新编教师培训音乐与其表现的世界解读资料PPT课件

二者的第一句旋律很相似，调性相同，旋律的进 行方向相同，大部分旋律音也相同。
不同点：
1、节拍。4/4；6/8
2、节奏：《太行山上》用了附点节奏，长时值音符 与短时值音符的节奏对比更鲜明。给人的感觉是 棱角分明的直线型。后者音符时值对比不那么鲜 明，给人的感觉是平滑的曲线型。
3、音高进行方向的差异。《太行山上》的下行小跳 与接上行大跳构成了锯齿型的线条。而后者是级 进上行，使人产生线条平滑、连贯的感觉。
1、与音高相关的联觉
听音乐选择词语
《大象》
《鸟舍》
亮、暗、黑、高、白、上、下、深、飘、 低、轻、明、浅、小、大、 迟钝、哀伤、快乐、灵巧、 兴奋、积极、 向上、消沉、沉重、敏捷、笨拙、
1、与音高相关的联觉
声音频率
高
低
视觉亮度
亮、明、白 暗、昏、黑
情态活动（情绪 体验）
空间知觉
兴奋、快乐、 抑制、哀伤、 积极、向上 消沉、沉深
音乐与其表现的世界
导读
忘却音乐经验 仔细聆听细节
为什么，一个从来没有听过中国音乐的 外国人，会从《二泉映月》中感到悲哀；一 个从来没有听过欧洲交响曲的中国农民，会 从贝多芬的《命运交响曲》开始几小节中体 验到紧张、震撼、威胁的感觉。
——联觉的对应关系规律决定了人类在音 乐理解中的共同反应。
什么是联觉？
3、对实用音乐领域的意义
了解了音乐音响与人类感情活动关系的规律， 就可以有意识地根据这些规律通过音乐来影响 人的感情活动，以达到调整与改善心理状况的 目的。如音乐医疗等。
区别两组概念 联觉与联想：
联觉：从一种感觉引起另一种感觉的心理活动。 联想：由一个事物的观念想到另一事物的观念的心理过程。
开阔、宽容
触觉
粗糙、不平
光滑、平坦
认识活动 矛盾 复杂、曲折、深奥
解决 简单、直接、浅显
《十面埋伏》——连续使用半音音程，产生很 强的紧张感。
《梁祝》逼婚主题——高紧张度的半音进行。
6、与新异性体验相关的联觉
音响效果 视觉感受 思维认识活动 社会生活、自然事件
事物运动
慢、静、变化少
情绪与态度
抑制、平和、安静
交往行为
端庄、稳重
轻 狭隘、小、拘谨 快、动、变化多 兴奋、急躁、激动 随便、轻佻
4、与时间变化率特征（起音）相 关的联觉
起音速度
快
慢
触觉 交往态度与个性
硬 生硬、个性硬
软 柔和、个性软
决策、行为
坚决、果断
犹豫、迟缓
情态活动（情绪体验） 急躁
和缓
视觉
心理学中：从一种感觉引起另一种感觉的心理 活动。
观察下列词汇
高音、低音 高调子、低调子 情绪高、情绪低
高、低、强、弱、亮、暗、沉重、轻巧、尖锐、 迟钝、坚决、果断、柔和、粗糙……
一、研究的目的与意义
系统地提示音乐音响与其表现对象之间的对应 关系及其中介环节的机制,并获得对能够落实到 具体音乐形态操作的音乐表现性规律的认识；
进而讨论并初步解决围绕着音乐的“内容与形 式”、“价值与意义”、“自律与他律”等问 题展开的相关美学问题；
根据对应关系规律的研究，对音乐实践诸领域 的相关问题做出分析。
意义
1、对音乐创作的意义
遵循音乐表现规律创作出来的作品，就能够 使听众感悟和理解作曲家的表现意图。
2、对音乐理解的意义
了解音乐表现的规律，就可以更准确地把握音 乐作品的表现意图，从而强化自己的音乐审美 体验。
大
小
物体的质量
重
轻
情感体验
强
弱
空间距离
近
远
强音——有力、强烈 弱音——无力、弱小
《C小调夜曲》肖邦
弱——强——弱 远——近——远
《澧水船夫号子》 《伏尔加船夫曲》 《牛车》
3、与时间相关的联觉
声音
长、慢、疏
短、wenku.baidu.com、密
空间延展
长、开阔、宽、舒畅
短、狭窄、挤、局促
物体大小
大
小
物体质量
重
个性与人格特征 开阔、大、开放
情态：人类心理活动的状态。情态的四个维度： 兴奋度（兴奋——抑制）、强度（强——弱）、 紧张度（紧张——松弛）、时间。
二、对音乐音响与其表现对象之 间对应关系规律的心理学研究
与音高相关的联觉（音高） 与音强相关的联觉（音量） 与时间相关的联觉（音值） 与时间变化率特征相关的联觉 与紧张度相关的联觉 与新异性体验相关的联觉
上、浅、高 下、深、低
物体质量
轻、飘
重、沉
物体形状、体积 小
大
物体运动状态 敏捷、灵巧 迟钝、笨拙
音乐中的上行、下行、波浪型旋律
幻想、理想、想像、向住、思念、怀恋 《1812序曲》“思乡”——上行 《沃尔塔瓦河》的开始——波浪型
2、与音强相关的联觉
声音
强
弱
各种事物的能量、力量 大
小
物体与形状
联觉 感觉层次 所有人的普遍反应 不需要语义网为中介
联想 观念层次 以个人经验为基础 需要语义网为中介（例：
马—飞蛾）
联觉是人类心理活动的自然规律。
联觉是音乐音响与其表现对象之间的中介环节。
情感、情绪与情态：
情感：（狭义）是和人的社会性需要相联系的 一种较复杂而又稳定的态度体验。
情绪：（狭义）指有机体受到生活环境的刺激 时，生物需要是否获得满足而产生的暂时性的 较剧烈的体验。
了解音乐表现的规律，可以帮助欣赏者判断音 乐作品解说的准确性，以防止陷入解说者个人 主观臆想出来的、没有听觉体验依据的“乐曲 解说”的误导。
了解并按照音乐表现的规律去处理音乐作品， 能使自己的音乐表演获得明确的表现性。
从教学角度来看，教师掌握了联觉对应关系的 规律，就可以更加明确而清晰地向学生传授音 乐表现的规律，从而加快学生对音乐表现规律 的掌握及应用能力的提高。
5、与紧张度（主体的主观体验）相关的 联觉
声音 情态
粗糙、紧张、不协和、 复杂、高密度
紧张
纯净、松弛、协和、 单纯、低密度
松弛
视觉颜色 颜色：混杂、对比、复杂
线形：生硬、不自然、复杂
利益
竞争、危害
颜色：纯净、和谐、单纯 线形：流畅、自然、单纯
和谐、有益
主体需要 期待、不满足
满足
人格特征 狭隘、刻薄
突然、生硬、直 缓和、柔和、曲
生存关系判断
凶、有害、可怕 善、有益、可爱
表现流畅、徐缓、绵延性视 觉对象的音乐，起音不能太快； 表现生硬、险峻性质的视觉对象 的音乐，起音速度要快些。
“梁祝”片段 《圣母颂》（小提琴）
音与音之间连接所形成的节奏对比， 也是时间变化率特征的重要表现。
对比聆听，说出异同。 音乐1：《在太行山上》 音乐2；《沃尔塔瓦河》