难忘的小学生活PPT
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老师们的爱国精神和严谨认真的 教学态度。
写作特点：
用具体事例表现人物的精神品 质。
自主阅读 《老师领进门》
阅读提示： 1、默读课文，说说课文的主要内容。 2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？ 3、你感受到了田老师的什么精神品质？ 4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田 老师对我的影响。
说说以“十年树木，百年树人；插柳 之恩，终身难忘”结尾的妙处？
四、教师点拔。 1、写人文章一定要抓住人物的特点， 记事文章一定要把事例写具体、写生动。 2、本次习作要体现一个“真”字，突 出一个“新”字。“真”：材料要真实， 情感要真切。“新”：选材角度要新， 构思立意要新，写出文章的个性来。
难忘小学生活 ——成长足迹（5）
可从不同方面来谈
难忘小学生活(3) ——成长足迹
自主阅读《新来的王老师》
阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？ 2、感受王老师的精神品质。 3、说说王老师对学生的深远影响。 4、体会作者对王老师的深情。
《新来的王老师》是一篇小说。写了 一位新上任的王老师在第一节语文课上提 问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后 王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励 蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表 性：他认为自己是“差生”，“没人提问 我的”，“大家这么认为。我，我自己也 承认。”所谓的“差生”首先是失去了自 信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症 下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实 这个“差生档案”是一个个名人小时候
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的 文三的章件两。事次作，1批、者表评抗沙现、日健了3讲、孙启演对。蒙比日文老赛语章师、课重强2的点烈、抵回的老制忆爱师了国对）（精“等神我” 和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老 师的崇敬、感激和怀念。
4、体会“从这种宽严之间， 我们这些小学生也领悟到了 老师们没有明说的某些道理” 这句话，在课文中“宽”指 的是什么，“严”指的是什 么，老师为什么对作文、写 字那样严格，而对日语课却 那么宽容？
难忘小学生活(4) ——成长足迹
难忘的……
一、审清题意。 认真读题，明确要求。
二、指导写作。
类别 难忘的老师 难忘的同学 难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会 难忘的一次演出 难忘的……
事情
难忘的理由
三、指导写法 1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
自主阅读《作文上的红双圈》
阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？ 2、感受语文老师的精神品质。 3、说说语文老师对我的深远影响。 4、体会作者对语文老师的深情。 5、想想课文在写法上的特点。
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄
蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作， 由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量， 至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作 家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一 块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启 了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于 一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文 上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 阅读时要体悟这一点，同时也要把自己的成长 故事倾诉出来。
使初学的人得到基本的、入门的 知识。课文中老师们对“我”的启蒙， 主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉， 要做一个正直、诚实的人。
2、 说说课文的主要内容。 课文回忆了作者启蒙时，学校
举行抗日讲演比赛的情景，老师对 “我”的两次批评以及老师和同学们对 日语课的抵制等事情。
3、作者回忆了启蒙老师的哪几件事， 这几件事表现了启蒙老师怎样的精神 品质”?
的“缺点”，他们的成就今天已经人所共 知，他们是用自己的努力克服了自身的不 足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心， 我们相信他在王老师的教育下一定会有大 的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被 判为“差生”，但六年的学习和生活中也 有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起 学生的共鸣。在阅读文章的基础上，我们 可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴 往事。
个人资料卡 姓名：＿＿学校：＿＿班级：＿＿
• 入学时间： • 第一位数学老师： 第一位语文老师： • 最喜欢的老师： • 第一个好朋友： 第一个同桌： • 最高兴的一件事： • 最伤心的一件事： • 第一次被老师表扬： • 第一次被老师批评：
难忘小学生活(2) ——成长足迹
《难忘的启蒙》
思考： 1、说说“启蒙”的意思？
指导阅读《忘不了的笑声》
一、默读思考： 1课文主要回忆了小学生活中的什么？ 2作者是怎样写伙伴们的笑声的？
二、再读课文，讨论：
1作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写 出了什么难忘？
2本文在写法上有何独到之处？
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。 文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不 一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通 过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同 学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读 时要注意文章选择的写作角度，我们还应注意 观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他 们写下来。
这是全文的点睛之笔，作者用格
言式的语句，说明了教育对人的巨大 影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
总结：文章用深情的回忆、具体 的事例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。 叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
2、文章通过哪些具体事例的叙述，表 达出对田老师深深的感激之情？
文章重点写了田老师教一首小诗， 他以诗为内容，编了一段故事，娓娓 动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如 身临其境”。Байду номын сангаас老师的这些故事，有如 春雨点点入地，在作者心中播下了文 学的种子。让我们深深感到，启蒙老 师对人一生的影响是非常巨大的。
难忘小学生活(1) ——制定活动计划
制定活动计划的要求：
①自由组成小组； ②讨论活动内容； ③制订活动计划； ④活动计划包括：活动时间、活动 内容、参加人员、分工情况等； ⑤活动结束后要展示活动成果。
第 小组活动计划
