用心培育,静待花开

用心培育，静待花开
转眼间，踏上三尺讲台将近二十个春秋。

作为一名乡村教师的我，二十年如一日，辛勤耕耘、默默坚守在偏远的农村小学，只为实现心中的梦想！二十年里，我收获了很多，而让我感触最深的就是：只要用心教育，总有花开的那一天！
曾经读到过这样一段话：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。

有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。

不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。

细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子！静等花开！也许你的种子永远不会开花……因为他是一棵参天大树！”虽然这段话是在告诉每位父母在教育孩子的过程中应有的心态，但作为教师的我们，是否也应该把每位孩子都当成一颗花的种子，用心教育，静待花开。

当我看到同样坐在一个班级的孩子们，有的学习成绩优秀，各方面表现突出，而有的学习一塌糊涂，还总是让人不
省心，我怎能不对这些学习不努力，又调皮捣蛋的孩子着急生气呢？的确，我相信每位从事教师这份职业的人，都是有责任心的老师。

我常常在想，为什么老师一样的教，甚至在有些孩子身上付出的心血更多，结果却是付出越多的孩子有时反而更差，也曾向往着，如果所有的孩子们都像某某一样优秀，那该多好啊！所以，每当看到班中那些学习成绩差，又不努力上进的孩子时，我总是忍不住地大肆批评教育。

有时仅仅因为他们犯点小小的错误，我都会暴跳如雷、大发雷霆。

可每次过后，又自私地想想，何必紧盯这些孩子不放，让自己劳神又伤心呢？难道真的是因为担心这些孩子的成绩差，影响到自己的成绩吗？其实想想并不是这样，希望每一个孩子变得优秀，是教师的天职。

但我们总是怀着如此暴躁不安的心情，一味的批评惩罚又起到了什么作用呢？作为年轻教师，缺乏教育经验，把握不好教育孩子的尺度，但自从读了《正面管教》这本书，我从中学到了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，明白了孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律责任感，合作以及自己解决问题
的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。

和孩子一起走过他的孩提时代和青春岁月，虽然我们在教育的过程中也有被气疯和失去耐心的时候，但是，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。

回头反思一下自我，我们总是想让孩子们跟着我们的思维方式、行为准则去学习、去生活。

可是，每个小孩子都有着对这个世界独到的见解，有着他自己的行为模式和行为准则。

无疑，无论是作为父母还是作为一名教育工作者，我们都想给予孩子最好的东西，但是，你所认为最好的就真的是最适合他的吗？答案是不一定。

那为什么一定要去捆绑着一群活生生的孩子按照我们的意愿拼命往前冲呢？其实，最美的往往是沿途的风景和收获，是教育的过程。

任何东西都需要过程：种子发芽需要过程，开花需要过程，结出硕果更需要过程！班里的这群“小蜗牛们”虽然走的很慢，可是他们从未放弃过前行。

在以后的教育过程中，我愿意慢下来，牵着我的“小蜗牛们”一步一步往上
爬。