部编版七年级上第21课《女娲造人》课件(42页PPT)

绵 延： 延续不断。
神通广大： 指特别高明的本领。
莽莽榛榛： 草木丛生的样子。
开
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辟: 古代神话，盘古氏开天辟地简称辟。
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自读课文
思考：女娲为什么要造人？ 女娲是怎样造人的？ 人类怎样繁衍下去？
神话
女娲造人
袁珂
学习目标
1 理解联想与想象手法的运用。 2 感受、理解女娲形象。 3 培养热爱生命和生活的情感。
作者简介：袁珂，生于1916年，四川新繁
人，神话学家。论著有《中国古代神话》《 古神话选释》《山海经校注》《神话论文集 》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话 》是中国第一部汉民族古代神话专著。作者 对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误， 加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话 资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部 具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。
1. 女 娲 在 你 心 中 是 一 个 怎 样 的 形 象 ? （ 要 求 ： 部编版七年级上第21课《女娲造人》课件(42页PPT) 阅读全文。综合全文内容，根据思考题表达见 解。自读课文，并拟出发言要点。 ）
她是一个神通广大的“神”。她非凡的能 力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力。
她是一个普通的“人”。她有人的孤独感。 她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之 间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃 起来才好”。她有人的喜怒之情，她会笑，她 会假装生气。
感、活动 真实合理
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人性化的神
神性
女
娲
人性
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神通广大
勤劳、聪明 有爱心 有创造力
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神
• • •
一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人
“神”的 非凡能力 和神奇方
想象 大胆奇特
• …………
法
• 寂寞孤独
人
• 自豪欣慰 • 忙碌疲倦
• …………
“人”的 想象
心理、情
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• 她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。
当她看到自己的影子时，“就忽然灵机一动： 世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己 一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样 的生物加入到世间呢?”这种口吻非常孩子气。 • 她是一个勤劳的母亲，还是一个喜爱孩子 的妈妈。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽 的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心 欢喜，眉开眼笑。
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比较阅读：
• 在《风俗通》里关于 “女娲造人”的记载基础上， 课文想像了哪些内容？
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什么是神话?
关于神仙或神化的古代英雄的 故事。是古代人民对自然现象和社 会生活的一种天真的解释和美丽的
向往，常有浓厚的幻想色彩。
•神话的特点：
•（1）神话把自然加以形象化，进行 了不自觉的艺术加工
•（2）神话的创作基础是现实生活， 创作方法则是浪漫主义
•（3）神话表现了远古人类征服自然 的理想和信念
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•1.女娲为什么要造人？文章哪些 内容具体地加以描写？
•（1－－4）造人原因： •寂寞荒凉，添点生气！
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女娲的形象探讨
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结合文中想象的情节,体会女娲形象。
完成句式：
女娲是一个
。
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小结
她是神通广大的“神”,她有着神奇的 创造力，但是她也有人的孤独感，有人的喜 怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会 灵机一动，像是一个活泼、充满活力与创造 力的孩子；“人”的产生，使女娲得到做母 亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙 碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大 的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有 人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活 体验。
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• 文章结构图
女
女娲为什么要造人？（1-4）
孤独寂寞 添加生物
想
娲 造 人
女娲是怎样造人的？（5-16）揉团黄泥 藤条挥溅
人类怎样繁衍下去？（17-18）分创为 造男后女代
象 幻 想
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•2.女娲造人的过程和方法？
•（5－－16）揉泥成团造人
•
挥藤洒泥造人
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•3.女娲想出了一个怎样让人类 长久繁衍生存的好办法？
•（17－－18） •分为男女 创造后代
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检查预习
读出红色字的正确读音：
女娲（ w ā ） 莽莽榛榛（ zhēn ） 澄（chén）g 澈 掺（ chān）和 揉（ ró）u 团 掘（jué ）起
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女 娲： 传说中造人、补天的神。
澄 澈： 清澈透明。
幽 光： 昏暗的光。
灵 敏： 反应快。