空间,尽量减少论点,以事实说话。
又注意前后衔接,使读者更易读懂文章,更能联想翩翩。
关键词:人类;人类社会;自然环境;进化史;史前文明。
人与自然——献给全人类的礼物进化史大约46亿年前,地球诞生,到大约6500万年前即白垩纪晚期,这段漫长的时间,可以称之为地球大气层的增氧史。
整个太阳系都是在一大团由气体与尘埃组成的云气中诞生的,当云气不断旋转与陷缩时,形成了一个圆盘,中心就是太阳。
而盘面的云气颗粒相互碰撞,大部分的物质凝结成为行星与它们的卫星,少量残存的云气物质凝结成彗星。
太阳系刚刚形成之时,彗星随处可见,许多彗星带有大量的水。
这些彗星常与包括地球在内的年轻的行星相撞。
彗星给地球带来了最初的生命。
而刚形成的地球是一个由主要为岩浆的炽热液体组成的炽热星球。
但温暖、富含水蒸气、靠近地表的大气为最初的生命提供了生存环境。
随着时间的推移,地表的温度不断下降,固态的地核逐渐形成。
人与自然作文(合集15篇)
![人与自然作文(合集15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/1ad31fdb32d4b14e852458fb770bf78a65293a34.png)
人与自然作文(合集15篇)人与自然作文1丰富多元的世俗社会中,人们相互依存,仰赖着人与宠物间的温馨、生态与自然间的生生不息。
在这个工业发达的时代里,动、植物的生存空间被人们的欲望占据了,然而思想文化总走在前端,保护生态的观念逐渐盛行,许多保护人士不断呼吁,连各界学者也纷纷加入这股风潮,这是一场人与自然环境的决战……早晨是美好一天的开始,俗话说:早起的鸟儿有虫吃。
因此,每当我从温暖的被窝中奋力钻出时,总能听到窗外传来了清脆、响亮的鸟鸣声,他们似乎正开心地向大家述说着昨晚的一场梦幻美梦,啁啾、咬咬、唧唧……每当听到他们如此鸣叫,我心里便不禁思索:幸好还有虫子能养活鸟儿!爱鸟的人,不会将鸟儿关在笼子里,更不会故意买了鸟儿再将它放生;爱鸟的人,不会以私欲控制鸟儿的自由,更不会得意地带着关在笼里的鸟儿到处炫耀,真正爱鸟的人,不过在闲暇时带着望远镜至深山中观望鸟儿、欣赏它们的多姿与光彩罢了。
不要过于宠溺鸟儿,给予他们自由的权利,这是护“鸟”的智慧。
上学的途中,时常看到许多流浪狗张着无神的双眼,无助地在街头遛达,它们会在馊水桶旁等待人类弃置的可口食物,休息时也只能趴在车子底下躲避毒辣的阳光。
在我们不断嫌弃它们、辱骂它们的同时,我们何曾想过,它们会沦落到游走街头,不都是人类极力开发大地所引起的吗?打造一个“狗狗乐园”吧,让它们自由的奔跑、尽情的玩耍,不被捕杀、不被嫌弃,这是护“狗”的智慧。
深山中,生长着许多野生植物,有些甚至是千年神木,它们经历了数百年、数千年的风吹雨打,这些风风雨雨,成了它们值得傲然回首的过往,更为它们写下了永恒的历史回忆,它们身上一圈圈的年轮,述说着四季的冷暖交错,这一个个篇章,增添了“福尔摩沙”的光彩与鲜丽,更是许多动植物的免费森林饭店。
在我们奢求高档桧木家具的同时,是否能思考一下植物们为人类的奉献牺牲,做一个护“木”天使吧!保护生态的智慧是人们应该培养的重要价值观,看见鸟儿朝向碧蓝的天空自在翱翔,一股自在的感觉油然而生;瞧见狗儿在草原上奔驰,一抹微笑自然地挂上嘴边;低头看着一花一草从绿芽茁壮,翘首看小树苗长成一株千年大树,丰富的感触填满了内心深处。
高中关于人与自然的议论文【三篇】
![高中关于人与自然的议论文【三篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/e6f7201303020740be1e650e52ea551810a6c9b9.png)
【导语】⼈和⾃然是和谐统⼀的整体,⼤⾃然是⼈类的朋友。
千百年来,它养育了⼈类,让⼈类⽣⽣不息,不断发展。
⼈类是如此依靠⼤⾃然。
⽆忧考为⼤家提供《⾼中关于⼈与⾃然的议论⽂【三篇】》,欢迎阅读。
【篇⼀】 当前,⼈类社会发展⼗分迅速,但同时也产⽣了许多不良后果,如空⽓污染、⽔污染、⼟地荒漠化、资源消耗过快……等等。
