守望道德星空——师德修养PPT课件
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教师职业道德修养.ppt
你影响了一代人,而他们又将影 响下一代人。 所以,“做一名教师”并不是简 单的事情, 除了语言,你还有很多要做的, 你要在那一刻感到自己是了解学 生的, 或是他今天也同样对你微笑了。 你握住的不仅仅是学生的手,你 牵起的是他的未来, 你并不仅仅是教给他知识,更深 入了他的内心, 你并不仅仅拭干了他的泪水,更 抚慰了他的心灵, 你,已经成为他的一部分了。
第九章 教师职业道德修养
教师职业道德修养是教师职业 道德活动的重要形式之一。
学习教师职业道德修养，将有 助于
1、教师自觉加强职业道德修养; 2、提升职业道德境界。
第一节 教师职业道德修养的含
义及其意义
一、 教师职业道德修养的含义
教师职业道德修养一般是指教师为了培养
高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、
3. 人的全面发展目标
不同的历史时期，人的全面 发展有不同的内涵和要求：
马克思？ 当今时代的中国？
第三节 教师职业道德修养的内 容
教师职业道德修养
提高 师德 认识陶冶 师德 情感锻炼来自师德 意志坚定 师德 信念
培养 师德 行为、 习惯
一、 提高教师职业道德认识
(1)对教师职业道德价值的认 识。 (2)对教师职业道德规范原理 的认识。 (3)提高教师职业道德的判断 能力。
一、 中华民族传统的道德修 养途径和方法
知行合一 自省慎独 好礼守节
二、 新时期教师职业道德修养的 途径与方法
1、学习与实践 相结合
(1)终身学习
① 要进一步加强 马克思主义理 论的学习。
② 学习马克思主 义伦理学知识。
③ 学习丰富的自然科学知识,吸收社会 生活中一切有用的养料。
④ 向具有高尚师德 的优秀教师学习。
师德修养 ppt课件
四者相比，道德是最重要的。
教师需要有职业道德
（1）学生成长的需要。学生往往“度德而师之”。 孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽 令不从”。教师需要“以身立教，为人师表”。 在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的 化身、人类的楷模、父母的替身
（2）自身发展的需要。徐特立先生认为：教师有两 种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。 “经师易遇，人师难寻。”
四是了解学生，深入了解和热情关心，是师爱最突出的表 现。
#
4、 师德的核心内容与最基本的要求
爱岗敬业
共同要求
师德的基础
教书育人
专业要求
师德的载体
为人师表
特殊要求
师德的支柱
#
四、中小学教师职业道德规范
一 爱国守法 二、爱岗敬业 三、关爱学生 四、教书育人 五、为人师表 六、终身学习
新旧《规范》的区别
前天上午，汕头市龙湖区童之梦龙禧幼儿园。 园长翁佩娟刚走进办公室，一名家长递给她看一段一分多钟的打人视频，视频里 幼儿园内两名老师正在指挥一名4岁女童殴打一名男童。“看完，我整个人全身冰冷， 马上叫人报警。”园长翁佩娟说，她看到手机视频里的4岁女孩“很专业的，像是被培 训过的一样”。 当天，翁佩娟就让人把幼儿园入门处墙壁上贴着的“教师栏”里的两张照片给扯 了下来。这两个老师一个姓李一个姓蓝，分别是指挥者和手机视频拍摄者。 “肯定不止一次，每次都是这个女孩打，有家长看过4段类似的视频。”翁佩娟说。 “揪我头发，打我的脸，拽衣服。”幼儿园的一名孩子事后对家长说。 荒唐：拍了视频向女童家长“邀功” 动手打人的孩子是4岁的娟娟(化名)，长得很瘦小。最先看到这段视频的，正是娟 娟的家长。“她录下来，居然还把视频拿给打人女童的母亲看，说你看我是这么教你 女儿打人的。”一名家长说。 据了解，视频录制时间可能是在上周四，次日动手打人的女童家长就看到了这段 视频。很快，视频在学生家长之间传播开，有人在前天把它上传到了一家网站上。 “家长要求调查拍视频的老师电脑上有没有其他视频。”汕头市龙湖区教育局教 育股金春子副股长说，事发幼儿园有6年的历史，是一间“高价幼儿园”，园长翁佩娟 曾被评为全国优秀幼儿园园长。 据了解，这两名老师认为哪个孩子不听话，就让班里的这个4岁女孩“批评他一 下。”然后，这个女孩就开始按照老师的要求充当“打手”。
