《用7、8、9的乘法口诀求商》教案设计1

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

第一课时

梁宝华

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第49页例1及做一做。

教学目标：

1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商

就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）

教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法

教学准备：课件,自制水果卡片，口算卡片

教学设计：

一、课前复习

师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。

7×8=6×9=5×8=8×9=

12÷3=15÷5=6÷2=8÷4=

生：依据每道算式，说说自己是如何使用2-6的乘法口诀求商的。

情境导入

师：每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们，你们知道是什么日子吗？

生：“六一”儿童节。

师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，南京路小学的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P48情境图）

三、探究体验：

1、师：同学们仔细观察，三个小组的小朋友分别在干什么呢？

生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。

师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！（课件出示例1）2、教学例1。

师：从图中你找到哪些数学问题了吗？

①学生观察后提问；

有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？

②引导学生列式并板书；

板书：56÷8=□

③组织学习；

师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？

汇报交流；

计算56÷8时，想：七八五十六，所以56÷8的商是7。

师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。

板书：口诀：（七）八五十六

④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”组织学生独立计算；

⑤学生全班交流；

56÷7=8 想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。

板书：七（八）五十六

师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？

生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。

师：说得真好，今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》

板书：用7、8、9的乘法口诀求商

师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？

3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。师：从图中你知道了什么？

生：第二组的同学做了49，分给7个小组，每组分多少个？

师：你是什么解决的？

生：49÷7=7 （课件出示）

师：你是怎么算的？

生：因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。

师：第三组的小朋友在做什么呢？

生：我们带来了27，每9个摆一行，可以摆几行？

列出算式是：27÷9=3 因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示）

4、归纳小结。

师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。

二、实践应用：

师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第49页的做一做。

1、基础练习：第49页做一做（学生独立完成）

师：（将学生作业投影交流）仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。

2、速度训练：

师：我们的教室被小朋友们布置的即美观又有秩序，今年的“六一”庆祝会肯定办得出色，同学们都等不及了吧：）其实，儿童节不仅是小朋友们的喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，你们想不想邀请几只动物宝宝和我们一块过儿童节呢？

生：想！

师：小兔一家愉快地接受了你们的邀请……它们正在来的路上呢，可是它们好像遇到了一点麻烦，我们一起去帮帮它们吧。

（2）练习：小兔过河

课件出示：小兔过河情境图

师：小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇，我们先看看8号小兔是怎么过河的。

（课件演示8号小兔过河的情景）。

师：接下来请小朋友们翻到书的50页和同桌一起选择一只你们喜欢的小兔，用连线的方法帮助它过河吧。

生：同桌讨论，自己在书上画一画路线图。

（全班交流汇报）

3、拓展练习：

（1）小鸟回家

师：哎呀，时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。