许多⼈感到了⽣存的危机,禁不住发问:我们会⾃⼰毁灭地球吗?依我看,这是不会的。
要解释这个问题,先要从危机产⽣的原因说起。
其实,⼈类⾃从出现,就不断向⼤⾃然索取以维持⽣存,对⾃然界有着影响。
只是当社会⽣产⼒没有发展到⼀定⾼度时,⼈类只能够维持⾃⼰的⽣存,不能对⾃然界构成威胁,⼈与⾃然界始终存在着⼀种平衡。
但随着⽣产⼒发展,⼈类改变⾃然的能⼒不断增强,特别是⼯业⾰命后,各种机器不断涌现,它们虽然给⼈类带来便利,但消耗⼤量资源,排放⼤量污染物,⽽⽤机器制造机器,⼜使机器的种类、数量猛增,对⾃然界的破坏愈演愈烈。
与此同时,⼈类的思想意识却没有相应的提⾼,只知道利⽤这些去索取,并没有考虑到可能会产⽣的危害,在错误的道路上越⾛越远,这样就有了今天千疮百孔的地球。
知道了原因,我们就可以找到解决问题的途径,避免地球的毁灭。
既然是⽼式机器弊端甚多,就多开发应⽤耗能少、排污少的机器;既然过去⼈类没有爱护⾃然的意识,那么从此以后就要对此加以注意;以前还可能有的种种错误,发现了,及时加以纠正就可以了。
实际上,⼈类已经开始改正了。
就拿汽车来说,现在的汽车⽐起过去那种拉着⿊烟的汽车尾⽓排放的情况要好得多,⽽利⽤太阳能的⽆污染汽车也已经出现,将来普及后便可解决这⼀⼤公害。
再⽐如各国政府和社会团体积极宣传环保,使⼈们的环保意识不断提⾼,虽然仍有不少利欲熏⼼者明知故犯,但就全⼈类⽽⾔,思想是在不断升华着的,相信在不久的将来,⼈⼈都会爱护⾃然,⽤⼈类全体的⼒量扭转前辈们留下的危局。
我们已经掌握了先进的科学技术,应当相信我们有这个能⼒。
人与自然
![人与自然](https://img.taocdn.com/s3/m/a5a68746a8956bec0975e361.png)
一、人与自然的“感性和谐”(一)人与自然:浑然为一宇宙初始,浑沌未开,在浑沌之中已蕴涵万物,相异的事物从浑沌中分化出来,“人类”随之也就从自然界中缓缓地走来。
当“人类”蹒跚学步的时候,看到周围是深不可测的大自然。
在实践活动中,人的普遍性首先表现在把整个自然界作为人的直接生活资料,自然界是人为不至死亡而必须不断与之交往的人的“无机的身体”,人们对自然无比的依赖和敬畏,只有凭借自己的肌体与恶劣的自然环境抗争,逐渐地靠一些简单的工具获取一些现成的食品以充饥、生存,人们利用自然的能力很弱。
在那古老的年代,自然界很少被打上人类活动的印记,自然界也就是自然的“自然”。
由于社会生产力的低下,而且人们又对一些自然现象无法解答,因此,对“自然”异常恐惧,盲目地屈从于自然,自然界主宰着我们幼小的“人类”。
西方有些哲学家也认为宇宙开头是一片浑沌,但认为这是造物主为世界制定的理性方案。
人类出现后,自然界的残酷无情,会遏制我们人类的主张,最伤心的是人类感到在痛苦之中,但又一点也不能控制它。
西方是海洋国家,尽管在后来的发展道路上与东方相异,但在人类的初始阶段,他们对自然界的奥秘同样感到困惑与恐惧,他们仰望着天空,凝视着无尽的大海,渴望知道在视野的尽头是怎样的一个世界,他们对周围的动植物亦惊奇不已,面对电闪、雷鸣、火山、巨浪的力量,感到人的渺小。
此时,人与自然的关系被马克思称之为“狭隘的关系”。
马克思说:“自然界起初是作为一种完全异己的、有无限威力的和不可征服的力量与人们对立的,人们同它的关系完全像动物同它的关系一样,人们就像牲畜一样服从它的权力,因而,这是对自然界的一种纯粹动物式的意识(自然宗教)。
[1]因此,人们也就更加依附于自然,崇拜自然。
自然在人们的心目中神秘而神圣,从而表现出对自然的亲和、友善,这是人们和自然相处“和谐”的原始态。
这种朴素的“和谐”状态和观念,使人与自然浑然、交融。
它在农业文明的社会中表现尤为突出,“农”的生活方式是顺乎自然的,人们赞美自然,谴责“人为”。
生态环境知识:人与自然和谐共生
![生态环境知识:人与自然和谐共生](https://img.taocdn.com/s3/m/7403bb3530b765ce0508763231126edb6f1a760f.png)