教师职业道德修养 ppt课件
中小学教师职业道德规范（3）
为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以
身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集 体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派， 廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋 取私利。
终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽
知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探 索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
• 知识结构化 思维导图
• 知识经验化
•
启动自己的教育经验进行基于知识的真实思考
• • • 道德修养
•
对人 师生 同事 家校 对人的原则 具体的方法
对己 职业生涯 专业发展
内容提要：
一、教师职业道德修养的基本内涵
（一）什么是教师的职业道德修养
• 教师职业道德修养是指教师在其职业生活中，调节和 处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应 遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现 出来的观念意识和行为品质。
——《罗丹艺术论》
中小学教师职业道德规范（2）
关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平
等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益 友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学 生。
教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善
诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激 发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作 为评价学生的唯一标准。
• 君子戒慎乎其所不睹，恐惧 乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎 微。故君子慎其独也。
•
——《中庸》
二、教师职业道德修养的重要范畴
重要范畴（一）：教育爱
教育爱的内涵：
对其本职工作的浓厚情感（理念行为一体化）
2024年度-教师职业道德修养ppt全新
了解。
尊重家长的参与权
教师应鼓励家长积极参与学校的教 育教学活动，如家长会、家长志愿 者等，促进家校共育。
尊重家长的表达权
教师应认真倾听家长的意见和建议 ，对家长的合理诉求给予积极回应 ，共同促进学生的成长。
20
加强家校沟通与合作
建立定期沟通机制
教师和家长应定期进行沟通，如 电话、短信、邮件等方式，及时
继承性
在历史发展中继承优良传统。
行业性
与职业活动紧密相关，体现行业特色。
规范性
具体、明确的规范从业人员行为。
时代性
随社会进步而不断发展变化。
4
教师职业道德重要性
01
02
03
教育基石
教师职业道德是教育工作 的基石，直接影响教育质 量和学生的健康成长。
