(完整版)【周丽丽】《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》教学设计及反思,推荐文档

课题：《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》

学校及姓名：南航附属初级中学周丽丽

■教材分析

《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》是第4章《数据统计与分析》第3节《数据处理与统计》第2课时的内容。继公式与函数的学习之后，本节内容又进一步体现了Excel软件在处理和加工数据上的巨大优越性，实用性较强，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。是本章的重点内容也是本章的难点之一。■学情分析

经过前面几节课的学习，学生已经初步掌握Excel软件的基本操作，感受到了Excel软件在数据运算上的巨大优势，为本节课的学习打下了良好的基础。结合本节课学习内容，教师应联系生活实际，寻找贴近学生生活的素材，让学生能够学以致用，充分激发学生的学习积极性。

■教学目标

1、知识与技能

（1）感知查找的作用，掌握查找的基本方法。

（2）了解记录单的概念与相关操作，了解在记录单中查找信息的基本方法。

（3）感知排序的作用，了解排序的一般过程，掌握排序的基本方法。

（4）感知筛选的作用，掌握单字段自动筛选的基本方法。

（5）感知分类汇总的作用，了解分类汇总的三要素，知道分类汇总操作的一般过程，掌握分类汇总的基本方法，知道分类汇总的注意项。

2、过程与方法

通过情境的创设，利用不同的问题让学生去思考找出问题答案的方法，寻找能够解决问题的Excel操作，感知查找、排序、筛选与分类汇总的作用。

3、情感态度与价值观

通过用excel操作技能去解决实际问题，找出问题答案的过程，体验成功的乐趣。

4、行为与创新

通过问题驱动，在学生寻求答案的过程中产生一种学习的内驱力。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

教学重点：学会查找、排序、筛选和分类汇总的基本操作。

教学难点：1、关键字的选择

2、能够依据需求正确分析分类汇总的三要素，并正确实施分类汇总。

■教学方法与手段

情境教学、任务驱动、直观启发式教学法、自主探究法

■课前准备

教学课件、学件

■教学过程

首先感谢我们区教研员李家隆老师给了我这次上课的机会，同时也感谢我们区中心组三位老师给我的建议和帮助。可以说每次开课的过程对于我来讲都是一种煎熬，但更多的是一次锻炼和提升。本节课的内容是数据的查找、排序、筛选与分类汇总，我的设想是通过创设王小明同学参加校园文化艺术节这样的情境将学生引入课堂，利用王小明同学这条主线，通过五个活动让学生掌握本节课的内容。通过［活动一］找一找让学生掌握查找、记录单的操作，通过［活动二］排一排让学生掌握排序的方法，通过［活动三］算一算让学生掌握分类汇总的方法，通过［活动四］选一选让学生掌握筛选的方法，最后让学生综合利用本节课所学操作统计比赛结果。从课堂的实际情况看，这样来设计整个教学还是比较成功的，学生的兴趣较浓，任务完成率也较高。但是也有很多不足，比如教学语言还不够精练，对时间的把握还不够，以至课堂结尾部分比较匆忙。