生态环境知识:人与自然和谐共生在当今社会面临着严峻的环境问题,人们也越来越重视生态环境的问题,认识到了与自然和谐共生的重要性。
人类活动对自然环境产生了深远的影响,而保护环境、建立可持续的发展模式已成为当务之急。
在这篇文章里,我们将探讨人与自然和谐共生的意义、现状和未来发展方向,以及我们应该如何为实现人与自然和谐共生贡献自己的一份力量。
一、人与自然和谐共生的意义人与自然和谐共生是指人类在与自然界的相互关系中,通过合理利用自然资源、保护环境、建立可持续的发展模式,实现与自然和谐共生的生活状态。
这种生活状态对于人类和自然环境都具有重要的意义。
首先,人与自然和谐共生有利于人类的生存和发展。
自然环境给人类提供了丰富的资源,如水、食物、能源等,这些资源为人类的生存和发展提供了重要支持。
如果我们能与自然和谐共生,合理利用自然资源、保护环境,就能够确保资源的可持续利用,为人类的生存和发展提供保障。
其次,人与自然和谐共生有利于保护自然环境。
人类活动对自然环境产生了深远的影响,如温室气体排放导致的气候变化、大规模森林砍伐导致的生态破坏等。
如果我们与自然和谐共生,减少对自然环境的破坏,就能够保护自然生态系统的完整性,维护地球的生态平衡。
最后,人与自然和谐共生有利于人类的身心健康。
近年来,随着城市化进程的加快,人们生活在高压、高负荷的环境中,身心健康受到了很大的影响。
如果我们能与自然和谐共生,亲近自然、享受自然,就能够减轻压力、放松身心,提升生活质量。
总的来说,人与自然和谐共生对于人类、自然环境以及社会发展都有着重要的意义,值得我们深入思考和探讨。
二、人与自然和谐共生的现状然而,当前的现实状况是,人与自然的关系并不和谐共生。
在全球范围内,自然灾害频发、资源短缺、环境污染等问题越来越严重,这些问题凸显了人与自然关系的不和谐。
具体来说,可以从以下几个方面来阐述人与自然和谐共生的现状。
首先,自然灾害频发。
随着气候变化的加剧,自然灾害频发成为了全球范围内的一个严重问题,如暴雨引发的洪涝、飓风引发的风灾等。
人与自然教案
![人与自然教案](https://img.taocdn.com/s3/m/918d271e580102020740be1e650e52ea5518cedb.png)
人与自然教案教案名称:人与自然教学目标:1. 了解人与自然的相互关系以及人类对自然环境的影响。
2. 培养学生保护环境的意识,积极参与环保活动。
3. 培养学生对自然界的敬畏之心。
教学内容:1. 人类与自然的关系- 自然环境对人类的重要性- 人类对自然环境的影响2. 环保知识介绍- 节约用水- 节约用电- 减少污染- 绿化环境- 垃圾分类3. 环保行动的重要性- 环保行动对保护地球的意义- 学生如何积极参与环保行动教学步骤:Step 1:引入(10分钟)教师通过图片或视频等形式展示自然环境的美丽以及人类对自然环境的破坏情况,引起学生对人与自然关系的思考。
Step 2:知识讲解(15分钟)教师介绍人类与自然的关系,包括自然环境对人类的重要性以及人类对自然环境的影响,并结合实际案例进行说明。
Step 3:环保知识介绍(15分钟)教师向学生介绍几个常见的节约和环保知识,包括节约用水、节约用电、减少污染、绿化环境和垃圾分类等。
教师可以通过展示图片或实例的形式加深学生对这些知识的理解。
Step 4:讨论与思考(15分钟)教师组织学生进行小组讨论,引导学生思考以下问题:1. 自然环境对我们的生活有哪些重要影响?2. 你在日常生活中如何做到节约能源和环保?Step 5:环保行动的重要性(15分钟)教师向学生介绍环保行动对保护地球的重要性,强调每个人都应该积极参与环保行动,保护地球家园。
Step 6:小结与展望(10分钟)教师对本节课的内容进行小结,总结人与自然的关系以及环保知识。
同时,鼓励学生能够将所学知识融入到日常生活中,积极参与环保行动。
教学资源:1. 图片或视频素材,用于展示自然环境的美丽以及破坏情况。
2. 环保知识介绍的相关图片或实例。
教学评估:1. 教师观察学生参与讨论和思考的积极性,评估学生对人与自然关系的理解程度。