师德引领
高尚的师德对学生起到潜 移默化的引领作用，有助 于学生形成正确的世界观 、人生观和价值观。
01
建立科学评价体系
教师应建立科学的评价体系，全面、客观地评价学生的知识、能力、素
质等方面的发展情况，为学生的全面发展提供有力保障。
02
公正对待每一个学生
教师应公正对待每一个学生，不偏袒、不歧视任何一个学生，让每个学
生都能在公平的环境中健康成长。
03
及时反馈评价结果
教师应及时向学生反馈评价结果，肯定学生的进步和成绩，指出存在的
尊重个性差异，因材施教
教师应尊重学生的个性差异，根据学生的实际情况和需求 ，采用个性化的教学方法和手段，使每个学生都能得到全 面而有个性的发展。
关注弱势群体，给予关爱
教师应特别关注学习困难、家庭贫困等弱势群体，给予他 们更多的关爱和帮助，让他们感受到教育的公平和温暖。
尊重家长的参与权
教师应鼓励家长积极参与学校的教 育教学活动，如家长会、家长志愿 者等，促进家校共育。
尊重家长的表达权
教师应认真倾听家长的意见和建议 ，对家长的合理诉求给予积极回应 ，共同促进学生的成长。
20
加强家校沟通与合作
建立定期沟通机制
教师和家长应定期进行沟通，如 电话、短信、邮件等方式，及时
继承性
在历史发展中继承优良传统。
行业性
与职业活动紧密相关，体现行业特色。
规范性
具体、明确的规范从业人员行为。
时代性
随社会进步而不断发展变化。
4
教师职业道德重要性
01
02
03
教育基石
教师职业道德是教育工作 的基石，直接影响教育质 量和学生的健康成长。
师德引领
高尚的师德对学生起到潜 移默化的引领作用，有助 于学生形成正确的世界观 、人生观和价值观。
01
建立科学评价体系
教师应建立科学的评价体系，全面、客观地评价学生的知识、能力、素
质等方面的发展情况，为学生的全面发展提供有力保障。
02
公正对待每一个学生
教师应公正对待每一个学生，不偏袒、不歧视任何一个学生，让每个学
生都能在公平的环境中健康成长。
03
及时反馈评价结果
教师应及时向学生反馈评价结果，肯定学生的进步和成绩，指出存在的
尊重个性差异，因材施教
教师应尊重学生的个性差异，根据学生的实际情况和需求 ，采用个性化的教学方法和手段，使每个学生都能得到全 面而有个性的发展。
关注弱势群体，给予关爱
教师应特别关注学习困难、家庭贫困等弱势群体，给予他 们更多的关爱和帮助，让他们感受到教育的公平和温暖。
师德修养专题讲座PPT
要点二
合作共赢
教师应当与同事合作，共同完成教学任务和课题研究，实 现合作共赢。
培养良好的师生关系
尊重学生
教师应当尊重学生的个性差异和意见， 建立平等、和谐的师生关系。
VS
关注学生成长
教师应当关注学生的成长过程，及时给予 指导和帮助，促进学生的全面发展。
04
师德修养的实践与案例
优秀教师代表的师德实践
积极向上的精神风貌
总结词
教师应保持积极向上的精神风貌，以乐观、自信的态度面对教学和生活中的挑战。
详细描述
积极向上的精神风貌是教师师德修养的重要体现。教师应保持乐观、自信的态度，勇于面对教学和生活中的挑战 ，不断追求自我完善和发展。同时，教师还应该通过自己的积极态度和行为影响学生，帮助学生树立正确的人生 观和价值观。
02
热心公益，回馈社会，传递正能 量。
教育教学中师德修养的体现
关爱学生 尊重学生人格，平等对待每一位学生。
关注学生心理健康，提供心理辅导。
教育教学中师德修养的体现
• 发掘学生潜能，鼓励学生个性化发展。
教育教学中师德修养的体现
01
严谨治学
02
03
04
不断更新教育观念，探索教学 新方法。
积极参与教研活动，提高教学 质量。
关注教师心理健康
提供心理辅导和帮助，缓解教师的职 业压力，提升其心理健康水平。
师德修养对未来教育的影响与展望
培养德才兼备的人才
师德修养的提升有助于培养既有知识技能又 具备良好品德的人才。
促进教育公平与质量提升
师德修养有助于教师更好地履行职责，推动 教育公平和质量的整体提升。
引领社会道德风尚
教师的良好师德对社会道德风尚的形成和传 承具有积极的引领作用。
