【必中高考辅导】高中语文阅读复习笔记

高中语文阅读复习笔记，
一、大阅读的类型
文学类文本：小说、散文、戏剧
实用类文本：人物传记、新闻、科普文、调查
二、传记考查的切入角度
1、写什么？
（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。

（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。

2、怎么写和为什么这样写？
把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。

3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

以小说为例（传记同样适用）
一、文本的故事结构（小说情节）
故事开端-----发展------高潮-----结局二、情节的类型及作用
（一）就整体篇章而言
类型特点、作用
摇摆式即通常所说的“一波三折”。

大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作
家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力
欧·亨利式在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节后发现一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性
（二）就文章开头而言
方
式
释义作用
悬念法
在作品开头提出疑问，然
后在行文过程中或结尾回答疑
问
①激发读者的阅读兴趣；
②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭
示小说的主题
写景
法对景物或者环境进行描写
①交代故事发生的环境；
②渲染气氛；③烘托人物心情④为情节的发
展做铺垫；⑤暗示故事的结局
（三）就文章结尾而言方式作用
出人意料的结局①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨
令人伤感的结局①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人伤感，引人思考
令人喜悦的结局①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求
留下空白
的结局
耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造（四）、考题问法：。