2. 布置课后作业:要求学生写一篇关于如何保护环境的小作文,以检查学生对环保知识的掌握情况。
人与自然作文(集锦15篇)
![人与自然作文(集锦15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/f6628112172ded630a1cb69b.png)
人与自然作文(集锦15篇)人与自然作文1大自然中,有许多的动物,植物在生长,它们种类繁多,五颜六色。
而大自然,也孕育了人类,让人类有一个美丽的生存环境。
更重要的是,大自然让我们的地球充满了勃勃生机,让这个世界不枯燥,不单调。
可是……我们,作为大自然中的高等生物的人类,几千年来和大自然和睦相处,是大自然给了我们赖以生存的家园,我们应该感谢它,保护它。
但是,近几年来,人们却一直在破坏大自然,改造大自然。
例如:人们不用的垃圾随地抛撒;工厂排放的废气,汽车排出的尾气都污染了空气;为了除虫人们还用飞机在树木里洒农药,污染了环境;更可恨的是,还有人砍伐森林,捕杀动物。
这些破坏大自然的事,数不胜数,令人寒心。
当然,人类也摆脱不了大自然的惩罚。
人们砍伐森林,致使水土流失,土地荒漠化的面积越来越大。
人们挖山开矿,建房修路等活动,致使山体不稳定,因此便容易形成滑坡或泥石流。
据统计,1991年9月23日头寨沟的滑坡仅3分钟,1800万立方米的坡体就冲出3600多米远,造成216人死亡,八人受伤,毁屋202间,埋没牲畜近300头,覆盖农田300余亩,淹没公路350多米,损坏电线和通信线路300多米,直接经济损失达100多万元!真是惨不忍睹。
为了免受大自然的惩罚,让我们与大自然和睦相处,合理地利用自然资源,让我们一起来保护大自然吧!人与自然作文2昨天晚上,我和妈妈观看了一部电影,叫作《狐狸与孩子》,令我有很深的感触。
这部电影讲的是一个发生在一个小女孩和一只名叫妮莉的狐狸之间的故事。
在一个秋天,一个小女孩在放学的路上见到了一只母狐狸,她想接近它,但是狐狸却跑了,小女孩从此天天去第一次见到狐狸的地方,他认为,狐狸还会来的,但是,狐狸有好长时间都没有露面,就这样,一直到冬天,小女孩在一次寻找狐狸的旅途中,不小心把腿给摔折了,就这样,小女孩等了一个冬天。
在这个冬天里,猎人们大肆的猎杀狐狸,妮莉的丈夫就是被猎人们设置的毒苹果给毒死的,而妮莉则死里逃生,活了下来。
《人与自然》心得感悟(精品10篇)
![《人与自然》心得感悟(精品10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/ab94fa1959fb770bf78a6529647d27284a733746.png)
《人与自然》心得感悟(精品10篇)《人与自然》心得感悟篇1这天看了《人与自然》,一头饥饿的狮子发现了一群正在吃草的野牛,狮子塌腰沉背,借助青草的掩护,悄悄地向野牛靠近。
狮子离野牛越來越近,野牛們却丝毫没侑感觉危险,仍悠然地啃食着青草。
狮子进入了捕捉范围,跃身而起,箭一般射向野牛群。
野牛惊慌奔逃。
狮子紧追着一头还未长结实的野牛。
野牛拼命奔逃着,每当狮子要追尙它时便拐茖弯,便可和狮子拉开一段距离。
可没多久,野牛就体力不支了。
狮子和野牛的距离在不断缩小。
突然地,野牛刹住脚,猛转过身,锋利的犄角转向狮子。
狮子也停下了脚步,左右试探着寻找进攻的机会,可野牛的犄角始终对着它。
狮子和野牛对峙着,僵持着。
突然,野牛向前迈进了一步,狮子竟后退了一步,并仰虒?,四肢朝天,宛如一只小猫,只是眯起的眼睛仍牢牢盯视着野牛。
狮子的“懦弱”让野牛顿生豪气,用犄角猛扎着躺在地尙的狮子……這是中央电视台《人与自然》节目中的一组镜头。
接下來,电视画面就被野牛硕大的躯体遮挡住了,足足侑三秒钟,一动不动。
這短短的三秒钟却分开了胜败,隔开了生死。
三秒钟后,威猛进攻的野牛硕壮的身体慢慢倒了下去,没侑丝毫挣扎。
狮子的血口利齿已紧咬在野牛的喉咙尙。
弱肉强食是自然界的规律,无需感叹。
但我总觉得:狮子不仅仅胜在利齿,还侑狡黠;野牛不仅仅败在没侑利齿,还侑被蒙骗后的盲目自大。