守望道德星空——师德修养PPT课件
2.为学生种福：做学生生命中的贵人
我们只是一个个老师，无法改变社 会，无法改变整个教育，甚至改变一所 学校都难，但可以改变自己，进而改变 一群孩子及家庭，做学生生命中的贵人， 让教育成为美丽幸福的遇见！
学生芷芸： 你的出现，改变我的一生，这是我从高中
到现在都坚持的一句话，感谢有你。
案例：愧疚——曾经对学生的伤害
二、永葆敬畏之心：敬畏职业、尊严 、规律
1.敬畏职业的特性
教：上所施下所效也 育：养子使作善也
教师的职业特性：以德施教、以德立 身，用灵魂塑造灵魂。有德无才当不好老 师，有才无德不能当老师。
无论我们年龄多大、职称多高，身 处什么学校，拿着多少工资，在学生面 前，我们就是教育。你是什么，你的学 生就是什么；你怎么样，你的学生就怎 么样。最好的自己，就是最好的教育！
人的素质冰山图
易忽视 高度重视 潜移默化
技能
知识 行为习惯
责任意识 道德品质
思考模式 自我概念
思维习惯（消极 积极）
核心
自我形象 自信心
素质
信念系统
心态 内驱力
成就一个人 摧毁一个人 关键
理想信念 价值观
规则意识
影响一个人
四、实现持续成长：重生蜕变， 成就最好的自己
有一种师德叫成长。一个老师自 身不成长，是对学生的不负责任。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
27
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
教师礼仪与师德修养课件(共118张PPT)
准时上课，不迟到早退
教师应当严格遵守上课时间，提前到达教室，做好上课准备，为学生树立守时的榜样。
课堂礼仪
03
接待家长，热情礼貌
教师在接待家长时应当热情礼貌，耐心解答家长的问题，保持良好的沟通。
01
保持整洁，爱护公物
教师的办公室应当保持整洁有序，爱护公共财物，为学生树立良好的榜样。
02
尊重同事，团结协作
详细描述
教师礼仪的定义与特点
教师礼仪的重要性
教师礼仪对于树立教师形象、提高教育质量、培养学生文明素养等方面具有重要意义。
总结词
教师礼仪是教师形象的重要组成部分，良好的教师形象能够赢得学生的尊敬和信任，提高教师的教育影响力。同时，教师礼仪也是教育质量的重要保障，能够促进师生之间的沟通和互动，提高教育效果。此外，教师礼仪还具有培养学生文明素养的作用，能够引导学生树立正确的价值观和行为准则，提高学生的综合素质。
优秀教师师德案例分享
教师在师德实践中需要不断地反思自己的行为和表现，找出自己的不足和问题，及时纠正和改进。
反思
教师应对自己的师德实践进行总结和归纳，提炼出有益的经验和做法，为今后的教育教学工作提供借鉴和参考。
总结
师德实践的反思与总结
05
CHAPTER
教师礼仪与师德修养的未来发展
教师作为文化的传承者，应具备高尚的师德和礼仪，以身作则，引导学生传承中华优秀文化。
师德实践的方法与途径
案例二
某初中教师李老师，在教育教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展各种课外活动和实验课程，激发学生的兴趣和潜能。
案例一
某小学教师张老师，长期关注学生的个性化发展，通过耐心细致的辅导和关心，帮助学生克服困难，取得了显著的教育成果。
教师应当严格遵守上课时间，提前到达教室，做好上课准备，为学生树立守时的榜样。
课堂礼仪
03
接待家长，热情礼貌
教师在接待家长时应当热情礼貌，耐心解答家长的问题，保持良好的沟通。
01
保持整洁，爱护公物
教师的办公室应当保持整洁有序，爱护公共财物，为学生树立良好的榜样。
02
尊重同事，团结协作
详细描述
教师礼仪的定义与特点
教师礼仪的重要性
教师礼仪对于树立教师形象、提高教育质量、培养学生文明素养等方面具有重要意义。
总结词
教师礼仪是教师形象的重要组成部分，良好的教师形象能够赢得学生的尊敬和信任，提高教师的教育影响力。同时，教师礼仪也是教育质量的重要保障，能够促进师生之间的沟通和互动，提高教育效果。此外，教师礼仪还具有培养学生文明素养的作用，能够引导学生树立正确的价值观和行为准则，提高学生的综合素质。
