英语“快乐教学法”

浅谈英语“快乐教学法”

捷克教育家夸美纽斯说“教学应该是一种教起来使人感到愉快的艺术,它能使教员和学生全部得到最大的快乐。”教师在课堂教学中应积极贯彻快乐教学法,从整体上调动学生的学习积极主动性。所谓“快乐教学法”是教师用自己的教育方式和爱心来培养和唤起学生对所学知识的一种积极情感的教学方法,在学生参与学习的过程中,教师对所蕴涵的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重,爱护和引导,使学习成为学生快乐的活动。“兴趣是最好的老师”,对所学知识或学科产生了兴趣,学生便全身心地投入其中,享受学习中的快乐,有了快乐的体验,就会潜移默化中的激发他们

的求知需要,产生学习动机,促进学生的学习活动从而形成主动学习。教育心理学以为,在教学呈现过程中快乐所产生的学习动机获得的知识远胜于其他控制下产生的外部动机的成果,特别是对英语初学的儿童来说。那么如何才能更好地保护学生好奇心,教师如何才能为学生创设适合他们的英语乐园?通过实践与探索归纳以下几方面:

一、设计和开展丰富多彩的教学活动

有研究表明,当我们处于轻松愉快的状态时,视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉都更灵敏,记忆力会大大增强,联想也会更加丰富,在这种状态下,学习效率会大大提高,学习潜力也能得到更大发挥,在教学中设计开展丰富多彩的教学活动,以满足学会享受快乐的心理需求,英语教学活动是多种多样的,在课内可以通过说、唱、演结合的

教学手段,增强学习情趣,如,在学说一段“chant it ”句子时,我根据内容配上动作up up stand up(掌心向上抬起)down down sit down(掌心向下压)here here come here(掌心向内挥动)back back go back(掌心向外推)然后就跟着音乐边唱边表演。如教“elephant”大象这个词时,大家就一起来学大象的大鼻子,边做动作(手臂向前伸直,双手紧握)边念单词,学生一下子就记住了,在表演中,体验学习的快乐。在课下编写英语墙报,举行英语party,使学生增长见识,歌声与欢笑不仅给学生提供施展聪明才智的舞台,还使他们亲身感受到喜悦与自豪,进而产生对英语学习的浓厚兴趣。

二、体验成功的喜悦,激发求知欲

兴趣能提高学生的学习效率,但是潜在的动机仅靠兴趣是无法表现的,只有通过学生在实践在不断取得成功,才能得心表现,确定特有的方向,形成认知内驱力,它对学习起推动作用。教师只有创设一种竞争的情趣氛围才能使学生获得成功的体验,激发求知欲望。在愉快的氛围中把竞争引进课堂创造一种让学生追求成功的机遇,如在原本枯燥乏味的单词复习中组织单词接龙比赛,以组为单位获得最多为胜出猜对者可奖励一朵小花或得到一个英文名字。在教学“where is it ”这个句型时,第一组学生蒙上眼睛,第二组学生把一件东西放在教室的某一个角落,然后让第一组学生猜放在哪里,如:

a.where is the ruler?

b.is it in your pencil-case?

a.no.where is it ?

猜对者全班表示鼓励,教师也可以把他猜对的东西奖励给他,这样可以充分调动他们的主动积极性,在不断的收获和成功中得到了心理上的满足。

三、教学方法的不断创新

现代小学英语教学特点是教学模式新,教学方法新,以听说认读为主,提倡听听,说说,做做,玩玩,唱唱等方式来学习英语,鼓励学生积极参与,大胆表达合理调控课堂气氛,让学生大胆积极地参与课堂教学活动,不要仅局限于“五步教学法”就按照班级实际情况设计新颖的教学环节,以便更好地让学生沉浸在“英语乐园”中,此外在教学方法中还要提倡参与式,因为好动是小学生的天性,小学生学习兴趣的一个显著特点是对学习活动和学习过程本身感兴趣,教学中让学生多动口,动手,参与教学过程,学生学习的兴趣会大大增强。如教学what would you like? 这课时,可以设计一只猴子找水果吃的故事,从而引出要学习的五个单词pearorangeapplewatermelon 以及句型what would you like? i like……在教单词句型时,通过多种形式学习。

四、不断探索,师生共进

作为一名现代英语教师,在经济日益发达的现代社会,必须不断学习和接受新社会所带来的巨大变化,探索与研究新知识,新事物与学生共享,做到师生共同进步,共同学习。这样我们又可以从另一个教学角度使学生积极地学习。小学英语教学是整个英语教学的起

始阶段。俗话说:良好的开端是成功的一半,初探英语教学中,快乐教学使我体会甚多,如果我们能善于运用各种教学手段,创设各种

情境,让学生从中产生学习快乐,必然会取得令人欣慰的成效,另外,在小学英语教学中,教师在组织小学英语课堂活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学习气氛,也能为学生提供更多的接

触和学习英语的机会,小学英语课堂活动的英语指示语应当简单明了。

五、教学中贯穿游戏环节

在小学英语教学中游戏教学最能让学生“触摸”英语的一种有效手段,游戏有助于调动学生学习热情吸引他们的注意力,使他们在

玩笑中提高学习英语的兴趣,学到应掌握的知识,使之愿意学习,喜欢学习,爱好学习,培养运用能力,提高英语教学的质量。有位教学专家曾说过:每个大脑发育的孩子都孕育着创造力,如同一粒沉睡

在土壤中等待萌发,盼望破土而出的种子,我们应将这颗珍贵的种

子培育土壤并唤醒他们,催发他们,而如今小学英语应改善学生们

规矩地坐着,面无表情的看着,唯唯诺诺地举手……的局面,利用英语“快乐教学法”激发学生的学习兴趣了,培养良好的学习习惯,让学生真正成为学习的主人,在英语学习的舞台上发挥自己的特长,

获得成功的机会,成为二十一世纪的创新人才。