勇敢是把利刃,能够斩落对手,自大也是一把利刃,却只能割伤自己。
《人与自然》心得感悟篇2总是有人吃狗肉,我觉得这是不对的。
坚决反对他们吃狗肉,然而并没有什么卵用。
今天看到一则新闻,黑熊误闯学校,最终被击毙。
电影里面的凶恶的.恐龙具有极高的智商,或许是为了证明为什么它能从铜墙铁壁的牢笼里挣脱出去。
或许自由对于它们来说,太奢侈了。
前几天带孩子去了动物园,看到了老虎们,真的很震撼。
即使我跟它隔着一层厚厚的玻璃,依然担心它会跳出来。
这让我想起了叶公好龙的故事,我自己非常喜欢这些猛兽,但万一真的让它们从牢笼里挣脱出来就太可怕了。
人与自然的辩证关系
![人与自然的辩证关系](https://img.taocdn.com/s3/m/63575ce2e009581b6bd9eb1c.png)
• 二、认识和正确运用自然规律
•
恩格斯认为,人所以比其他一切生 物强,是因为人 “能够认识和正确运 用自然规律。” “我们一天天地学会 更正确地理解自然规律,学会认识我 们对自然界的习常过程所作的干预所 引起的较近或较远的后果。” 认识和 正确运用自然规律是人类力量的源泉, 也是人与其他生物最本质的差别。
资源与环境学院 地理1101 第一组 成员:前十三人
人、自然
• 人是属于自然的。全面、一般地来看,人类只是生物的一 种,而生物是自然的一部分;特殊地来看,人类是优势物 种,发展到今天,人类已经形成了高度的社会性,科技也 得到了巨大而发展,这是人与其他物种不同之处所在,可 以说人类是自然的杰作。就我个人的意见,人类应该保持 远古时期那种对自然的敬畏之心——对于大自然我们只是 了解了很少的一部分也没有掌控自然的权利。人类作为高 度智慧的动物,应该做的是去探索自然,领悟自然来推动 自身发展,而不是通过破坏自然来获取私利。打开心去欣 赏自然领悟自然,体会那种在自然中的渺小感,才能和自 然融为一体,顺应自然的变化,达到天人合一。
人与自然关系的发展
• 人类社会的发展是在人类认识、利用、改造和适应自然的 过程中不断演进的,随着人类社会的不断向前发展,人与 自然的关系处在不停的演变中。这种关系大概经历了三个 阶段:第一阶段是人与自然和谐相处的“天人合一”阶段, 即原始的农耕文明阶段,人与大自然是相对亲近的,人类 从属于自然;第二阶段是人类征服和改造自然的“天人相 分并对立”阶段,即近代工业文明阶段,人与自然的关系 是一种“主奴关系”。这一阶段以人类大规模地征服、改 造和利用自然为特征,人与自然的关系日渐走向疏离;第 三阶段是人与自然重新走向和谐的新“天人合一”阶段, 人类与自然是一个有机统一的整体。这一阶段呈现出人对 自然关系的新认识和某种程度的复归。 • 人与自然关系的历史演变是一个从和谐到失衡,再到新 的和谐的螺旋式上升过程。马克思曾说过:“社会是人同 自然界完成了本质的统一,才是自然界的真正复活”。不 断追求人与自然的和谐,实现人类社会全面协调可持续发 展,是人类共同的价值取向和最终归宿。
如何看待人与自然的关系
![如何看待人与自然的关系](https://img.taocdn.com/s3/m/b3a76f4776232f60ddccda38376baf1ffc4fe3b4.png)
如何看待人与自然的关系,并举例说明。
在人与自然的关系方面,首先,我们要以以自然为中心,并且承认客观事实。
因为,自然界为我们提供了竞争发展的舞台,并且每一种生物都在为自己在自然界的生存而抗争。
任何一种生物,如果不是考虑自身的生存,而首先是为了其他物种的生存的话,那么它就无疑会被自然界淘汰。
马克思和恩格斯认为:自然界是是一切事物的本源,人类本身就是从自然界中分化出来,并从自然界那里取得生存与发展的资料;人类对自然的认识产生了科学,对自然界的改造产生了技术,人类社会就是同科学技术的发展一起发展起来的。
近代以后,科学革命与技术革命极大的改变了人类社会的面貌,把人类社会推向一个新的历史阶段。