优秀教师师德案例分享
教师在师德实践中需要不断地反思自己的行为和表现，找出自己的不足和问题，及时纠正和改进。
反思
教师应对自己的师德实践进行总结和归纳，提炼出有益的经验和做法，为今后的教育教学工作提供借鉴和参考。
总结
师德实践的反思与总结
05
CHAPTER
教师礼仪与师德修养的未来发展
教师作为文化的传承者，应具备高尚的师德和礼仪，以身作则，引导学生传承中华优秀文化。
师德实践的方法与途径
案例二
某初中教师李老师，在教育教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展各种课外活动和实验课程，激发学生的兴趣和潜能。
案例一
某小学教师张老师，长期关注学生的个性化发展，通过耐心细致的辅导和关心，帮助学生克服困难，取得了显著的教育成果。
教师职业道德修养课件
忠诚于党的教育事业
坚定教育理想信念，践行党的教育方 针，努力培养社会主义建设者和接班 人。
严谨治学，精益求精
勤奋学习，追求卓越
具备广博的知识储备和良好的专业素养，不断学习和提高自 身素质。
严谨治学，一丝不苟
遵循科学精神，严谨治学，精益求精，不断探索教育教学的 规律和方法。
以身作则，为人师表
言行一致，以身作则
热爱教育事业
培养对教育事业的热爱和情感，把教育作为自己的事业，积极投 身于教育事业中。
关心爱护学生
从内心关心和爱护学生，关注学生的成长和进步，积极为学生提供 帮助和支持。
为人师表，树立榜样
以身作则，为人师表，树立良好的榜样形象，增强威信和信任度。
积极参与师德实践
践行职业道德
在教育实践中积极践行职业道德，将职业道德转 化为实际行动，为学生树立榜样。
评价结果的应用
将评价结果应用于今后的教育实践中，不断改进和提高自己的职 业道德修养水平。
教师职业道德修养的意义和作
05
用
提高教师素质，促进教师发展
培养高尚师德
通过职业道德修养，教师能够提升自身的道德水平，培养敬业精神和职业责任感，提高教育工作的质量。
提升教育能力
职业道德修养不仅关乎教师的道德品质，还直接影响其教育能力。良好的职业道德修养有助于教师更好地掌握教育理 论、教学方法和技能，提高教学效果。
3
交流分享
与其他教师进行交流分享，互相学习职业道德修 养的经验和心得。
注重实践锻炼，培养良好职业行为习惯
实践教学
在教育实践中，注重培 养学生的道德品质和实 践能力。
反思实践
对实践教学进行反思和 总结，不断改进教学方 法和手段。
坚定教育理想信念，践行党的教育方 针，努力培养社会主义建设者和接班 人。
严谨治学，精益求精
勤奋学习，追求卓越
具备广博的知识储备和良好的专业素养，不断学习和提高自 身素质。
严谨治学，一丝不苟
遵循科学精神，严谨治学，精益求精，不断探索教育教学的 规律和方法。
以身作则，为人师表
言行一致，以身作则
热爱教育事业
培养对教育事业的热爱和情感，把教育作为自己的事业，积极投 身于教育事业中。
关心爱护学生
从内心关心和爱护学生，关注学生的成长和进步，积极为学生提供 帮助和支持。
为人师表，树立榜样
以身作则，为人师表，树立良好的榜样形象，增强威信和信任度。
积极参与师德实践
践行职业道德
在教育实践中积极践行职业道德，将职业道德转 化为实际行动，为学生树立榜样。
评价结果的应用
将评价结果应用于今后的教育实践中，不断改进和提高自己的职 业道德修养水平。
教师职业道德修养的意义和作
05
用
提高教师素质，促进教师发展
培养高尚师德
通过职业道德修养，教师能够提升自身的道德水平，培养敬业精神和职业责任感，提高教育工作的质量。
提升教育能力
职业道德修养不仅关乎教师的道德品质，还直接影响其教育能力。良好的职业道德修养有助于教师更好地掌握教育理 论、教学方法和技能，提高教学效果。
3
交流分享
与其他教师进行交流分享，互相学习职业道德修 养的经验和心得。
注重实践锻炼，培养良好职业行为习惯
实践教学
在教育实践中，注重培 养学生的道德品质和实 践能力。
