论文《激发学习兴趣》

如何激发学生的学习兴趣

北关小学张艳

兴趣是一种带有色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探索真理的一种重要动机，是学习中最活跃的因素。我国两千年前的教育家孔子指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，兴趣在学生学习中的重要性。学生学习语文也必须以兴趣为基础，有了这样的心理条件，才能使学生进入积极的思维状态。学生学习的兴趣一旦被激发，其潜能便会开发，主体性便会得到弘扬。在教学实践中，我特别重视学生学习兴趣的培养，不失时机地激发学生的学习兴趣。

一、创设良好的教学情境，充分激发学生的学习性趣。

良好的心境可以使人思维敏捷，联想活跃，激情勃发。浓郁的激情能充分的调动人的潜力因素，释放巨大的学习潜能，极大的激发创新能力。学生有了学习兴趣，学习对他来说是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学，越学越爱学。因此，在课堂教学中，教师必须根据教材的特点创新设计导课，激发学生的学习兴趣。例如，在设计《少年润土》的导语时，我说到：“请闭上眼睛，听……”，我便朗朗读起：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二

岁的少年，项带银圈，手提一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。同学们，美吗？（真美）。这就是鲁迅笔下的《少年润土》一文的开头。今天我们就来学习这篇文章……”这样的导语创设了一种美好的情境，激发了学生的学习兴趣。

二、借助灵活的教法，激发学生的学习兴趣。

教学如果一成不变，程式化，教学就没有了活力，没有了灵性，学生自然也就失去了学习的兴趣。课堂教学应形式多样，方法灵活。例如根据课文内容的不同，可将课设计为讨论课、表演课、探究课等。有的课文可以只引导学生学习文本，有的课文则可以将文本与学生生活有机地联系起来，将生活资源引入课堂。就教学方法来讲，有的可以不用先进的教学媒体，只引导学生仔细品味语言，有的则可以利用多媒体段，帮助学生理解语言文字。这样的教学不再程式化，教学方式与方法根据学习内容来确定，符合学习规律，学生自然具有学习兴趣。

三、巧用语言艺术激发学生的学习兴趣。

课堂教学能否取得成功，教师的语言也十分重要。许多优秀教师之所以能吸引人，与众不同，主要是他们善于巧妙地运用自己的语言艺术，用自己优秀的口才创造出教学活动的最佳效果。在描述人物、事件时，能引人入胜；在讲解问题时，能联系实际举例、比

喻，措词恰到好处，且言简易赅，条理清楚，把深刻的事理形象化，把抽象的事物具体化。把无声的文字有声化，生动地展现教材的知识内容和思想内容；在阐述哲理时，能运用贴切有趣的比喻引起学生丰富的联想和深入的思考。所以，在课堂上教师的语言形象生动，新鲜有趣，也能激发学生的学习兴趣。

四、及时评价，以成就感激发学生的学习兴趣。

教师在课堂内外应该关心并尊重学生。学生需要的不是被动给予知识，而是被赞扬和鼓励，这有助于他们获得自信，并以此为契机，为以后的成功打下基础。因此，教师要为学生不断创设成功的机会，而且学生一旦取得成功，就及时给予鼓励，因为每次小小的成功之后，他们会逐渐树立一种共同的观念，那就是只有把所学的知识付诸实践，才能真正感受到成功的快乐，获得更多的自信。可见，让学生得到一个成功的喜悦胜于千百次说教。在教学中教师应多为学生创设成功的机会，以此激发他们的学习兴趣。

总之，教学过程离不开学生积极主动参与，要让学生积极主动的参与学习，那就需要教师积极创设良好的情境，借助灵活的教学方法，巧用语言艺术，在学生取得成功时及时给予鼓励，以此来激发学生的学习兴趣，让学生学在乐中，乐在学中。

如何激发学生的学习兴趣

张

艳

宝塔区北关小学