自然界是人类赖以生存和发展的基础,只要有人类存在,人来便需要为自己的生存和发展不断的同自然界发生相互作用,自然史和人类史彼此密切相连和相互制约。
人类生存与发展的第一个前提,也就是一切历史的第一个前提,是人们只有进行物质生产劳动才能从自然界那里取得他们所需要的生活资料。
人们为了有效的进行劳动必须结成一定的社会关系,而且随着劳动生产力的发展,人们必然会改变自己的社会关系,因此,在劳动发展史中可以找到理解全部社会史的锁钥。
但是在人类与自然环境这对矛盾主体的互动中,人类面临着这样的选择:一是从根本上遵循自然演变规律,追求自身福利持续和渐进的增长;二是自恃对某些局部、阶段性自然规律的掌握,对自然资源和生态环境大肆掠夺,以谋求物质财富的骤增。
在人类思想史中虽然时时都有崇尚自然、追求天人合一的思想闪现,但是,坚信人乃万物之灵,人定胜天的人类中心主义却始终占主导地位,并且一直指导着人类的实践。
这种趋势在19世纪以后表现得尤为突出。
那时,地质构造理论、能量守恒定律和进化论这三大发现彻底动摇了中世纪遗留给人们的宗教观,帮助知识阶层建立其科学主义的世界观。
牛顿和莱布尼茨以不同的方式发明的微分学,笛卡尔创立了座标系和流数法,门捷列夫发现了化学元素周期表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
近代以来,由于科学技术水平的发展,人类认识自然、改造自然的能力大大提高,人类实践的范围不断扩大,使得更多的天然自然转化为人化自然,人类在征服自然、利用自然取得巨大成果的同时,对自然均衡状态的破坏也达到了相当严重的程度。
目前全球存在的人与自然的问题:人口问题(人类自身问题)、资源问题(自然问题)、环境问题、生态问题(人与自然的关系问题)相当突出。
环境污染、生态失衡已成为世界性公害。
据世界卫生组织报告:目前全世界有10亿以上人口生活在污染严重的城市,而在洁净环境中生活的城市人口不到20%。
全世界有近三分之一的人口缺少安全用水,每天有数以万计人的死与水污染有关,食品中毒事件经常发生。
由于自然资源非正常利用,异生型人工自然物的大量滋生,干扰了自然生态的正常演化,破坏了整体自然生态系统的稳定和平衡,出现了全球性的生态危机。
其中:“臭氧层的破坏”、“温室效应”、“酸雨危害”,已成为世界性的生态危机的三大突出问题。
人与自然关系严重失衡,造成这一失衡的原因是多方面的,但主要有四个方面不可忽视:一是人类认识自然的水平有限;二是人类对技术的控制能力不够;三是功利主义思想的影响,国家利益、民族利益、地区利益、集体利益以及个人利益代替了人与自然的整体利益和长远利益;四是价值偏见。
人们在实践过程中,往往只注意到眼前自然资源的使用价值,而忽略了自然永存的内在价值,为了满足眼前局部的利益,对自然资源进行掠夺性开采,以至危及人类的持续发展。
在唯物辩证法看来,世界上的任何事物都是矛盾的统一体。
我们面对的现实世界,就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体,两者之间是辩证统一的关系。
一方面,人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的:人由自然脱胎而来,其本身就是自然界的一部分。
人类的存在和发展,一刻也离不开自然,必然要通过生产劳动同自然进行物质、能量的交换。
随着生产力水平的提高,人类认识自然、改造自然的能力不断增强,现在的自然已经不是原来意义上的自然,而是到处都留下了人的意志印记的自然,即人化了的自然。
“人化自然”表明人与自然之间的相互联系、相互渗透越来越密切。
人与自然之间客观上形成的依存链、关联链和渗透链,必然要求人类在认识自然、改造自然、推动社会发展的过程中,不仅要自觉地接受社会规律的支配,同样要自觉地接受自然规律的支配,促进自然与社会的稳定和同步进化,推动自然与社会的协调发展。
另一方面,人与自然之间又是相互对立的。
人类为了更好地生存和发展,总是要不断地否定自然界的自然状态,并改变它;而自然界又竭力地否定人,力求恢复到自然状态。