反思实践
对实践教学进行反思和 总结，不断改进教学方 法和手段。
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禅语：一花一世界，一页一菩提； 爱出者爱返，福往者福来
ห้องสมุดไป่ตู้
1.为国家和民族种福：培育社会的合格 公民和社会需要的人才
为国育人：培养新时期有灵魂的合格公 民——爱国敬业，诚信友善，阳光自信 ，懂得感恩和尊重……（怀化溆浦村小 资深教师的感言）
为国育才：培养适应中国经济转型的人 才——兴趣丰富、人格完整、头脑健全 的通识型、思辨型公民……（以色列强 大的超级秘密就是怀疑和辩论）
案例：在一所学校 讲课前看到的
案例：在某校观看升国旗
教师的道德对学生的影响最为深远， 会沉淀在学生的终身记忆里。多少学科知 识慢慢地随风飘逝，而唯有德行魅力历久 弥新。
案例：对教师的为人和关爱历历在目，竟不 记得老师的任教科目
2.敬畏规律
案例：牛老师的数学课带来的启示
爱因斯坦：当把学过的东西都忘记了，剩下 的就是教育。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
27
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2.为学生种福：做学生生命中的贵人
我们只是一个个老师，无法改变社 会，无法改变整个教育，甚至改变一所 学校都难，但可以改变自己，进而改变 一群孩子及家庭，做学生生命中的贵人， 让教育成为美丽幸福的遇见！
学生芷芸： 你的出现，改变我的一生，这是我从高中
到现在都坚持的一句话，感谢有你。
案例：愧疚——曾经对学生的伤害
守望道德星空
——新时期师德修养关键词
湖南省中小学教师发展中心
好老师应当有两 个世界：一个是由广 博而精深的学科知识 支撑的专业世界，一 个是由热爱、善良、 平等、公正、民主、 关爱组成的健全的人 格世界。
作为普通人的师德修养：不要把老师 当神，而应当作普通人（多角色、凡人、 普通人）来看待；不要将特定情境下的崇 高师德当作教师普遍的道德要求。
人的素质冰山图
易忽视 高度重视 潜移默化
技能
知识 行为习惯
责任意识 道德品质
思考模式 自我概念
思维习惯（消极 积极）
核心
自我形象 自信心
素质
信念系统
心态 内驱力
成就一个人 摧毁一个人 关键
理想信念 价值观
规则意识
影响一个人
四、实现持续成长：重生蜕变， 成就最好的自己
有一种师德叫成长。一个老师自 身不成长，是对学生的不负责任。
二、永葆敬畏之心：敬畏职业、尊严 、规律
1.敬畏职业的特性
教：上所施下所效也 育：养子使作善也
教师的职业特性：以德施教、以德立 身，用灵魂塑造灵魂。有德无才当不好老 师，有才无德不能当老师。
无论我们年龄多大、职称多高，身 处什么学校，拿着多少工资，在学生面 前，我们就是教育。你是什么，你的学 生就是什么；你怎么样，你的学生就怎 么样。最好的自己，就是最好的教育！
乡村教育的希望：国务院《乡村教师支 持计划（2015-2020年）》
塔尔寺“酥油花”带来的启示
信仰的力量：心在哪儿，风景就 在哪儿，幸福就在哪儿。
一、坚定职业信仰：教育是种福
职业信仰是一个人生命和职业的质 量。有信仰，生命才会厚重，职业才有 精神支柱。
我的朴素职业信仰：教育是种福
斯宾诺莎：幸福不是德行的回报， 而是德行本身。
父亲读到这里，已经崩溃了。然而，他发 现最下面还有一句话：“未完，请看背面。”
背面是这样写的：“爸爸，那一页所说的 都不是真的。真相是我在隔壁同学家里，期中 考试的试卷放在抽屉里，你打开后签上字。我 之所以写这封信，就是告诉你，世界上有比试 卷没答好更糟糕的事情。你现在给我打电话， 告诉我，我可以安全回家了。”
高原期的突围、第二次专业成长的机遇
创造关键事件：关注原先不太关注或不感兴趣 的事物；遇到了某次难得的培训机会；重新发 现教材、上一堂与以前不太相同的课……
构建专业圈子:和阳光的人在一起，心里就不会 晦暗；和进取的人在一起，行动就不会落后 ……和谁在一起，直接影响你成为什么样的人