活动主题（内容）：难忘小学生活 活动小组成员： 活动小组分工： 活动时间安排： 活动步骤：
写作特点：
用具体事例表现人物的精神品 质。
自主阅读 《老师领进门》
阅读提示： 1、默读课文，说说课文的主要内容。 2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？ 3、你感受到了田老师的什么精神品质？ 4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田 老师对我的影响。
说说以“十年树木，百年树人；插柳 之恩，终身难忘”结尾的妙处？
四、教师点拔。 1、写人文章一定要抓住人物的特点， 记事文章一定要把事例写具体、写生动。 2、本次习作要体现一个“真”字，突 出一个“新”字。“真”：材料要真实， 情感要真切。“新”：选材角度要新， 构思立意要新，写出文章的个性来。
难忘小学生活 ——成长足迹（5）
可从不同方面来谈
难忘小学生活(3) ——成长足迹
自主阅读《新来的王老师》
阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？ 2、感受王老师的精神品质。 3、说说王老师对学生的深远影响。 4、体会作者对王老师的深情。
《新来的王老师》是一篇小说。写了 一位新上任的王老师在第一节语文课上提 问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后 王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励 蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表 性：他认为自己是“差生”，“没人提问 我的”，“大家这么认为。我，我自己也 承认。”所谓的“差生”首先是失去了自 信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症 下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实 这个“差生档案”是一个个名人小时候
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的 文三的章件两。事次作，1批、者表评抗沙现、日健了3讲、孙启演对。蒙比日文老赛语章师、课重强2的点烈、抵回的老制忆爱师了国对）（精“等神我” 和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老 师的崇敬、感激和怀念。
4、体会“从这种宽严之间， 我们这些小学生也领悟到了 老师们没有明说的某些道理” 这句话，在课文中“宽”指 的是什么，“严”指的是什 么，老师为什么对作文、写 字那样严格，而对日语课却 那么宽容？
难忘小学生活(4) ——成长足迹
难忘的……
一、审清题意。 认真读题，明确要求。
二、指导写作。
类别 难忘的老师 难忘的同学 难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会 难忘的一次演出 难忘的……
事情
难忘的理由
三、指导写法 1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
自主阅读《作文上的红双圈》
阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？ 2、感受语文老师的精神品质。 3、说说语文老师对我的深远影响。 4、体会作者对语文老师的深情。 5、想想课文在写法上的特点。
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄
蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作， 由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量， 至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作 家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一 块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启 了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于 一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文 上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 阅读时要体悟这一点，同时也要把自己的成长 故事倾诉出来。
使初学的人得到基本的、入门的 知识。课文中老师们对“我”的启蒙， 主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉， 要做一个正直、诚实的人。
2、 说说课文的主要内容。 课文回忆了作者启蒙时，学校
举行抗日讲演比赛的情景，老师对 “我”的两次批评以及老师和同学们对 日语课的抵制等事情。
3、作者回忆了启蒙老师的哪几件事， 这几件事表现了启蒙老师怎样的精神 品质”?
的“缺点”，他们的成就今天已经人所共 知，他们是用自己的努力克服了自身的不 足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心， 我们相信他在王老师的教育下一定会有大 的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被 判为“差生”，但六年的学习和生活中也 有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起 学生的共鸣。在阅读文章的基础上，我们 可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴 往事。
个人资料卡 姓名：＿＿学校：＿＿班级：＿＿
• 入学时间： • 第一位数学老师： 第一位语文老师： • 最喜欢的老师： • 第一个好朋友： 第一个同桌： • 最高兴的一件事： • 最伤心的一件事： • 第一次被老师表扬： • 第一次被老师批评：
难忘小学生活(2) ——成长足迹
《难忘的启蒙》
思考： 1、说说“启蒙”的意思？
指导阅读《忘不了的笑声》
一、默读思考： 1课文主要回忆了小学生活中的什么？ 2作者是怎样写伙伴们的笑声的？
二、再读课文，讨论：
1作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写 出了什么难忘？
2本文在写法上有何独到之处？
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。 文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不 一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通 过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同 学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读 时要注意文章选择的写作角度，我们还应注意 观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他 们写下来。
这是全文的点睛之笔，作者用格
言式的语句，说明了教育对人的巨大 影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
总结：文章用深情的回忆、具体 的事例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。 叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
2、文章通过哪些具体事例的叙述，表 达出对田老师深深的感激之情？
文章重点写了田老师教一首小诗， 他以诗为内容，编了一段故事，娓娓 动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如 身临其境”。Байду номын сангаас老师的这些故事，有如 春雨点点入地，在作者心中播下了文 学的种子。让我们深深感到，启蒙老 师对人一生的影响是非常巨大的。
难忘小学生活(1) ——制定活动计划
制定活动计划的要求：
①自由组成小组； ②讨论活动内容； ③制订活动计划； ④活动计划包括：活动时间、活动 内容、参加人员、分工情况等； ⑤活动结束后要展示活动成果。
第 小组活动计划
活动主题（内容）：难忘小学生活 活动小组成员： 活动小组分工： 活动时间安排： 活动步骤：