人与自然之间这种否定与反否定,改变与反改变的关系,实际上就是作用与反作用的关系,如果对这两种“作用”的关系处理得不好,特别是自然对人的反作用在很大程度上存在自发性,这种自发性极易造成人与自然之间失衡。
此外,由于人类改造自然的社会实践活动的作用具有双重性,既有积极的一面,又有消极的一面,如果人类能够正确地认识到自然规律,恰当地把握住人类与自然的关系,就能不断地取得改造自然的成果,增强人类对自然的适应能力,提高人类认识自然和改造自然的能力;如果在对自然界更深层次的本质联系尚未认识到,人类与自然一定层次上的某种联系尚未把握住的情况下,改造自然,其结果要么自然内部的平衡被破坏,要么人类社会的平衡被破坏,要么人与自然的关系被破坏,因而受自然的报复也就在所难免。
恩格斯曾就此告诫过人们“不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。
每一次胜利,在第一步都确实取得了我们预期的结果,但是在第二步和第三步却有了完全不同的、出乎预料的影响,常常把第一个结果又取消了”。
恩格斯还以美索不达米亚平原变成沙漠为例论证了自己的观点。
建立人与自然的和谐共处、协调发展关系,实现人类与自然界关系的全面、协调发展是人类生存与发展的必由之路。
为此,首先必须确立大自然观。
现代意义上的自然观,真正视人类与自然是相互依存、相互联系的整体,从整体上把握住规律,并以此作为认识自然和改造自然的基础。
其次,必须走出“人类中心”的误区,建立人与自然全面和谐共处和协调发展的关系。
科学证明人类不过是众多生物种类中的一种,人类只是自然的一部分,不是万物的尺度,同时由于主客观条件的限制,人类的认识具有很大的局限性,况且人类的认识正确与否、能否得到完善和发展,一点也不能离开认识自然和改造自然的活动(即实践),尤其是对自然规律的认识和把握,更是离不开人与自然的联系,在当今世界变革的大潮中,新出现的诸如“大科技观”、“持续发展观”、“生态价值观”等等,就是对“人类中心论”的否定。
其三,必须全方位的探讨自然的价值。
不仅要征服自然、利用自然,从自然中获取有利于人类发展的使用价值;同时要善待自然、保护自然、尊重自然。
要树立大价值观念,即在评价一切经济活动和社会活动时,不仅要考虑其经济价值,而且要考虑其生态价值;不仅要考虑眼前价值,而且要考虑长远价值;不仅要考虑从自然中所得,还要考虑如何回报自然等等。
只有这样,才能真正建立起人与自然和谐共处的关系,实现人与自然和谐共处,协调发展。
人与自然集天地之灵气,采万物之精华,勇敢的人类从洪荒时代走到了文明的世纪。
人类的智慧创造了经济的奇迹,无知与贪婪却留下了可怕的后果。
环境污染,生态恶化,地球发出了痛苦的呻吟,善待万物,就象善待我们的朋友;拯救地球,就是拯救我们的家园!人类渐渐从噩梦中觉醒:人与自然和谐共处,是可持续发展的唯一出路。
突如其来的SARS病毒,令人们反思自己的行为。
人类应如何对待大自然?人类该怎样与自然和谐共处呢?与自然相通相依,协调一致,和谐共处,是人与自然和谐共处的主要思想。
建立生态环保型社会是我们共同的责任。
随着我国人口的急剧增长,许多地方都在闹“能源危机”,水、土地、矿产等资源不足的矛盾日益尖锐,无数森林的乱砍滥伐使生态环境恶化的形势十分严峻。
地球是人类赖以生存的唯一家园,因此,我们不能眼睁睁地看着我们的家园毁于我们人类自己手中。
人类啊,行动起来吧,让我们节约一滴水,保护一棵小草。
让天空依然明净,让河水依然清澈,让小草依然碧绿,让花朵依然鲜艳,让阳光依然灿烂,让地球依然生辉!痛定思痛,我们应该选择一条理性发展的道路,呼唤绿色文明,呼唤科学的决策方式,呼唤科学的生产方式,呼唤科学的生活方式。
让人与自然和谐共处吧!资源和环境是人类赖以生存的基本条件,在当今世界,新的人口资源环境危机使经济社会的持续发展受到严重制约,中国也不例外。
中共十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,标志着党在发展观上与时俱进的重大变革。