精读经典书籍：看一两本经典……
人很容易被自己的眼界、经验，被已 有的荣誉、资历、地位所捆绑和束缚，也 容易被现状和无奈所沉沦，这些东西会变 成自设的监狱。人，需要一种热情、勇气 和冲动来翻越自己的监狱。翻越这座监狱 ，需要通过自我反省、自我教育、自我激 励、自我更新，不断重建自我精神宇宙。
每个人的高原期
1.很难感觉到像前一个时期那样快速成长，很多事情 都是在重复。 2.能保持中等状态的教学效果，效果不好也不坏。 3.工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有 什么事可做。 4.觉得同伴懂的自己基本上都懂，不能接受批评。 5.工作热情明显下降，但能维持着基本的工作状态； 一部分人开始感到疲惫。 6.开始关心教学理论，但感觉没用。 7.因“职称”到顶而不思进取，因提升无望而消极。 二分之一甚至更多的教师，终身没走出这个时期。
2.关爱同事和同行
马云利他说：如果你想赢在21世纪，你 必须学会让别人强大，让别人比你更成功， 那样你才能成功。
帮助他人，成功自己；成全他人，成就自己。 一个人走得快，一群人走得远。 越分享，越有爱，越收获，越幸福。
3.关爱孩子一辈子
有一位父亲发现15岁的女儿不在家，留下 一封信，上面写着：
“亲爱的爸爸妈妈，今天我和兰迪私奔了 。兰迪是个很有个性的人，身上刺了各种花纹 ，只有42岁，并不老，对不对？我将和他住到 森林里去，当然，不只是我和他两个人，兰迪 还有另外几个女人，可是我并不介意。我们将 会种植大麻，除了自己抽，还可以卖给朋友。 我还希望我们在那个地方生很多孩子。在这个 过程里，也希望医学技术可以有很大的进步， 这样兰迪的艾滋病可以治好。”
案例：湖南岳阳许市中学学生自主管理
尊重规律，便是顺应天性，激发 慧命
违背规律，便是扼杀天性，毁掉 慧命
形而上者谓之道，形而下者谓之器。 ——《易经》
三、心有大爱：爱自己、同事、学生 良心与大爱。
1.关爱自己和家人
教师是点灯，既要照亮别人，也 要照亮自己和家人。
教师是种福，既要为他人播种幸 福，又要为自己及家人栽种福田。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.为国家和民族种福：培育社会的合格 公民和社会需要的人才
为国育人：培养新时期有灵魂的合格公 民——爱国敬业，诚信友善，阳光自信 ，懂得感恩和尊重……（怀化溆浦村小 资深教师的感言）
为国育才：培养适应中国经济转型的人 才——兴趣丰富、人格完整、头脑健全 的通识型、思辨型公民……（以色列强 大的超级秘密就是怀疑和辩论）
案例：在一所学校 讲课前看到的
案例：在某校观看升国旗
教师的道德对学生的影响最为深远， 会沉淀在学生的终身记忆里。多少学科知 识慢慢地随风飘逝，而唯有德行魅力历久 弥新。
案例：对教师的为人和关爱历历在目，竟不 记得老师的任教科目
2.敬畏规律
案例：牛老师的数学课带来的启示
爱因斯坦：当把学过的东西都忘记了，剩下 的就是教育。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2.为学生种福：做学生生命中的贵人
我们只是一个个老师，无法改变社 会，无法改变整个教育，甚至改变一所 学校都难，但可以改变自己，进而改变 一群孩子及家庭，做学生生命中的贵人， 让教育成为美丽幸福的遇见！
学生芷芸： 你的出现，改变我的一生，这是我从高中
到现在都坚持的一句话，感谢有你。
案例：愧疚——曾经对学生的伤害
守望道德星空
——新时期师德修养关键词
湖南省中小学教师发展中心
好老师应当有两 个世界：一个是由广 博而精深的学科知识 支撑的专业世界，一 个是由热爱、善良、 平等、公正、民主、 关爱组成的健全的人 格世界。
作为普通人的师德修养：不要把老师 当神，而应当作普通人（多角色、凡人、 普通人）来看待；不要将特定情境下的崇 高师德当作教师普遍的道德要求。
人的素质冰山图
易忽视 高度重视 潜移默化
