美丽的印第安人

说活动特ห้องสมุดไป่ตู้： 说活动特色：
这个活动我们有绘画的技能（对称色彩图案的绘画、 这个活动我们有绘画的技能（对称色彩图案的绘画、 形形对应装饰）， ），最后我们还把作品剪下来做面具展 形形对应装饰），最后我们还把作品剪下来做面具展 活动中我们注重了对孩子情感的培养、 现，活动中我们注重了对孩子情感的培养、个性的陶 绘画印第安人， 冶，绘画印第安人，我们也从中体会到他们的勇敢善 欣赏生活中色彩鲜艳、线条丰富的脸部装饰， 良，欣赏生活中色彩鲜艳、线条丰富的脸部装饰，感 受装饰美。活动结束后孩子的心是愉悦的快乐的， 受装饰美。活动结束后孩子的心是愉悦的快乐的，孩 子的脸上充满了自信。 子的脸上充满了自信。活动的宗旨是在让孩子在观察 想象中感受到对称装饰的美，带着愉快的心情去创作， 想象中感受到对称装饰的美，带着愉快的心情去创作， 用自信的表情展现作品。 用自信的表情展现作品。
说活动准备： 说活动准备：
• 欣赏印第安人图 片 激发幼儿的 兴趣
• 提供恰当的工具 材料提高孩子制 作的积极
1、故事的引入 、 为了让孩子更快的投入活动体验中， 激起孩子对印第安人我用了一个小 小的故事引入了解的愿望， “在 一个神秘的地方住着一群神秘的人， 羽毛插在头他们把动物的上，他们 用鲜艳的颜色涂抹在脸上，他们是 谁呢？”
3、活动拓展： 、活动拓展： 在活动中孩子们都不是一个水平，如何能 够使不同水平的孩子都有提高呢？我们就 要敏锐的捉住孩子们的闪光点，通过巧妙 的语言转化为孩子东西，让他能够更好的 体验在作品上，在师生互动和同伴互助中， 激发孩子更大的创造热情。在孩子的画面 上没有好的好与不好，没有对错之分，我 们对孩子的想象给予肯定，教孩子在掌握 技能上自由发挥，让孩子有更大胆的表现。 在指导中老师的随机性显得更为重要。
说活动目标： 说活动目标：
• 作为一个美术活动，我更注重孩子的观察力和 审美的体验。这次的活动在技能目标上主要是 引导孩子用对称的方法来装饰脸部，其中体验 孩子的审美，方形的脸配什么形状的羽毛头饰？ 圆形的脸又配什么羽毛头饰等，在对称的图案 色彩中又包含了孩子的丰富想象的体验。在情 感的目标上，我想激发孩子对造型设计的兴趣， 当活动结束后孩子拿着自己独一无二的“印第 安人”所展现的自信与快乐
2、设计提问： 、设计提问
感受面部色彩和图案对称时，我使用了图片的欣赏，视觉 效果更真实，让孩子通过画面直接了解到印第安人的色 彩图案的装饰。在提问中我有开放性的提问，又有技能 技巧性的提问，例如我希望引导孩子说出不同的面型配 不同形状的羽毛做装饰时，我会问“我们互相看看，大 家的面型是不是一样的？你看到有些什么面型来告诉大 家。”当孩子说出不同的面形时，我们立刻配上不同形 状的羽毛，让孩子来判断如何配搭好。从而在孩子的观 察实践中，感受到圆形的面型配上有角度的羽毛，方形 的面型配上椭圆性的羽毛会好看，而理解对称方法装饰 面部时，我会让孩子把画出并剪下来的印第安人头像对 折，然后打开，就可以理解对称的关系。捉住了这两个 重点技能，接下来就是孩子自由发挥想象空间，把开放 性的问题抛给孩子“你会在他面上画什么？”
大班美术活动： 大班美术活动：
美丽的印第安人
教学思想 :
绘画是孩子与他人的一种情感的交流，简单而无邪，是孩子真正 的内心世界，是他们成长的见证。语言是我们人类的交流工具， 而绘画就是孩子与外界交流的桥梁，我们发现当孩子们画好一幅 画时，他总会表现出自豪、自我陶醉的有趣神情，拿着画对同伴 喋喋不休地说着，这时我们成人就要带着欣赏的目光给予肯定。 随着幼儿园课程改革的全面开展与素质教育的日渐推进，幼儿园 的教育教学活动更加强调各学科的综合性，强调幼儿是活动的真 正主人，强调让幼儿主动活动。教师与家长对孩子进行美术绘画 活动的观念发生了转变：从注重技能技巧的培养，慢慢转变成注 重快乐教育，在快乐中求发展。如何让孩子享受快乐的绘画过程 而又能够掌握一定的绘画技巧呢？让孩子的画出来都是独一无二 的，这是我想尝试的。
说活动教材
《美丽的印第安人》这个活动灵感来自于一次餐后，一群 美丽的印第安人》这个活动灵感来自于一次餐后， 女孩子们围过来告诉了我一个秘密“老师， 女孩子们围过来告诉了我一个秘密“老师，我妈妈的指 甲换上了玫瑰花”“我妈妈昨天做了一个KITTY猫的指 ”“我妈妈昨天做了一个 甲换上了玫瑰花”“我妈妈昨天做了一个 猫的指 甲”````。他们在讨论妈妈的指甲花，觉得很漂亮，我 。他们在讨论妈妈的指甲花，觉得很漂亮， 就笑着说“在一个神秘的地方，有一种人，她把指甲花 就笑着说“在一个神秘的地方，有一种人， 纹画到脸上去了。 孩子们听了可感兴趣了。 纹画到脸上去了。”孩子们听了可感兴趣了。于是我就 想到进行《美丽的印第安人》这个活动， 想到进行《美丽的印第安人》这个活动，我希望通过这 个活动让孩子认识神秘的印第安人， 个活动让孩子认识神秘的印第安人，从他们的奇特脸部 了解他们的文化，有一个装饰美的感受， 了解他们的文化，有一个装饰美的感受，激发到孩子的 创作愿望，在自己创作的作品上，在一定的对称规律上， 创作愿望，在自己创作的作品上，在一定的对称规律上， 用色彩写意地装饰，制作出与众不同的印第安人。 用色彩写意地装饰，制作出与众不同的印第安人。快乐 的享受制作的过程。 的享受制作的过程。