人与自然和谐相处是可持续发展最核心的问题,是科学发展观在现实工作中的具体体现。
生态环境的保护是经济发展的基础,破坏生态环境的经济发展注定要成为无根之木。
走可持续发展之路,就是要在大力发展经济的同时,认真处理好其与生态环境的和谐关系,使社会发展勇于挑起经济建设与生态保护两副重担。
———编者按从一个号令自然的主人,到一个善待自然的朋友,这是一次人类意识的深刻觉醒,也是一次人类角色的深刻转换。
我们必须从现在起,拜自然为师,循自然之道,从自然界中学习我们的生存和发展之道。
●人与自然的和谐需要三种态度胡锦涛同志关于和谐社会的权威论述中,谈到了人与自然和谐相处,强调要加强生态环境建设和治理工作。
的确,人与自然和谐相处是和谐社会应有之意。
那么,如何构建人与自然相和谐的社会呢?我们认为,在处理人与自然关系上,应倡导三种态度。
倡导一种尊重自然、善待自然的伦理态度。
我们必须意识到,自然环境不是我们欲望的函数,而是我们赖以生存的母体。
人类与自然环境之间有一条永远割不断的脐带,当我们从自然母体中汲取营养而创造文明时,我们不要忘记自然母亲的恩德,更不能做一个以怨报德的不孝子孙。
人不过是自然之子,我们无时无刻不受自然的恩惠,我们的生存无不依赖于自然生态系统。
这个系统中的所有资源,如土壤、空气、水、气候、森林、草原和各类动植物,对我们来说都是生死攸关。
我们的命运与大自然的命运紧密交织在一起,就如同心灵和躯体一样密不可分。
今天,我们不能再以一个征服者的面目对自然发号施令,而必须学会尊重自然、善待自然,自觉充当维护自然稳定与和谐的调节者。
从一个号令自然的主人,到一个善待自然的朋友,这是一次人类意识的深刻觉醒,也是一次人类角色的深刻转换。
实现这一角色的转换不仅需要外在的法律强制,更需要我们的良知和内在的道德力量。
我们需要一种新的伦理学,以便为我们适应这种新的角色建立起新的道德准则和行为规范。
倡导一种拜自然为师、循自然之道的理性态度。
纵观许多古文明的兴衰,我们发现,这些文明之所以从强盛走向衰落,是因为他们在文明发展过程中很少或根本没有遵循生态规律,对自然界肆意开发和掠夺,从而导致自然生态系统的崩溃,最终酿成文明的衰败。
美索不达米亚文明如此,玛雅文明如此,哈巴拉文明也如此。
直至今天,我们仍未从中汲取应有的教训,甚至采用更加强大的手段破坏着更大范围的生态系统。
如果说,过去的农业文明和游牧文明破坏的只是局部的生态系统,最终导致一个区域性的文明衰败;那么现在的工业文明破坏的则是整个地球生态系统。
难以设想,一个失衡的地球怎么能够支撑起一座庞大的文明大厦呢?因此,我们必须从现在起,拜自然为师,循自然之道,从自然界中学习我们的生存和发展之道。
我们不要过度迷恋人类无所不知、无所不能的信条,实际上,现存的环境问题往往是我们对自然无知或知之甚少的结果,它的最终解决需要我们到自然生态系统中去发现和掌握生态规律。
只有这样,我们才能摆脱目前的困境。
倡导一种保护自然、拯救自然的实践态度。
几千年来,文明人足迹所过之处常常留下一片沙漠,这是文明的悲剧。
人类在不断吞噬自然的躯体,同时也在品尝自己所酿造的苦酒。
今天,我们比任何时候都能领略到气候变化的威胁。
有数据显示,全球气温自1800年以来一直缓慢上升,20世纪是过去600年间最热的一个世纪。
如果我们再不改变自己的行为,在自然界面前依然我行我素,那么,数百年后,巨大的热浪将会席卷地球每一个角落,海洋中漂浮的冰山将会融化得无影无踪。
到那个时候,也许泰坦尼克号的悲剧不会重演,但更为严重的全球性的悲剧将会不期而至。
面对如此前景,我们必须以人类的良知、远见和气魄,采取坚实的行动,来弥补我们的前人以及我们自己对自然所犯下的过错。
保护自然,修复自然,维护自然生态系统的平衡,应当是我们义不容辞的责任。
(忻晶媒体)建立人与自然的和谐关系,就是保持人与自然之间的平衡与协调。
我国把“人与自然和谐相处”作为和谐社会的基本特征之一,这既是对人与自然关系的正确定位,也是对社会主义社会特征的一种新认识。
●保持平衡与协调走持续发展之路央视《焦点访谈》曾播过一期使人震撼的节目《难圆绿色梦》。