技能
知识 行为习惯
责任意识 道德品质
思考模式 自我概念
思维习惯（消极 积极）
核心
自我形象 自信心
素质
信念系统
心态 内驱力
成就一个人 摧毁一个人 关键
理想信念 价值观
规则意识
影响一个人
四、实现持续成长：重生蜕变， 成就最好的自己
有一种师德叫成长。一个老师自 身不成长，是对学生的不负责任。
二、永葆敬畏之心：敬畏职业、尊严 、规律
1.敬畏职业的特性
教：上所施下所效也 育：养子使作善也
教师的职业特性：以德施教、以德立 身，用灵魂塑造灵魂。有德无才当不好老 师，有才无德不能当老师。
无论我们年龄多大、职称多高，身 处什么学校，拿着多少工资，在学生面 前，我们就是教育。你是什么，你的学 生就是什么；你怎么样，你的学生就怎 么样。最好的自己，就是最好的教育！
乡村教育的希望：国务院《乡村教师支 持计划（2015-2020年）》
塔尔寺“酥油花”带来的启示
信仰的力量：心在哪儿，风景就 在哪儿，幸福就在哪儿。
一、坚定职业信仰：教育是种福
职业信仰是一个人生命和职业的质 量。有信仰，生命才会厚重，职业才有 精神支柱。
我的朴素职业信仰：教育是种福
斯宾诺莎：幸福不是德行的回报， 而是德行本身。
父亲读到这里，已经崩溃了。然而，他发 现最下面还有一句话：“未完，请看背面。”
背面是这样写的：“爸爸，那一页所说的 都不是真的。真相是我在隔壁同学家里，期中 考试的试卷放在抽屉里，你打开后签上字。我 之所以写这封信，就是告诉你，世界上有比试 卷没答好更糟糕的事情。你现在给我打电话， 告诉我，我可以安全回家了。”
高原期的突围、第二次专业成长的机遇
创造关键事件：关注原先不太关注或不感兴趣 的事物；遇到了某次难得的培训机会；重新发 现教材、上一堂与以前不太相同的课……
构建专业圈子:和阳光的人在一起，心里就不会 晦暗；和进取的人在一起，行动就不会落后 ……和谁在一起，直接影响你成为什么样的人
精读经典书籍：看一两本经典……
人很容易被自己的眼界、经验，被已 有的荣誉、资历、地位所捆绑和束缚，也 容易被现状和无奈所沉沦，这些东西会变 成自设的监狱。人，需要一种热情、勇气 和冲动来翻越自己的监狱。翻越这座监狱 ，需要通过自我反省、自我教育、自我激 励、自我更新，不断重建自我精神宇宙。
每个人的高原期
1.很难感觉到像前一个时期那样快速成长，很多事情 都是在重复。 2.能保持中等状态的教学效果，效果不好也不坏。 3.工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有 什么事可做。 4.觉得同伴懂的自己基本上都懂，不能接受批评。 5.工作热情明显下降，但能维持着基本的工作状态； 一部分人开始感到疲惫。 6.开始关心教学理论，但感觉没用。 7.因“职称”到顶而不思进取，因提升无望而消极。 二分之一甚至更多的教师，终身没走出这个时期。
2.关爱同事和同行
马云利他说：如果你想赢在21世纪，你 必须学会让别人强大，让别人比你更成功， 那样你才能成功。
帮助他人，成功自己；成全他人，成就自己。 一个人走得快，一群人走得远。 越分享，越有爱，越收获，越幸福。
3.关爱孩子一辈子
有一位父亲发现15岁的女儿不在家，留下 一封信，上面写着：
“亲爱的爸爸妈妈，今天我和兰迪私奔了 。兰迪是个很有个性的人，身上刺了各种花纹 ，只有42岁，并不老，对不对？我将和他住到 森林里去，当然，不只是我和他两个人，兰迪 还有另外几个女人，可是我并不介意。我们将 会种植大麻，除了自己抽，还可以卖给朋友。 我还希望我们在那个地方生很多孩子。在这个 过程里，也希望医学技术可以有很大的进步， 这样兰迪的艾滋病可以治好。”
案例：湖南岳阳许市中学学生自主管理
尊重规律，便是顺应天性，激发 慧命
违背规律，便是扼杀天性，毁掉 慧命
形而上者谓之道，形而下者谓之器。 ——《易经》
三、心有大爱：爱自己、同事、学生 良心与大爱。
1.关爱自己和家人
教师是点灯，既要照亮别人，也 要照亮自己和家人。
教师是种福，既要为他人播种幸 福，又要为自己及家人栽种福田。